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Vortrag Effektive 20Schreibaufgabe Menze Sonneck Langelahn

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Hier sind die Präsentationsfolien von Andrea Menze-Sonnek & Elke Langelahn hinterlegt. Beim Workshop im September 2021 haben sie das Format „Effektive Schreibaufgabe“ als Beitrag zur Portfolio-Arbeit am Beispiel eines Seminarportfolios aus der Sportpädagogik vorgestellt.

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Pra CC 88sentation 20Workshop 20Implementierung 20Portfolio 20Lehre September 202021

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Präsentationsfolien des Workshops, Schwerpunkt: Portfolio und effektive Schreibaufgaben

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Präsentationsfolien des Workshops
Schwerpunkte: Erfahrungsbericht digitale Portfolioarbeit und Portfolio als Grundlage für mündliche Prüfungen

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Anregungen für reflexive Schreibübungen für die Lehre

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Mahara und LernraumPlus im Vergleich
von Andreas Heye & Lukas Janczik

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Wie funktioniert die technische Verknüpfung?

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Hier können Aspekte auch nicht-linear angeordnet werden

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Allerdings recht teuer...

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Unser Komplettsystem, das Papier und Digitales zusammenbringt

Handschriftliche Notizen direkt auf den Bildschirm

Plan auf Papier und auf dem Bildschirm einrichten

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Moleskine ® ist ein eingetragenes Warenzeichen von Moleskine Srl a socio unico

Moleskine srl a socio unico - Via Bergognone, 34 - 20144 Milano - Italia - P. IVA / CCIAA n. 07234480965 - REA MI 1945400 - Cap. Soc. €2.181.513,42

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Portfolio als Element in mündlichen Prüfungen

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Portfolio als Element in mündlichen Prüfungen

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Anbei meine Präsentation, die ich am 06.10. im Workshop vorgestellt habe. Weitere inhaltliche oder organisatorische Fragen beantworte ich sehr gerne. Es ist ein tolles Prüfungsformat!

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Erläuterungsvideo Portfolioarbeit in der BPSt

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Erläuterungsvideo Portfolioarbeit in der BPSt

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Im Video wird zunächst auch das Bielefelder Portfolio im Allgemeinen vorgestellt, bevor auf die Spezifik in der BPSt eingegangen wird.

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Kurzeinführung in das Bielefelder Portfolio Praxisstudien im Rahmen der BPSt

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Die Folie kann verwendet werden, um den Aufbau und die Struktur des Bielefelder Portfolios zu erläutern.

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Im letzten Workshop und im Nachgang dazu sind mir noch Fragen offen, die ich gerne hier an Jan Felix Trettow (und andere Wissende) stellen möchte:

1. Gibt es auch "Gruppenhaufen"? Also die Möglichkeit Dateien in Gruppen hochzuladen - oder ist nur ein persönliches Sammeln und dann Ansichten erstellen in Gruppen möglich?

2. Wird daran gearbeitet, eine free-Version oder durch andere Programme ein Zugang über die Zeit an der Hochschule hinaus zu schaffen?

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Präsentationsfolien des Workshops Schwerpunkt "E-Portfolio/Mahara"

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Link auf die Mahra-Website

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Link auf den Zugang

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Startseite - Mahara der Universität Bielefeld

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Mahara ist eine Open-Source-Portfolio Software und Social-Network Anwendung.
Es unterstützt die Nutzer beim Erstellen und Pflegen digitaler Portfolios ihrer lernerfahrungen und gibt ihnen Vernetzungsmöglichkeiten, um miteinander zu arbeiten.

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Gruppe 1:

Welche Rolle könnte Mahara für das ‚Bielefelder Portfolio‘- Gesamtkonzept spielen? (vgl. z.B. auch die Empfehlungen der AG Portfolio 2011)

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Gruppe 2:

Welche Möglichkeiten und Grenzen bietet Mahara für die Begleitung der einzelnen Praxisphasen? Welche konkreten Ziele/Ideen könnten (nicht) umgesetzt werden?

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Gruppe 3:

Inwiefern würde die Nutzung von Mahara meine eigene Lehre verändern? Inwiefern würde sich die Nutzung zu meiner herkömmlichen Portfolio-Arbeit unterscheiden?

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Präsentationsfolien des Workshops
Schwerpunkt "Vernetzung"

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Präsentationsfolien des Workshops
Schwerpunkt „Implementierung in der Lehre“

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Sammelwerk:
Miller, D., & Volk, B. (Hrsg.). (2013). E-Portfolio an der Schnittstelle von Studium und Beruf. Waxmann.

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UB Bielefeld: Katalog.plus!: Suchergebnisse - 2353636

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Bolle, R. (2012). Portfolio und Bildung. Möglichkeiten einer akademischen Lehrerbildung. In: Ders. (Hrsg.): Schulpraktische Studien 2012. Barleben: Leipziger Universitätsverlag, S. 133-168.

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Welche grundlegenden Fragen stellt ihr euch rund um Portfolio und Reflexion in der Lehre?

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Welche grundlegenden Fragen stellt ihr euch rund um Portfolio und Reflexion in der Lehre?

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--> Sammlung für die nächsten Workshops

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Diese Vorlage können Studierende nutzen, um nach jeder Veranstaltungssitzung ihren Lernertrag zu notieren. Leitfragen: "Was nehme ich mit? Was fand ich besonders interessant? Was hat mich überrascht?"

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Henning, C., & Kricke, M. (2016). Portfoliodidaktik. Praktische Anregungen, Übungen und Beispiele für die Lehrerbildung. Stuttgart: Raabe.

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Link

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Diese Vorlage können Studierende nutzen, um - unabhängig einzelner Veranstaltungen - ein Fazit zum vergangenen Semester zu ziehen und daraus Konsequenzen für die folgenden Semester abzuleiten.