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Em 2019 a taxa de analfabetismo das pessoas de 15 anos ou mais de idade foi estimada em 6,6%.

Analisando com porcentagem, não é um valor tão alto, mas ao observarmos como um número absoluto, temos 11 milhões de analfabetos, população equivalente à população da Bélgica (11,59 milhões).

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Nós sabemos que o preconceito existe em muitas salas de aula no Brasil. Mas pouco se diz a respeito da violência sofrida pelos professores.

Quando unimos esse fato, a desvalorização da profissão no Brasil, fica claro o porquê não existem muitas pessoas que desejam ser professores no Brasil.

Mesmo sendo a profissão fundamental no desenvolvimento no país não há incentivo.

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Porcentagem de pessoas com mais de 25 anos que finalizaram o educação básica

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Porcentagem de pessoas com mais de 25 anos que finalizaram o educação básica

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Em 2019, apenas 48,8% da população, com mais de 25 anos, concluiu, no mínimo, o ensino médio, ou seja menos de 50% da população acima dessa idade, concluiu a educação básica.

Foi considerada essa idade por estar numa faixa etária que já poderia ter concluído o seu processo regular de escolarização.

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Este vídeo nos fala sobre o 4º objetivo sustentável da OMS, a Educação de Qualidade.

Nele temos informações dos benefícios que o investimento na educação nos traz.

Também nos traz alguns dados sobre dificuldades encontradas em algumas escolas, que acabam causando a evasão de alunos, como a falta de saneamento por exemplo.

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ODS #4: Educação de qualidade • IBGE Explica

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Infelizmente, nos últimos anos, este tipo de notícia tem sido comum no Brasil.

Cortar investimentos na educação, significa atrasar ou até mesmo impedir o desenvolvimento do país.

Sabemos que os países mais desenvolvidos investem bastante na educação, há muito tempo.

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Ministério da Educação teve o segundo maior corte no Orçamento 2022

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A Fiocruz, que teve papel fundamental no enfrentamento da pandemia, sofreu corte de R$ 11 milhões que seriam destinados à pesquisa

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"Durante a pandemia de Covid-19, esses números aumentaram em 5% entre os alunos do ensino fundamental e 10% no ensino médio."

Fonte: Agência Câmara de Notícias

Isto é, o que já era um problema no Brasil, se agravou durante a pandemia. Dentre as causas para este problema podemos apontar algumas como, a dificuldade de acesso a uma internet de qualidade, e a dificuldade de se adequar ao modelo de ensino a distância.

Pela falta de investimento no passado, o Brasil não estava preparado para o que estamos vivendo no presente, e se continuar da maneira que estamos, este problema continuará ocorrendo no futuro.

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06/10/2021 - 20:04

A comissão externa da Câmara que acompanha os trabalhos do Ministério da Educação realizou audiência virtual com representantes dos secretários estaduais de Educação, do Unicef e da Fundação Roberto Marinho, para discutir a urgência de ações efetivas no combate à exclusão, ao abandono e à evasão escolar.

Segundo dados do Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef), a evasão escolar no Brasil atinge 5 milhões de alunos. Durante a pandemia de Covid-19, esses números aumentaram em 5% entre os alunos do ensino fundamental e 10% no ensino médio. Para os que ainda estão matriculados, a dificuldade foi de acesso, com 4 milhões de estudantes sem conectividade.

O coordenador da comissão, deputado Felipe Rigoni (PSB-ES), afirmou que, após dois anos de pandemia, e com a volta gradual das escolas, é preciso pensar formas de trazer de volta para a escola esses alunos e recuperar o aprendizado que ficou prejudicado por falta de acesso. "A gente tem uma tarefa muito séria, que é trazer esses estudantes de volta, acolhê-los de maneira adequada nas escolas e fazer uma grande recuperação da aprendizagem", disse Felipe Rigoni.
Gustavo Sales/Câmara dos Deputados
Único meio
O presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação, Vitor de Angelo, reconheceu que as desigualdades aumentaram no ensino remoto, mas, para ele, usar a internet foi o único meio de garantir que 100% dos alunos não fossem prejudicados durante a pandemia. "Eu não estou naturalizando a desigualdade, eu estou colocando ela como um subproduto inevitável de uma decisão que era binária: ou fazemos alguma coisa ou não fazemos nada e o cenário seria ainda pior", disse.

Já o representante do Unicef, Italo Dutra, destacou que o tempo de fechamento nas escolas foi maior na América Latina e no Caribe, sendo que no Brasil passou de 50 semanas. Para ele, o desafio agora é proporcionar a volta às aulas presenciais de forma gradual e eficiente para os alunos. "A grande questão é: o impacto que isso vai ter depois, com a retomada das atividades presenciais, se não forem pensadas atividades de acolhimento das crianças e adolescentes e um olhar mais amplificado sobre a busca ativa dessas crianças e adolescentes que efetivamente não retornarem às atividades presenciais", observou Dutra.
Gustavo Sales/Câmara dos Deputados
Trabalho
A representante da Fundação Roberto Marinho na audiência, Rosalina Soares, apresentou dados de pesquisa realizada com os jovens brasileiros que demonstra que, além de todos os problemas de conectividade, muitos alunos deixaram de estudar para trabalhar, pois 45% dos jovens brasileiros estão em famílias que perderam parcialmente ou totalmente sua renda durante a pandemia.

Rosalina Soares alertou para o custo que a não formação desses jovens vai trazer para o País nos próximos anos, e afirmou que é preciso uma ação multidisciplinar para resolver esse problema.

Reportagem - Karla Alessandra
Edição - Roberto Seabra

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Educadores alertam para aumento de evasão escolar durante a pandemia - Notícias

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06/10/2021 - 20:04 A comissão externa da Câmara que acompanha os trabalhos do Ministério da Educação realizou audiência virtual com representantes dos secretários estaduais de Educação, do Unicef e da Fundação Roberto Marinho, para discutir a urgência de ações efetivas no combate à exclusão, ao abandono e à evasão escolar.