# data[].attributes.headline
Biodata Pelajar  Antrabangsa Yang Ditemubual

# data[].attributes.subject
Biodata Pelajar  Antrabangsa Yang Ditemubual

# data[].attributes.body
Nama: Ahmad Hafizullah Nazmi
Usia: 18 Tahun
Tempat Asal: Sabah
Tempat Pengajian: International School Turkey

# data[].attributes.headline
Inovasi Yang Dilakukan Dalam Pembelajaran

# data[].attributes.subject
Inovasi Yang Dilakukan Dalam Pembelajaran

# data[].attributes.body
4.1 Penggabungan Seni Digital Dan Seni Cetakan

4.2 Mengaplikasikan Mata Pelajaran Lain Dalam Pembelajaran Seni Visual

# data[].attributes.body
Procreate merupakan sebuah aplikasi yang ada pada iPad. aplikasi Procreate ini merupakan sebuah aplikasi yang terkenal di kalangan pengkarya digital kerana mempunyai fungsi yang lengkap dalam menghasilkan sesebuah karya digital yang berkualiti. Untuk menghasilkan sebuah cetakan, ianya sememangya perlu diukir di atas papan lino dengan menggunakan pensil yang menyebabkan proses kerja yang dilakukan adalah lambat dan tidak kemas. Melalui aplikasi Procreate ini, seseorang individu dapat melakar terlebih dahulu 'design' ataupun lakaran cetakan yang ingin dihasilkan pada Procreate dan seterusnya memindahkan lakaran tersebut pada papan lino. Dengan ini, design yang dihasilkan akan menjadi lebih cantik, kemas dan dapat menjimatkan banyak masa. Justeru, dapat dilihat bahawa penggabungan antara seni digital dan seni cetakan mampu menghasilkan sebuah karya yang hebat dan unik.

# data[].attributes.headline
4.2 Mengaplikasikan mata pelajaran lain dalam pembelajaran seni visual

# data[].attributes.subject
4.2 Mengaplikasikan mata pelajaran lain dalam pembelajaran seni visual

# data[].attributes.body
Menggabungkan cetakan dengan matematik. Para guru seni visual boleh membuat aktiviti membuat cetakan yang berteraskan mata pelajaran matematik. Contohnya seperti:

a) Membuat corak cetakan yang berteraskan kepada bentuk-bentuk geometri seperti segi tiga, segi empat, pentagon, heksagon dan sebagainya. Dengan ini, ia mampu memberi pendedahan awal kepada pelajar tentang subjek matematik dan bentuk-bentuk poligon.

b) Membuat cop yang mampu mencetak nombor. Segala soalan yang dibuat tidak menggunakan pensel sebaliknya menggunakan cop tersebut. Hal ini seteusnya akan membuatkan kelas matematik menjadi lebih ceria dan bewarna warni, seterusnya akan membuatkan pelajar tidak bosan dan sentiasa fokus.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

RUKUN NEGARA

Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak;

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan
seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;

Menjamin satu cara yang liberal terhadap
tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;

Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia,
berikrar akan menumpukan

seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM)

Tingkatan 2

Penulis

Profesor Madya Dr. Md Nasir bin Ibrahim
Dr. Mazlan bin Haji A. Karim
Zaiyana binti Mahbib
Faridah binti Ibrahim

Editor

Suhana binti Ali
Nor Wati binti Juahir

Pereka Bentuk

Tew Wan Yin

Ilustrator

Tew Wan Yin

PENERBIT BESTARI SDN. BHD.
2017

KEMENTERIAN
PENDIDIKAN
MALAYSIA

NO. SIRI BUKU: 0064 PENGHARGAAN

KPM2017 ISBN 978-983-092-442-7 Penerbitan buku teks ini melibatkan
kerjasama banyak pihak. Sekalung
Cetakan Pertama 2017 penghargaan dan terima kasih ditujukan
© Kementerian Pendidikan Malaysia kepada semua pihak yang terlibat:

Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan * Jawatankuasa Penambahbaikan Pruf
dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
semula, disimpan dalam cara yang boleh Kementerian Pendidikan Malaysia.
dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam
sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara * Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
elektronik, mekanik, penggambaran semula Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
mahupun dengan cara perakaman tanpa Kementerian Pendidikan Malaysia.
kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua
Pengarah Pelajaran Malaysia, Kementerian * Jawatankuasa Penyemakan Naskhah
Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
kepada perkiraan royalti atau honorarium. Kementerian Pendidikan Malaysia.

Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan * Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
Malaysia oleh: dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Penerbit Bestari Sdn. Bhd. (258257-P) Kementerian Pendidikan Malaysia.
22-01, Jalan Molek 1/10,
Taman Molek, * Lembaga Pembangunan Seni Visual
81100 Johor Bahru, Negara (LPSVN).
Johor Darul Takzim.
Tel: 07-361 2868 * Perbadanan Kemajuan Kraftangan
Faks: 07-352 6292 Malaysia (PKKM).
Laman Web: http://www.pbestarisb.com
* Sekolah Menengah Kebangsaan
Reka Letak dan Atur Huruf: Indahpura (1), Kulai, Johor Darul Takzim.
Penerbit Bestari Sdn. Bhd. (258257-P)
Muka Taip Teks: STIXGeneral * The Art Gallery, Penang.
Saiz Muka Taip Teks: 11 poin
* Keluarga dan waris Allahyarham Datuk
Dicetak oleh: Syed Ahmad Jamal dan Ibrahim Abu
Herald Printers Sdn. Bhd. (19965-V) @ A.B Ibrahim.
Lot 508, Jalan Perusahaan 3,
Bandar Baru Sungai Buloh, * Pemilik karya, laman sesawang, blog dan
47000 Selangor Darul Ehsan. imej yang membenarkan karya mereka
digunakan.

KANDUNGAN Tajuk 36

Pendahuluan v-vi 4 Seni Cetakan

Bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual 1 Definisi Cetakan 38
Sejarah Perkembangan Seni Cetakan 38
Prinsip dan Konsep Seni Cetakan
1Tajuk Seni Ragam Hias Pengangkutan, Konvensional 39
Alat Permainan Rakyat dan Kaedah dan Teknik Seni Cetakan 39
Alat Domestik 2
Latihan Formatif 41
Seni Ragam Hias 4 Aktiviti Inkuiri 41
Latihan Formatif 7 Projek Pereka Muda 42
Aktiviti Inkuiri 8 Tumpu Galeri 44
Projek Pereka Muda 9 Rumusan 45
Tumpu Galeri 10 Kriteria Pencapaian 45
Rumusan 11 Latihan Sumatif 46
Kriteria Pencapaian 11
Latihan Sumatif 12 Bidang Reka Bentuk 47

Bidang Seni Halus 13 Tajuk 48

Tajuk 14 5 Reka Bentuk Landskap

2 Seni Lukisan Sejarah Perkembangan 50
Reka Bentuk Landskap
Definisi Lukisan 16 Prinsip Reka Bentuk Landskap 51
Sejarah Perkembangan Seni Lukisan 16 Latihan Formatif 56
Latihan Formatif 19 Aktiviti Inkuiri 57
Aktiviti Inkuiri 20 Projek Pereka Muda 58
Projek Pereka Muda 21 Tumpu Galeri 59
Tumpu Galeri 23 Rumusan 60
Rumusan 24 Kriteria Pencapaian 60
Kriteria Pencapaian 24 Latihan Sumatif 61
Latihan Sumatif 25
Tajuk
Tajuk 26
6 Reka Bentuk Hiasan Dalaman 62
3 Seni Catan
Sejarah Perkembangan
Definisi Catan 28 Reka Bentuk Hiasan Dalaman 64
Sejarah Perkembangan Seni Catan 28 Prinsip Reka Bentuk Hiasan Dalaman 65
Latihan Formatif 30 Latihan Formatif 68
Aktiviti Inkuiri 31 Aktiviti Inkuiri 69
Projek Pereka Muda 32 Projek Pereka Muda 70
Tumpu Galeri 33 Tumpu Galeri 71
Rumusan 34 Rumusan 72
Kriteria Pencapaian 34 Kriteria Pencapaian 72
Latihan Sumatif 35 Latihan Sumatif 73
iii

Tajuk 74 Bidang Komunikasi Visual 115

7 Reka Bentuk Industri 76 Tajuk
76
Sejarah Perkembangan 79 10 Seni Reka Grafik: Simbol dan Logo 116
Reka Bentuk Industri 80
Prinsip Reka Bentuk Industri 81 Definisi Simbol dan Logo 118
Latihan Formatif 82 Jenis-jenis Simbol dan Logo 119
Aktiviti Inkuiri 83 Ciri-ciri Simbol dan Logo 119
Projek Pereka Muda 83 Latihan Formatif 120
Tumpu Galeri 84 Aktiviti Inkuiri 121
Rumusan Projek Pereka Muda 122
Kriteria Pencapaian Tumpu Galeri 123
Latihan Sumatif Rumusan 124

Bidang Seni Kraf 85 Kriteria Pencapaian 124
Latihan Sumatif 125

Tajuk 86 Tajuk 126

8 Seni Sulaman 11 Seni Foto

Prinsip Asas Seni Sulaman 88 Definisi dan Fungsi Kamera Pinhole 128
Jenis, Alatan dan Bahan Sulaman 88 dalam Fotografi
Teknik Seni Sulaman 89 Ciri-ciri Imej yang Terhasil
Latihan Formatif 92 daripada Kamera Pinhole 129
Aktiviti Inkuiri 93 Sejarah Kamera Pinhole
Projek Pereka Muda 94 dalam Fotografi 129
Tumpu Galeri 97 Latihan Formatif 130
Rumusan 98 Aktiviti Inkuiri 131
Kriteria Pencapaian 98 Projek Pereka Muda 132
Latihan Sumatif 99 Tumpu Galeri 133
Tajuk Rumusan 134
100 Kriteria Pencapaian 134
9 Seni Seramik Latihan Sumatif 135

Prinsip Asas Seni Seramik 102 Glosari 136
Jenis-jenis Seni Seramik 103
Teknik Seni Seramik 104 Senarai Rujukan 137

Fungsi Seni Seramik 106 Indeks 138

Latihan Formatif 107
Aktiviti Inkuiri 108
Projek Pereka Muda 109
Tumpu Galeri 112
Rumusan 113
Kriteria Pencapaian 113
Latihan Sumatif 114

iv

PENDAHULUAN

Buku teks Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2 ini disediakan
berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
(DSKP) Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM)
Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2. Buku teks ini selaras
dengan matlamat mata pelajaran Pendidikan Seni Visual untuk
melahirkan insan yang berpengetahuan dan berkemahiran seni
visual serta mampu menghayati nilai estetik bagi menyumbang
kepada pembangunan diri, masyarakat dan negara.
Buku teks Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2 ini
mencakupi lima bidang, iaitu Sejarah dan Apresiasi Seni
Visual, Seni Halus, Reka Bentuk, Seni Kraf dan Komunikasi
Visual. Buku ini juga memberi fokus kepada Kemahiran
Abad ke-21 yang menerapkan kemahiran berfikir, kemahiran
hidup dan kerjaya yang berteraskan amalan nilai murni.
Strategi pembelajaran secara inkuiri melalui
aktiviti eksperimentasi, penerokaan dan perbincangan
mampu menginovasi idea dan pengetahuan baharu serta
mengembangkan potensi diri setiap murid. Penerapan Elemen
Merentas Kurikulum (EMK) diharap dapat mengukuhkan
kemahiran dan jati diri agar mampu menangani cabaran
semasa. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) juga
diaplikasikan dalam buku ini untuk menggalakkan murid
berfikir secara kritis dan kreatif.
Buku teks ini juga mengandungi animasi 3D. Panduan
di muka surat (vi) disediakan bagi membantu guru dan
murid mengakses animasi 3D tersebut. Ikon-ikon lain yang
mengandungi maklumat tambahan juga turut disediakan bagi
mengukuhkan pemahaman murid.

v

Langkah-langkah untuk mengimbas animasi tiga dimensi (3D):

1. Muat turun aplikasi AR Buku 3. Halaman yang mempunyai ikon 'AR':
Teks dengan mengimbas QR
Code di sebelah.

QR Code

2. Gunakan aplikasi tersebut untuk mengimbas
ikon 'AR' AR
yang terdapat dalam

buku teks ini. Tajuk 5 halaman 54 Tajuk 6 halaman 70

Ikon-ikon yang terdapat dalam buku teks ini:

Aktiviti Latihan Sumatif

Aktiviti untuk membantu kefahaman Menguji dan menilai kefahaman
murid tentang perkara yang dipelajari. murid.

