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Consigna:                  “Mensajes, consejos, dichos, juegos, regalos, etc. para un verdadero varón” 

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Consigna:                  “Mensajes, consejos, dichos, juegos, regalos, etc. para un verdadero varón” 

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Consigna:            “Compartimos imágenes, prácticas escolares, propuestas, relatos de escenas, recursos que promuevan la habilitación de masculinidades no hegemónicas” 

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Consigna:            “Compartimos imágenes, prácticas escolares, propuestas, relatos de escenas, recursos que promuevan la habilitación de masculinidades no hegemónicas” 

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Consigna:              Compartimos situaciones, prácticas, recursos y discursos que reafirman la masculinidad hegemónica o sus prerrogativas en la escuela

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Consigna:              Compartimos situaciones, prácticas, recursos y discursos que reafirman la masculinidad hegemónica o sus prerrogativas en la escuela

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Me acuerdo de una reunión de preceptores con el director de la escuela. Se hizo para tratar el tema de la distribución espacial de los y la auxiliares docentes (éramos tres mujeres y un varón). En un momento el director se dirige al único varón que había asistido y le dice: "vos deberías hacerte cargo del patio grande, que suele ser la zona caliente, nos va a venir bien una presencia masculina allí".

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 Lourdes De Boeck por lo general se cree que el fútbol o el rugby solo son juegos de varones. 

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 Lourdes De Boeck por lo general se cree que el fútbol o el rugby solo son juegos de varones. 

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Cuando nace un bebé hay que regalarle todo de color Celeste.

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Por lo general cuando los actos de violencia son cometidos por alumnos varones, estos se minimizan, se justifican y al contrario cuando lo cometen las mujeres, se escucha a los/las docentes y los/las preceptores/as "son unas salvajes", "no saben comportarse como mujeres"

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Por lo general cuando los actos de violencia son cometidos por alumnos varones, estos se minimizan, se justifican y al contrario cuando lo cometen las mujeres, se escucha a los/las docentes y los/las preceptores/as "son unas salvajes", "no saben comportarse como mujeres"

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Recuerdo un director que tenía diferente trato con las mujeres. Con los profes varones se mostraba amable,empático por el contrario con nosotras era arbitrario, intolerante. Se lo planteó a la dueña de la escuela (después de haber padecido sus gritos y maltratos por una situación ajena a mi)y me responde que como director debía ser así. Justificando de esa forma el maltrato que él mismo hizo y hacía con las profesoras. Lamentablemente sigue así,por mi parte deje tristemente a mis alumnos pero me despedí de ese lugar.

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Mónica Villalba
El fútbol no es sólo para los nenes.

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Los varones no deben llorar, sino son "maricones"

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En una escuela donde trabajo las mujeres no pueden ir con los pantalones rotos, desgastados como se usan ahora, porque INSINÚAN, MUESTRAN, en cambio, los varones que van con los mismos pantalones no se les dice nada, ni llaman a sus casas como si con las mujeres.

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ser hombre equivale a tener beneficios materiales y simbólicos que lo ubican en un nivel superior de la jerarquía genérica.

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Estamos viviendo una nueva construcción de esa " masculinidad", hoy la escuela es el camino para trabajar la igualdad, por que como leí el hombre también carga con esos mandatos que les imponen: ser exitoso, ser protector, procreador, etc.

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Hay que trabajar las igualdades y "...modificar patrones socioculturales que están basado en la desigualdad o en funciones estereotipadas de hombres y mujeres y entre distintos tipos de masculinidades...".

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Lo que impone la sociedad como modelo, el hombre con mas oportunidades.

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Lo que impone la sociedad como modelo, el hombre con mas oportunidades.

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"...ser hombre equivale a tener beneficios materiales y simbólicos que lo ubican en un nivel superior de la jerarquía genérica..."

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Cuando la masculinidad se ve amenazada? los hombres pueden ver que está en crisis su masculinidad e identidad cuando no pueden cumplir con los mandatos sociales y hegemónicos de ser protectores, proveedores, exitosos en sus conquistas amorosas y autosuficientes. Sin darse cuenta que esto tiene un costo para ellos , por ejemplo, dejan de disfrutar, no ponen en palabras lo que sienten, imposibiliad de considerar su propio deseo en las relaciones sexuales, el no poder mostrar su propia inseguridad, etc.

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Pelotas, botines, armas, autos. ¿Qué sucede cuando no existe, por parte de esos niños, interés, aceptación, contentura? Se estigmatiza, se impone el gusto y se bloquea así cualquier posibilidad de diferencia, de elección. Todo ello sirve de base para la construcción de una masculinidad hegemónica.

