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Cyber Homework

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Digi4School

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Ego4u

Englisch Hilfen

English-4u

digbi.net

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https://www.topmarks.co.uk/time/teaching-clock

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Irregular verbs

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Spielerisch digital Englisch lernen

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Zum.de: Tenses

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Login TheBigChallenge

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1st form:
eBook "My pet monster"
4th from:
eBook "The Really Big Dinosaur!"

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Listening
Reading
Speaking
Writing

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Listening
Reading
Speaking
Writing

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LyricsTraining is the new way to learn English and other languages through music and the lyrics of your favourite songs

Improve and practise your listening skills with the best music videos. Fill in the gaps to the lyrics as you listen and sing Karaoke to your favourites

Thousands of teachers, all over the world, are already using LyricsTraining to teach languages and motivate their students through this unique immersion process

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Learn Languages with Music Videos, Lyrics and Karaoke!

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Enjoy learning languages for free playing with the music videos and filling in the lyrics of your favorite songs: English, Spanish, French, German, Italian, Japanese, Portuguese, Dutch, Turkish and more.

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"Wo gehobelt wird, fallen Späne", sagt man. Versuch eines Überblicks über einige der Dinge, die sich auf der Wanderung durch die Jahrzehnte als maßgebend erwiesen haben.

Eine Art persönlicher Notizblock...

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Webseite als eine Art persönlicher Notizblock: Versuch einen Überblick zu gewinnen über einige der Dinge, die sich auf der Wanderung durch die Jahrzehnte als ma

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Die Erde wird in mehrere Schalen eingeteilt. Die dünne Außenhaut besteht aus festem Gestein und wird Erdkruste genannt. Sie ist unter den Meeren dünner als unter den Gebirgen und 15-50 km dick.

Die feste Gesteinshülle der Erde ist etwa 100 km dick. Sie reicht von der Erdkruste in den fast 3000 Kilometer dicken Erdmantel hinein. Die obere Schicht des Erdmantels ist somit fest. Danach folgt eine ca. 1100°C heiße und 700 km dicke Gesteinsschmelze: das Magma. Durch die ständige Bewegung des Magmas ist die auf ihm liegenden feste Gesteinshülle in verschiedene Erdplatten zertrennt, die sich ebenfalls bewegen. Der untere Erdmantel besteht wiederum aus festem Material.

Der Erdkern hat einen Radius von gut 3000 km und wird in einen äußeren und einen inneren Teil aufgegliedert. Man geht davon aus, dass der äußere Teil flüssig und der innere fest ist.

Der Erdradius beträgt insgesamt 6370 km.

Aufgabe 1: Klick jeweils den Begriff unter der Tabelle an, der in die rote Umrahmung passt.

Aufgabe 2: Trage unten die richtigen Begriffe ein.

Die Erde wird grob in drei Bereiche unterteilt: die äußere Erdkruste(), den mittleren Erdmantel() und den inneren Erdkern(). Die feste Gesteinshülle der Erde besteht aus der Erdkruste() und dem oberen Erdmantel(). Die Erdkruste ist km dick. Der Erdradius beträgt 6370() km.

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skooly Klassenbuch-App Udate!
...mit vielen neuen Funktionen

Die skooly Klassenbuch-App ist jetzt nicht nur Klassenbuch-App für Lehrer/innen, sondern auch eine vollwertige Mitteilungsheft-App für Eltern!

Klassenbuch-App für Lehrer/innen
Mit der neuen Klassenbuch App kommen viele neue Funktionen auf Ihr Smartphone.
Sie können jetzt ohne WhatsApp und Co. mit den Eltern bzw. mit Ihren Kolleg/innen kommunizieren und auch über die App den Wochenstoff eintragen.

Mitteilungsheft-App für Eltern
Eltern können im Klassenchat mit Lehrer/in kommunizieren und Fehlstunden mit Ihrer Unterschrift zur Kenntnis nehmen.

Wurde die Absenz entschuldigt, kann die Unterschrift von Lehrer/in abgerufen werden:

Sie können die Funktion der Mitteilungsheft-App:

Entschuldigen via App

Stundenplan

Hausübungen

Klassenchat

unter "Klassenbuch" > "Einstellungen" den Eltern (Mitteilungsheft-App) freigeben.

Sie können sich die App gratis herunterladen und sich mit den webAS- bzw. skooly Zugangsdaten anmelden:

Jetzt neu - Peters Fahrradwerkstatt in Oberwart, Holundergasse 9

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elsy elearning system e-learning schule nachhilfe lernen mathematik georg ratz online test lückentext egame

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Einfache Erklärungen in kurzen Videos mit Lernchecks, Rechnern, Aufgabenblättern, Spielen und Lernanalyse. ✓ Ausgezeichnet als beste deutsche Lernplattform zur Mathematik.

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GeoGebra - the world's favorite, free math tools used by over 100 million students and teachers

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GeoGebra - the world's favorite, free math tools used by over 100 million students and teachers

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Free digital tools for class activities, graphing, geometry, collaborative whiteboard and more

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kostenlose Nachhilfe mit Lernvideos! #Mathe #Physik #Wirtschaft und mehr!

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Geräteinitiative an der MMS Paznaun Bildschirmzeiten

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Nomen kann man sehen (fotografieren), anfassen, zählen, riechen und/oder hören.
Man kann die Artikel/Begleiter der, die oder das davor setzen.
Der Anfangsbuchstabe wird gross geschrieben.
Man kann sie meist in die Singular- (Einzahl-) und Plural- (Mehrzahl-) Form setzten.

Nomen oder nicht?

Online-Übung 1 Online-Übung 2 Online-Übung 3

Artikel/Begleiter der, die oder das

Nomen markieren

Singular (Einzahl) und Plural (Mehrzahl)

Oberbegriffe

Wörter zusammensetzen

Online-Übung 1 Online-Übung 2

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Nomen kann man sehen (fotografieren), anfassen, zählen, riechen und/oder hören.Man kann die Artikel/Begleiter der, die oder das davor setzen.Der Anfangsbuchstabe wird gross geschrieben.Man kann sie meist in die Singular- (Einzahl-) und Plural- (Mehrzahl-) Form setzten. Nomen oder nicht?

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Die Zeiten

(Übungen: Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I, Futur II.)
1 Regeln zu den Zeiten Regeln
2 Die Zeiten Präsens Präteritum Futur
3 Die Zeiten Mündliches, Geschriebenes
4 Grammatik Zeiten Präsens, Präteritum, Perfekt
5 Grammatik Zeiten schwache Verben
6 Grammatik Zeiten starke Verben

7 Grammatik Zeiten starke Verben
8 Grammatik Zeiten Hilfsverben Hilfsverb 'haben'
9 Grammatik Zeiten Hilfsverben Hilfsverb 'haben'
10 Grammatik Zeiten Hilfsverben Hilfsverb 'sein'
11 Grammatik Zeiten Hilfsverben Hilfsverb 'sein'
12 Zeiten im Text einsetzen Zeiten üben
13 Zeiten bestimmen
14 Zeiten bestimmen
15 Zeiten bestimmen Präsens, Präteritum...
16 Zeiten bestimmen Präsens, Präteritum...
17 Zeiten bestimmen Präsens, Präteritum...
18 Zeiten bestimmen Präsens, Präteritum...
19Arbeitsblätter Zeiten

Mehr Übungen zu den Zeiten

Präsens Die Zeitformen - Präsens Übungen
Präteritum Die Zeitformen - Präteritum Übungen
Perfekt Die Zeitformen - Perfekt Übungen
Plusquamperfekt Plusquamperfekt Übungen
Futur I Die Zeitformen - Futur I Übungen
Futur II Die Zeitformen - Futur II Übungen
Verben Die Zeitformen der Verben Übungen

Übungen zu den Zeiten

Zeiten mit schwachen und starken Verben

Zeiten Grammatik Übungen 7. Klasse.

Zeiten Grammatik Übungen 8. Klasse.

Zeiten Grammatik Übungen 9. Klasse.

Zeiten Grammatik Übungen 10. Klasse.

Zeiten lernen und bestimmen

Präsens Übungen zum Präsens
Präteritum Das Präteritum in Online-Übungen
Perfekt Das Perfekt mit einfachen Übungen lernen
Plusquamperfekt Das Plusquamperfekt mit Beispielen
Futur I Übungen und Regeln zum Futur 1
Futur II Übungen und Regeln zum Futur 2
Alle Zeiten üben Übungen zur Bestimmung aller Zeiten - Deutsch
Verben Übungen zu den Zeiten

Hier geht es um folgende Themen: Grammatik: Zeiten im Deutschunterricht lernen und bestimmen. Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I und Futur 2. Grammatik Zeiten (Deutsch) in einem Satz bestimmen. Übungen zu Grammatik Zeiten. Übersicht über Grammatik Zeiten. Grammatik Zeiten mit Beispielen und Übungen.

Starke Verben in allen Zeiten konjugieren. Schwache Verben in allen Zeiten konjugieren: Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I und Futur 2. Die Zeiten Grammatik für Klasse 7, Klasse 8, Klasse 9 und lasse 10

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Zeiten (Deutsch) lernen bestimmen. Übungen zur Grammatik der Zeiten. Übungen und Übersicht zur Bestimmung der Zeiten von starken Verben und schwachen Verben. Starke und schwache Verben in allen Zeiten konjugieren üben.

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Diese Unterscheidung wird in der deutschen Sprache NICHT mehr gemacht: Das Wort “schnell” gilt in allen folgenden Sätzen als Adjektiv:
1. Das langsame Auto wird überholt.
2. Das Auto ist langsam.
3. Das Auto fährt langsam.
Der Grund dafür ist, dass sich das sogenannt “adverbial” gebrauchte Adjektiv im 3. Satz exakt identisch zum prädivativ gebrauchten Adjektiv im 2. Satz verhält, im Gegensatz zum Französischen oder Englischen, wo das Adjektiv in der Regel durch Anhängen einer Endsilbe (-ment bzw. -ly) in ein Adverb verwandelt wird:
La voiture est lente. – La voiture roule lentement.
The car is slow. – The car is going slowly.