Aktiviti inkuiRi Kata Kunci Seni
Istilah berkaitan seni yang dipelajari.
Memantapkan pengetahuan melalui
eksplorasi dan eksperimentasi. EMK
Elemen yang diterapkan untuk
Projek Pereka Muda mengukuhkan kemahiran dan
keterampilan.
Mencungkil minat, bakat dan kreativiti
murid dalam menghasilkan sesuatu. Tahukah Anda ?
Info-info tambahan yang berkaitan
TuGmpauleri dengan tajuk.

Mendidik murid menganalisis dan CFuikbirak a?n!
menilai sesuatu secara kritis.
Menguji murid berfikir secara kritis.
Kriteria Pencapaian
KBAT
Senarai semak perkara yang
dipelajari dalam setiap tajuk. Soalan aras tinggi yang mencabar
minda murid.
Rumusan
iMbAs sAyA
Ringkasan keseluruhan tajuk
dalam bentuk peta minda. Disediakan dalam bentuk QR Code
sebagai maklumat dan rujukan
Latihan Formatif tambahan.

Menguji kefahaman murid
untuk setiap tajuk.
vi

BIDANG

SEJARAH DAN
APRESIASI
SENI VISUAL

Bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual ini
memberi tumpuan kepada penggunaan seni
ragam hias dalam pengangkutan, alat permainan
rakyat dan alat domestik oleh masyarakat
kita. Generasi hari ini perlu mengetahui seni
ragam hias dan kegunaannya serta memahami
maksud yang tersurat dan tersirat seni ragam
hias tersebut. Seni ragam hias mempunyai nilai
estetik dan berkait rapat dengan budaya serta
cara hidup masyarakat kita.

1

Tajuk 1

Seni Ragam Hias Pengangkutan,
Alat Permainan Rakyat dan
Alat Domestik

Negara kita kaya dengan seni ragam
hias. Kita boleh melihat seni ragam hias
ini pada pengangkutan, alat permainan
rakyat dan alat domestik. Seni ragam
hias ini bukan sahaja menarik tetapi
mempunyai makna yang tersendiri.
Tahukah anda bahawa seni ragam hias
ini menggambarkan pemikiran, nilai
dan kepercayaan sesebuah masyarakat
yang menghasilkannya?

2

KatSaeKnui nci
* Awan larat
* Caping/Koyan
* Estetik
* Figuratif
* Okok
* Ornamen
* Sulur bayung
* Tebuk tembus
* Tukang Ulung

sTandaRd KandUnGaN

1.1 Pemahaman terhadap Seni Ragam Hias Pengangkutan, Alat Permainan Rakyat dan Alat
Domestik dalam bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual.

1.2 Eksplorasi maklumat daripada pelbagai sumber bagi pengukuhan terhadap Seni Ragam
Hias Pengangkutan, Alat Permainan Rakyat dan Alat Domestik.

1.3 Penzahiran idea dan konsep melalui pelbagai sumber dan teknologi dalam penjanaan tugasan.
1.4 Penghayatan terhadap hasil karya seni dalam Seni Ragam Hias Pengangkutan, Alat

Permainan Rakyat dan Alat Domestik dengan menggunakan Bahasa Seni Visual.

3

Persepsi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Seni Ragam Hias 1.1.1 Menjelaskan seni
ragam hias:
Seni ragam hias atau ornamen ialah hiasan dalam seni kraf atau (i) Pengangkutan
karya seni. Seni ragam hias boleh diolah supaya rupa bentuknya (ii) Alat permainan
menjadi pelbagai ragam. Kepelbagaian seni ragam hias biasanya rakyat
khas untuk suatu unit budaya pada masa tertentu. (iii) Alat domestik

Kain pua Ukiran kayu Ukiran tembaga Tahukah Anda ?
Perkataan 'beca' berasal
daripada bahasa Hokkien
'be chia' yang bermaksud
'kereta kuda'.

Gambar foto 1.1 Contoh-contoh seni ragam hias

Seni ragam hias merupakan karya seni rupa yang diambil
daripada motif flora, fauna, geometri, awan larat dan figuratif.
Fokus seni ragam hias dalam tajuk ini menjurus kepada
pengangkutan, alat permainan rakyat dan alat domestik.

Seni Ragam Hias Pengangkutan

Di negara kita, pengangkutan
yang sering dikaitkan dengan seni
ragam hias ialah pengangkutan
tradisional seperti beca, kereta
lembu dan perahu. Seni ragam
hias pada beca dan kereta lembu
biasanya terdapat pada bahagian
kisi-kisi, belakang tempat duduk
penumpang atau bawah letak
kaki. Fungsi seni ragam hias ini Kereta lembu

adalah untuk memaparkan nilai
estetik dan menarik perhatian.
Perahu tradisional juga Beca Ragam hias

banyak dihiasi dengan seni ragam
hias. Komponen perahu seperti
badan, bangau, okok dan caping Gambar foto 1.2 Contoh beca dan kereta lembu

biasanya dihiasi dengan seni ragam hias. Perahu yang dikenali juga sebagai kolek atau sekoci dihiasi
dengan pelbagai warna dan ukiran di bahagian kepala yang digelar koyan atau caping. Koyan ini
digunakan untuk mengikat tali kemudi.

4

1 Bangau Tahukah Anda ?
2 Caping/Koyan * Bangau sebagai simbol

3 Okok semangat dan mencari
4 Badan rezeki di laut.
* Fungsi lain bangau
Gambar foto 1.3 Ragam hias pada adalah untuk mengikat
badan, bangau, okok layar, sauh dan
dan caping perahu meletakkan tiang layar.
tradisional * Bangau diletakkan di
bahagian kiri kepala
Pada bahagian badan perahu terdapat seni ragam hias corak awan atau di hadapan perahu.
larat yang menggunakan warna-warna terang. Bangau, iaitu ukiran kayu * Okok pula terletak
yang diletakkan di hadapan perahu biasanya mempunyai seni ragam di bahagian kanan
hias motif flora dan fauna. Fungsi bangau adalah untuk menyangkut hadapan perahu.
galah panjang dan pukat di samping menjadi hiasan. Bahagian caping
dan okok juga dihiasi oleh seni ragam hias yang menarik. iMbAs sAyA

Seni Ragam Hias Alat Permainan Rakyat Cara permainan congkak.
Alat permainan rakyat juga dikenali sebagai permainan tradisional.
Alat permainan rakyat ini mempunyai seni ragam hias dengan motif goo.gl/K3yMDe
yang tertentu. Contoh permainan rakyat yang terkenal ialah wau, gasing
dan congkak.

Wau Gasing Congkak

* Wau ialah warisan budaya * Terdapat dua jenis gasing, iaitu * Permainan congkak
yang tinggi nilai estetiknya. gasing pangkah dan gasing uri. menggunakan papan kayu
berlubang atau lubang di atas tanah.
* Wau terkenal kerana seni * Gasing yang mempunyai seni
ragam hiasnya yang menarik. ragam hias ialah gasing pangkah. * Buah congkak biasanya
menggunakan biji getah atau guli.
* Motif flora dan awan larat * Seni ragam hias terdapat pada
menghiasi wau yang dihasilkan. bahagian bahu gasing. * Seni ragam hias boleh dilihat
pada badan, kepala, ekor dan
* Contoh-contoh wau ialah * Seni ragam hias yang biasa lubang congkak yang biasanya
wau bulan, wau burung dan digunakan ialah motif flora. menggunakan motif awan larat
wau kucing. dan flora.

Rajah 1.1 Contoh seni ragam hias pada alat permainan rakyat

Seni Ragam Hias Alat Domestik

Alat domestik biasanya berkaitan dengan keperluan harian terutamanya di rumah. Alat-alat seperti
rehal, kukuran, acuan putu, jebak puyuh, bakul dan nyiru ialah contoh alat domestik tradisional
yang mempunyai seni ragam hias tertentu.

5

Rehal ialah sejenis papan bersilang yang direka CFuikbirak a?n!
untuk meletakkan al-Quran. Rehal mempunyai
ukiran dan seni ragam hias dengan motif Tahukah anda seni ragam
tertentu. Seni ragam hias yang biasa digunakan hias atau motif yang
ialah motif flora, geometri dan kaligrafi. terdapat pada ukiran
kayu tidak diketahui
Kukuran ialah sejenis alat yang mempunyai mata bergerigi.Kegunaannya penciptanya? Mengapakah
untuk mengukur, mengeruk dan mengikis isi kelapa. Seni ragam hias alat ini boleh berlaku?
ini terdapat pada bahagian badan yang bermotifkan flora dan
fauna serta awan larat. Bentuk Patriotisme
ukiran kukuran ini berbeza
antara satu tempat dengan Mempelajari seni ragam
tempat yang lain. hias ialah salah satu
cara kita menilai dan
Acuan putu ialah alat untuk membuat kuih menghargai khazanah
putu kacang. Seni ragam hias yang biasa budaya bangsa yang unik.
digunakan ialah motif bunga atau daun.
Kepelbagaian seni ragam hias pada dasar
acuan akan menghasilkan pelbagai bentuk
kuih putu.

Jebak puyuh ialah alat yang digunakan untuk memerangkap burung
puyuh. Alat ini mempunyai pelbagai seni ragam hias. Misalnya,
seni ragam hias yang dihiasi dengan motif flora yang membentuk
sulur bayung di atas gunungan dan lingkaran yang kompleks.
Motif gunungan menggunakan teknik tebuk tembus bersilat.

Rajah 1.2 Contoh seni ragam hias pada alat domestik

Terdapat beberapa orang tokoh kraf yang menggunakan seni ragam hias dalam penghasilan
produk mereka. Mereka menerapkan seni ragam hias ini bagi mengekalkan identiti dan
memartabatkan warisan bangsa.

Tukang Ulung Perahu Tradisional Adiguru Wau Tradisional

* Hasni bin Ali. * Shafie bin Jusoh.
* Lahir pada tahun 1946 * Lahir pada tahun 1947

di Terengganu. di Kelantan.
* Mewarisi kemahiran * Meminati bidang kraf

daripada ayahnya. wau sejak kecil dan
* Menghasilkan pelbagai mendapat sokongan
keluarganya.
jenis perahu seperti * Keunikan hasil
Perahu Sekoci, Perahu pembuatannya ialah badan wau berbentuk bulat
Payang dan Perahu Kolek. dan seimbang.
* Perahu buatannya kaya dengan nilai-nilai * Dilantik menjadi duta Syarikat Penerbangan
tradisional Melayu. Malaysia (MAS) dan sering dijemput membuat
demonstrasi di luar negara.

