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Infraestructura en las escuelas

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Actualmente el rezago educativo en nuestro país representa uno de los principales problemas y el cual debe afrontarse a la brevedad ya que el 41% de la población se encuentra en rezago educativo y es que solo falta dar una mirada a las estadísticas para darnos cuenta que estas no han disminuido, al contrario y es que en promedio de cada cien niños que ingresan a la primaria, sólo 50 concluirán sus estudios del nivel medio superior, 21 ingresaran a alguna universidad y solo 13 lograran titularse. Y es que recordemos que en 1970, se consideraba analfabetas a los mayores de 10 años que no sabían leer ni escribir. El porcentaje era de 23.7% equivalente a 7.7 millones de mexicanos

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Actualmente el rezago educativo en nuestro país representa uno de los principales problemas y el cual debe afrontarse a la brevedad ya que el 41% de la población se encuentra en rezago educativo y es que solo falta dar una mirada a las estadísticas para darnos cuenta que estas no han disminuido, al contrario y es que en promedio de cada cien niños que ingresan a la primaria, sólo 50 concluirán sus estudios del nivel medio superior, 21 ingresaran a alguna universidad y solo 13 lograran titularse.

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Menos de 1% de los jóvenes mexicanos de 15 años alcanza el mejor desempeño en matemáticas, lo que contrasta con el promedio de 13% de los países de la OCDE. Los niños de primaria pasan 900 horas al año en clase, mientras que los de secundaria pasan 1167.

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En 2015 venció el Objetivo del Milenio número 2, que todos los niños y niñas del mundo pudieran terminar toda la enseñanza primaria. Esto quiere decir que en seis años deberían saber aritmética, leer y escribir.

Sin embargo, esas habilidades también deberían ser aplicadas en la vida diaria para resolver problemas. El informe de 2015 "education at a glance" realizado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), señala que en México la inversión en educación es más alta que el promedio de los demás países de la OCDE, pero los resultados son menores a lo esperado. Aquí hay algunos aspectos que deberías conocer de este informe:
De los países de la OCDE, México es el país que más gasta en educación
En 2016, el porcentaje del PIB destinado a educación es de alrededor del 7%, arriba del 6.1% del promedio de los países miembros, pero los resultados no son los esperados.
Se invierte más en salarios de maestros que en otros países
Más de 92 por ciento del presupuesto total en educación primaria, secundaria y media superior en México se destina a remuneración del personal, y alrededor del 83% es exclusivamente para los salarios de los maestros

Salarios en primaria:

-Inicio $15,944

-Máximo $34, 048

Salarios en secundaria:

-Inicio $20,492

-Máximo $43,506

Años para alcanzar la retribución máxima en secundaria: 14
Reprobados en educación
Menos de 1% de los jóvenes mexicanos de 15 años alcanza el mejor desempeño en matemáticas, lo que contrasta con el promedio de 13% de los países de la OCDE.

Los niños de primaria pasan 900 horas al año en clase, mientras que los de secundaria pasan 1167. Algunos de los mejores sistemas educativos del mundo como Finlandia, pasan 632 y 844 horas anuales en clases y en Japón 763 y 895 horas respectivamente.
Evaluación internacional de alumnos
Esto incluye evaluaciones diagnóstico, así como inspecciones escolares, autoevaluaciones e informes sobre las clases que imparten. Son importantes porque explican las diferencias entre sistemas educativos de los países de la OCDE.

La OCDE las divide en sumativas y diagnósticas:

-Sumativas: Evalúan conocimientos esperados de los estudiantes e indican si son capaces de pasar al siguiente grado de estudios. México, Suecia, Brasil y Japón no aplican este tipo de pruebas.

-Diagnósticas: Pruebas estandarizadas que no repercuten en su paso al siguiente grado de estudios. Son más frecuentes a nivel primaria y secundaria. México, Grecia, Portugal y Escocia no cuentan con ellas.

Evaluación de profesores

La OCDE recomienda estas evaluaciones para mejorar las escuelas y formas de aprendizaje, y si son bien enfocados pueden aumentar la eficacia del profesor. No siempre son bien recibidas porque los resultados negativos tienen efectos negativos para los profesores.

México no cuenta con un sistema completo de evaluación docente.

