# data[].attributes.headline
El propósito de la actividad tiene que ver con los números en contexto de dinero, se pone en juego la cantidad de cifras según la lectura y cómo se escribe. deben tener en cuenta el valor posicional.

# data[].attributes.subject
El propósito de la actividad tiene que ver con los números en contexto de dinero, se pone en juego la cantidad de cifras según la lectura y cómo se escribe. deben tener en cuenta el valor posicional.

# data[].attributes.body
El propósito de la actividad es la relación entre la numeración hablada y la escrita en situaciones de uso social. Teniendo en cuenta el valor posicional de cada cifra

# data[].attributes.body
El propósito de la actividad es la relación entre la numeración hablada y la escrita, en situaciones de uso social.

# data[].attributes.body
El propósito de la actividad es la lectura y escritura de números estableciendo relaciones entre la numeración hablada y escrita. Se trabaja con el valor posicional que tienen cada una de las cifras.
como conclusión, realizaríamos un cartel con algunas pistas para escribir números de tres cifras: YA SABEMOS QUE CUATROCIENTOS SE ESCRIBE ASÍ 400, QUE CUATROCIENTOS CINCO SE ESCRIBE ASÍ 405, ENTONCES CUATROCIENTOS OCHO SE ESCRIBE ASÍ 408.

# data[].attributes.body
La actividad tiene como propósito poner en tensión el sistema de escritura alfabético con el sistema de notación numérico con el soporte de un contexto de uso social, basándose en el conocimiento de los niños de los nudos de los cienes y los dieces.
De esta manera, los niños deben asociar el valor posicional que tienen estas nomenclaturas para que al escribir cada número ocupen la primera, la segunda o la tercera cifra.
La conclusión a la que se puede arribar es que la escritura de un número con cientos implica que ocupa la tercera cifra, con enta (excepto el 10), la segunda y el nombre de los números naturales ocupan la primera cifra.

# data[].attributes.body
Esta actividad parte de un contexto social, en este caso comprar un objeto. Partiendo de uno situación conocida el propósito es que los/as alumnos/as puedan identificar a partir de la lectura del nombre del número la escritura del número.
La relación es que si los/as alumnos/as que ya conocen parte del sistema de numeración puedan seguir estableciendo relaciones a partir de otros números como a su vez aquellos/as que aún no han dado cuenta con esta relación puedan tomarlo como una herramienta más.
Una de las conclusiones que se puede tomar es que el nombre del número me ayuda a dar cuenta el lugar que ocupa las cifras, es decir el valor posicional. Por ejemplo: no es lo mismo 520 que 250, ya que el primero número al valer 5 veces 100 mientras que en el segundo número el 5 está ocupando el lugar de los dieces.

# data[].attributes.body
La actividad propone el análisis del valor posicional al mismo tiempo que utiliza como estrategia números en contexto monetario.

Se recomendó utilizar recursos/ayuda memoria como por ejemplo carteles que dejen plasmado lo trabajado en relación a laca cantidad de cifras que corresponden a los dieces, cienes y miles.

# data[].attributes.body
LaLa actividad tiene relación con la lectura y escritura de números de 2 y 3 cifras. Para esto tendrán que escribir cada una con su valor posicional correspondiente. Se podría hacer un cartel para el aula con las características de los dieces y vienes, sobre todo la actividad 4 permite pensar sobre cuántas cifras necesito y en qué orden, ya que los números son muy parecidos.

# data[].attributes.body
El propósito de la actividad es la exploración de diferentes contextos y funciones de los números en situaciones de uso social y la exploración entre diferentes regularidades numéricas.
Ademas apoyarse en algunas regularidades para reconocer la relación entre la numeración hablada y escrita.
Se puede dejar registrado (en afiches) estas regularidades que me permitan escribir otras.

# data[].attributes.body
El proposito de la actividas es la identificacion del uso de los numeros en un contexto social.
La propuesta permite la relacion que existe entre la numeración hablada y la escrita.
Como conclusion se podria registrar como se escriben algunos numeros y la relacion fila-columna

# data[].attributes.body
María Acebedo esc 7 DE 13

El propósito es la escritura y lectura de números a partir del establecimiento de relaciones entre la numeración hablada y la escrita.
A partir de esas relaciones se pueden sistematizar algunas conclusiones como por ejemplo:
▶️Especificar qué cantidad de cifras tienen los "dieces" los "cienes" etc.
▶️Apoyarse en la escritura de los números redondos para escribir otros.

# data[].attributes.body
El proposito de la actividad es la lectura y escritura de los numeros , presentado en una situacion de uso social

# data[].attributes.body
Esta actividad tiene como proposito, la identificacion del diferente uso de los numeros, segun el contexto social y la relacion que existe entre la numeracion hablada y la escrita.
La actividad posibilita que se desarrolle la relacion entre la numeracion hablada y la escrita en el sentido que una complementa a la otra.
La conclusion que se podria realizar con los estudiantes es que por medio de lka relacion entre fila y columna del cuadro numerico se podria establecer y entender cual es el numero correcto y con respecto a la escritura el ambiente alfabetizador es muy importante, para saber como empiezan, como se escribe, como termina, etc.

# data[].attributes.body
Mirabelli Romina
Esc 9 DE 13
El propósito de esta actividad es lectura de números escrito en letras  para identificar luego como se escriben en  números , reconocer e interpretar números de tres cifras.
La relación es que si los alumnos ya conocen los números del 1 al 100, se incorpora los  números de tres cifras la misma regularidad en la serie numérica .
Se abordaría con el cuadro de números ya conocido ( filas . Columnas ) números ya conocidos , familias de números , y se incorpora números de tres cifras . Ejemplo 432, el valor de cada uno, el cuatro vale 400, el 3 vale 30 y el 2 vale unos .
Al igual que lo que venimos abordando con números de dos cifras, , teniendo siempre en cuenta el valor posicional .