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Erklärungen und Übungen zum Grammatikthema Präpositionen

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Pronomen / Wortlehre / Grammatik / SchulArena.com

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Mit den Ordinalzahlen, wir nennen sie auch Ordinalia oder Ordnungszahlen, kann eine Rangfolge oder Reihenfolge ausgedrückt werden. Ordinalzahlen: erster, zweiter, dritter...

Für die Ordinalzahl eins nehmen wir das eigene Wort der Erste. Bei den Ordinalzahlen von der Zweite bis der Neunzehnte hängen wir die E ndung -te an. Ab der Zwanzigste folgt die Endung -ste.

Hier klicken zum Ausklappen

Der erste Kunde erhält einen Gutschein.

Der dritte Kunde bekommt Rabatt.

Der zwanzigste Kunde bekommt Gummibärchen geschenkt.

Die Ordinalzahlen werden klein geschrieben, wenn man sie wie Adjektive (Wiewörter) behandelt.

Ordinalzahlen können wir aber auch als Nomen verwenden, wenn wir ihnen einen Begleiter (der, die, das) voranstellen. Wir müssen sie dann groß schreiben.

Ordinalzahlen können ein Teil eines Eigennamens oder Titels sein.

Hier klicken zum Ausklappen

Wenn Ordinalzahlen Teil eines Eigennamens oder Titels sind, schreiben wir sie groß.

Der Zweite Weltkrieg.

Die Erste Bundesliga.

Papst Johannes Paul der Zweite

Bruchzahlen

Die Bruchzahlen bezeichnen einen Teil von etwas Ganzem: ein halb, ein drittel, ein hundertstel

Auch die Bruchzahlen schreiben wir nur dann groß, wenn wir sie als Nomen benutzen und einen Begleiter voranstellen.

Vervielfältigungszahlen

Die Vervielfältigungszahlen, auch Multiplikativzahlen genannt, geben das Mehrfache einer Menge oder Anzahl an: einfach, zweifach, doppelt.

Wir können bei den Vervielfältigungszahlen unterscheiden, ob sie eine bestimmte oder unbestimmte Vervielfältigung angeben. Vervielfältigungszahlen, die eine bestimmte Vervielfältigung angeben, können sein: einfach, hundertfach, tausendfach, millionenfach. Vervielfältigungszahlen, die eine unbestimmte Vervielfältigung angeben, können sein: mehrfach, mannigfach, vielfach. Siehe selbst:

Benutzen wir Vervielfältigungszahlen als Adjektive, müssen wir sie deklinieren, das heißt an Fall (Kasus), Geschlecht (Genus) und Anzahl (Numerus) anpassen. Auch Vervielfältigungsadjektive können wir zu Nomen machen. Dann müssen wir sie groß schreiben. Sieh selbst:

Hier klicken zum Ausklappen

Die zweifache Anzahl.

Die dreifache Ladung.

Der Preis ist um ein Vielfaches gestiegen.

Das Vierfache meines Taschengeldes habe ich für dieses Spiel ausgeben müssen.

Gattungszahlen

Die Gattungszahlen mit der Endung -lei sagen etwas über die Verschiedenheit aus. Sie können nicht dekliniert, also verändert werden und müssen immer klein geschrieben sein: zweierlei, dreierlei, ..., zehnerlei.

Wiederholungszahlen

Wiederholungszahlen nennen wir auch Iterativzahlen. Wir bilden sie, indem wir an die Grundzahl ein -mal anhängen. Wir müssen sie immer klein schreiben: einmal, zweimal, dreimal. Hängt man an die Wiederholungszahl noch ein -ig an, wird sie zum Adjektiv. Dann müssen wir sie ihrem Bezugswort anpassen, also deklinieren.

Hier klicken zum Ausklappen

Das ist eine einmalige Angelegenheit.

Obwohl ich es ihm schon mindestens zwanzigmal gesagt habe, lässt er es nicht sein.

Die dreimalige Wiederholung brachte den Erfolg.

Unbestimmte Zahlwörter

Nicht immer kann man die Dinge genau bestimmen. In diesem Fall können wir unbestimmte Zahlwörter verwenden. Sie drücken eine manchmal größere und manchmal kleinere Menge aus. Wir benutzen sie wie Adjektive (Wie-Wörter) und deklinieren sie, das heißt verändern sie, indem wir sie an ihr Bezugswort anpassen: allerlei, andere, viel/ viele, unzählige, zahlreiche, einige, wenig/ wenige und viele mehr.

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Die vielen Menschen

Der ganze Weg

Die ganzen Kinder

Die einzelne Aufgabe

Die einzelnen Aufgaben

Bei der Groß- und Kleinschreibung von Zahlwörtern musst du darauf achten, um welche Zahlwörter es sich handelt.

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Die unbestimmten Zahlwörter viel und wenig sowie einige und einiges schreiben wir immer klein.

Die Wörter einzeln, gesamt, vereinzelt, ganz, gering, zahllos, zahlreich usw. können wir dagegen zu Nomen machen und groß schreiben:

Das Gesamte müssen wir beachten.

Der Einzelne ist gefragt.

Nun hast du sehr viele Informationen zu den Numeralien und ihren unterschiedlichen Möglichkeiten erhalten. Teste doch dein Wissen an unseren Aufgaben und schau, ob du alles verstanden hast. Dabei wünschen wir dir viel Spaß!

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Numerale (Zahlwörter) - Wortarten kennenlernen

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Mit den Ordinalzahlen, wir nennen sie auch Ordinalia oder Ordnungszahlen, kann eine Rangfolge oder Reihenfolge ausgedrückt werden. Ordinalzahlen: erster, zweiter, dritter... Für die Ordinalzahl eins nehmen wir das eigene Wort der Erste. Bei den Ordinalzahlen von der Zweite bis der Neunzehnte hängen wir die E ndung -te an.

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Ich finde, es hat zu wengie Übungen... Zum Thema Wortarten bestimmen hat es genau 2. Ich finde es sollte schon so 7 haben.

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1 Alle Satzglieder Regeln Regeln
2 Alle Satzglieder Regeln Objekte Adverbiale
3 Alle Satzglieder bestimmen
4 Subjekte, Prädikate, Objekte
5 Alle Satzglieder bestimmen Übungen
6 Subjekte, Prädikate, Objekte, Adverbiale
7 Subjekte, Prädikate, Objekte Adverbiale
8 Bestimme alle Satzglieder Zuordnungsübung
9 Bestimme alle Satzglieder Satzglieder Übung
10 Bestimme alle Satzglieder + Adverbiale Bestimmungen
11 Bestimme alle Satzglieder + Adverbiale Bestimmungen
12 Bestimme alle Satzglieder + Adverbiale Bestimmungen
13 Bestimme alle Satzglieder + Präpositionalobjekte
14 Arbeitsblätter alle Satzglieder
15 Arbeitsblätter

Hier findest du ca. 100 Arbeitsblätter mit Lösungen...

Ergänzende Übungen zu allen Satzgliedern...

Präpositionale Objekte bestimmen Adverbiale
Nur Satzglieder erkennen Satzglieder
Nur Subjekte bestimmen Übungen, Regeln
Nur das Genitivobjekt bestimmen Übungen
Nur das Prädikat bestimmen Übungen, Regeln
Nur Dativobjekte bestimmen Übungen und Regeln
Nur Akkusativobjekte bestimmen Satzglieder
Dativobjekte und Akkusativobjekte bestimmen
Adverbiale Bestimmungen Zeit, Ort, Art Weise...
Gleichsetzungsnominativ
Präpositionale Objekte bestimmen

Arbeitsblätter zu allen Satzgliedern

01 Alle Satzglieder in Sätzen bestimmen
02 Satzglieder bestimmen Alle Satzglieder
03 Die Bestimmung der Satzglieder
Satzglieder als Power Point (ppt)
Mehr Arbeitsblätter zu Satzgliedern

Nominativ 1. Fall, Genitv 2. Fall, Dativ 3. Fall, Akkusativ 4. Fall

Satzglieder Übersicht - Online Übungen und Regeln zur Grammatik

alle Satzglieder Übungen alle Satzglieder Arbeitsblätter

Übungen - alle Satzglieder. Gemischte Übungen zu Subjekt, Prädikat und Objekt. Subjekte, Prädikate, Genitivobjekte, Dativobjekte, Akkusativobjekte und adverbiale Bestimmungen in Sätzen mit Arbeitsblättern. Satzglieder in der Grundschule. Satzglieder durch Fragen bestimmen. Alle Satzglieder bestimmen, kostenlose Arbeitsblätter. Satzglieder ab der 4. Klasse. Arbeitsblätter zu allen Satzgliedern. Alle Satzglieder bestimmen für Realschule, Gymnasium, Grundschule und Oberschule.

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Satzglieder, gemischte Übungen - Übungen und Arbeitsblätter zu Satzgliedern für Subjekte, Genitivobjekte, Dativobjekte, Akkusativobjekte, adverbiale Bestimmungen und Präpositionalobjekte. Alle Satzglieder und Arbeitsblätter.

