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Wie kann ich im Vorfeld Ärger und Kränkungen verarbeiten?

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Eigene Ziele, Wünsche und Bedürfnisse bestimmen

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Eigene Ziele, Wünsche und Bedürfnisse bestimmen

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Was will ich in diesem Gespräch erreichen?

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die Perspektive des Gesprächspartners einnehmen

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die Perspektive des Gesprächspartners einnehmen

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Wie kann ich eine partnerzentrierte Haltung wahren?

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Verlauf, Schwierigkeiten, positive Atmosphäre, Moderator, Setting...

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Eskalationsstufen eines Konfliktes /  Zuordnung 

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Eskalationsstufen eines Konfliktes /  Zuordnung 

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Einordnung
langfristige Konsequenzen für das Schüler-, und Lehrerverhalten

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gemeinsames Erarbeitung von Themen und fachlichen Fragestellungen
Feedbackrunden
anerkennendes, lobendes und motivationales Handeln
ergänzende Gruppenarbeiten anbahnen / praxisnah, kooperativ, fallbespielbasierend
Entwicklungsgespräche

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Ich - Botschaften
partnerzentrierte Gesprächsführung (Empathie, Kongruenz, Offenheit)
Schulz von Thun

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weniger entwickelt

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knn sich schlecht an den Unterricht, der Methodik und Didaktik anpassen

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schafft häufig Disziplinprobleme

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hat eine ungünstige Haltung gegenüber der Ausbildung und den Lehrkräften

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Lehrkraft verbales / nonverbales Verhalten
Teilt Auszubildenden zu Beginn der Unterrichtsstunde mit, dass sie mit deren Kursleitung in einem Gespräch erfahren hat, dass diese zu wenig fachliche Sicherheit im Thema Wundmanagement hat.
Lehrkraft zeigt in einer motivierten Haltung auf ein Stapel Kopien, die sie für den Kurs vorbereitet hat und ...dann folgte die erste Unterbrechung

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übernimmt wenig oder keine Eigenverantwortung für ihr Lernen

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bringt sich immer wieder ungewollt in "konfliktreiche" Situationen

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Schülerin brabbelt, scheinbar unzufrieden vor sich hin

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der "Ton" macht die Musik / zunächst geschockt
persönliche Betroffenheit
inhaltliche Unterbrechung / Faden verloren

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Lehrerin spricht Schülerin an, was diese mitzuteilen hat

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eine nicht sozial erwünschte Reaktion ist erfolgt

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Die Schülerin äußert lautstark, dass sie nichts mitzuteilen hat.

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Die Lehrerin verbalisiert gegenüber der Schülerin, dass sie eine aggressive Stimmung wahrnimmt..

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Daraufhin äußert die Schülerin,dass sie nicht aggressiv ist und wortwörtlich: "Sie könnnen sich Ihre Kopien sonst wohin stecken, die liest sowieso keiner zu Hause und jetzt machen Sie Ihren Unterricht einfach weiter!"

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eine Weiterführung der Handlung wurde gestört

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ein offensichtlicher Konflikt stand im Raum