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Objetivo
Analisar as atividades desenvolvidas durante o curso, suas dificuldades e apontar melhorias.

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Objetivo
Analisar do desenvolvimento das competências ao longo do curso, refletindo sobre o seu percurso na Especialização DocentEPT.

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Objetivo
Possibilitar o domínio de mídias digitais para facilitar o processo de ensino-aprendizagem, assim como a comunicação digital, a fim de incluir os alunos com mais habilidades digitais no mercado de trabalho.

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A complexidade dessas atividades, para a formação de professores da EPT, traz diversos aspectos que envolvem a prática docente e constitui-se como inovadora do ponto de vista das  habilidades e competências. o professor aprende, desaprende, reestrutura o aprendido, faz descobertas e, portanto, é nesse contexto que muitas vezes vai aprimorando a sua formação. Por isso, considerar todos esses saberes aqui adquiridos passa a ser uma afirmação fundamental na busca de construir uma nova perspectiva da Formação Docente para a  EPT. Dessa forma, devem estar aliados a esta formação, os saberes didático-pedagógicos, aos conhecimentos técnicos específicos de cada área de atuação, para que se possa promover uma atitude de autonomia diante dos desafios da prática educativa, consolidando assim um posicionamento crítico, reflexivo e inovador.

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As minhas experiências e formação continuada relacionadas as funções pedagógicas  me permitiram atuar como Tutora de Cursos Técnico pelo IFAP/Rede e-Tec- EaD, cursos Técnicos em Segurança do Trabalho 2014 a 2016. Na função de Supervisora de Cursos Técnicos na Coordenação do Programa Pronatec/SEED/AP, nos anos de 2017 a 2019. E atualmente Supervisora de Curso Técnico em Recursos Humanos/Novos caminhos, Centro Salomé-Santana/2021.

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A dinâmica de estudos e atividades inerentes a minha formação acadêmica, os cursos de aperfeiçoamento aliados às minhas experiências docentes entre outras, foram pontuais para um movimento de construção, desconstrução e reconstrução da minha identidade profissional, me permitindo exercer tais experiências Educação Profissional e Tecnológica. Portanto, os saberes da experiência  nesse trabalho, exigem uma reflexão crítica das práticas docentes cotidianamente capaz de transpor situações, criar ações inovadoras.
“A educação é a arma mais poderosa que você pode usar para mudar o mundo!” “Se você falar com um homem numa linguagem que ele compreende, isso entra na cabeça dele. Se você falar com ele em sua própria linguagem, você atinge seu coração” Nelson Mandela (1918 – 2013)

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ALCALDE, E. et. al. Informática Básica. Editora Makron Books, 1991.BROOKSHEAR, J. G. Ciência da Computação: Uma Visão Abrangente. Bookman, 1999. FERREIRA, A. T. B. Os saberes docentes e sua prática. In: FERREIRA, A. T. B.;ALBUQUERQUE, E. B.; LEAL, T. F. Formação continuada de professores: questões parareflexão. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. NÓVOA, A. (Coord.). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote, 1995

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O curso foi desenvolvido no formato auto instrucional para ser ofertado a distância via ambiente virtual de apren​​dizagem AVA. E será dividido em 3 Módulos:
Módulo 1:

a.     Enviar e-mail corretamente;
b. Criar lista de e-mail;
c. Organizar o e-mail, criando marcadores;

Módulo 2
a.     Anexar arquivos;.
b. Preencher um requerimento;
c. Inserir a imagem de sua assinatura em um documento do Word;

Módulo 3
a.     Gerar um arquivo PDF, a partir do arquivo Word;
b. Fazer o arquivamento em nuvem;
c. Compartilhar arquivos no Google Drive
Metodologia:
Após o aluno assistir o vídeo aula e praticar as atividades propostas, solicitamos que o aluno realize a tarefa proposta, que podem ser submetidas na plataforma, afim de gerar créditos para cumprimento de cada atividade. Os alunos irão participar de encontros síncronos (Google Meet), mediado pelo professor, para abordagem e explicação dos temas, e as formas que serão avaliadas todas as atividades.  Essa atividade terá uma carga horária total de 30h para os alunos. No qual 10h, serão cumpridas através de 5 encontros síncronos de duas horas cada. E as 20h serão utilizadas pelos alunos para o desenvolvimento das atividades propostas.