Como dato, los países con mejores resultados tienen profesores más jóvenes, porque los contenidos deben renovarse y deben ser capaces de dominar las TIC.
Las escuelas no cuentan con buena infraestructura
El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) encontró que los alumnos que estudian en mejores condiciones se sienten más interesados por ir a clase. En México, sólo la mitad de las primarias tienen todos los servicios necesarios y en buen estado. De esa forma explicaron los bajos resultados en educación que tienen los estudiantes latinoamericanos.

Sólo 2.5% del presupuesto para educación es utilizado para construir y dar mantenimiento a las escuelas

Escuelas en comunidades indígenas: El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) dice que son pocas las escuelas que disponen de todos los servicios: salones de cómputo, bibliotecas escolares, salas de profesores y salones de actividades artísticas.

Entre 95% y 99% de las escuelas indígenas no cuentan con ninguno de esos espacios, o tienen solamente biblioteca escolar.

Informe completo: http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/education...

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En 2015 venció el Objetivo del Milenio número 2, que todos los niños y niñas del mundo pudieran terminar toda la enseñanza primaria. Esto quiere decir que en seis años deberían saber aritmética, leer y escribir. Sin embargo, esas habilidades también deberían ser aplicadas en la vida diaria para resolver problemas.

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Las reformas educativas, representan avances, donde se reconoce la participación de los niños en su educación.
Para mejorar condiciones de las escuelas "Se necesita gastar con equidad dependiendo de las necesidades de las escuelas"

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En México, más 4 millones de niños, niñas y adolescentes no asisten a la escuela, mientras que 600 mil más están en riesgo de dejarla por diversos factores como la falta de recursos, la lejanía de las escuelas y la violencia. Además, los niños y niñas que sí van a la escuela tienen un aprovechamiento bajo de los contenidos impartidos en la educación básica obligatoria.

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En UNICEF México desarrollamos proyectos y apoyamos políticas públicas para promover el acceso de niños, niñas y adolescentes a una educación inclusiva y de calidad, y reducir el abandono escolar:

Realizamos investigaciones en conjunto con el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y se desarrolló un Panorama educativo de la población indígena y afrodescendiente 2017, que describe el alcance, acceso, calidad y limitaciones de la educación que reciben los niños, niñas y adolescentes de estos grupos en México.

A través de estrategias de abogacía y apoyo técnico a la Secretaría de Educación Pública (SEP), incidimos para incluir la impartición de clases en lenguas indígenas como primera lengua y en español como segunda, dentro del Nuevo Modelo Educativo.

Desarrollamos programas de enseñanza en lenguas indígenas en colaboración con la SEP que beneficiarán a más de 23,000 estudiantes en Chihuahua, Guerrero y el Estado de México.

Trabajamos con la SEP para la capacitación de autoridades escolares en sistemas de alerta temprana para detectar estudiantes en riesgo de abandonar la escuela.

Apoyamos también la capacitación de más de 400 maestros y autoridades educativas de Jalisco, Sonora y Tabasco en el marco del modelo Escuelas Amigas de Niños, Niñas y Adolescentes, con temas de perspectiva de género, interculturalidad, prevención de violencia y prevención de embarazos adolescentes. 7,500 estudiantes de estos tres estados se beneficiarán con la implementación de estos conocimientos en el aula.

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La educación les da a niñas, niños y adolescentes las habilidades y conocimientos para alanzar su máximo potencial y ejercer sus otros derechos

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El porcentaje de mexicanos con titulación secundaria o superior ha aumentado en los últimos años, pero sigue 30 puntos porcentuales por debajo de la media de los países que forman parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), según su último informe sobre el estado de la educación en el mundo, con datos hasta 2017. Este es solo uno de los datos preocupantes que la OCDE reveló en este reporte.

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(CNN Español) - El porcentaje de mexicanos con titulación secundaria o superior ha aumentado en los últimos años, pero sigue 30 puntos porcentuales por debajo de la media de los países que forman parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), según su último informe sobre el estado de la educación en el mundo, con datos hasta 2017. Este es solo uno de los datos preocupantes que la OCDE reveló en este reporte.

1.- La educación secundaria en México

El porcentaje de personas de México con entre 25 y 34 años que no tienen educación secundaria es el cuarto más alto de los países incluidos en el estudio: México solo se sitúa por delante de Costa Rica, India y China, de acuerdo con estos datos.
MIRA: Sospechosos en Nuevo México entrenaban a niños para realizar tiroteos en escuelas, según la fiscalía
En concreto, la OCDE destaca que, aunque el porcentaje de personas entre 25 y 34 años sin educación secundaria cayó un 13% entre 2007 y 2017, aún es del 52%, lo que sitúa a México como el país con mayor proporción de adultos jóvenes sin estudios en la OCDE, donde la media se sitúa en el 15%.

