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Il progetto si sviluppa a partire dalla lettura del libro "GGG" di Roald Dahl.

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- Esperienze a più livelli (dalla prima alla quinta).

- dimensione
alfabetica, critica, espressiva

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1. Identità

2. Racconto di sé

3. Rappresentazione di sé (fisico, emotivo)

4. Conoscenza ed uso di strumenti digitali (fotocamera, videocamera, applicativi) - sperimentarsi

5. Uguaglianze e differenze (condivisione)

6. Spazio pubblico e spazio privato

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L'ORA DELLE OMBRE

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SPERIMENTARSI CON STRUMENTI DIGITALI E APP

# data[].attributes.subject
SPERIMENTARSI CON STRUMENTI DIGITALI E APP

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Lo studente riscopre il valore della propria e altrui privacy.

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1. #tengoperme:
Lo studente comprende e riflette sul valore della propria e altrui privacy confrontandosi con i pari e i docenti/esperti.
2. #scatticheposto:
Lo studente applica gli apprendimenti e le riflessioni maturate nello scatto di una fotografia.
Crea una didascalia, declinando il luogo di pubblicazione e i destinatari e giustificando il livello di privacy proposto.
3. #ilfiloblu:
lo studente appende la fotografia a un filo colorato, che rappresenta lo spazio privato (colore bianco), lo spazio condiviso (colore azzurro) e lo spazio pubblico (colore blu).

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Un primo stimolo di confronto

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Un secondo stimolo di confronto

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Dove? Su WhatsApp.
A chi? Al mio amico C.
Perché? Perché mi si vede la faccia.

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Dove? Su Instagram.
A chi? Ai miei amici.
Perché? Perché non voglio che tutti vedano il mio disegno.

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Dove? Su Instagram.
A chi? Alla mia classe.
Perché? Perché c'è il logo della mia scuola.

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Dove? Su Instagram.
A chi? Pubblico.
Perché? Perché è la foto di un water e non ci sono informazioni personali.

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Un esempio di fotografie appese secondo la gradazione di colore, che rappresenta la variazione di privacy.

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I colori primari: un'esperienza a 360°. Sezione omogenea 3 anni - primo approccio agli strumenti digitali.

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1. I colori primari (blu)
2. Spazio immersivo
3. Collaborazione e cooperazione (produzione di un artefatto di gruppo)

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I colori delle emozioni di Anna Llenas delineano un percorso alla scoperta di alcune emozioni primarie e secondarie. Sezione omogenea 3 anni - primo approccio agli strumenti digitali.

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1. Le emozioni
2. Lo spazio
3. Luci ed ombre
4. La proiezione

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Alternanza, Accompagnamento, Autoregolazione. Un lavoro di analisi, selezione e produzione. Dal libro 3-6-9-12 Diventare grandi all'epoca degli schermi di digitali di Serge Tisseron

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1. Autoregolazione
2. Alternanza
3. Accompagnamento
4. Consapevolezza per un utilizzo critico e responsabile del web

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Gruppi eterogenei (4 e 5 anni)
Prima conoscenza di strumenti fotografici

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1. Ritratto
2. Macchina Fotografica
3. Reale e Immaginario

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Chi sono, come sono fatto e come mi presento agli altri?

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TI FACCIO LA FOTO - 51° Zecchino d'Oro 2008 - Canzoni Animate

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osservo e costruisco una macchina fotografica

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fotografo i miei compagni

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scarico le foto e le modifico con app

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Riproduco i miei compagni con fantasia su tavolo luminoso

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e con la luce del proiettore

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Gruppo eterogeneo 4 e 5 anni.
I bambini inventano e costruiscono una storia collaborando con i compagni

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1. l'ascolto
2. gli elementi della storia
3. la produzione collaborativa
4. il gioco di squadra
5. la sperimentazione digitale

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I bambini ascoltano la narrazione di Bob il trenino

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le forme come costitutive della narrazione

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i bambini inventano la storia e la costruiscono insieme

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Grazie all'app "Oh" i bambini giocano con le forme anche sullo schermo

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grazie agli indovinelli indovinano la forma contenuta nella scatola magica

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Approfondimento sulle divinità e sulla mitologia della Grecia classica

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1. Cultura greca
2. Mitologia greca
3. Confronto con la nostra cultura
4. Conoscenza e utilizzo di uno strumento digitale (Sites, Padlet, registratore vocale)
5. Condivisione conoscenze
6. Come l'arte nei secoli riproduce la mitologia greca