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1. Deutsch

2. Grammatik

3. Hauptsatz - Gliedsatz

Hauptsatz - Gliedsatz

Merktext

HS, GS - 0 - M.pdf

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HS - HSR

AB: Der vollständige Satz - Subjekt u. Personalform

HS - HSR - Subjekt u. Personalform.pdf

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HS, GS

Übungsplan - Ablauf

C- / B- / A - Niveau

0 - HS, GS - Übungsablauf.pdf

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HS, GS

Übungsplan - B1

mittel

3 - HS, GS - B1 - 5 Ü +LÖS.pdf

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HS, GS

Übungsplan - A1

schwer

6 - HS, GS - A1 - 6 Ü + LÖS.pdf

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HS, GS

AB: 10 Sätze - Ü + LÖS

B4

HS, GS - B4 - 10 Ü +LÖS.pdf

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HS, GS

AB: 20 Ü-Sätze

C - B - A

HS, GS - Ü-Sätze - C-B-A.pdf

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Hauptsatz - Gliedsatz

Definition / INFO

HS - HSR

AB: Hauptsatzreihen bilden

B1 + B2

Hauptsatzreihen bilden - B1.pdf

Adobe Acrobat Dokument 61.2 KB

Hauptsätze verbinden - B2.pdf

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HS, GS

Übungsplan - C1

leicht

1 - HS, GS - C1 - 5 Ü +LÖS.pdf

Adobe Acrobat Dokument 199.2 KB

HS, GS

Übungsplan - B2

mittel

4 - HS, GS - B2 - 5 Ü +LÖS.pdf

Adobe Acrobat Dokument 214.2 KB

HS, GS

Übungsplan - A2

schwer

7 - HS, GS - A2 - 5 Ü + LÖS.pdf

Adobe Acrobat Dokument 136.3 KB

HS, GS

AB: 8 Sätze - Ü + LÖS

B5

HS, GS - B5 - 8 Sätze - Ü + LÖS_.pdf

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HS - HSR

4 Arten HSR

Beistrich

HS, GS

AB: Subjekt u. Personalform finden

HS, GS - Subjekt und Personalform finden

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HS, GS

Übungsplan - C2

leicht

2 - HS, GS - C2 - 5 Ü +LÖS.pdf

Adobe Acrobat Dokument 166.2 KB

HS, GS

Übungsplan - B3

mittel

5 - HS, GS - B3 - 5 Ü +LÖS.pdf

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HS, GS

AB: 9 Sätze - Ü + LÖS

A3 - ziemlich schwer ;)

HS, GS - A3 - 9 Sätze.pdf

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# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zum Geburtstag hatte ich eine Karte für ein Popkonzert bekommen,auf das ich mich schon lange freute.

Ich liebe Popkonzerte, weil es da so richtig laut ist.

Damit ich etwas älter aussah, schminkte ich mich ein wenig.

Obwohl ich erst 14 war, kam ich mit meiner Schwester ohne Probleme hinein.

Kaum war ich in der Halle, traf ich meine Freundin Kathrin.

Ich freute mich, jemanden getroffen zu haben.

Von der Decke strahlten Lichter, als ob es Sterne wären.

Meine Schwester lief voran, um einen Platz zu suchen.

Natürlich wollten wir auf die Tribüne, damit wir nicht zerdrückt würden, da es in der Arena ziemlich eng werden würde.

Die Gruppe heizte richtig ein, indem sie heiße Lieder sangen und wie wild herumtanzten.

Als ich nach dem Konzert wie verzaubert sitzen blieb, drohte meine Schwester:
"Wenn du jetzt nicht bald kommst, werde ich ärgerlich!"

Da ich irgendetwas von Autogrammen aufschnappte, fuhr ich wie der Blitz hoch.

Ich drängte mich in die Richtung, wo die Starkabinen waren.

Obwohl unzählige junge Leute dort waren, gelang es mir doch, ein Autogramm zu bekommen.

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Manfred Brösamle-Lambrecht.

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Zum Geburtstag hatte ich eine Karte für ein Popkonzert bekommen,auf das ich mich schon lange freute. Ich liebe Popkonzerte, weil es da so richtig laut ist. Damit ich etwas älter aussah, schminkte ich mich ein wenig. Obwohl ich erst 14 war, kam ich mit meiner Schwester ohne Probleme hinein.

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Konjunktiv I/II

Indirekte Rede

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In einem Wörterbuch sind Wörter nach dem Alphabet (ABC) angeordnet. Man kann darin nachschlagen, wenn man eine Frage zur Rechtschreibung, Grammatik oder Wortbedeutung hat.

Info für Lehrer*innen

Eingeloggte Lehrer*innen werden hier durch Unterrichtsvorschläge und Zusatzinformationen zur Seite und zu Lernzielen unterstützt.
Mehr zu SchuBu+

Das Alphabet

In einem Wörterbuch sind alle Wörter in alphabetischer Reihenfolge (ABC) angeordnet. Um im Wörterbuch ein bestimmtes Wort zu finden, muss man daher das Alphabet und die Reihenfolge der Buchstaben auswendig wissen.

Übung macht den Meister: Mit regelmäßigem Training wirst du die Wörter im Wörterbuch immer schneller finden.

ALPHABET: Trage die fehlenden Buchstaben ein!
Interaktiv
ABC-Champion
Es gibt viele Wörter, die mit dem gleichen Buchstaben beginnen. Bei ihnen entscheidet der zweite (bzw. dritte oder vierte) Buchstabe über die Reihenfolge. Zum Beispiel steht „sch ade" vor „sch ön", „Sch ule" steht nach „sch ö n".

ALPHABET: Sortiere folgende Wörter nach dem Alphabet!

Die Wörterbuchsuche

Bei einer Frage zur Grammatik, Rechtschreibung oder Bedeutung eines Worts kann man im Wörterbuch nachschlagen.

Neben der interaktiven Wortschatzliste auf SchuBu und verschiedenen Online-Wörterbüchern, verwendet man in Österreich das Österreichische Wörterbuch oder den Duden.

Die folgenden Hinweise auf einer Wörterbuchseite erleichtern die Suche nach einem Wort:

1. Grenzwörter zeigen an, welches das erste und welches das letzte Wort auf einer Seite ist. Sie sind links und rechts ganz oben auf der Seite.

2. Randmarken sind hervorgehobene Anfangsbuchstaben der Wörter auf dieser Seite.

3. Hauptstichwörter sind fett gedruckt und ein wenig herausgerückt. Unter den Hauptstichwörtern finden sich auch andere Wörter derselben Wortfamilie.

Alle Wörter in einem Wörterbuch stehen in ihrer Grundform. Um ein bestimmtes Wort zu finden, musst du deshalb seine Grundform kennen.

Info für Lehrer*innen GRAMMATIK: Trage die Grundform der Wörter ein!

In den Aufgaben dieser Seite findest du viele Übungen zur Wörterbuchsuche.

Informationen im Wörterbuch

In einem Wörterbuch findest du unter jedem Stichwort interessante und wichtige Informationen:

Artikel und Mehrzahlform: die Kachel - die Kacheln

Silbentrennung: Ka-chel

Wortbedeutung: Tonplatte, Fliese

Weitere Begriffe aus der Wortfamilie

Außerdem findest du zu vielen Wörtern zusätzliche nützliche Informationen, wie zum Beispiel die Aussprache, besondere Verbformen, die grammatikalischen Fälle, die Herkunftssprache von Fremdwörtern oder Besonderheiten in der Rechtschreibung.

WÖRTERBUCH: Nenne den Artikel (Begleiter) und die Mehrzahlform (Plural)! Nimm das Wörterbuch zu Hilfe, wenn du dir unsicher bist!

Zum Beispiel: Vater - der, die Väter

ÜBUNG ZUR WIEDERHOLUNG: Ergänze die fehlenden Wörter und vervollständige den Text!

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In einem Wörterbuch sind Wörter nach dem Alphabet (ABC) angeordnet. Man kann darin nachschlagen, wenn man eine Frage zur Rechtschreibung, Grammatik oder Wortbedeutung hat.

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spielen und lernen

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programmieren 1

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ein Labyrinth

ein schweres Labyrinth-Spiel

Alpha

Stufe 0

Lektion 1

1.1 Lesen

1.2 die Frage und die Antwort

Spiel

1.3 Grammatikübungen

1.4 Woher kommst du?

1.5 Deutschland

1.6 Ich schreibe Wörter

1.7 Substantive

1.8 Rechtschreibung

1.9 Wochentage

1.10 Zahlen 1 bis 20 (1)

1.11 Zahlen 1 bis 20 (2)

Spiel

1.12 ich rechne

1.13 Zahlen 20 - 100

Spiel

1.14 das Alphabet

1.15 Namen: Mädchen oder Junge?

1.16 ich buchstabiere

Lektion 2 Konjugation Singular

2.1 Grammatikübungen

2.2 Schulsachen

2.3 Farben

2.4 kleiner Test

2.5 Ergänze die Buchstaben

2.6 Woher kommt ...?

2.7 Regeln

2.8 ein Suchbild

2.9 Spiel

Lektion 3 Singular/Plural

3.1 Sätze bilden

3.2 Verben

3.3 Familie Weiß

3.4 Familie Weiß 2

3.5 Unsere Klasse

3.6 das Millionenspiel: Plural

3.7 Personalpronomen

3.8 Test Singular / Plural

3.9 die Uhrzeit

3.10 Otto kommt zu spät

3.11 Um wie viel Uhr ...?

3.12 die Monate

3.13 Tage und Monate

3.14 tic-tac-toe

Lektion 4 Konjugation

4.1 Dialogübungen

4.2 Übungen Grammatik und Wortschatz

Konjugation Spiel

game show

4.3 Test

4.4 Millionenspiel

4.5 beim Bäcker

4.6 Wörter suchen

4.7 das Geschirr / das Besteck

4.8 das Essen

Spiel: das Frühstück

Klassenaktivität

4.9 Wie viel kostet das?

4.10 viel oder viele

4.11 Einkaufen

4.12 Spiel: Sätze bilden

4.13 Lernspiel Geld

4.14 Puzzle Euroscheine

4.15 Suchbild

Lektion 5 der Akkusativ

5.1 Kennst du die Satzteile?

5.2 Nominativ oder Akkusativ?

5.3 unser Haus (1)