Esto es, además, uno de los principales determinantes de la desigualdad en el mercado laboral de México, de acuerdo con el informe.

2.- Igualdad en los estudios...

El reporte destaca, así mismo, que México ha logrado la igualdad de género en todos los niveles educativos, incluyendo los universitarios y superiores. Sin embargo, la realidad cambia cuando se mira el mercado laboral: las mujeres tienen menos trabajos y cobran menos que los hombres, de acuerdo con este informe.

La Secretaría de Educación del Gobierno de México prefirió, en su comentario sobre el informe de la OCDE este martes, quedarse con lo positivo: "La OCDE reconoce que México es uno de los pocos países que ha alcanzado la paridad entre géneros en su sistema educativo; en particular, se enfatiza el acceso igualitario de mujeres y hombres a la educación media superior y superior", dijeron en un comunicado de prensa.

La Secretaría aseguró que paliar la brecha de género es un "tópico al que están dirigidos importantes esfuerzos del Gobierno Federal en materia de equidad e inclusión", pero no comentó otras variables en las que el país sale peor parado.

3... pero desigualdad en el trabajo

La mujeres con estudios tienen un sueldo que sólo es el 66% del de sus compañeros varones con la misma educación, según el reporte.

Además, el informe señala que el 36% de las mujeres jóvenes (18 a 24 años) en México estaba en riesgo de no lograr un empleo o unas prácticas en 2017, en comparación con el 8% de los varones con las mismas características. Esta brecha de 28 puntos es la mayor de todos los países de la OCDE, donde la diferencia suele ser de dos puntos.

4.- Gasto en educación
MIRA: México le apuesta a la educación de los deportados y los "dreamers" al aprobar reforma en el Senado
En lo que al gasto en educación se refiere, México muestra dos caras de una misma moneda: por un lado, en 2015 fue uno de los países con mayor porcentaje de gasto en educación, el 17% del presupuesto.

Otra cosa ocurre si se miran los números absolutos de dinero gastado por estudiante en la educación obligatoria, el de México es el más bajo de toda la OCDE, según el informe. En concreto, los datos muestran que en 2015 México no llegó a gastar 4.000 dólares por alumno durante toda su vida educativa (desde primaria hasta la educación terciaria), mientras que la media de los países de la OCDE es de 10.522 dólares por estudiante.

5.- Clases sobrecargadas

Las inscripciones de niños mexicanos de entre tres y cinco años aumentaron sustancialmente en casi 20 puntos porcentuales entre 2005 y 2015, logrando llegar al 83% de los niños de esas edades. Un porcentaje superior al de otros países latinoamericanos y también al de Estados Unidos, donde se sitúa en el 66%, indicó el informe.

La OCDE destaca que el mayor aumento se ha dado con los niños de cuatro años, cuya escolarización estaba en el 69% en 2005 y alcanzó el 91% en el año 2016, lo que supera la media de la OCDE, que se sitúa en el 88%.

Sin embargo, la organización destaca como dato negativo que las clases están sobrecargadas a estas edades: la media de alumnos por profesor en la educación primaria es de 25, mientras que la media de la OCDE es de 14 estudiantes por maestro. Además, los estudiantes mexicanos pasan poco tiempo en clase: 532 horas en México, en comparación con las 1.029 horas de media en la OCDE.
MIRA: México: inversión en la educación
6.- Diferencias entre ambientes públicos y privados

La OCDE también se fijó en las diferencias entre la educación pública y la privada para observar la calidad de la educación en los países. En el caso de México, determinó que hay ciertos puntos en los que la educación privada sale ganando, y por una diferencia sustancial.

Por ejemplo, en México hay casi el doble de alumnos por profesor en las instituciones públicas (30) que en las privadas (16), lo que afecta de lleno a la calidad de la enseñanza que se recibe.

En el país el número de alumnos por clase se ha incrementado un 17% desde 2005, al contrario de la tendencia en el resto de países de la organización, donde ha descendido la ratio de alumnos por profesor.

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5 datos preocupantes y uno positivo sobre la educación en México | CNN

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(CNN Español) - El porcentaje de mexicanos con titulación secundaria o superior ha aumentado en los últimos años, pero sigue 30 puntos porcentuales por debajo de la media de los países que forman parte de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), según su último informe sobre el estado de la educación en el mundo, con datos hasta 2017.