Rajah 1.3 Tokoh kraf yang menggunakan seni ragam hias dalam produk mereka
6

Aktiviti

Tujuan: Menjelaskan jenis dan fungsi seni ragam hias pengangkutan, alat permainan rakyat dan
alat domestik dalam bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual.

Langkah:
1. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan.

Kumpulan A Kumpulan B Kumpulan C

Menjelaskan jenis dan fungsi Menjelaskan jenis dan Menjelaskan jenis dan fungsi
seni ragam hias pengangkutan fungsi seni ragam hias alat seni ragam hias alat domestik
di Malaysia. permainan rakyat di Malaysia. di Malaysia.

2. Guru memaparkan tayangan slaid pelbagai jenis dan fungsi seni ragam hias pengangkutan,
alat permainan rakyat dan alat domestik di Malaysia.

3. Berpandukan tayangan slaid tersebut, anda dikehendaki menjelaskan jenis dan fungsi seni
ragam hias pengangkutan, alat permainan rakyat dan alat domestik di Malaysia mengikut
tajuk kumpulan anda.

Soalan:
1. Apakah yang anda dapat simpulkan daripada tugasan yang dihasilkan oleh setiap kumpulan?
2. Bagaimanakah anda menilai fungsi seni ragam hias pada pengangkutan, alat permainan rakyat

dan alat domestik di Malaysia?

Latihan Formatif

Lengkapkan peta pemikiran berikut.

motif

co conoh motif
terdappatadAlat permainan dalam
motif
rakyat ntoh rdpaapdaat
motif
fungsi
cont
ppaadta a
oh
cont

te
dalam dalam Alat domestik

Seni Ragam Hias toh

terda contoh Pengangkutan contoh Perahu
fungsi

7

Eksplorasi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Anda telah mengetahui motif seni ragam hias berkaitan 1.2.1 Mengenal pasti tokoh
pengangkutan, alat permainan rakyat dan alat domestik dalam seni ragam hias:
Persepsi Seni. Lakukan aktiviti dengan menggunakan kaedah stesen (i) Pengangkutan
untuk mengenal pasti tokoh kraf yang menggunakan seni ragam hias (ii) Alat permainan
serta motif seni ragam hias pengangkutan, alat permainan rakyat rakyat
dan alat domestik. Kumpulkan maklumat yang diperoleh. (iii) Alat domestik
1.2.2 Meneroka motif seni
Aktiviti inkuiRi ragam hias:
(i) Pengangkutan
(ii) Alat permainan
rakyat
(iii) Alat domestik

Tujuan:
1. Mengenal pasti tokoh kraf yang menggunakan seni ragam hias dan meneroka motif seni

ragam hias pengangkutan, alat permainan rakyat dan alat domestik.
2. Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat eksperimentasi serta

penerokaan bagi menghasilkan dokumentasi seni ragam hias pengangkutan, alat permainan
rakyat dan alat domestik.

Arahan: Murid dikehendaki membuat carian di laman sesawang, buku rujukan, surat khabar dan
majalah tentang tokoh-tokoh kraf yang menggunakan seni ragam hias dan motif seni
ragam hias pengangkutan, alat permainan rakyat dan alat domestik.

Langkah:
1. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan stesen berikut:

Kumpulan Stesen A Kumpulan Stesen B Kumpulan Stesen C

Pengangkutan (perahu) Alat permainan rakyat (wau) Alat domestik (jebak puyuh)

2. Cari maklumat tentang tokoh yang menggunakan seni ragam hias dan motif seni ragam hias
berdasarkan bidang yang dipilih.

3. Gunting gambar foto yang berkaitan. Kumpulkan hasil eksplorasi dan eksperimentasi anda.
4. Guru dan murid akan bergerak ke setiap stesen. Ketua kumpulan akan menerangkan

maklumat yang diperoleh di stesen masing-masing. Catatkan semua maklumat.

Jadual 1.1 Contoh tokoh kraf yang menggunakan seni ragam hias dalam produknya

Dokumentasi tokoh Dokumentasi motif

* Rohani binti Md. Piah. Contoh motif geometri yang digunakan
* Tokoh pembuatan rehal dalam penghasilan rehal.

tradisional dan moden.
* Menggunakan pelbagai

motif seperti geometri,
awan larat dan flora.
* Pernah mempamerkan
produknya di London.

8

Ekspresi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Anda telah mengenal pasti tokoh-tokoh kraf yang menggunakan 1.3.1 Menjana tugasan
seni ragam hias dan meneroka motif seni ragam hias pengangkutan, perkembangan
alat permainan rakyat dan alat domestik. Berdasarkan maklumat seni ragam hias
yang diperoleh, anda dikehendaki menghasilkan dokumentasi pengangkutan, alat
dalam salah satu bentuk persembahan berikut: permainan rakyat dan
alat domestik.
* Lembaran kerja * Artist book
* Persembahan multimedia * Poster iMbAs sAyA
* Peta pemikiran i-THINK
Maklumat tokoh pembuat
jebak puyuh.

Projek Pereka Muda

Tujuan: goo.gl/ykV6We
1. Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta
penerokaan terhadap dokumentasi melalui media, proses dan
teknik dalam penghasilan portfolio seni ragam hias pengangkutan,
alat permainan rakyat serta alat domestik.
2. Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan
media, proses dan teknik dalam penghasilan portfolio seni ragam hias pengangkutan, alat
permainan rakyat serta alat domestik.

Langkah:
1. Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan.
2. Setiap kumpulan dikehendaki memilih satu bentuk persembahan untuk mendokumentasikan

maklumat yang diperoleh.
3. Susun dan tampal gambar serta maklumat yang diperoleh dalam aktiviti Eksplorasi Seni.

Artist book Poster
Rajah 1.4 Contoh bentuk persembahan

9

Apresiasi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Pada bahagian Ekspresi Seni, anda telah menghasilkan lembaran 1.4.1 Mempamerkan hasil
kerja/persembahan multimedia/peta pemikiran i-THINK/artist karya.
book/poster. Anda perlu menggunakan pengetahuan yang telah 1.4.2 Menghayati hasil karya
diperoleh untuk mempersembahkan hasil kerja anda. sendiri dan rakan
dengan menumpukan
TumGpauleri pada aspek media
dan teknik.
1.4.3 Menjelaskan
pengalaman sendiri
dalam penghasilan
karya.

Tujuan: Menghasilkan portfolio seni ragam hias pengangkutan, alat permainan rakyat dan
alat domestik dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan inovatif serta
membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

Bahan: Hasil dokumentasi murid dalam aktiviti Ekspresi Seni.

Langkah:
1. Murid mempamerkan hasil dokumentasi tersebut di stesen masing-masing.
2. Guru dan murid akan bergerak dari satu stesen ke satu stesen.
3. Buat pemerhatian dan catatkan dalam buku nota anda.
4. Ketua kumpulan perlu membuat apresiasi berpandukan aspek media dan teknik serta isi

kandungan dokumentasi tersebut.

Nota Guru

Panduan membuat apresiasi
karya seni dari aspek:
* Kesesuaian tajuk.
* Pemilihan tajuk dan motif.
* Penerangan kepada pilihan

reka bentuk persembahan.

Gambar foto 1.3 Pameran karya murid
10

Rumusan

SENI RAGAM HIAS

Pengangkutan Alat permainan rakyat Alat domestik
 Beca dan kereta lembu  Wau  Rehal
- seni ragam hias - seni ragam hias - menggunakan seni

terdapat pada bahagian terdapat pada bahagian ragam hias motif flora,
kisi-kisi, belakang sayap dan ekor geometri dan kaligrafi
tempat duduk atau  Gasing  Kukuran
bawah letak kaki - seni ragam hias - seni ragam hias terdapat
terdapat pada bahagian pada bahagian badan
 Perahu kepala dan bahu gasing dan bermotifkan flora,
- seni ragam hias  Congkak fauna dan awan larat
- seni ragam hias  Acuan putu
terdapat pada bahagian terdapat pada bahagian - menggunakan seni
badan, bangau, okok badan, kepala, ekor dan ragam hias motif bunga
dan caping/koyan lubang congkak atau daun
 Jebak puyuh
- menggunakan seni ragam
hias motif flora yang
terdapat pada bahagian
tepi atau atas jebak

Kriteria Pencapaian

✔ Seni ragam hias ialah hiasan dalam seni kraf ✔ Bangau ialah ukiran kayu yang diletakkan
atau karya seni. di bahagian hadapan perahu untuk tujuan
menyangkut galah panjang dan pukat di
✔ Olahan seni ragam hias bertujuan untuk samping sebagai hiasan yang mempunyai
membentuk corak yang pelbagai. makna tersendiri.

✔ Idea penghasilan seni ragam hias diilhamkan ✔ Alat permainan rakyat yang mempunyai
daripada motif flora, fauna, geometri, awan seni ragam hias antaranya ialah wau, gasing
larat dan figuratif. dan congkak.

✔ Perahu-perahu tradisional banyak dihiasi ✔ Alat domestik merupakan keperluan harian
dengan seni ragam hias corak awan larat. seperti rehal, kukuran, acuan putu dan jebak
puyuh yang mempunyai nilai estetik.
✔ Perahu yang dikenali sebagai kolek atau 11
sekoci juga dihiasi dengan pelbagai seni
ragam hias ukiran kayu di bahagian kepala
atau koyan untuk mengikat tali kemudi.

Latihan Sumatif

Soalan Objektif 3. Apakah motif seni ragam hias yang
Pilih jawapan yang betul. terdapat pada rehal?
1. Apakah motif seni ragam hias yang
A Fauna
digunakan pada gambar foto 1 berikut? B Figuratif
C Geometri
D Gunungan

4. Gambar foto 2 menunjukkan bangau pada
perahu. Pilih fungsi-fungsi bangau berikut.

Gambar foto 1

A Flora Gambar foto 2
B Fauna
C Geometri
D Flora dan fauna

2. Apakah fungsi seni ragam hias pada beca I Mengikat layar
atau kereta lembu? II Menyangkut pukat
A Untuk keselamatan penumpang III Mengikat tali kemudi
B Untuk menunjukkan kemahiran IV Meletakkan hasil tangkapan
C Untuk menunjukkan identiti bangsa A I dan II
D Untuk nilai estetik dan menarik perhatian B I dan IV
C II dan III
D III dan IV

Soalan Subjektif

1. Isi tempat-tempat kosong dengan jawapan yang betul. i. ii. iii.
Gambar foto 3
(a) Perahu yang dikenali sebagai kolek mempunyai
ukiran kayu di bahagian kepala yang digelar
dan berfungsi sebagai .

(b) Biasanya seni ragam hias pada wau menggunakan
motif dan .

(c) Ukiran motif gunungan yang terdapat pada
bahagian atas jebak puyuh menggunakan teknik
bersilat.