5.4 unser Haus (2)

5.5 Textarbeit

5.6 die Küche

5.7 die Hausarbeit (1)

5.8 die Hausarbeit (2)

5.9 die Hausfrau/der Hausmann

5.10 Übungen neue Wörter

Suchspiel: Unser Haus

Klassenaktivität

5.11 Grammatikübungen

5.12 kleiner Test

5.13 das Millionenspiel - Akkusativ

5.14 Fragen und Antworten

5.15 Singular und Plural

5.16 Wir schreiben Sätze

5.17 Wir konjugieren Verben

5.18 Puzzle-Spiel

5.19 Bingo-Spiel

Lektion 6 Präpositionen

6.1 Grammatikübungen

6.2 Sätze schreiben 1

6.3 Sätze schreiben 2

6.4 Wohin gehst du?

6.5 Wohin bringst du ...?

6.6 in der Stadt 1

6.7 in der Stadt 2

6.8 in der Stadt 3

6.9 in der Stadt 4

Spiel: in der Stadt

Fahrrad-Spiel

Aktivität: Glücksrad

6.10 verschiedene Präpositionen

6.11 Carlo (schwer)

6.12 Kennst du Familie Weiß?

6.13 Kennst du unsere Klasse?

6. 14 Millionenspiel Präpositionen

6.15 Bingo-Spiel: in der Stadt

großes Spiel: Rechnen

Wiederholung Stufe 0

1-6.1 kleiner Test

1-6.2 Grammatikregeln

1-6.3 Familie Weiß

1-6.4 Frau Weiß

1-6.5 Herr Weiß

1-6.6 Anna Weiß

1-6.7 Peter Weiß

1-6.8 Konjugation

1-6.9 Wir kennen diese Grammatik

1-6.10 Wortschatz

1-6.11 Aktivität: Glücksrad

1-6.12 Spiel Wiederholung

Stufe 1

Lektion 7 Verneinung

7.1 das Handyspiel

7.2 die Verneinung - Regeln

7.3 die Verneinung mit "nicht"

7.4 die Verneinung mit "nicht"/"kein"

7.5 Grammatikübungen

7.6 Fragewörter

7.8 Millionenspiel Fragewörter

7.9 Test: "nicht" oder "kein"

7.10 Test: Fragen und Antworten

7.11 Unsere Klasse

7.12 Wir fragen Lehrer Lenz

7.13 Adjektive lernen

7.14 Adjektive üben

7.15 Adjektive (Test)

Aktivität Adjektive

7.16 beim Imbiss

7.17 Puzzle-Spiel

7.18 Bingo-Spiel: Adjektive

Lektion 8 unregelmäßige Verben

8.1 Die Fahrt zur Schule

8.2 die Kinder fahren zur Schule

8.3 Grammatik (unregelmäßige Verben)

8.4 fahren, er fährt ...

8.5 wissen, ich weiß ...

8.6 lesen, er liest ...

8.7 sprechen, er spricht ...

Spiel: Wie heißt die Verbform?

8.8 Bildergeschichte "Was liest du?"

8.9 Test: unregelmäßige Verben (1)

8.10 Test: unregelmäßige Verben (2)

8.11 Wiederholung unregelmäßige Verben

8.12 Übung zum Satzbau

8.13 die Uhrzeit - Einführung

8.14 die Uhr stellen

8.15 Übungen zur Uhrzeit

Aktivität: Wie spät ist es?

8.16 die offizielle Uhrzeit

8.17 die Uhrzeit - Sätze bilden

Spiel: Uhrzeit

8.18 trennbare Verben 1

8.19 trennbare Verben 2

8.20 Tagesablauf 1

8.21 Tagesablauf 2

8.22 Tagesablauf 3

8.23 das Kinoprogramm

8.24 Text richtig schreiben

8.25 Wörter aus Lektionstext

8.26 Puzzle-Spiel

Lektion 9 Personalpronomen im Akk.

9.1 "Die Klassenarbeit"

9.2 "Im Büro" 1

9.3 "Im Büro" 2

9. 4 Grammatikeinführung Pers.Pron.

9.5 Pers.Pron. im Dialog

9.6 Grammatikübungen Pers. Pron.

Aktivität: Pers.Pron. Akkusativ

9.7 Nachrichten schreiben

9.8 eine Klassenarbeit

9.9 Test Pers. Pron. Akk.

9.10 Berufe

9.11 Puzzle-Spiel

Spiel Berufe

Lektion 10 Possessivpronomen

10.1 meine Mitschüler

10.2 Grammatikübungen Poss. Pron.

10.3 in der Pause

10.4 Herr Lämpel und seine Schüler

10.5 Millionenspiel Poss. Pron.

10.6 Dominospiel

10.7 Test Poss. Pron.

Aktivität: Sätze bilden

10.8 meine Familie (1)

10.9 meine Familie (2)

Spiel: meine Familie

10.10 Puzzle-Spiel

10.11 Bingo-Spiel: Familie

Lektion 11 Artikelwörter

11.1 unsere Schule

11.2 "Ben hat keine Lust"

11.3 Ben erklärt den Computer

11.4 Mein Computer und ich

11.5 Wir zeigen unsere Schule

11.6 Wie findest du deine neue Schule?

11.7 Was gibt es in der Schule?

11.8 dieser Sportunterricht

11.9 Spiel: ein Puzzle

11.10 Was weißt du von Familie Weiß?

11.11 Teste dich selbst! (1)

11.12 Teste dich selbst! (2)

11.13 Teste dich selbst (3)

11.14 Teste dich selbst (4)

11.15 kleine Tests

11.16 mein Tagesablauf

11.17 Puzzle-Spiel

11.18 Aktivität

Stufe 2

Lektion 12 Perfekt

12.1 "Das hat der Elefant gemacht!"

12.2 "Wo haben Sie den Elefanten gekauft?"

12.3 Bildergeschichte: "Der Elefant"

12.4 Einführung Grammatik Perfekt

12.5 Perfekt regelmäßige Verben

12.6 Perfekt regelmäßige Verben (1)

12.7 Perfekt regelmäßige Verben (2)

12.8 Spiel - regelmäßige Verben

12.9 Perfekt unregelmäßige Verben (1)

12.10 Perfekt unregelmäßige Verben (2)

12.11 Perfekt unregelmäßige Verben - Spiel

12.12 Perfekt unregelmäßige Verben - Test

12.13 Perfekt mit "sein"

12.14 Der Tagesablauf

12.15 Was hat Carlo gestern gemacht?

12.16 Herr Knopp hat Urlaub gemacht

12.17 "Der Führerschein"

12.18 Tante Agathe

12.19 "Zwei Diebe"

12.20 Textarbeit

12.21 Max und Moritz (schwer)

12.22 Millionenspiel Perfekt

Aktivität: Glücksrad

12.23 Test Perfekt unregelmäßige Verben

12.24 "Vater und Sohn" - eine Bildergeschichte

12.25 Video (Simons Katze)

12.26 Was hast du gestern gemacht?

Lektion 13 Modalverben

13.1 Urlaub an der Nordsee

13.2 ein Urlaub auf Sylt

13.3 Modalverben - Regeln

13.4 Grammatikübungen Modalverben

13.5 die "Satzklammer"

13.6 Wer möchte Millionär werden?

13.7 unsere Schulordnung

13.8 Schilder

13.9 Fehler im Straßenverkehr

13.10 Was weißt du von Deutschland?

13.11 Deutschland - Puzzle

13.12 Test Modalverben

13.13 mein Traumurlaub

Lektion 14 Dativ

14.1 "Herzlichen Glückwunsch!" (Lektionstext)

14.2 Verben + Dativ (1)

14.3 Verben + Dativ (2)

14.4 Personalpronomen Dativ (1)

14.5 Verben + Dat. + Akk. (1)

14.6 Verben + Dativ + Akk. (2)

14.7 Sätze bilden mit Dativ

14.8 Personalpronomen im Dativ (2)

14.9 Possessivpronomen Dativ

14.10 Personalpronomen Dativ (schwer!)

14.11 Fragewörter

14.12 Grammatikübungen Dativ

14.13 Millionenspiel Dativ

14.14 Test Dativ

14.15 Herzlichen Glückwunsch!

schenken - Sätze bilden

14.16 beim Arzt - Dialoge

14.17 Krankheiten

14.18 Bildergeschichte: "Beim Zahnarzt"

14.19 Spiel: beim Arzt

14.20 Übung: In der Arztpraxis

14.21 Puzzle: Was braucht ein Arzt?

Lektion 15 Präpositionen + Akk. / + Dat.

