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Kit de ressources EMI | Piktochart Visual Editor

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Progression collège proposée par l'équipe des formateurs lors de la réforme

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Progression collège proposée par l'équipe des formateurs lors de la réforme

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Une progression est indispensable pour un prof-doc afin de mener à bien ses missions d'enseignement de certaines compétences. Elle est difficile à penser et selon l'établissement difficile à mettre en place. Elle doit être pensée par rapport à vos élèves et votre structure.
Cette progression a été alimentée par des prof-doc lors d'un stage et peut permettre de piocher des idées.

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- Conseil d'enseignement
- Réunion avec la vie scolaire
- S'intégrer au projet d'établissement
- Avoir une mission bien visible en plus, telle que référent culturel, référent numérique...
- Permettre une mise en place de l'EMI
- Se saisir du site du collège pour l'alimenter ou même le co-gérer.
- Se positionner sur des créneaux tels que AP, vie de classe, EPI, TPE...
- Se saisir des instances ( CESC, CVL, CVC, délégués, éco-délégués...)
- Se saisir des parcours
- Média scolaire

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Les travaux de l'académie de Toulouse, une référence très utile

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Les travaux de l'académie de Toulouse, une référence très utile

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Des pistes pour une progression EMI lycée: proposées par des prof-doc

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Des pistes pour une progression EMI lycée: proposées par des prof-doc

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2nde : S'approprier les espaces informationnels (créneaux AP...)
séance 1: Découverte du CDI
-Habitude de recherche d'information internet/CDI
-Prise en main d'e-sidoc (thésaurus, mots-clés...)
-Recherche d'ouvrages au CDI (sélectionner un ouvrage pertinent par rapport au besoin d'information et le retrouver physiquement).
Traduire en mots-clés un besoin d'information

Séance 2: Recherche sur internet et validation de l'information
-Définitions de termes techniques : navigateurs, moteurs de recherche, web, données personnelles...
-Préciser son besoin d'information et compléter ses mots-clés.
-évaluation de l'information (séance 3)

Séance 3 ou 4: Produire une synthèse de sa recherche d'information
-Utiliser un outil pour présenter son travail. Format réduit pour les inciter à être plus synthétique.

1ère : Architecture de l'information
Séance 1: Révision des termes
-Revenir sur les notions et définitions liées au Web ( navigateur, moteur de recherche...)
-Savoir identifier l'architecture d'un site ( auteur, hébergeur, hyperlien, html...)
Séance 2: Méthodes de rédaction (titres...), architecture d'un article de journal. Actualités

Tle : Publier un contenu sur Internet
Séance 1: Présence numérique
-Sensibiliser aux données personnelles, prendre conscience de son identité numérique.
-Comprendre le droit d'auteur.
Séance 2: Rédiger un article web
-Développer un point de vue, argumenter. Savoir s'adapter à un lectorat.
-Développer l'esprit critique.

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- Prendre connaissance du règlement intérieur de l'établissement
- Prendre connaissance du règlement de fonctionnement du CDI
- Se présenter à l'équipe de la vie scolaire et dialoguer avec elle sur les habitudes CDI/VIE SCO

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Il est important de se présenter à l'ensemble de la communauté éducative, équipe enseignante, équipe vie scolaire, équipe administrative, mais aussi à l'équipe technique

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Il n'est pas possible d'être comme la personne en poste que vous remplacez ou à laquelle vous succédez. Il est important que tous les membres de la structure vous associe à votre fonction, adultes comme enfants, vous allez évidemment avoir une continuité de fonctionnement dans le lieu CDI mais vous n'êtes pas un clone de la personne d'avant. Etre soi-même est la meilleure façon de s'intégrer. N'hésitez pas à vous approprier les lieux et à proposer des projets dans lesquels vous vous sentez capable et motivé.

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- Infographie de présentation du professeur-documentaliste (en conseil d'enseignement, journée banalisée...)
- Donner une grande transparence à son bilan et le diffuser
- Mettre en place une politique documentaire avec l'équipe au complet si possible
- Réseaux sociaux (attention aux autorisations)
- Proposer un Bulletin d'info, de veille, d'outils...
- Faire une promotion ouverte des actions au CDI (affichage, mail, pronote, réseaux sociaux...)
- Se créer un réseau de partenaires de travail internes et/ou externes (infirmière, AS, CPE, CPsy, bibliothécaires, artistes, personnel de service...)

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Vous êtes l'adulte référent du CDI, vous êtes donc un adulte qui fait appliquer le règlement du CDI et de l'établissement.
- Vous êtes légitime à faire toute remarque à l'élève quand celui-ci n'adopte pas le comportement attendu.
- Vous êtes légitime à intervenir sur les apprentissages et pratiques lorsque l'élève est au CDI.
- Les règles doivent être très claires. Pour que vous soyez légitime et respecté, vous devez les faire appliquer sans exception et sans vous sentir coupable. Les débuts peuvent vous sembler difficiles et chaotiques car certains élèves vont vous tester, afin de connaître vos limites donc les leurs. Les limites doivent donc être celles qui font le fonctionnement du CDI. Lorsque vous autorité sera évidente pour tous alors les règles ne seront que très rarement remises en cause.
- Etre ferme mais juste, à l'écoute mais pas dans la confidence devrait vous permettre d'avoir une bonne relation avec vos élèves.

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Kit de démarrage | Piktochart Visual Editor

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Kit de ressources pour organiser son espace et ses ressources

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Kit de ressources pour organiser son espace et ses ressources

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Kit Organiser l'espace et les ressources

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Kit Organiser l'espace et les ressources | Piktochart Visual Editor

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Faire une politique documentaire est un travail de la collectivité toute entière.

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Faire une politique documentaire est un travail de la collectivité toute entière.

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Si vous n'êtes qu'en remplacement ponctuel et que c'est votre premier poste, ce travail fastidieux ne vous sera à priori pas demandé. Cela n'empêche pas d'être curieux et de savoir de quoi il ressort.

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Proposer une politique documentaire pour l...- Carte Mentale

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Textes de référence et ressources indispensables - Eduscol, Plusieurs axes, Pourquoi, pour qui mettre en place une politique documentaire ? Quels sont les ...

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Création d'un média scolaire dans le respect des droits. Que faut-il savoir avant de se lancer ? Ressources pédagogiques et textes officiels

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Création d'un média scolaire dans le respect des droits. Que faut-il savoir avant de se lancer ? Ressources pédagogiques et textes officiels

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Vous trouverez toutes les informations nécessaires pour vos projets pour être protégé et dans la légalité.

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Kits de ressources : RGPD, Le numérique, l'intelligence collective, la forme scolaire

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Kits de ressources : RGPD, Le numérique, l'intelligence collective, la forme scolaire

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Kit de ressources La pédagogie et le prof doc

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Kit de ressources La pédagogie et le prof doc

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Kit de ressources Pédagogies | Piktochart Visual Editor