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La creciente interactividad que tenemos con diversas pantallas es lo que caracteriza a las sociedades actuales.

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Debe ser en la escuela y dentro de la familia donde se debe concientizarse de estas posibilidades educativas.
openerse sin estrategia o satanizar s los medios y sus contenidos es fructuosa. hay que buscar las formas convenientes de incorporarlos criticamene a los procesos de aprendizaje

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OBSERVATORIO DE TELEVISIÓN EN LA ESCUELA

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OBSERVATORIO DE TELEVISIÓN EN LA ESCUELA

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Busca desarrolar ne maestrosy alumnos un espacio para la interaccion critica y creativa con la television en primer lugar, pero tambien y a partir de ella con las demas pantallas.
la idea es generar puentes de comunicacion que permitan a los estudiantes a los estudiantes diferenciar contenidos, valors o ideas que de forma implicita o explicita stan presnetes en los medios que estos consumen.

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¿Porque deberiamos preocuarnos/ocuparnos por las pantallas?

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¿Porque deberiamos preocuarnos/ocuparnos por las pantallas?

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No es una lucha en solitario, sino una preocupacion colectiva que debe ser afrontada con las mismas armas con la que los medios nos seducen: diversion y entretenimiento.

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No todo lo que pensamos de la television causa, tiene una base en la realidad. Como plantea al principio orozco adotar de herramientas basicas para que los estudiantes tengan una observacion critica y reflexiva de los contenidos mediaticos.
El conflicto educacion- television.
Los medios que mas preocupan a los maestros son la television, los videosjuegos y el celular.
en la actualidad las practicas educativas y la escuela comoinstitucion, estan transitandoo en un cambio de paradigma, de uno centrado en la transmision de informacion via la repeticion,la memorizacion y la reproduccion, a otro centrado en la exploracion y la experimentacion, via la creatividad y motivado por la transformacion y l ainnovacion.

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existen por lo menos nueve tipos de efecto educativos del ver television.

*Desplazamiento: ya que los chicos de ahra son multitareas.
*Alteraciones del ritmo cognitivo: el lenguaje dediatico combina imagenes, efectos especiales, lenguaje oral y escrito, lo que se desenvuelve con una lógica de yuxtaposición a través de la cual la información se transmite de manera variada y a diferentes ritmos.
*Estimulación afectiva: La estimulación efectiva-mediatica que se ejerce sobre los alumnos trastoca su desarrollo debido a que afronta emotivamnete con situaciones para las que no siemre estan preparados.
*Provision de esteriotipos:La television y sus diversos programas contribuyen, vía sus mensajes, a la creacion de estereotipos al imponer formas de "ser y ver" a ciertos grupos sociales.
*Conocimiento paralelo: puede presentarse respecto de cualquier concepto, idea, opinion,conocimiento, valor, creencia,actitud o disposicion.
*"Cultivación de actitudes y posiciones: No solo genera efecto a corto plazo, si no que tiene a cultivar en los televidentes actitudes a mediado y largo plazo.
*Previsión de representaciones: todo en la televición es una representación de la realidad. La televison crea realidad.
*Interpelacion pasiva de los televidentes:latelevisión busca televidentes domados que se vuelvan consumidores dóciles.

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Televidente:Persona que mira y consume televisión.
televidencia: esla interacción especifica de los sujetos con el referente televisivo. La televidencia ocurre antes,durante y despues de ver la television.
*Mediaciones entre televidente  y la television:
videotecnologica: secompone del lenguaje del medio y las formas en que éste representa la realidad.
*Situacional: espacio físico y temporal desde donde se mira la televisión.
*Institucional: lascomundades de apropiación corresponden a una institucion social, en la cual los usuarios ejercen sus interacciones y producecn signifcados de los referentes televisivos.
*Contextual: La cultura en la que se está incorporado determina de gran manera la forma en la que vemos televisión.
LA CONJUCIÓN DE ESTAS MEDIACIONES ES PARTE FUNDAMENTAL DEL PROCESO DEL CONSUMO Y USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION; PUES QUIENES LA VEMOS Y CONSUMIMOS LOS MEDIOS NO SOMOS SERES INACTIVOSNI INERTES ANTE LOS MENSAJES MEDIATICOS; POR LO CONTRARIO, TENEMOS LA CAPACIDAD PARA "MEDIAR" LO QUE VEMOS Y, ASÍ, SER PARTICIPES ACTIVOS EN NUESTRA TELEVIDENCIA.

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Ficción es algo que no es real, pero podria serlo. Como genero televisivo trata de construir una realidad al presentar secuencias de vida cotidiana o visiones fantasticas.

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Para el correcto funcionamiento del observatorio, la escuela, maestros y alumnos deberan acordar:
*El lugar donde se colocara el equipo.
*Dia y hora
*dinamicas grupales y tiempo de duración.
*Tipos de programas a observar.