15.1 Präpositionen + Akk.

15.2 Präpositionen mit Dativ

15.3 Akkusativ oder Dativ?

15.4 Irina kommt aus der Ukraine

15.5 Textarbeit

15.6 Wir bilden Sätze

15.7 Grammatikübungen Präpositionen

15. 8 Bildergeschichte: Vater und Sohn

15.9 das Millionenspiel Präpositionen

15.10 Test Präpositionen

15.11 eine Reise planen (1)

15.12 eine Zugfahrkarte

15.13 eine Reise planen (2)

15.14 der Bahnhof 1

15.15 der Bahnhof 2

15.16 Was gibt es in Bremen?

15.17 der Weg durch die Stadt

15.18 ein Spaziergang durch Berlin

15.19 Kennst du Berlin?

15.20 Puzzle Berlin

15.21 unser Planetensystem

Lektion 16 Wechselpräpositionen

16.1 alle Präpositionen

16.2 Wer sitzt wo?

16.3 Grammatik: wo / wohin (1)

16.4 Grammatik: wo /wohin (2)

16.5 Positionsverben

16.6 in der Klasse

16.7 Max und Moritz

16.8 im Haus von Frau Bolte

16.9 das Zimmer aufräumen

16.10 Bildgeschichte "Der kluge Hund"

16.11 Millionärspiel Wechselpräpositionen

16.12 Unser Haus 1

16.13 Unser Haus 2

16.14 mein Zimmer

16.15 unsere Küche

16.16 die Möbel

Spiele

16.17 Das ist die Familie Simpson!

16.18 das Haus von Familie Simpson

16.19 in der Stadt

16.20 unsere kleine Stadt

16.21 "Pixeltown" eine Phantasiestadt

eine Wegbeschreibung

Klassenaktivität

16.22 eine Wegbeschreibung (schwer)

16.23 Rätsel: Wer wohnt wo?

16.24 Puzzle Wechselpräpositionen

16.25 Übungen Stufe 2

16.26 Wo sitzt du gerade?

Wiederholung Stufe 2

Stufe 3

Lektion 17 Futur, Imperativ, reflexive Verben

17.1 Einführung - das Futur

17.2 Perfekt, Präsens, Futur

17.3 Futur Grammatikübungen

17.4 Futur / das Wetter

17.5 Träume von der Zukunft

17.6 Welchen Traum hast du?

17.7 Futur / Millionenspiel

17.8 reflexive Verben

17.9 reflexive Verben lernen

17.10 reflexive Verben üben

17.11 reflexive Verben / Regeln

17.12 reflexive Verben / Übungen

17.13 reflexive Verben / Millionenspiel (1)

17.14 reflexive Verben / Millionenspiel (2)

17.15 reflexive Verben / Test

Aktivität: reflexive Verben

17.16 der Film "Titanic" (1997)

17.17 der Film "Titanic" (2)

17.18 Einführung - der Imperativ

17.19 Imperativ / Übungen

Spiel: Imperativ

17.20 Imperativ / Millionenspiel

17.21 "Der Lottogewinn"

17.22 Puzzle - Titanic

17.23 Puzzle - Roboter

Lektion 18: Adjektivdeklination

18.1 unsere Klasse 1

18.2 unser Lehrer

18.3 moderne Kleidung

Aktivität: Bildquiz Kleidung

18.4 Adjektivdekl. unbestimmter Artikel

18.5 Video: "Asterix und Obelix"

18.6 Fragen: Was für ein...?

18.7 Test: Adjektive mit dem unbestimmten Artikel

18.8 Adjektivdekl. bestimmter Artikel

18.9 Fragen: Welch...?

18.10 Fragen Übungen

18.11 Fragen Test

18.12 alle Adjektivendungen

18.13 Grammatikübungen Adjektivdekl.

18.14 Test Adjektivdekl.

18.15 Kleidung

18.16 Wortschatz Adjektive

18.17 Millionenspiel Adjektivdekl.

18.18 Personenbeschreibung

18.19 Unsere Klasse 2

18.20 Personenbeschr. James Bond

18.21 die Mode früher und heute

18.22 Puzzle - Gesichter

Lektion 19: Nebensätze "dass", "weil"

19.1 Regeln Nebensätze

19.2 "weil" oder "denn"?

19.3 Ist das eine gute Erziehung?(1)

19.4 Ist das eine gute Erziehung? (2)

19.5 Ist das eine gute Erziehung?(3)

19.6 "Strafe muss sein"

19.7 "Vater und Sohn" - eine Bildergeschichte

19.8 ein Jugendbuch - das 1. Kapitel

19.9 Warum lachen alle über mich?

19.10 kleine Tests

19.11 Puzzle - Bart Simpson

19.12 eine Entschuldigung schreiben

Lektion 20 Nebensätze (abhängige Fragesätze, wenn-Sätze)

20.1 Grammatik: Nebensätze

20.2 die Zeitung berichtet

20.3 ein Gespräch mit Alexander S.

20.4 Willi, der freche Schüler

20.5 "Vater und Sohn" - eine Bildergeschichte

20.6 in der Schulklasse

20.7 ein Interview

20.8 ein Telefongespräch

20.9 ein Brief

20.10 Loriot: "Das Ei ist hart"

20.11 die Deutschstunde

20.12 Einkaufen im Supermarkt

20.13 "Wenn ich mit dem Auto fahre,..."

20.14 Was machst du, wenn ...

Aktivität: Wenn-Sätze

20.15 Verben mit Präpositionen (1)

20.16 Verben mit Präpositionen (2)

20.17 Verben mit Präpositionen (3)

20.18 Verben mit Präpositionen (4)

20.19 Verben mit Präpositionen (5)

20.20 Verben mit Präpositionen Test (1)

20.21 Verben mit Präpositionen Test (2)

20.22 Übungen Verben + Präp.

20.23 Puzzle: Zeitung lesen

20.24 Wir machen eine Zeitung

Lektion 21 Komparation (alt, älter, am ältesten)

21.1 Grammatik - die Komparation

21.2 Komparation - die Formen lernen

21.3 Komparation - Übungen

21.4 früher oder später?

21.5 Rekorde in unserer Klasse

21.6 Rekorde in der Tierwelt

21.7 Rekorde auf unserer Erde

21.8 Rekorde in Deutschland

21.9 Die Deutschen sind Reiseweltmeister!

21.10 Das liebste Kind der Deutschen ...

21.11 Wie sagt man?

21.12 die Jahreszeiten

21.13 das Sportfest

21.14 Welche Sportarten kennst du?

21.15 Wir machen eine "mind-map"

21.16 Fußball - wichtige Begriffe

21.18 Fußball - Regeln

21.19 Fußball - Weltmeisterschaften

21.20 Fußball - WM-Rekorde

21.21 Puzzle - ein Fußballfeld

21.22 Test Komparation

Spiel: Olympischer Fünfkampf

Lektion 22 Präteritum

22.1 Präteritum unregelmäßige Verben

22.2 Präteritum unregelmäßige Verben (Übungen)

22.3 Präteritum unregelmäßige Verben - Übungen 2

22.4 Bildergeschichte: Vater und Sohn ("Die gute Gelegenheit")

22.5 Bildergeschichte Vater und Sohn "Der Aufsatz"

22.6 "Ali Baba und die 40 Räuber"

22.7 Märchenfiguren

22.8 Märchen Memory

22.9 "Rotkäppchen"

22.10 "Hänsel und Gretel"

22.11 "Das Märchen vom Schlaraffenland"

22.12 "Der Rattenfänger von Hameln"

22.13 "Der Fuchs und der Rabe"

22.14 "Der Löwe und die Maus"

22.15 Eigenschaften von Tieren

22.16 "Die Bremer Stadtmusikanten" Film

22.17 Reise in die Vergangenheit

22.18 Suchbild - das Mittelalter

Lektion 23 der Genitiv

23.1 Grammatik - der Genitiv

23.2 Genitiv - Grammatikübungen

23.3 Genitiv - Satzbildung

23.4 Präpositionen + Genitiv

23.5 Regeln der Grammatik

23.6 Genitiv, Dativ oder Akkusativ

23.7 Genitiv - Millionenspiel

23.8 "Der Rabe Huckebein"

23.9 Suchspiel - "Im Reich der Tiere

23.10 Welches Tier magst du?

Wiederholung Stufe 3

Teste dich selbst!

Stufe 4

das Passiv

das Passiv - Zeitformen

Aktiv oder Passiv?

Passiv mit oder ohne Täter

Aktiv und Passiv - Zeitformen

Passiv Präsens

Passiv Perfekt

vom Aktiv zum Passiv

Passiv - Modalverben 1

Passiv - Modalverben 2

Alternativen zum Passiv

Vorgangspassiv/Zustandspassiv

Aktiv oder Passiv? (schwer)

Wie wird Pudding gekocht?

Wie werden Hände richtig gewaschen?

Wie wird in der Küche gearbeitet?

Wie wird im Amt geschrieben?

Max und Moritz - Wurden sie ermordet?

die n-Deklination

Substantive der n-Deklination

"Fips, der Affe"

Nationalitäten

Nebensätze

Relativsätze 1

Relativsätze 2

der Konjunktiv (II)

Verstehst du den Konjunktiv?

der Konjunktiv (II) - Sätze ergänzen

der Konjunktiv (II) - Sätze bilden

Was wäre, wenn ...

kleine Dialoge

Konjunktiv (II) - Antworten

der Feierabend

"Der Tourist und der Fischer"

das Verb "werden"

"werden" - Vollverb oder Hilfsverb?

"werden" als Hilfsverb - Passiv oder Futur?

"werden" als Hilfsverb - Futur oder Konjunktiv II?

Redewendungen

"werden" - andere Bedeutungen

Funktionsverbgefüge (Nomen+Verb)

die Funktionsverben

Funktionsverben geben/nehmen

Redewendungen 1

Redewendungen 2

feste Verbindungen Nomen + Verb

Funktionsverbgefüge + Präposition

Funktionsverbgefüge > Verb

Funktionsverbgefüge Abschluss

Aktivität: Jeopardy-Spiel

Funktionsverben-Bingo

Konjunktionen (Konnektoren)

Konjunktionen - Satzstellung

1. Konjunktionen - 2 Satzglieder

2. Konjunktionen - Hauptsatz u. Nebensatz

3. Konjunktionen - Hauptsatz u. Hauptsatz

4. Adverbien = Konjunktionen

4a. in der gesprochenen Sprache

5. zweiteilige Konjunktionen (Einführung)

zweiteilige Konjunktionen (Übungen 1)

je ... desto (Übungen 1)

je ... desto (Übungen 2)

6. Satzbaupläne

Konjunktionen - Bedeutung

kausal / konsekutiv / konzessiv

temporal (Zeit)

konditional (Bedingung)

final (das Ziel)

modal (Art und Weise)

ohne best. Bedeutung

vermischte Konjunktionen

Texte lesen und verstehen

Texte lesen - leicht

Texte lesen - mittelschwer

Goethe - Leben und Werk (1)

Goethe - Leben und Werk (2)

Rechtschreibung

Woher kommen die Rosen im Supermarkt?