(d) Labelkan bahagian-bahagian yang terdapat pada
perahu tradisional dalam gambar foto 3:

2. Jawab soalan-soalan berikut.
(a) Apakah yang dimaksudkan dengan seni ragam hias?
(b) Mengapakah generasi hari ini perlu mengetahui seni ragam hias?
12

BIDANG

SENI
HALUS

Seni Halus ialah aktiviti untuk meluahkan
perasaan dan idea melalui penghasilan karya
seni yang berbentuk dua dimensi (2D) atau tiga
dimensi (3D). Fokus bidang Seni Halus ini lebih
kepada nilai estetik. Semasa di tingkatan 1,
anda telah mengetahui bidang Seni Halus yang
merangkumi seni lukisan, seni catan, seni cetakan
dan seni arca. Kini, untuk Pendidikan Seni Visual
Tingkatan 2, anda akan mempelajari tajuk-tajuk
tersebut dengan lebih mendalam.

13

Tajuk 2

Seni
Lukisan

Lukisan ialah kemahiran yang penting selari dengan
kemahiran menulis dan bertutur. Pernahkah anda terfikir
mengapa kanak-kanak terlebih dahulu pandai melukis
berbanding menulis dan mengira? Lukisan merupakan
pengetahuan awal untuk meluahkan perasaan atau
menyerlahkan pemikiran dan idea. Tahukah anda bahawa
kemahiran melukis ialah asas kepada perkembangan
kemahiran dalam bidang seni visual yang lain? Hal ini
kerana setiap pelukis perlu mempunyai kemahiran melukis
sebagai asas kepada penghasilan karya-karya lain.

14

sTandaRd KandUnGaN

2.1 Pemahaman terhadap konsep Seni Lukisan dalam
bidang Seni Halus.

2.2 Eksplorasi dan aplikasi pengetahuan dalam penghasilan
Seni Lukisan.

2.3 Menzahirkan idea dan konsep melalui pelbagai sumber
dalam penjanaan tugasan.

2.4 Penghayatan terhadap hasil karya Seni Lukisan dengan
menggunakan istilah dan Bahasa Seni Visual.
KatSaeKnui nci
* Artistik
* Hal benda
* Hematit
* Krayon
* Satira

15

Persepsi Seni Standard Pembelajaran

Definisi Lukisan Murid boleh:
2.1.1 Menjelaskan definisi
Lukisan merupakan suatu teknik menggambar atau hasil kerja
seni yang menggunakan media kering atau warna yang minimum. lukisan.
Media kering ini digunakan di atas permukaan dua dimensi 2.1.2 Memerihalkan
(2D) seperti kertas, kanvas, kadbod, plastik, papan dan dinding.
Contoh media kering ialah pensel, krayon, pen, pastel, arang, perkembangan seni
pensel warna, dakwat dan kapur. lukisan dari aspek:
(i) Sejarah lukisan
Lukisan boleh menjadi hasil
karya tersendiri selain menjadi asas gua tempatan
kepada penghasilan karya seni lain (ii) Pelukis tempatan
seperti seni catan, seni cetakan, seni (iii) Karya lukisan
arca dan sebagainya. Kini, dalam era
digital, lukisan dihasilkan melalui pelukis tempatan
komputer dengan menggunakan
perisian tertentu. Kecanggihan Patriotisme
perisian komputer membolehkan
seni lukisan dihasilkan dengan Gua Tambun, Perak telah
lebih cepat dan mudah. Ilustrasi 2.1 Contoh lukisan diiktiraf sebagai warisan
kebangsaan pada tahun
2010 di bawah kategori
Warisan Ketara-Warisan
Arkeologi.

Sejarah Perkembangan Seni Lukisan

Sejarah Lukisan Gua Tempatan Gambar foto 2.1 Lukisan pada dinding
Sejarah lukisan gua di Malaysia dianggarkan Gua Tambun, Perak
berusia sekitar 3000 hingga 4000 tahun. Lukisan
Zaman Neolitik yang terdapat pada dinding Gua
Tambun misalnya, dihasilkan menggunakan
hematit berwarna merah. Lukisan tersebut
mempamerkan figura manusia sedang menari
dan mencangkung. Selain itu, terdapat paparan
lukisan haiwan buruan, lukisan geometri dan
kesan cap tapak tangan.

Lukisan pada dinding Gua Kain Hitam,
Niah dihasilkan oleh masyarakat peribumi
Sarawak. Lukisan dinding sepanjang 200
kaki di gua batu kapur ini menggambarkan
kehidupan masyarakat primitif.

Gambar foto 2.2 Lukisan pada dinding Gua Kain
Hitam, Niah, Sarawak

16

Lukisan yang terdapat pada dinding Gua
Merapoh, Pahang sukar untuk ditafsir. Lukisan
ini menggambarkan figura-figura lidi dalam
kedudukan yang aneh.
Gambar foto 2.3 Lukisan pada dinding

Gua Merapoh, Pahang

Pelukis dan Karya Pelukis Tempatan
Negara kita mempunyai ramai tokoh terkenal dalam seni lukisan. Mereka bukan sahaja terkenal di
dalam negara malah di peringkat antarabangsa. Contoh pelukis terkenal tanah air ialah Abdullah
Ariff, Saidin Yahya, Mohamed Hoessein Enas, Dzulkifli Buyong dan Datuk Lat.

Abdullah Ariff The Long Arm Nippon,
1942, dakwat
* Terkenal sebagai pelukis cat air,
ilustrator dan pelukis komik.

* Menghasilkan ilustrasi berbentuk
kartun, contohnya 'The Long Arm
Nippon', 1942 yang bertemakan
pro-Jepun.

* Lukisan beliau juga terdapat dalam
buku Panduan Akal (1955) yang
menjadi teks di sekolah-sekolah
Persekutuan Tanah Melayu ketika itu.

Saidin Yahya Hang Tuah, 1954, pen dan dakwat
17
* Pelukis komik dan ilustrator yang
terkenal di Malaysia.

* Lukisannya berpegang teguh kepada
tradisi Melayu yang berasaskan prinsip
moral dan unsur-unsur patriotik.

* Tema dan penggunaan watak-watak
komiknya membawa nilai kemelayuan
dan tradisional.

* Menghasilkan siri komik untuk Majalah
Guru dengan judul 'Puteri Langkawi '
antara tahun 1954 hingga 1956.

* Unsur-unsur pendidikan terselit dalam
setiap karyanya.

Mohamed Hoessein Enas Gadis Menumbuk Padi,
1958, arang dan pastel
* Karya-karya beliau banyak
memaparkan wajah-wajah yang Koleksi LPSVN
membawa mesej budaya melalui
penampilan pakaian dan kegiatan
sosial masyarakat Malaysia.

* Melukis menggunakan media pastel
dan arang.

* Bapa Potret Malaysia dan digelar juga
Pelukis Potret Diraja.

* Turut menghasilkan karya yang
menggambarkan masyarakat peribumi
Sarawak dan Sabah.

Dzulkifli Buyong Kelambu, 1964, soft pastel

* Mendapat bimbingan daripada Patrick
Ng Kah Onn, seorang pelukis terkenal.

* Ahli Wednesday Art Group.

* Gemar menggunakan alam
kanak-kanak sebagai tema karyanya.

* Karya beliau menggunakan media
soft pastel.

* Beliau telah memenangi pelbagai
anugerah dan penghargaan sejak usia
16 tahun.

Datuk Lat

* Datuk Mohammad Nor Khalid lebih Kampung Boy, 1979, pen dakwat
dikenali sebagai Lat, ialah pelukis
kartun Malaysia.

* Menerbitkan lebih daripada 20 jilid
kartun semenjak berusia 13 tahun.

* Hasil karyanya yang terkenal telah
dibukukan, iaitu Kampung Boy (1979)
dan diterbitkan di banyak negara.

* Kebanyakan karya beliau
menggambarkan suasana sosial dan
politik Malaysia secara satira.

* Teknik garisan beliau agak mencabar
dan artistik.

* Gemar menggunakan nib dan berus.

* Mendapat pengiktirafan daripada
kartunis luar negara seperti Matt
Groening dan Sergio Aragonēs.

Rajah 2.1 Contoh pelukis terkenal di negara ini
18

Aktiviti

Tujuan:
1. Mengenal pasti peranan lukisan gua sebagai alat komunikasi visual.
2. Menginterpretasikan gambaran lukisan pada dinding-dinding gua.

Langkah:
1. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan:

Kumpulan A Kumpulan B Kumpulan C

Lukisan pada Gua Tambun Lukisan pada Gua Kain Lukisan pada Gua Merapoh
di Perak Hitam, Niah di Sarawak di Pahang

2. Setiap kumpulan akan membincangkan hal benda yang terdapat pada lukisan gua.
3. Cari maklumat daripada laman sesawang atau bahan bacaan.
4. Catatkan hasil perbincangan kumpulan anda dalam bentuk peta pemikiran i-THINK.
5. Kongsikan hasil dapatan anda dengan guru dan kumpulan lain.

Soalan: Apakah kepentingan lukisan gua kepada manusia pada hari ini? Jelaskan.

Latihan Formatif

1. Lengkapkan peta pemikiran di bawah dengan contoh pelukis dan ciri-ciri lukisan mereka.
Pelukis dan Ciri-ciri Lukisan

2. Cari dan bulatkan nama pelukis-pelukis terkenal di negara kita pada petak huruf di bawah.

(a) Buyong MANOKNA L UD P AYAU
Enas A I U P I A D Z U L K I F L I
(b) Mohamed
DULDAHOE S S E I NEM
(c) Ariff

(d) Yahya

AB I UL LAHUOPQAZ I

ZANORKHABDUL LAH

S I A T E U T O P J MA I S S

19

Eksplorasi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Seni lukisan boleh dihasilkan dengan pelbagai media kering. 2.2.1 Membuat
Anda dikehendaki membuat satu eksperimentasi dan penerokaan eksperimentasi dan
terhadap pelbagai media kering dengan menggunakan teknik penerokaan media
yang sesuai dalam penghasilan seni lukisan. dan teknik dalam
penghasilan seni
Aktiviti inkuiRi lukisan menggunakan:
(i) Media
Tujuan: Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk (ii) Teknik
membuat eksperimentasi serta penerokaan terhadap
seni lukisan melalui penggunaan pelbagai media, iMbAs sAyA
proses dan teknik.
Cara menghasilkan
Langkah: lukisan ekspresi muka.
1. Setiap murid dikehendaki membuat lakaran ekspresi
goo.gl/GCS1Yv
wajah gembira, marah atau sedih rakan sebaya.
2. Gunakan media seperti pensel, arang, pen, pensel warna,

oil pastel dan soft pastel untuk menghasilkan karya anda.
3. Anda boleh menggunakan pelbagai teknik lukisan seperti

lorekan, gosokan, contengan/corengan, garisan selari
(hatching), silang pangkah (crosshatching) dan titikan.
4. Kongsikan hasil karya anda dengan rakan-rakan dan guru.

