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Optei por elaborar um RTP de um aluno apelidado de X.

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Atividade 2.1 - Esquema sobre caso de aluno

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Atividade 2.1 - Esquema sobre caso de aluno

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app.popplet.com/#/p/6134398
Aceda ao esquema por mim elaborado sobre um caso de um aluno com dificuldades na aprendizagem e os fatores em causa, bem como medidas que foram tomadas para superar essas barreiras.

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Atividade 1.3 - Jogo de correspondência 1

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Atividade 1.3 - Jogo de correspondência 1

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Mural 5

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Planificação de um aula de 7º ano sobre Misturas Heterogéneas.

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No Colégio não existem recursos específicos de apoio à aprendizagem são elaborados planos de ação entre professores, psicóloga e direção.

Desde outubro que integro um Agrupamento de Escolas que ainda conheço superficialmente. Mas sei que possui uma Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação inclusiva e docentes do grupo de Educação Especial, psicóloga e uma técnica de serviço social. A Equipa Multidisciplinar reúne sempre que necessário com os restantes professores de Conselho de Turma e pais/encarregados de educação. Beneficiando uma intervenção mais eficaz. Existe ainda o Centro de Apoio à Aprendizagem (CAA) que é constituído por psicólogas e professores de educação especial. Estes docentes apoiam também alunos em contexto de sala de aula, sempre que se justifica.

Os recursos organizacionais são constituídos pela Direção, coordenadora da Educação Especial e psicóloga. O Centro de Apoio à Aprendizagem possui terapia da fala e ocupacional.

Existe uma efetiva articulação entre estas equipas numa tentativa de implementar para cada caso identificado as metodologias mais adequadas e promover o sucesso do aluno e uma escola inclusiva.
Sara Ascenção

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Tendo feito o MOOC de Educação Inclusiva edição 1, comecei a aplicar alguns dos princípios DUA nas minhas práticas letivas. Nos testes escritos faço acomodações a todos os que necessitam procurando respeitar as diferenças e ousando usar várias tipologias de questões.

Nas aulas procuro após uma abordagem teórica levar os alunos a refletir da importância desses conteúdos no seu dia-a-dia, bem como a sua aplicabilidade. As atividades experimentais permitem que os alunos contactem com o material, visualizem, façam esquemas e tirem as próprias conclusões. Devido à pandemia criei para cada turma uma turma no GoogleClassroom onde disponibilizo material/recursos: links e vídeos para que os alunos autonomamente em casa possam refletir. Cheguei à conclusão que a Sala de Aula Invertida também é muito benéfica e que se obtém excelentes resultados.

Sara Ascenção

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Atividade 2.3 - Jogo de correspondência 2

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Atividade 2.3 - Jogo de correspondência 2

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Aqui se encontram todas as atividades propostas ao longo dos Módulos. O meu e-portefólio.
Sara Ascenção

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Aqui se encontram todas as atividades propostas ao longo dos Módulos. O meu e-portefólio.
Sara Ascenção

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Numa tentativa de tornar a Escola cada vez mais inclusiva os pais devem ser envolvidos no processo educativo dos seus educandos. A participação da família favorece em larga escala o sucesso escolar e ajuda na motivação, interesse e cooperação.

No Agrupamento em que me encontro há uma clara cooperação entre os agentes educativos e a família, aliás tem-se desenvolvido mais com a chegada desta Pandemia. As famílias tiveram que dedicar mais tempo à vida escolar dos seus educandos e perceber onde podem colaborar.

Os técnicos do CRI da escola são um dos recursos que apoiam os alunos, não só no que diz respeito ao apoio específico de cada técnico, mas também no que concerne a apoio de alunos com PIT.

Existem também protocolos e uma tentativa de um trabalho contínuo e colaborativo entre entidades externas/escola e restante comunidade.
Sara Ascenção