Erdkunde (Geographie)

eine Reise durch Deutschland

Sehenswürdigkeiten der Welt

deutsche Geschichte

die Wikinger

Mittelalter

Martin Luther

Beethoven

der 1. Weltkrieg

Nationalsozialismus/2. Weltkrieg

der 2. Weltkrieg (Übungen)

KZ Auschwitz

Anne Frank

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Physik

Wortschatz

Tiere

Tiere: Klassenaktivität

das Wetter

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Online-Übungen Deutsch von Claus Lenz für jugendliche Zuwanderer und Flüchtlinge

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Zum Einstieg in das Thema betrachte zunächst einmal die interaktive Lerneinheit.

Du erfährst darin die wichtigsten Inhalte zum Thema und bekommst am Ende ein paar Fragen gestellt. Ergänzend dazu, kannst du dir auch das dazugehörige Erklärvideo ansehen.

Um zu überprüfen, ob du die Inhalte verstanden hast, kannst du direkt im Anschluss die interaktiven Übungen zum Thema machen. Du erhältst sofort eine Rückmeldung, ob du die Aufgabe(n) richtig gelöst hast.

Möchtest du noch weitere Übungen zum Thema machen, dann lade dir das dazugehörige Arbeitsblatt herunter und fülle es aus.

Interaktive Lerneinheit:

"Direkte Rede (Wörtliche Rede)" (Geeignet für die Darstellung auf interaktiven Whiteboards, aber auch auf allen anderen Endgeräten wie PC, Tablets, Smartphones...)

Direkte Rede/Wörtliche Rede

Greta berichtet :() "() Heute haben wir in der Schule die direkte Rede gelernt. "()

"()Mama, das war doch ganz leicht "() ,() antwortet Greta.

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Zum Einstieg in das Thema betrachte zunächst einmal die interaktive Lerneinheit. Du erfährst darin die wichtigsten Inhalte zum Thema und bekommst am Ende ein paar Fragen gestellt. Ergänzend dazu, kannst du dir auch das dazugehörige Erklärvideo ansehen. Um zu überprüfen, ob du die Inhalte verstanden hast, kannst du direkt im Anschluss die interaktiven Übungen zum Thema machen.

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Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Jo Due.

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RechtschreibÃ¼bungen fÃ¼r den Deutschunterricht zum Thema: Dehnung aa, oo, ee

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Satzarten mit Beispielen
- Aussagesatz: Punkt (.)
- Fragesatz: Fragezeichen (?)
- Ausrufesatz: (!)

Was sind Satzarten?

Aussagen, Fragen, Ausrufe und Aufforderungen zeigen verschiedene Satzarten. Diese Satzarten machen den Sinn eines Satzes deutlicher. Die unterschiedlichen Satzarten haben eigene Satzzeichen. Der Aussagesatz, der Fragesatz, der Ausrufesatz und die Aufforderung.

Satzarten und Satzzeichen mit Übungen für Realschule, Gymnasium, Grundschule und Oberschule lernen.

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Übungen zu Satzarten, Satzzeichen mit Übungen. Verschiedene Satzarten mit Satzzeichen in Übungen lernen. Satzarten einfach und gratis lernen.

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DAS kann durch dieses oder welches ersetzt werden > Pronomen.

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Gross- und Kleinschreibung / Orthographie / Deutsch / SchulArena.com

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Kommasetzung: Gymnasium Klasse 7 - Deutsch

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Kommasetzung (Kommasetzung, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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s, ss und ß üben - Regeln, Beispiele, Tricks und Onlineübungen

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Deutsche Rechtschreibung für Schüler der 4. Klasse: Onlineübung s oder ss oder ß üben - lernen und üben - onlineuebung.de

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Zusammen- oder Getrenntschreibung üben - für Schüler

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Zusammen- oder Getrenntschreibung üben - verstehen, lernen und üben. Kostenlos auf onlineuebung.de - Der Blog, der Lernen leichter macht.

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Bevor man eine Personenbeschreibung verfasst, kann man in einem Steckbrief die wichtigsten Merkmale und Daten zu einer Person in Stichworten festhalten.

Info für Lehrer*innen

Eingeloggte Lehrer*innen werden hier durch Unterrichtsvorschläge und Zusatzinformationen zur Seite und zu Lernzielen unterstützt.
Mehr zu SchuBu+

Eine Täterbeschreibung

Beschreiben will geübt sein. Man muss dafür gut beobachten und braucht einen umfangreichen Wortschatz. Vor allem als Zeuge oder Zeugin bei Unfällen oder Verbrechen ist eine genaue Aussage für die Polizei sehr wichtig. Diese Erfahrung machen auch Alia, Teddy, Profi und Ping-Pong.
SchuBuch
Haltet den Dieb!
LESEN: Lies dir den Zeitungsbericht durch! Klicke auf das Bild, um es zu vergrößern!

Info für Lehrer*innen SPRECHEN: Beantwortet danach in der Klasse folgende Fragen:

1. Was ist laut dem Zeitungsartikel passiert?

2. Wann ist der Vorfall geschehen?

3. Wo hat er sich ereignet?

4. Wer war daran beteiligt?

Ein Zeitungsbericht informiert sachlich und kurz über ein Geschehen. Er beantwortet dafür die wichtigsten W-Fragen. Oft enthält er aber auch schwierige Wörter.

WORTSCHATZ: Erklärt gemeinsam die folgenden Wörter in Zusammenhang mit dem Text!

1. entwenden

2. sich absetzen

3. sich belaufen

4. die Fahndung

5. sachdienliche Hinweise

WORTSCHATZ: Markiere die Wörter a) bis e) aus der Wortschatzübung und klicke dann auf das Diamantsymbol ! Klicke nun auf den blauen Button, um das Wort deiner Wortschatzliste hinzuzufügen!

RECHTSCHREIBUNG: Klicke auf das Diamantsymbol am Beginn der Seite und spiele mit deinen Wörtern aus der Wortschatzliste das interaktive Kimspiel!

Der Steckbrief

Einen Dieb genau zu beschreiben, den man nur wenige Sekunden gesehen hat, ist auch für Alia, Teddy, Profi und Ping Pong eine Herausforderung.

HÖREN: Hör dir ihre Zeugenaussagen an! Dabei kannst du dir Notizen machen.

Unten siehst du sechs Fahndungsbilder. Sobald du anhand der Zeugenaussagen herausgefunden hast, welches das richtige ist, klicke es an!

LESEN: Im SchuBuch kannst du dir noch einmal alle Zeugenaussagen über die wichtigsten Merkmale des Diebs durchlesen.
SchuBuch
Die Zeugenaussagen
Steckbrief

In einem Steckbrief werden die wichtigsten Informationen über Gegenstände, Tiere oder Personen in Stichworten festgehalten. Die Polizei verwendet zum Beispiel bei der Fahndung einen Steckbrief, um flüchtende Verbrecher und Verbrecherinnen zu finden.

TEXT- UND HÖRVERSTÄNDNIS: Gib alle Informationen, die du über den Dieb gesammelt hast, an die Polizei weiter! So kannst du ihr bei der Erstellung des Steckbriefs helfen. Klicke auf die richtigen Angaben! Es können auch mehrere Antworten richtig sein.

Fakten über die gesuchte Person:

1. Name: Manuel Baum unbekannt

2. Geschlecht: männlich weiblich

3. Alter: 10-12 Jahre 14-16 Jahre

4. Wohnort: Wien unbekannt

Merkmale der gesuchten Person:

1. Größe: ungefähr 160 cm ungefähr 180 cm

2. Körperbau/Statur: dick dünn sportlich unsportlich

3. Augen: blau grün schmal groß

4. Frisur/Haare: brünett schwarzhaarig blond sehr kurze Haare etwas längere Haare

5. Kleidung:Kapuzensweater T-Shirt Cargohose Turnschuhe schwarze Schnürstiefel

6. Besondere Merkmale: Narbe am Kinn Tätowierung Gipsbein eingegipster Daumen

Weitere Angaben:

1. scheint mit der Schule vertraut zu sein scheint das erste Mal in der Schule gewesen zu sein

2. zu Fuß geflohen war mit einem Moped unterwegs

Eigenschaften überprüfen

Kimspiel

WORTSCHATZ: Mit dieser Übung kannst du noch einmal den Wortschatz dieser Einheit trainieren.

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Der Steckbrief - Fahndung nach dem Dieb / Deutsch

# data[].attributes.attachment_link.description
Bevor man eine Personenbeschreibung verfasst, kann man in einem Steckbrief die wichtigsten Merkmale und Daten zu einer Person in Stichworten festhalten.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Besonders wichtig dabei sind: Größe, Gesicht, Haare, Körperhaltung, Mimik, etc.

Charakteristische Merkmale:

Eine Personenbeschreibung soll folgende Merkmale umfassen:

1. Verwende das Präsens (Gegenwart)

2. Halte eine bestimmte Reihenfolge ein:

Beschreibe zuerst die äußeren Merkmale (Aussehen und Kleidung), und dann die inneren Merkmale (Charaktereigenschaften).

3. Verwende aussagekräftige und zusammengesetzte Adjektive

z.B. purpurrote Fingernägel

4. Verwende präzise Formulierungen

z.B. Zahllose Sommersprossen bedecken einen Großteil ihres Gesichts.