Teknik lorekan Teknik contengan/corengan Teknik silang pangkah
(crosshatching )

Teknik gosokan Teknik titikan Teknik garisan selari
(hatching )

Ilustrasi 2.2 Contoh teknik-teknik seni lukisan yang boleh digunakan

20

Ekspresi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Pada bahagian Ekspresi Seni ini, anda akan menghasilkan 2.3.1 Menterjemahkan
sebuah karya seni. Anda perlu menggunakan pengetahuan lakaran asas dan
mengenai teknik-teknik seni lukisan dalam menjana idea untuk perspektif dengan
menghasilkan rekaan atau gubahan seni yang kreatif. berpandukan gambar
secara kreatif
Projek Pereka Muda berdasarkan subjek
pilihan seperti berikut:
Tujuan: (i) Figura manusia
1. Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi dan dan haiwan.
- Skala tubuh
penerokaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya manusia dan
seni lukisan. haiwan
2. Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada - Aksi
eksperimentasi dan penerokaan prinsip rekaan dalam (ii) Lukisan perspektif
penghasilan karya seni lukisan. - Satu titik lenyap
Alat: Pensel, pen, arang, oil pastel, pensel warna, pemadam - Dua titik lenyap
- Tiga titik lenyap
dan pembaris.
Bahan: Kertas lukisan, koleksi gambar kotak, aksi manusia iMbAs sAyA

dan haiwan. Skala tubuh dan contoh
Arahan: Anda dikehendaki menghasilkan lakaran asas atau lakaran aksi-aksi manusia.

lakaran perspektif untuk aktiviti berikut menggunakan goo.gl/N26XZX
pelbagai media. Kemudian, dokumentasikan karya anda
dalam bentuk artist book.

AKTIVITI A - Lakaran asas aksi manusia atau haiwan

Contoh cara menghasilkan lakaran asas aksi manusia dan haiwan.
Aksi orang berdiri

21

Aksi kucing melompat

AKTIVITI B - Lakaran perspektif

Contoh cara menghasilkan lakaran perspektif.
Satu titik lenyap

TL

Dua titik lenyap

TL TL
TL
Tiga titik lenyap TL

TL

TL - Titik lenyap

22

Apresiasi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Pada bahagian Apresiasi Seni ini, murid akan mempamerkan 2.4.1 Mempamerkan hasil
hasil karya yang telah didokumentasikan dalam Ekspresi Seni. karya.
Kongsikan pengalaman anda dalam menghasilkan karya tersebut. 2.4.2 Menghayati hasil karya
Anda boleh menggunakan panduan berikut untuk menerangkan sendiri dan rakan
karya seni anda: dengan menumpukan
pada aspek media dan
* Kesesuaian aksi atau perspektif yang dipilih. teknik.
* Kesesuaian media dan teknik yang digunakan. 2.4.3 Menjelaskan
pengalaman sendiri
dalam penghasilan
karya.

TumGpauleri

Tujuan: Menghasilkan karya seni lukisan dengan menggunakan idea sendiri secara kreatif dan
inovatif serta membuat apresiasi berpandukan Bahasa Seni Visual.

Bahan: Hasil karya seni murid dalam aktiviti Ekspresi Seni.
Langkah:
1. Guru akan memilih sepuluh hasil karya seni murid yang terbaik.
2. Pamerkan hasil karya tersebut di hadapan kelas.
3. Setiap pemilik karya terpilih perlu membuat apresiasi berpandukan aspek media dan teknik

dalam penghasilan karya.
4. Murid lain boleh bertanya soalan atau memberi pandangan masing-masing.
5. Catatkan maklumat dan pemerhatian anda dalam buku nota.

Nota Guru

Panduan membuat apresiasi
karya seni dari aspek:
* Pemilihan tajuk dan tema.
* Penguasaan bahan dan

teknik.
* Bahasa Seni Visual yang

ditekankan.

Gambar foto 2.4 Sesi Apresiasi Seni

23

Rumusan

SENI LUKISAN

Sejarah Tokoh Media Teknik
Lukisan pada dinding  Abdullah Ariff  Pen  Lorekan
gua tempatan: - ilustrasi berbentuk  Pastel  Contengan/
 Gua Tambun,  Arang
kartun  Kapur corengan
Perak - bertemakan  Pensel  Gosokan
- figura manusia,  Dakwat  Garisan selari
patriotik  Pensel warna
haiwan,  Saidin Yahya  Oil pastel (hatching)
geometri dan - menerapkan  Silang pangkah
cap tapak tangan
 Gua Kain Hitam, prinsip moral (crosshatching)
Niah, Sarawak dan unsur patriotik  Titikan
- gambaran  Mohamed
kehidupan Hoessein Enas
masyarakat - memaparkan
primitif mesej budaya
 Gua Merapoh,  Dzulkifli Buyong
Pahang - alam kanak-kanak
- figura orang sebagai tema
lidi dalam  Datuk Lat
kedudukan aneh - gambaran sosial
dan politik semasa
secara satira

Kriteria Pencapaian

✔ Lukisan lebih awal dihasilkan oleh manusia ✔ Dalam era digital, seni lukisan juga dihasilkan
sebelum tulisan. melalui komputer yang menggunakan
perisian dan perkakasan yang tertentu.
✔ Lukisan ialah suatu teknik menggambar
atau hasil kerja seni yang dihasilkan ✔ Lukisan ialah satu kemahiran yang paling
menggunakan pelbagai media kering atau penting sebelum kita dapat menghasilkan
warna yang minimum. karya seni yang lain.

✔ Media kering terdiri daripada pensel, pastel, ✔ Lukisan terawal di negara ini terdapat di
pen, oil pastel, arang, pensel warna, dakwat Gua Tambun, Gua Merapoh dan Gua Kain
dan kapur. Hitam, Niah.

✔ Seni lukisan dihasilkan di atas permukaan ✔ Seni lukisan boleh dihasilkan dengan teknik
dua dimensi (2D) seperti kertas, kanvas, contengan/corengan, gosokan, lorekan,
kadbod, plastik, papan dan dinding. garisan selari, silang pangkah dan titikan.

24

Latihan Sumatif

Soalan Objektif 4. Siapakah yang membawa aliran realisme,
Pilih jawapan yang betul. iaitu aliran baharu dalam melukis figura
1. Apakah media yang digunakan dalam manusia?

lukisan gua di Gua Tambun, Perak? A Khaw Sia
A Kapur B Abdullah Ariff
B Arang C Yong Mun Sen
C Krayon D Mohamed Hoessein Enas
D Hematit
5. Apakah tajuk karya Abdullah Ariff yang
2. Manakah antara media yang berikut sesuai bertemakan situasi pro-Jepun?
untuk menghasilkan seni lukisan?
A Hang Tuah (1945)
I Cat B World's Rubber (1949)
II Pensel C Hidup Berjuang (1946)
III Krayon D The Long Arm Nippon (1942)
IV Akrilik
A I dan II 6. Manakah antara ilustrasi berikut
B I dan IV menunjukkan seni lukisan yang
C II dan III menggunakan teknik silang pangkah?
D III dan IV
A B
3. Siapakah pelukis yang telah menghasilkan
siri komik untuk Majalah Guru dengan C D
judul 'Puteri Langkawi'?

A Lat
B Saidin Yahya
C Abdullah Ariff
D Syed Ahmad Jamal

Soalan Subjektif
Jawab soalan-soalan berikut.
1. Pada pendapat anda, apakah tujuan manusia awal menghasilkan lukisan pada dinding gua?
2. Apakah teknik yang memerlukan kertas lukisan ditekap pada objek untuk menghasilkan
kesan jalinan?
3. Apakah tajuk komik yang menjulang nama Lat sebagai kartunis terkenal?
4. Siapakah pelukis yang membawa mesej budaya dan menggunakan bahan pastel dalam

penghasilan karyanya?
5. Mengapakah seni lukisan penting? Berikan justifikasi anda.

25

Tajuk 3

Seni
Catan

Setiap orang mempunyai cara tersendiri untuk meluahkan
perasaan. Contohnya, melalui penulisan, lukisan dan tingkah
laku. Tahukah anda seni catan dapat mewakili gambaran
pemikiran seseorang sama ada secara nyata atau abstrak?
Pemikiran mereka digambarkan menerusi terjemahan dalam
bentuk imej visual.

26

KatSaeKnui nci
* Cat gouache
* Cat tempera
* Figura
* Fresko
* Kaligrafi

sTandaRd KandUnGaN

3.1 Pemahaman terhadap konsep Seni Catan dalam
bidang Seni Halus.

3.2 Eksplorasi dan aplikasi pengetahuan dalam
penghasilan Seni Catan.

3.3 Menzahirkan idea dan konsep melalui pelbagai
sumber dalam penjanaan tugasan.

3.4 Penghayatan terhadap hasil karya Seni Catan
dengan menggunakan Bahasa Seni Visual.

27

Persepsi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Definisi Catan 3.1.1 Menjelaskan definisi
catan.
Catan ialah proses menggambar dengan menggunakan media basah 3.1.2 Memerihalkan tentang
yang disapu ke atas pelbagai permukaan dua dimensi (2D) seperti perkembangan seni
kanvas, kertas atau kayu. catan dari aspek:
(i) Pelukis cat air
Sejarah Perkembangan Seni Catan tempatan
(ii) Karya catan pelukis
tempatan

Pelukis Cat Air Tempatan

Perkembangan seni catan dalam tajuk ini merangkumi jangka Tahukah Anda ?
masa antara tahun 1930-an hingga 1950-an, iaitu zaman sebelum Berikut adalah contoh
merdeka dan awal merdeka. Seni catan cat air di Malaysia dipercayai pelukis-pelukis terkenal
berkembang seawal tahun 1930-an. Pelukis-pelukis cat air Pulau dunia:
Pinang menjadi perintis kepada seni catan moden Malaysia. * Leonardo da Vinci
Karya cat air mereka ketika itu terpengaruh dengan gaya aliran * Albrecht Durer
impresionisme yang menggambarkan pemandangan alam semula * Paul Cezanne
jadi dan aktiviti kehidupan seharian. * Vincent van Gogh
Contoh pelukis cat air tempatan terawal ialah Yong Mun Sen, * Pablo Picasso
Abdullah Ariff, Kuo Ju Ping, Khaw Sia dan Ibrahim [email protected] * Salvador Dali
Ibrahim. Karya-karya mereka memperlihatkan kepakaran dalam * Jackson Pollock
mengolah cat air yang mampu merakamkan kesan cahaya dan * Paul Gaugain
bayang. Hasil karya mereka dapat dihayati menerusi sapuan-sapuan
berus dan warna yang spontan. Cat air sering digunakan kerana
cat ini mudah diperoleh dan sesuai digunakan untuk menghasilkan
karya ketika berada di luar.

Abdullah Ariff

* Karya-karya cat air beliau banyak menampilkan
tema landskap hasil penghayatan dan pemerhatian
beliau terhadap persekitaran. Contohnya karya 'Pokok
Mengkuang, Bukit Mertajam', 1950.

* Tema karya beliau juga menyentuh kekayaan hasil bumi
Malaysia seperti karya 'Bumi Bahagia-Lombong Bijeh
Timah Malaya ', 1960.

Pokok Mengkuang, Bukit Mertajam, Yong Mun Sen
1950, cat air

* Gemar menampilkan tema alam dan manusia dalam karya
cat air beliau.

* Menggunakan sapuan berus kaligrafi Cina yang halus.
* Terpengaruh dengan gaya aliran impresionisme Eropah

khususnya Paul Gauguin yang merujuk kepada olahan
subjek figura beliau.

28 The Harvesters, 1948, cat air

Ibrahim [email protected] Ibrahim

* Pelukis didikan sendiri yang menyara hidup dengan melukis.
* Mahir menghasilkan karya cat air bertemakan landskap

dengan suasana yang nostalgik. Contohnya karya
'Malacca Gate', koleksi tetap Lembaga Pembangunan
Seni Visual Negara (LPSVN).
* Karya cat air beliau pernah diterbitkan dalam majalah
seperti Mastika (1957, 1959, 1967, 1969) dan Dewan
Sastera (1971, 1972).