# data[].attributes.body
El propósito que tiene la actividad planteada es presentar una situación sobre el uso social de los números a partir de la lista de precios de un negocio y la relación que existe entre la numeración hablada y la numeración escrita.  1° Se presenta cada artículo con su escritura en letras del precio.  Los alumnos/as tienen que leer, identificar el artículo ilustrado y escribir en forma numérica cada precio. 4° Se les propone el cartel con un precio - CUATROCIENTOS OCHO - teniendo que determinar cómo escribirían en forma numérica el precio eligiendo entre varias opciones el cartel correcto. Da pistas para poder elegir el cartel con el precio correcto.

Luego de la actividad y realizar un momento de intercambio sistematizaríamos lo acordado en un cartel. Por ejemplo: Sabiendo el nombre y la escritura de un número puede servirme para escribir otro de la misma fila o familia. Sabiendo que CUATROCIENTOS TRES se escribe 403 puedo saber que CUATROCIENTOS OCHO se escribe así 408.

Es importante sistematizar aquellas conclusiones que pueden servirles para futuras lecturas y escrituras de números plasmándolas junto a ellos en carteles para que puedan acudir cuando lo necesiten.

# data[].attributes.body
El propósito que tiene la actividad es la identificación de diferentes usos de los números según los contextos en los que aparecen (calendarios, precios, ascensores, patentes, etcétera) y la identificación de regularidades en la serie numérica (para interpretar, producir y comparar escrituras numéricas de diferente cantidad de cifras).

La propuesta posibilita que se desarrolle la relación entre la numeración hablada y la escrita en el sentido de que una complementa a la otra.

La conclusión que se podría realizar con los alumnos es establecer la relación entre filas y columnas del castillo de números y permite reconocer cuál es el número correcto. Además, la escritura plasmada en el ambiente facilita, como ayuda memoria.

# data[].attributes.body
El propósito de la actividad tiene que ver con la escritura de los números, con las regularidades a las que queremos que lleguen para identificarlos.
Regularidades me refiero a que, por ejemplo, cuando menciona los cienes, anticipar que será un número de 3 cifras, entonces si es el CUATROSCIENTOS OCHO, no podrá ser ni el 48 ni el 4800.

# data[].attributes.body
Propósitos de la actividad: Presentar situaciones de la cotidianidad en  donde es necesario reconocer ciertos números.

La propuesta permite desarrollar la relación entre la numeración hablada y la escrita en el sentido de que una es soporte de la otra.

Como conclusión registraría "conocer como se escriben algunos números me ayuda a escribir otros. Ejemplo si 502 se escribe así QUINIENTOS DOS para escribir 503 reemplazo la palabra "dos" por el "tres" QUINIENTOS TRES"

# data[].attributes.body
Escuela 9 de 13
El propósito de la actividad es la lectura y escritura de los números relacionados como uso social.
La actividad planteada muestra los números leídos y escritos, y la relación que tienen entre ambos. Los alumnos para poder ayudarse pueden usar el cuadro de números mirando las filas de los números que terminan en 0. Con qué número empieza: por ejemplo para 800 y 806 siempre empieza con el mismo número y lo que cambia es el último número.
La conclusión que se podría realizar con los alumnos es que por medio de la relación entre filas y columnas del cuadro de números se podría establecer y entender cuál es el número correcto, y después con respecto a la escritura el ambiente es importante para saber cómo empieza, cómo se escribe, con cuál termina.

# data[].attributes.body
Al principio de actividad presenta un uso social de los números (colocar precios) Luego trabaja la relación entre el número escrito y el numero en letras .
Yo trabajaría para dejar registradas, conclusiones que tengan que ver con cómo el nombre del número nos da pistas de cómo se escribe. Por ejemplo para escribir  ochenta y dos: ¿a qué numeros les suena si yo digo "ochenta" ? ¿entonces cómo comenzará? ochenta y dos...si lo digo despacito ¿qué números escuchan al final?

# data[].attributes.body
El propósito de la actividad es leer y escribir números de dos (porque se propone uno de dos cifras aunque la actividad va más por las tres cifras) y tres cifras (act 1).
En la actividad 4 se puede ayudar con el nombre de otros números para reconocer el que es correcto.
Con respecto a la pregunta dos es importante tener en cuenta el valor posicional y la cantidad de cifras que tiene un número que empieza con cuatrocientos, eso me lo indica la numeración escrita. La hablada no es posicional y  cuando decimos el número en este caso el 0 del 408 no se incluye como cuando lo escribimos.
Todo lo trabajado se puede dejar en carteles ayuda memoria, para consultar y comparar. Se podría dejar conclusiones como QUE LOS NÚMEROS ENTRE EL 100 Y EL 999 SE ESCRIBEN CON TRES CIFRAS. También se podría dejar escrito y señalar que una cifra ocupa el lugar de los UNOS, otra dieces y otra CIENES.

# data[].attributes.body
Propósito: proponer la escritura de números de tres cifras, comparar algunos números, reflexionar sobre la posibilidad de apoyarse en números conocidos para escribir o leer otros.
En el punto 4, al tener que buscar el cuatrocientos ocho, se encuentra la dificultad de no "escucharse" el cero. Por lo que puede plantearse una discusión pensando ¿cuántas cifras tendrá un número que empieza con cuatrocientos? ¿Qué número se forma si el 8 queda en el medio?
Estas conclusiones podrán escribirse en un cartel y se podrán pensar otros números de tres cifras que lleven cero en el lugar de los dieces, para nombrarlos y anotarlos en una puesta en común.