5. Vermeide die Verben "sein" und "haben"

z.B. falsch: Ihre Augen sind grün. besser: Ihre grünen Augen gefallen mir sehr gut.

6. Merkmale nicht nur aneinanderreihen, sondern sinnvoll verbinden.

z.B. Passend zu ihren lässigen Jeans trägt sie farbige T-Shirts.

7. Beschreibe das Besondere, Einzigartige einer Person.

z.B. Wenn er nervös ist, zieht er ständig an seinem linken Ohrläppchen.

Aufbau einer Personenbeschreibung:

Eine Personenbeschreibung ist folgendermaßen aufgebaut:

a) Allgemeine Informationen:

Vor- und Zuname, Geschlecht, Alter und Beruf

Körpergröße, Körpergewicht, Figur, Gliedmaße

Haare (Farbe, Frisur), Stirn, Gesicht, Augen, Ohren, Augenbrauen, Nase, Mund, Kinn und Wangen

d) Kleidung und besondere Merkmale:

Hosen, T-Shirts, Schuhe, Accessoires, Piercings, Tätowierungen

Charaktereigenschaften: fröhlich, schüchtern, ordentlich, lustig, verträumt, cholerisch, sympathisch, etc.

g) Begabungen und Vorlieben:

Begabungen, Hobbys, Lieblingstier, Lieblingsessen, Lieblingsgetränk, Lieblingsbuch, etc.

h) Einzigartigkeit der Person:

Was die Person ausmacht/liebenswert macht, Ticks, etc.

Besonders auffallend ist ...

Wenn man sie/ihn länger kennt ....

Hier findest du einen großen Wortschatz für die Personenbeschreibung:

hochgewachsen, klein, ca. 1,65 m groß, dick, dünn, kräftig, mager, muskulös, zierlich, schlank, mollig, durchtrainiert, breite Schultern, schmale Schultern, breite Hüften, sportlich, unsportlich, gerade/aufrechte Körperhaltung, nach vorne gebeugt, O-Beine, X-Beine, leicht untergewichtig/übergewichtig, ...

klein, groß, eng anliegend, unauffällig, wohl geformt, abstehend, Segelohren, ..

fröhlich, freundlich, verlässlich, hilfsbereit, kameradschaftlich, gut aufgelegt, geduldig, spitzbübisch, mutig, ernst, schüchtern, depressiv, traurig, stolz, unfolgsam, modebewusst, feige, nachtragend, schwatzhaft, stur, unbelehrbar, unkameradschaftlich, selbstsüchtig, bescheiden, treu, verschwenderisch, liebevoll, fürsorglich, sparsam, untreu, zurückhaltend, scheu, prahlerisch, angeberisch, verlässlich, unzuverlässig, musikalisch, strebsam, kreativ, seriös, abenteuerlustig, gebildet, ungebildet, sanftes Gemüt, redselig, diszipliniert, unternehmenslustig, sensibel, warmherzig, sympathisch, unsympathisch, uneigennützig, mürrisch, freiheitsliebend, ...

Fahrrad fahren, Fußball spielen, Ski fahren, Schlitten fahren, Musik hören, Briefe schreiben, fernsehen, mit der Playstation spielen, im Internet chatten, schwimmen, basteln, joggen, lesen, fotografieren, zeichnen, spazieren, tanzen, singen, nähen, faulen, reiten, Musik hören, Witze erzählen, chillen, Gitarre spielen, bergsteigen, klettern, ...

neu, abgetragen, zerrissen, geflickt, fast wie neu, löchrig, neuwertig, zerschlissen, ein wenig abgetragen, ausgewaschen, ausgebleicht, gepflegt, gewaschen, ungewaschen, ausgetragen, ...

trendy, elegant, geschmackvoll, klassisch, bequem, sportlich, teuer, bunt zusammengewürfelt, farbenfroh, der letzte Schrei, schrill, gewagt, konservativ, zeitlos, extravagant, vintage, casual, ..

kastanienbraun, sonnengelb, zitronengelb, beige, grasgrün, moosgrün, hellblau, mausgrau, schneeweiß, pechschwarz, kohlschwarz kirschrot, einfarbig, mehrfarbig, ...

kariert, gestreift, geblümt, gepunktet, quer gestreift, längs gestreift,

T-Shirt, Langarm-T-Shirt, Sweatshirt, Strickjacke, Polo, Sakko, Schal, Handschuhe, Pudelmütze, Pullover, Rollkragenpullover, Hemd, Jacke, Mantel, Rock, Kleid, Mini, Hose, Hosenanzug, Jeans, Cordhose, Latzhose, Kappe, Mütze, Tanktop, Umhänge-Schal, Leggins, Lederjacke, Stirnband, Strümpfe,...

Turnschuhe, Sneakers, Stiefel, Sandalen, Stiefel, Boots, Stiefelette, ...

Armband, Designerbrille, Armreifen, Ring, Ohrring, Halskette, Armbanduhr, ....

Wortschatz Lieblingsessen:

Obst, Gemüse, Spagetti, Pizza, Gulasch, Schnitzel mit Pommes frites, Leberkässemmel, Forelle, Steak, Brathuhn mit Kartoffeln, Käsknöpfle, Kartoffelpüree, Fischstäbchen, Spieß mit Reis, Hamburger, Kaiserschmarrn, Marillenknödel, Zwetschkenknödel, Schweinsbraten mit Sauerkraut, Wiener Würstchen, belegte Brötchen, Eiscreme, Jogurt, Krapfen, Honigbrot, Marmeladebrot, vegetarisch, vegan, ...

Wortschatz Lieblingsgetränk:

Milch, Kakao, Kaffee, Tee mit Zitrone, Früchtetee, Wasser, Pfefferminztee, Schwarztee, Apfelsaft, Mineralwasser, Orangensaft, Limonade, Cola, Traubensaft, Himbeersaft, Bier, Wein, Schnaps, Champagner, Sekt, ...

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Besonders wichtig dabei sind: Größe, Gesicht, Haare, Körperhaltung, Mimik, etc. Eine Personenbeschreibung soll folgende Merkmale umfassen: 1. Verwende das Präsens (Gegenwart) 2. Halte eine bestimmte Reihenfolge ein: Beschreibe zuerst die äußeren Merkmale (Aussehen und Kleidung), und dann die inneren Merkmale (Charaktereigenschaften). 3. Verwende aussagekräftige und zusammengesetzte Adjektive z.B. purpurrote Fingernägel 4.

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Fahrpläne richtig lesen

Erklärvideo

Diagramme lesen

Grafiken, Diagramme und Schaubilder

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Inhaltsangabe

01 Wie schreibe ich eine Inhaltsangabe
02 Teile einer Inhaltsangabe zuordnen
03 Inhaltsangabe im Präsens
04 richtige Zeitform der Inhaltsangabe
05 indirekte Rede in der Inhaltsangabe
06 Beispiele: Fehler finden
07 Typische Fehler einer Inhaltsangabe
08 Inhaltsangabe Gedicht
09 Inhaltsangabe Gedichte

Übungen zur indirekten Rede

Download für Arbeitsblätter Inhaltsangabe:
Aufbau einer Inhaltsangabe - PDF zum Aufbau einer Inhaltsangabe

Die Inhaltsangabe

Diese Themen werden im Kapitel "Inhaltsangabe" behandelt: Wie schreibt man eine Inhaltsangabe? Subjekt, Prädikat, Dativobjekt, Akkusativobjekt und alle Satzglieder. Deutsch Aktiv und Passiv üben, Fabeln und Balladen. Eine Inhaltsangabe schreiben. Aufbau einer Inhaltsangabe. Die Merkmale einer Inhaltsangabe.

Hilfen zum Erarbeiten einer Inhaltsangabe. Die Einleitung einer Inhaltsangabe. Der Hauptteil einer Inhaltsangabe. Der Schluss einer Inhaltsangabe.

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Den Aufbau und das Schreiben einer Inhaltsangabe üben. Wie schreibt man eine Inhaltsangabe? Online-Übungen zur Inhaltsangabe mit Beispielen und Muster.

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Einen inneren Monolog schreiben Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Einen inneren Monolog schreiben kannst du es wiederholen und üben.

Lies dir die einzelnen Schritte (linke Seite) gründlich und in Ruhe durch und überprüfe, welche Wörter dir auf der rechten Seite zum Teil einen Hinweis geben können ( Gedanken und Gefühle, zuvor widerfahren ...).

Im zweiten Schritt markierst du die genannten Aspekte im dazugehörigen Erzähltext oder machst dir dazu Stichpunkte.

Durch einen inneren Monolog, auch Selbstgespräch oder Gedankengespräch, kann der Leser/die Leserin am Innenleben einer Figur teilnehmen. Deshalb wird er u. a. auch häufig in Erzählungen verwendet. Doch wie verfasst man einen solchen inneren Monolog eigentlich?

Genau damit solltest du dich in dieser Aufgabe beschäftigen. Dazu musstest du dir in Erinnerung rufen, in welcher Reihenfolge du beim Verfassen eines inneren Monologs vorgehst. Die Reihenfolge der Schritte war bereits gegeben, du musstest dir daher nur jeden Schritt in Ruhe anschauen und überlegen, wie du den jeweiligen Schritt erfolgreich bewältigen kannst:

1. Kläre, wann der innere Monolog stattfindet.
Kläre folgende Frage:

Was ist der Figur zuvor widerfahren? (z. B. ein Konflikt)

2. Nimm die Perspektive der Figur ein.
In diesem Zusammenhang ist es wichtig, die Perspektive der Figur einzunehmen und den vorliegenden Erzähltext und seine Informationen einzubeziehen. Dazu kannst du:

Textstellen zu direkten und indirekte Aussagen über die Figur markieren

oder genannte Verhaltensweisen und Eigenschaften in Stichpunkten notieren.