Fishing Village, 1958, cat air Khaw Sia

* Pernah menerima bimbingan daripada Sir Russel Flint di
England tahun 1933 dalam karya cat air.

* Menggemari tema bunga seperti orkid dan canna dalam
karyanya kerana minat dan juga menjadi ahli Persatuan
Orkid Amerika.

* Memaparkan tema keindahan landskap dan bangunan hasil
pemerhatian beliau di negara-negara yang pernah dilawati.

* Terpengaruh dengan gaya aliran impresionisme.

Bunga canna, 1940, cat air
Rajah 3.1 Contoh pelukis-pelukis awal cat air di negara ini

Karya Catan Pelukis Tempatan Tahukah Anda ?
Kemunculan pelukis-pelukis tanah air telah merancakkan Cat minyak ialah cat yang
lagi perkembangan seni catan di negara ini. Mereka tidak mengandungi minyak
mengehadkan penggunaan cat air semata-mata, sebaliknya pengering (drying oil )
menggunakan bahan lain seperti cat minyak, fresko, cat yang berfungsi untuk
tempera, cat akrilik dan media campuran. mendapatkan kepekatan.
Cat akrilik pula ialah
Syed Ahmad Jamal, sejenis cat sintetik yang
Joget, 1957, cat minyak berasaskan air.

Zakariah Noor, Membina
Perahu, 1956, cat air

Tay Hooi Keat, Pengayuh Beca,
Saigon, 1959, media campuran

Chuah Thean Teng, Pergi
Ke Pasar, 1959, batik
Rajah 3.2 Contoh-contoh karya seni catan pelukis tempatan

29

Aktiviti iMbAs sAyA

Tujuan: Contoh maklumat pelukis
1. Mengenal pasti seni catan dalam bidang Seni Halus. catan.
2. Menjelaskan definisi, sejarah, tokoh dan karya seni catan.

Langkah:
1. Bahagikan murid kepada dua kumpulan untuk melakukan aktiviti
berbentuk soalan kuiz. goo.gl/Jfvwk6

2. Setiap kumpulan dikehendaki menyediakan 10 soalan berkaitan
dengan definisi, sejarah, tokoh dan karya catan.
3. Lantik seorang pengerusi dan penjaga masa.
4. Kumpulkan semua soalan setiap kumpulan dan serahkan kepada pengerusi. Pengerusi akan
membacakan soalan kepada kumpulan berkaitan.
5. Masa yang diberi untuk menjawab soalan ialah 30 saat.
6. Catatkan jumlah markah yang diperoleh setiap kumpulan. Kumpulan yang mengumpul
markah terbanyak dikira sebagai pemenang.

Jadual 3.1 Markah kumpulan

Kumpulan A Kumpulan B

Soalan: Bagaimanakah maklumat secara soal jawab boleh menambahkan pengetahuan anda
tentang seni catan?

Latihan Formatif

Banding dan bezakan seni catan dengan seni lukisan.

Seni Seni
Catan Lukisan

30

Eksplorasi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Bahan atau media merujuk kepada penggunaan bahan tertentu 3.2.1 Membuat
oleh pelukis untuk menghasilkan karyanya. Jenis bahan yang eksperimentasi dan
sering digunakan untuk seni catan ialah cat air, cat minyak, cat penerokaan media
akrilik, cat poster, cat tempera, cat gouache dan fresko. dan teknik dalam
penghasilan seni catan
Aktiviti inkuiRi menggunakan:
(i) Media
(ii) Teknik

Tujuan: Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk membuat iMbAs sAyA
eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni catan melalui
penggunaan media, proses dan bahan. Contoh penghasilan
teknik cat air.

Alat: Berus lukisan dan palet.

Bahan: Cat air, tisu, kertas katrij dan kertas cat air (water colour paper).

Langkah: bit.ly/2moScvq

1. Lakukan aktiviti ini secara individu.
2. Sediakan alat dan bahan-bahan seperti yang dinyatakan.
3. Gunakan kertas katrij dan kertas cat air untuk meneroka teknik-teknik cat air berikut:
* Basah atas basah * Basah atas kering
* Kering atas kering * Kering atas basah

4. Buat laporan hasil penerokaan yang dipilih dalam bentuk folio atau artist book.

Teknik basah Teknik basah Teknik kering Teknik kering
atas basah atas kering atas kering atas basah

Sapuan bancuhan Sapuan bancuhan Sapuan warna pekat Sapuan warna pekat
warna cair ke atas warna cair ke ke atas permukaan ke atas permukaan
permukaan kertas atas permukaan kertas yang kering. kertas yang telah
yang basah. Teknik kertas yang kering. Teknik ini akan dibasahkan. Teknik
ini menghasilkan Teknik ini akan memberikan kesan ini sukar dikawal.
kesan lut sinar dan menghasilkan kesan legap.
paling sukar dikawal legap. Sapuan teknik 31
sapuannya. ini senang dikawal.

Rajah 3.3 Teknik-teknik cat air

Ekspresi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Kefahaman tentang proses dan ciri-ciri dalam pelbagai 3.3.1 Menterjemahkan
teknik cat air penting dalam penghasilan karya cat air. hasil daripada
Pada aktiviti yang lepas, anda telah mempelajari menerusi eksperimentasi dan
penerokaan tentang proses dan ciri-ciri setiap teknik cat air. penerokaan media
Berdasarkan pengetahuan dan kefahaman itu, anda akan dan teknik dalam
menghasilkan karya cat air bertemakan alam semula jadi. menghasilkan karya
seni catan dengan
Projek Pereka Muda menggunakan
imaginasi dan idea
secara kreatif.

Tujuan: iMbAs sAyA
1. Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta
Contoh teknik catan.
penerokaan terhadap seni catan melalui penggunaan media,
proses dan teknik dalam penghasilan karya seni catan. goo.gl/vG8ZAK
2. Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada
eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni catan dalam
penghasilan karya seni catan.
Alat: Pelbagai jenis berus dan palet.

Bahan: Cat air, kain lap/tisu, air dan kertas katrij/kertas cat air.

Arahan: Pilih satu teknik cat air atau gabungkan beberapa teknik cat air untuk menghasilkan karya
yang bertemakan alam semula jadi flora dan fauna. Lakukan aktiviti ini secara individu.

Langkah: 2 Basahkan kertas
Contoh penghasilan karya menggunakan teknik basah atas basah. terlebih dahulu.
Kemudian, sapukan
1 Gunakan pensel warna dengan
HB untuk membuat kuantiti air yang
lakaran pada kertas sesuai.
katrij/kertas cat air.
Pastikan kesan pensel 4 Hasil karya cat air
tidak terlalu tebal. yang telah siap.

3 Sapukan warna
pada keseluruhan
imej dan keringkan.
Kemudian, buat
kemasan.

32

Apresiasi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Pada sesi Apresiasi Seni ini, beberapa karya murid dari aktiviti 3.4.1 Mempamerkan hasil
Ekspresi Seni akan dipilih untuk diperagakan. Anda akan karya.
membicarakan hasil karya tersebut melalui Tumpu Galeri. 3.4.2 Menghayati hasil karya
Lakukan aktiviti Tumpu Galeri berikut dengan bimbingan sendiri dan rakan
guru untuk memastikan anda menggunakan Bahasa Seni Visual dengan menumpukan
yang tepat. Kaitkan Bahasa Seni Visual dan tema yang dipilih pada aspek media dan
dalam membuat apresiasi hasil karya masing-masing. teknik.
3.4.3 Menjelaskan
TumGpauleri pengalaman sendiri
dalam penghasilan
karya.

Tujuan: Menghasilkan karya seni catan dengan menggunakan idea Keusahawanan
sendiri secara kreatif dan inovatif serta membuat apresiasi
berpandukan Bahasa Seni Visual. Ahli Kelab Seni Visual
boleh menjual karya catan
Bahan: Karya yang dihasilkan dalam aktiviti Ekspresi Seni. semasa Hari Usahawan
Sekolah.

Langkah:
1. Pamerkan beberapa karya terpilih di atas meja atau easel di Sudut Seni Visual.
2. Susun karya mengikut tema, iaitu flora dan fauna.
3. Semua murid dan guru akan bergerak dari satu karya ke satu karya. Pemilik karya akan

diberikan 2-3 minit untuk membuat apresiasi tentang karya mereka.
4. Ulangi proses tersebut sehingga kesemua karya telah dilihat.
5. Catatkan pemerhatian dan maklumat yang diperoleh dalam buku nota.

Nota Guru

Panduan membuat apresiasi
karya seni dari aspek:
* Pemilihan tajuk dan tema.
* Penguasaan bahan dan

teknik.
* Bahasa Seni Visual yang

ditekankan.

Gambar foto 3.1 Pameran karya murid

33

Rumusan

SENI CATAN

Pelukis cat air tempatan Media Teknik cTaetkanirik cat air
 Yong Mun Sen  Cat air  Basah atas basah
- tema alam dan manusia  Fresko - hasilkan kesan lut sinar
- terpengaruh dengan  Cat akrilik - sapuan paling sukar
 Cat poster dikawal
aliran impresionisme  Cat minyak  Basah atas kering
 Abdullah Ariff  Cat tempera - hasilkan kesan legap
- tema landskap dan  Cat gouache - sapuan mudah dikawal
 Kering atas basah
kekayaan hasil bumi - sapuan warna pekat
 Khaw Sia pada kertas basah
- tema bunga dan landskap - sapuan sukar dikawal
- terpengaruh dengan  Kering atas kering
- sapuan warna pekat
aliran impresionisme pada kertas kering
 Ibrahim [email protected] Ibrahim - hasilkan kesan legap
- tema landskap
- pelukis didikan sendiri

Kriteria Pencapaian

✔ Catan ialah proses menggambar dengan ✔ Pelukis-pelukis awal mempunyai kepakaran
menggunakan media basah yang disapu ke dalam mengolah cat air hingga mampu
atas pelbagai permukaan dua dimensi (2D). menimbulkan kesan cahaya dan bayang.

✔ Karya pelukis awal cat air terpengaruh ✔ Karya mereka dapat dihayati melalui sapuan
dengan gaya dan aliran impresionisme yang berus dan warna yang spontan serta segar.
bertemakan alam semula jadi dan aktiviti
kehidupan harian. ✔ Contoh media catan yang biasa digunakan
ialah cat air, cat minyak, fresko, cat tempera
✔ Contoh pelukis-pelukis cat air tempatan dan cat akrilik.
yang awal ialah Abdullah Ariff, Yong Mun
Sen, Khaw Sia, Kuo Ju Ping dan Ibrahim ✔ Teknik menghasilkan seni catan cat air ialah
[email protected] Ibrahim. kering atas kering, basah atas kering, basah
atas basah dan kering atas basah.

34

Latihan Sumatif

Soalan Objektif . 3. Apakah itu cat akrilik?
Pilih jawapan yang betul. A Cat yang dicampur dengan air
1. Kebanyakan pelukis awal cat air B Cat sintetik yang berasaskan air
C Cat daripada sumber alam semula jadi
terpengaruh dengan aliran D Cat yang dihasilkan daripada minyak
A realisme 4. Apakah teknik cat air yang menghasilkan
B kubisme
C impresionisme kesan lut sinar dan sukar dikawal sapuan
D ekspresionisme warnanya?
A Basah atas basah
2. Siapakah pelukis cat air yang gemar B Kering atas kering
menjadikan bunga orkid sebagai tema C Basah atas kering
karyanya? D Kering atas basah

A Khaw Sia
B Kuo Ju Ping
C Yong Mun Sen
D Abdullah Ariff

Soalan Subjektif
Jawab soalan-soalan berikut.
1. Nyatakan media yang digunakan untuk menghasilkan seni catan.
2. Berikan tiga nama pelukis terkenal dunia yang menjadi ikutan pelukis pada hari ini.
3. Pada pendapat anda, apakah tujuan seseorang itu menghasilkan karya catan?
4. Apakah tema karya cat air pelukis tempatan pada era tahun 1930-an?
5. Jawab soalan (a)-(c) berdasarkan contoh karya di bawah.

(a) Pada pendapat anda, apakah tema yang
cuba disampaikan oleh pelukis ini?

(b) Apakah Bahasa Seni Visual yang
digunakan dalam karya ini? Buktikan.

(c) Berdasarkan terjemahan visual karya
ini, apakah tujuan pelukis menghasilkannya?

Marzuki Abu Samah, Bongai, 2014, cat minyak
Gambar foto 1

35

Tajuk 4

Seni
Cetakan

Secara umumnya, cetakan bermaksud benda
yang meninggalkan kesan atau bekas imej di
atas permukaan seperti bekas tapak kaki yang
ditinggalkan di atas pasir. Setiap kaedah cetakan
akan menghasilkan pelbagai cetakan yang berbeza.
Perbezaan kaedah cetakan terletak pada bahan
yang digunakan. Bolehkah anda fikirkan karya seni
visual yang banyak menggunakan kaedah cetakan?

36

sTandaRd KandUnGaN KatSaeKnui nci
* Dakwat cetak
4.1 Pemahaman terhadap konsep Seni Cetakan dalam * Reproduksi
bidang Seni Halus. * Akuatin
* Mezotin
4.2 Eksplorasi dan aplikasi pengetahuan dalam penghasilan * Baren
Seni Cetakan.

4.3 Menzahirkan idea dan konsep melalui pelbagai sumber
dalam penjanaan tugasan.

4.4 Penghayatan terhadap hasil karya Seni Cetakan dengan
menggunakan Bahasa Seni Visual.

37

Persepsi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Definisi Cetakan 4.1.1 Menjelaskan definisi
cetakan.
Cetakan merupakan proses menghasilkan kesan imej pada 4.1.2 Memerihalkan
permukaan perantara melalui terapan blok atau plat yang disapu tentang sejarah
dakwat cetak. Keunikan seni cetakan berbanding dengan karya perkembangan seni
seni halus lain ialah cetakan dapat menghasilkan beberapa cetakan:
keping hasil yang disebut edisi. Dalam suatu edisi, semua hasil (i) Pelukis cetak
seni cetakan dianggap sebagai karya asli. (ii) Karya cetakan
4.1.3 Menerangkan prinsip
Sejarah Perkembangan Seni Cetakan dan konsep seni
cetakan konvensional.
4.1.4 Menjelaskan kaedah
dan teknik seni cetakan.

Sebelum Merdeka

Tay Hooi Keat, Perkembangan seni cetakan tempatan tidak serancak seni catan. Perkembangan
King Fisher, 1951, ini merujuk kepada kegiatan seni cetakan potongan kayu oleh pelukis-pelukis
Akademi Nanyang di Singapura pada akhir tahun 1940-an. Kebanyakan
cetakan lino karya seni cetakan awal bertemakan kemasyarakatan. Contoh karya seni
cetakan ialah 'United' (1954) oleh Tan Tee Chie menggunakan seni cetakan
kayu. Tay Hooi Keat pula menghasilkan karya seni cetakan lino bertajuk
'King Fisher ' (1951).

Selepas Merdeka

Selepas merdeka, ramai pelukis tempatan yang melanjutkan pengajian ke
luar negara antaranya Long Thien Shih, Loo Foh Sang, Lee Kian Seng,
Lee Joo For, Abdul Latif Mohidin dan Ahmad Khalid Yusof. Mereka turut
menyumbang kepada perkembangan seni cetakan tempatan setelah kembali
ke tanah air.
Seni cetakan semakin berkembang dengan penubuhan Specialist
Teachers' Training Institute (STTI) pada tahun 1960. Chew Teng Beng dan
Ahmad Khalid Yusof adalah antara pelukis cetak kelahiran institusi ini. Seni
Ponirin Amin,
cetakan juga dijadikan satu bidang khusus di Jabatan Seni Halus, ITM (kini Dalam Sinar
UiTM), USM dan Institut Seni Lukis Malaysia. Mata Mu,
Era kontemporari seni cetakan, iaitu seni cetakan konvensional
kepada digital bermula pada 1980-an. Ismail Zain telah mempamerkan karya 1978, saring sutera
seni cetakan digitalnya dalam Pameran 'Digital Collage ' pada tahun 1988. (Serigrafi)

Koleksi LPSVN

Contoh karya yang menggunakan teknologi komputer ialah 'Surah ' (1991) oleh Ponirin Amin
dan 'Virtual Reality' (1993) oleh Bahaman Hashim. Seni cetakan terus diberi nafas baharu dengan
penerokaan karya cetakan 3D oleh Juhari Said, contohnya karya 'Seniman Yang Dilupakan ' (1996).
Beberapa siri pameran seni cetakan telah diadakan seperti Pameran Gurisan Asid Pelukis
Atelier 17 Paris di Galeri Samat (1968) dan Pameran Cetakan Antarabangsa Pulau Pinang (PIPE)
2010. Lembaga Pembangunan Seni Visual Negara, Galeri Petronas dan Persatuan Pelukis Malaysia
antara pihak yang pernah terlibat dalam penganjuran pameran seni cetakan.

38

iMbAs sAyA

Tokoh-tokoh seni cetakan.

Lee Joo For, Romance of Country Juhari Said, Suzana, goo.gl/b8xnaK
Life, 1968, potongan kayu Cherish Delight, 1990,

potongan kayu

Rajah 4.1 Contoh pelukis seni cetak dan karya mereka

Prinsip dan Konsep Seni Cetakan Konvensional

Seni cetakan juga menggunakan Bahasa Seni Visual, contohnya garisan, jalinan, kepelbagaian,
kesatuan, harmoni dan kontra. Namun demikian, prinsip dalam seni cetakan konvensional
merujuk kepada satu piawaian yang diguna pakai untuk menentukan
sama ada karya seni cetakan tersebut asli atau reproduksi. Terdapat lima
definisi seni cetakan asli dalam piawaian tersebut:

1. Menulis 'Artist Proof ' (AP) pada setiap karya seni cetakan. Che.M, Lanskap,
2. Karya mesti ditandatangani oleh pelukis, jumlah kesemua edisi dan nombor 2007, potongan lino

siri cetakan.
3. Setiap bahan blok yang digunakan perlu ditanda atau diguris untuk

menandakan edisi cetakan.
4. Pengkarya sendiri yang menyediakan plat asal cetakan.
5. Sesebuah reproduksi dianggap cetakan asli jika sangat berkualiti dan

pengkarya bersetuju untuk menurunkan tandatangannya.

Rajah 4.2 Prinsip seni cetakan

Konsep seni cetakan konvensional menurut kenyataan Alexia Tala (2009) ialah 'framed and
hung on the wall behind glass '. Konsep ini merujuk kepada karya seni cetakan asli 2D yang difahami
oleh karyawan seni cetak.

Kaedah dan Teknik Seni Cetakan

Terdapat beberapa kaedah dan teknik dalam menghasilkan iMbAs sAyA
karya seni cetakan. Perbezaan kaedah dalam seni cetakan
terletak pada bahan yang digunakan. Proses cetakan potongan
lino berwarna.
Kaedah Kaedah Kaedah Kaedah saring
timbulan atau benaman atau permukaan atau sutera atau goo.gl/6fFl5f
serigrafi
relief intaglio planografi 39

* Potongan kayu * Line Engraving * Litografi * Open-masking
* Gurisan kayu
* Potongan lino * Dry point * Foto emulsi
* Kolaj * Profilem
* Gurisan asid * Stensil
* Kolagraf
* Akuatin
* Mezotin

Rajah 4.3 Kaedah dan teknik dalam seni cetakan

Kaedah Timbulan (Relief ) Kaedah Benaman (Intaglio )

Penggelek Dakwat digelekkan ke atas permukaan Proses melukis dengan cara mengukir
tapak cetak dan bukan ke dalam alur pada plat logam atau kayu. Dakwat cetak
turisan. Kaedah ini merupakan kaedah diletakkan di dalam alur turisan dan dicetak
tertua dalam seni cetakan. menggunakan pemampat atau penggelek.

Dakwat cetak Dakwat cetak

Blok kayu Plat logam

Sekuji Kaedah Saring Sutera (Serigrafi) Kaedah Permukaan (Planografi)

Kain sutera akan diregangkan di atas Dihasilkan daripada permukaan seni cetakan
kayu pemidang. Imejnya terhasil melalui yang mendatar. Litografi berdasarkan teknik sifat
keratan kertas akhbar (newsprint), penolakan minyak dengan air. Blok batu kapur
profilem atau foto emulsi. Sekuji digunakan sebagai blok persembahan imej.
digunakan untuk menyapu dakwat atau Kaedah ini dapat menghasilkan seni cetakan
warna di atas permukaan kertas atau kain. yang hampir sama dengan lukisan pensel.

Dakwat cetak Dakwat cetak
Kayu pemidang Blok batu kapur
Kertas/kain
Rajah 4.4 Kaedah yang digunakan dalam seni cetakan

Aktiviti

Tujuan: iMbAs sAyA
1. Mengenal pasti seni cetakan dalam bidang seni halus.
2. Menjelaskan definisi, sejarah, tokoh dan karya seni cetakan. Dokumentari ringkas
pelukis cetak Faizal Suhif.

Langkah: goo.gl/kFViTD
1. Lakukan aktiviti secara berpasangan.
2. Guru akan memaparkan slaid kaedah seni cetakan dan tokoh yang

terlibat.
3. Bincangkan dan cari maklumat tambahan berkaitan sejarah,

kaedah dan teknik serta karya seni cetakan di negara kita.
4. Tuliskan hasil perbincangan anda dalam satu jadual.

Jadual 4.1 Tokoh, karya dan kaedah dalam seni cetakan

Tokoh Karya Kaedah Penerangan

Kaedah timbulan

40

Latihan Formatif

Lengkapkan peta pemikiran di bawah.
Kaedah dan Teknik Seni Cetakan

Eksplorasi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Pada bahagian ini, anda akan menggunakan unsur alam semula 4.2.1 Membuat
jadi dan objek buatan manusia untuk menghasilkan seni cetakan. eksperimentasi dan
Aplikasikan teknik dan media yang telah anda pelajari. penerokaan media
dan teknik dalam seni
Aktiviti inkuiRi cetakan menggunakan:
(i) Alat
(ii) Media
(iii) Teknik

Lokasi: Kawasan sekolah iMbAs sAyA
Tujuan: Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman untuk
Teknik seni cetakan.
membuat eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni
cetakan melalui penggunaan media, proses dan teknik.

Langkah:
1. Kumpulkan bahan alam semula jadi dan objek buatan manusia
di kawasan sekolah.
2. Lakukan aktiviti capan setiap bahan tadi dengan menggunakan
media seperti dakwat cetak atau cat poster/pelaka. goo.gl/3Qfc3o

3. Gunakan teknik monotaip, basah atas kering atau kering atas
basah untuk menghasilkan cetakan.
4. Kenal pasti kesan-kesan jalinan hasil cetakan bahan yang dipilih.
5. Catatkan alat, media dan teknik yang digunakan untuk menghasilkan cetakan.