Indem du alle Informationen über die Figur sammelst, kannst du dich leichter in sie hineinversetzen und ihre Sichtweise einnehmen.
3. Schildere anschaulich Gedanken, Gefühle und Wahrnehmungen. Überlege dir hier Folgendes:

Dabei helfen dir Metaphern, treffende Verben/Partizipien, Vergleiche und lebendige Adjektive.

4. Schließe mit einer Schlussfolgerung ab.
Häufig endet ein innerer Monolog mit einer Schlussfolgerung. Die Figur kann hier:

einen Entschluss fassen,

einen Plan schmieden

oder Hoffnungen/Befürchtungen aussprechen.

Der Gedankenstrich (-) dient als Zeichen für eine Pause.

Mit einem Komma trennst du mehrere aufeinanderfolgende Gedanken voneinander.

Das Ausrufezeichen verleiht Nachdruck. Dies unterstreicht folglich einen ...

Ein innerer Monolog wird in der Ich-Form sowie in der Regel im Präsens geschrieben, wobei Vergangenes im Präteritum geschildert wird. Die Gedanken und Gefühle einer Figur, die mithilfe eines inneren Monologs dargelegt werden können, kannst du auch mithilfe von Satzzeichen unterstreichen und außerdem zeigen, dass die Figur nachdenkt. In dieser Aufgabe konntest du noch einmal üben, welche Funktion die verschiedenen Satzzeichen in einem inneren Monolog übernehmen können:

?:
Mit einem Fragezeichen kannst du die Fragen einer Figur, die diese an sich selbst stellt, markieren.

!:
Gefühlsausbrüche markierst du dagegen mit einem Ausrufezeichen.

-:
Mit einem Gedankenstrich kennzeichnest du Gedankenpausen während des inneren Monologs.

...:
Die Auslassungspunkte eignen sich dagegen dazu, abbrechende Gedanken zu kennzeichnen.

,:
Eine Aneinanderreihung von Gedanken trennst du mit einem Komma voneinander.

Lies dir genau die beschriebene Situation von Max durch. Einer der inneren Monologe passt nämlich zu keiner Situation.

Achte darauf, dass die Pronomen zur beschriebenen Situation passen (z. B. Mutter = sie).

Zum Hineinversetzen in eine Figur gehört nicht nur, dass du direkte und indirekte Aussagen der Figur sowie Verhaltensweisen und Eigenschaften mithilfe des dazugehörigen Textes herausarbeitest, sondern auch, dass du die Situation der Figur, die dem inneren Monolog vorausgeht, mit einbeziehst. Daher ist es wichtig, dass du dich mit der dazugehörigen Erzählung und den Informationen gründlich befasst.

Wenn du dir die jeweilige Ausgangssituation von Max gründlich durchgelesen hast, sollte dir die Zuordnung keine Probleme bereitet haben. Auch die Personalpronomen konnten dir hier zusätzlich helfen. Nur bei der anstehenden Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse musstest du genau aufpassen. Hier hofft Max, dass er bestanden hat, aber er weiß es nicht definitiv.

Merke dir abschließend, wie du auch anhand der angeführten Beispiele hier sehen konntest, dass du einen Monolog:

in Alltagssprache (kurze, unvollständige Sätze) verfasst

und Gedankensprünge und Wiederholungen verwendest,

damit der innere Monolog möglichst echt klingt. Schließlich denkt man viele Gedanken gar nicht erst zu Ende, da sie von neuen Gedanken und Wahrnehmungen unterbrochen werden.

Ein innerer Monolog schließt meist mit einer Schlussfolgerung. Lies dir jede Schlussfolgerung in Ruhe durch und überlege, ob es sich um die Formulierung von:

einem Entschluss/Plan (Augen zu und durch!),

einer Hoffnung (In ein paar Tagen haben es alle hoffentlich vergessen.)

oder einer Befürchtung (Das schmeckt doch sicher überhaupt nicht.)

handelt.

In einem inneren Monolog werden häufig Themen wie Probleme und Beziehungen zu anderen Figuren der Geschichte, das eigene Verhalten oder allgemeine Bedenken, Ängste oder Hoffnungen verarbeitet.

Bei den gewählten Beispielen aus dieser Aufgabe drückt die jeweilige Figur

einen Entschluss/Plan (z. B. Jawohl! Morgen gestehe ich meiner Banknachbarin endlich meine Liebe!),

eine Hoffnung (Übermorgen ist das hoffentlich Schnee von gestern.)

oder eine Befürchtung (Ausgerechnet heute komme ich anscheinend wirklich zu spät!) aus.

Neben der Verwendung verschiedener Satzzeichen ist es außerdem wichtig, dass du die Gedanken, Gefühle und Wahrnehmungen der Figur anschaulich schilderst und genau erzählst, was die Figur fühlt. Dabei helfen dir sprachliche Bilder, wie z. B. Metaphern ( Nadel im Heuhaufen; Schnee von gestern). Auch treffende Verben und Partizipien, Vergleiche und lebendige Adjektive bieten sich an.

Die Bezeichnung Schluss folgerung gibt dir einen Hinweis darauf, an welche Stelle dieser Schritt folgt.

Im ersten Schritt ordnest du den inneren Monolog in die Handlung ein.

Im zweiten Schritt versetzt du dich in die Figur hinein.

Damit dir das Verfassen eines inneren Monologs auch gelingt, ist es wichtig, dass du systematisch und in Ruhe vorgehst.

Zunächst solltest du dir im ersten Schritt bewusst machen, an welcher Stelle der Erzählung deine Figur einen inneren Monolog führt ( Was ist deiner Figur zuvor widerfahren?).

Im zweiten Schritt ist es wichtig, dass du die Perspektive der Figur einnimmst, d. h. dich in sie hineinversetzt. Dazu beziehst du den dazugehörigen Erzähltext und die Informationen mit ein ( direkte/indirekte Aussagen; Verhaltensweisen/Eigenschaften).

Im dritten Schritt solltest du bei der Wiedergabe der Gedanken darauf achten, dass du die Gedanken, Gefühle und Wahrnehmungen der Figur anschaulich schilderst und genau erzählst, was die Figur fühlt. Dies gelingt dir mithilfe von Metaphern, treffenden Verben/Partizipien, Vergleichen und lebendigen Adjektiven.

Im vierten Schritt formulierst du eine zum Monolog passende Schlussfolgerung. Dabei kann es sich um einen Plan/Entschluss handeln, die Figur kann aber auch Hoffnungen oder Befürchtungen äußern.

Rufe dir das Beispiel aus dem Video oder ein Beispiel aus einer der Aufgaben in Erinnerung und überlege anhand des konkreten Beispiels, welche Informationen korrekt sind und folglich in die Lücken gehören.

In einem Dialog wechselt die Rede zwischen zwei oder mehreren Personen, bei einem inneren Monolog redet die jeweilige Figur mit sich selbst.

In dieser Aufgabe musstest du noch einmal dein gesamtes Wissen über den inneren Monolog (=Selbst-/Gedankengespräch) sowie zum Verfassen eines inneren Monologs in Erinnerung rufen. Wenn du dir das Video aufmerksam angeschaut hast, dürftest du die meisten fehlenden Informationen problemlos eingesetzt haben.

Notiere dir abschließend noch einmal die wichtigsten Merkmale, die du beim Verfassen eines inneren Monologs mit einbeziehen solltest:

Wiedergabe von Gedanken/Gefühlen (Innenleben der Figur anschaulich, z. B. durch Metaphern, lebendige Adjektive und treffende Verben, wiedergeben)

Wirkung der Satzzeichen mit einbeziehen (u. a. ? = Frage; ! = Ausruf/Gefühlsausbruch, ... für Auslassungen/Gedankensprünge)

Wiederholungen

Alltagssprache (Ellipsen = unvollständige Sätze; kurze Sätze)

Ich-Form

Präsens (+ Vergangenes im Präteritum)

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Einen inneren Monolog schreiben | sofatutor.com

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Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Einen inneren Monolog schreiben kannst du es wiederholen und üben. Lies dir die einzelnen Schritte (linke Seite) gründlich und in Ruhe durch und überprüfe, welche Wörter dir auf der rechten Seite zum Teil einen Hinweis geben können ( Gedanken und Gefühle, zuvor widerfahren ...).

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Märchenvergleich

Märchen-Hörbücher

Märchen-Hörspiele

Sagenschatz aus Tirol

Fabeln lesen

Fabel-Hörbücher

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Till Eulenspiegel

Schildbürgergeschichten

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Die jugen Dichter und Denker: "Der Erlkönig"

Balladen lesen

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Kriminalgeschichten

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Kurzgeschichte hören (Podcast): "Buchstabenfall"

"Die Nacht im Hotel"

Kurzgeschichten lesen

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"gehen"

"sagen"

"machen"

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Wortschatzparcours

Mit diesen Wortschatzübungen kann der Wortschatz während der 3 Jahre Oberstufe trainiert werden (z.Bsp. für einen Stellwerktest, Multiucheck oder eine Mittelschulaufnahmeprüfung).

Wortschatzparcours | 1. Lernjahr Sek A&B

Wortschatzparcours | 2. Lernjahr Sek A&B

Wortschatzparcours | 3. Lernjahr Sek A&B

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Wortschatzparcours / Wortschatz / Deutsch / SchulArena.com

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Mit diesen Wortschatzübungen kann der Wortschatz während der 3 Jahre Oberstufe trainiert werden (z.Bsp. für einen Stellwerktest, Multiucheck oder eine Mittelschulaufnahmeprüfung).

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Wortschatzübungen / Wortschatz / Deutsch / SchulArena.com

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Wissenschecks / Grammatik / Deutsch / SchulArena.com