Jadual 4.2 Senarai alat/bahan, media dan teknik seni cetakan

Alat/Bahan Media Teknik

Daun Dakwat cetak Capan

41

Ekspresi Seni Standard Pembelajaran
Murid boleh:
Dalam aktiviti yang lepas, anda telah mempelajari setiap 4.3.1 Menterjemahkan
permukaan mempunyai kesan jalinan yang unik dan menarik hasil daripada
menerusi aktiviti capan. Berdasarkan kepada pengetahuan dan eksperimentasi dan
kefahaman itu, anda akan menghasilkan karya seni cetakan dengan penerokaan media
memilih teknik tertentu yang bertemakan alam semula jadi. dan teknik dalam
penghasilan karya
Projek Pereka Muda seni cetakan dengan
menggunakan
imaginasi dan idea
secara kreatif.

Tujuan:
1. Menganalisis dan memanipulasi hasil eksperimentasi serta penerokaan terhadap seni cetakan

melalui penggunaan media, proses dan teknik dalam penghasilan karya seni cetakan.
2. Menzahirkan idea secara kreatif dan inovatif hasil daripada eksperimentasi serta penerokaan

teknik dalam penghasilan karya seni cetak.

Alat: Apron, gunting, kain lap/tisu, kepingan kaca/permukaan rata iMbAs sAyA
dan licin, penggelek, pisau dan sudu/baren.

Bahan: Dakwat cetak, gam, rice paper/kertas katrij, turpentin dan Cetakan menggunakan
bahan-bahan daripada unsur objek buatan manusia. alam semula jadi.

Arahan: Pilih satu kaedah dan teknik seni cetakan untuk goo.gl/pDNMNm
menghasilkan karya yang bertemakan alam semula jadi.
Lakukan aktiviti ini secara individu.

Langkah: Contoh penghasilan karya seni cetakan timbulan
teknik kolaj.

Baren 1 Sediakan alat dan bahan untuk

proses menyediakan blok
cetakan kolaj secara 'bas-relief '.

Pilih bahan yang agak tipis untuk 2
membentuk blok kolaj ini. Susun tampalan
secara kreatif. Proses menampal perlu
bersifat 'bas-relief ', iaitu timbulan rendah.

42

# data[].attributes.attachment_link.description
View flipping ebook version of Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2 published by looimm on 2020-04-14. Interested in flipbooks about Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2? Check more flip ebooks related to Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2 of looimm. Share Pendidikan Seni Visual Tingkatan 2 everywhere for free.

# data[].attributes.body
Google Classroom merupakan sebuah alternatif kepada kelas bersemuka yang dilakukan di dalam bilik darjah. Ekoran cetusan daripada wabak Covid-19 yang melanda negara pada tahun 2020 lalu, sekolah dan institut pengajian tinggi yang lain tidak dapat beroperasi. Justeru perisian ini digunakan untuk mewujudkan sebuah 'virtual class' yang berlaku di alam maya agar sesi pembelajaran dapat diteruskan. Aplikasi ini menjadi pilihan kerana bersifat fleksibel dan dapat memuatkan pelbagai perisian lain seperti Google Form, Google Meet, Google sheets, Google docs, Youtube, Jamboard dan sebagainya. Perisian-perisian itu tadi dapat membantu guru dalam mewujukan ekosistem pembelajaran sekolah yang normal di mana melalui fungsi ini, guru dapat menghantar tugasan, melaksanakan kuiz, mengambil kehadiran, menghantar bahan pembelajaran dan melaksanakan peperiksaan pada murid.

# data[].attributes.body
Soalan Objektif

Soalan kuiz pada Google Form kebiasaanya digunakan oleh para pendidik di sekolah-sekolah mahupun IPT sebagai salah satu penilaian dalam jangka masa yang panjang, contohnya seperti Ujian awal tahun, peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan akhir tahun untuk menilai kefahaman dan kemampuan pelajar. Perisian Google Form digunakan secara meluas adalah disebabkan oleh fungsi perisian ini sendiri yang bersifat formal dan fleksibel. Tambahan pula, ia dapat menjimatkan masa guru dalam menyemak kertas pelajar kerana semuanya dibuat secara dalam talian dan diuruskan dengan sistem komputer.

# data[].attributes.attachment_link.description
Access Google Forms with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

# data[].attributes.body
Soalan objektif dan subjektif
Kahoot digunakan sebagai pentaksiran dalam suatu jangka masa yang pendek. Penilaian jangka masa pendek yang dimaksudkan adalah, guru dapat menilai sejauh mana kefahaman murid berkenaan sesebuah topik yang diajar pada suatu jangka masa yang tertentu.

# data[].attributes.attachment_link.description
Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn – any subject, in any language, on any device, for all ages!

# data[].attributes.headline
3.1 Objektif Pembelajaran Aktivkti Cetakan

# data[].attributes.subject
3.1 Objektif Pembelajaran Aktivkti Cetakan

# data[].attributes.attachment_link.title
OBJEKTIF PEMBELAJARAN AKTIVITI CETAKAN DAN UKIRAN

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
PRPSVSK10622 Mohd Irfan Danial Bin Zainal

# data[].attributes.body
Google Meet merupakan sebuah medium, tempat di mana guru dan murid dapat berinteraksi secara maya tidak kira di mana juga tempat seseorang individu itu berada. Melalui aplikasi ini, guru dan murid mampu berinteraksi secara maya dan ini seterusnya dapat mewujudkan suasana kelas yang sebenar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Meet doesn't work on your browser

To join the video meeting

Visit meet.google.com in Google Chrome, Mozilla Firefox, or Microsoft Edge

To install and use Meet on a mobile device, go to

or the

# data[].attributes.attachment_link.description
Meet doesn't work on your browser To join the video meeting Visit meet.google.com in Google Chrome, Mozilla Firefox, or Microsoft Edge To install and use Meet on a mobile device, go to or the

# data[].attributes.body
Soalan Objektif Dan Subjektif

Quizizz juga adalah digunakan sebagai sebuah penilaian dalam suatu jangka masa yang pendek untuk menguji kefahaman murid tentang sesebuah topik yang diajarkan dalam jangka masa tertentu dan keberhasilan suatu sesi pembelajaran. Proses refleksi kendiri juga dapat dilakukan oleh guru selepas sesi PdP

# data[].attributes.body
Amali merupakan satu bentuk aktiviti di mana para pelajar berpeluang untuk mengaplikasikan teori yang mereka pelajari di dalam kelas ke dalam situasi yang sebenar. Amali sangat penting khususnya dalam bidang seni cetakan, kerana tanpa adanya pengalaman dalam membuat ukiran lino, sesebuah cetakan yang berkualiti tidak akan dapat dihasilkan. Setiap tugasan amali yang dihasilkan haruslah seiring dengan 'sylabus' pembelajaran di dalam bilik darjah. Justeru, seseorang guru seharusnya melakukan amali sekurang-kurangnya sekali seminggu agar dapat menanamkan kemahiran praktikal ke dalam diri anak murid mereka.

# data[].attributes.body
Google Docs merupakan sebuah medium yang digunakan oleh guru untuk menghantar kerja ataupun tugasan kepada murid-murid untuk disiapkan dalam tempoh masa tertentu. Secara ringkasnya, aplikasi Google Docs ini adalah merupakan alternatif kepada buku nota murid.

# data[].attributes.body
Kebiasaannya, peperiksaan yang dilakukan oleh institut pengajian terdiri daripada tiga, iaitu ujian awal tahun, peperiksaan pertengahan tahun dan peperiksaan akhir tahun. Kebiasaanya peperiksaan yang dilakukan mempunyai dua kertas di mana kertas satu mengandungi soalan objektif dan struktur manakala kertas dua pula mengandungi soalan esei. Purata bagi sesebuah peperiksaan dijalankan adalah selama 2 jam. Pada waktu yang singkat ini, murid-murid haruslah berusaha memerah otak untuk memberi jawapan yang terbaik agar mendapat keputusan yang cemerlang.

# data[].attributes.body
Aplikasi jamboard ini adalah digunakan sebagai pengganti papan putih semasa berada di kelas atas talian. Para guru boleh menggunakan aplikasi jamboard ini, menulis serta melukis semasa Google meet untuk memberi penerangan kepada para pelajar. Para guru juga boleh membuat aktiviti untuk para murid secara ekspres, contohnya dengan menyuruh murid membentangkan cara penyelesaian jawapan matematik apabila berada dalam kelas atas talian.

# data[].attributes.headline
3.2.1 KELEBIHAN YOUTUBE SEBAGAI BAHAN BANTU MENGAJAR

# data[].attributes.subject
3.2.1 KELEBIHAN YOUTUBE SEBAGAI BAHAN BANTU MENGAJAR

# data[].attributes.attachment_link.title
Kelebihan Youtube dijadikan bahan bantu mengajar

# data[].attributes.headline
3.2.2 KELEBIHAN PENGGUNAAN CANVA SEBAGAI BAHAN BANTU MENGAJAR

# data[].attributes.subject
3.2.2 KELEBIHAN PENGGUNAAN CANVA SEBAGAI BAHAN BANTU MENGAJAR

# data[].attributes.attachment_link.title
Kelebihan Youtube dijadikan bahan bantu mengajar 2

# data[].attributes.attachment_caption
"Stop acting so small, you are universe in aesthetic motion"

# data[].attributes.body
NAMA: MOHD IRFAN DANIAL BIN ZAINAL
UMUR: 20 TAHUN
NO.IC: 020319120089
NEGERI KELAHIRAN: SABAH
ANGKA GILIRAN: 2021022310173

# data[].attributes.body
Make sure to play this video before mark my paper :p

# data[].attributes.attachment_link.title
The Most Beautiful & Relaxing Piano Pieces (Vol. 1)

# data[].attributes.body
Dewan Bahasa Dan Pustaka

# data[].attributes.attachment_link.description
Pusat Rujukan Persuratan Melayu, Dewan Bahasa dan Pustaka, Malaysia

# data[].attributes.headline
3.2.3 KELEBIHAN QUIZIZZ DIJADIKAN BAHAN BANTU MENGAJAR

# data[].attributes.subject
3.2.3 KELEBIHAN QUIZIZZ DIJADIKAN BAHAN BANTU MENGAJAR

# data[].attributes.attachment_link.title
Kelebihan Youtube dijadikan bahan bantu mengajar 3

# data[].attributes.body
Dewan Bahasa Dan Pustaka

# data[].attributes.attachment_link.description
Pusat Rujukan Persuratan Melayu, Dewan Bahasa dan Pustaka, Malaysia

# data[].attributes.body
Justeru, melalui dua definisi yang dikemukakan di atas, maka dapat disimpulkan bahawa seni cetakan merupakan suatu proses penghasilan karya seni melalui teknik pencetakkan . Karya yang sama dapat dihasilkan melalui proses ini dalam kuantiti yang banyak berulang-ulang kali. Setiap satu karya yang terhasil daripada cetakan yang sama adalah merupakan karya asli dan bukannya tiruan. Seni cetakan adalah berbeza daripada seni lukisan yang bersifat asli dan unik.

# data[].attributes.attachment_link.title
Video Penghasilan Cetakan Lino (Michelle Martha a/p Manickam D083772)