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Seré optimista, pero los pibes se cuestionan. El proceso es lento, como todo proceso histórico, pero hay en ellos una pulsión visible en actos, comentarios, hasta incluso silencios. Se pronuncian seguido contra situaciones de violencia de género, son capaces de reconocer actitudes violentas y discutirlas.
Es clave ponerlos incómodos, planteando situaciones de conflicto y abriendo el diálogo. Que ellos puedan escuchar a las chicas, a las disidencias y al otros varones. Si hay algo que aún se mantiene por esa edad es la capacidad de indignarse, creo que ese es el intersticio sobre el que debemos trabajar.

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Comparto un video que subió un alumno de Construcción de la Ciudadanía en primer año de secundaria, a partir de una consigna que invitaba a problematizar sobre los procesos de socialización. Aquí ellxs debían elegir imágenes o vídeos publicitarios que consideren que afectaban y condicionaban sus propios procesos de socialización:
https://www.youtube.com/watch?v=DJHioklOxjI&feature=youtu.be
Pudimos luego poner en palabras sus propias experiencias y con muchísimo cuidado poner en común experiencias y debatir sobre el impacto que tienen los medios en sus comportamientos.

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modelo al que se aspira alcanzar o como ideal, principalmente heteronomardo y donde el afecto no se demuestra ya que no es considerado "masculino" porque eso corresponde al colectivo LGTBQI+

les quiero compartir una imagen que me parece interesante. Los cuidados del hogar se le designan a la mujer en la mayoría de las veces entre ellos cocinar. El único momento donde un hombre cocina es cuando hace un asado y la mujer prepara la ensalada. No es algo que suceda en la escuela pero merece la pena nuestro análisis ya que a mi por lo menos, me resulta hasta contradictorio.

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si bien en mi escuela lxs estudiantes tienen muchos espacios donde hablamos de ESI y demás temas todavía se sigue separando en grupo de chicos y de chicas para la materia de Educación Física. Esto reafirma el mandato de que los varones son "más fuertes" y que juegan de forma más agresiva que las mujeres.

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En una de las últimas jornadas ESI el tema que trabajamos fue la masculinidad hegemónica. Lo hicimos a partir de una nota periodística que trataba lo ocurrido con Fernando Baez Sosa en la costa el verano pasado.
Le proponíamos a lxs estudiantes pensar sobre por qué este grupo de jóvenes había actuado así con Fernando y las conclusiones que plantearon fueron:
-género
-clase o estrato social
-lo que nos han enseñado en nuestras casas de qué es ser varón y también las prácticas que muchas veces ocurren en los clubes entre los entrenadores y lxs deportistas.
-homofobia por parte del grupo de rugbiers.

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Buenas tardes. Para erradicar la masculinidad hegemónica, es promover cambios de actitudes para qué tengamos una conducta más igualitaria, siempre al niño se le asiganaba el color celeste por ser varón, jugar al fútbol entre varones ya qué una niña no podia compartir ese deporte con ellos. Saludos

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Buenas tardes. Como no estoy ejerciendo mi profesión todavía,  contare algo qué se vivia años atras en cuánto a las escuelas técnicas siempre hubo ese mandato de masculinidad en las esculas, ya sea en las secciones de talleres no habia docente mujeres o como ser en la escuela, en las materias por ejemplo, dibujo técnico, equipo y aparato, electricidad, educacion fisica, entre otras materias siempre imponía un varón por qué se decia que tenian más capacidad de poder sobre los alumnos. Debe cambiarse ese punto de vista respecto a la mirada de las mujeres y ser más igualitario en todos los niveles y áreas qué puedan surgir.

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Gómez Luisa Belén
"Los varones van a jugar al fútbol, las chicas las tareas de la casa primero"

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En estos tiempos que estamos viviendo no debería existir la diferencia entre varones y mujeres ya sea en la partes laborales, en los deportes, las escuelas, se debe buscar la igualdad y no de prejuzgar por ser de un sexo opuesto.

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Gómez Luisa Belén
En una escuela de alternancia donde trabajo, los alumnos viven en ella durante 15 días, y los varones pueden usar shorts cortos y no les llaman la atención, y las mujeres no lo pueden hacer, básicament  porque son mujeres.

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Gómez Luisa Belén
Con respecto a las masculinidades plurales en la escuela pienso que ya no es necesario las diferencias, que todos son alumnos, sin distinción de géneros, ni estratos sociales o condiciones, y deben ser tratados con el mismo repeto y consideración.
Saludos.

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Daniela Judith Medina.
La masculinidad hegemónica: El hombre como ser procreador " debe estar siempre preparado para la conquista"...
Lo antes citado lo relaciono con la siguiente frase: " Por cada hombre hay siete mujeres"

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Daniela Judith Medina.
Los mandatos de la masculinidad en la escuela
Durante mi trayecto en la escuela secundaria en la institución donde asistía,nunca tomó medidas sobre los varones en relación a los toqueteos que ejercian sobre sus compañeras, se los consideraba normal ya que los chicos estaban atravesando la etapa de la adolescencia.

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Daniela Judith Medina
Masculinidades plurales e igualitarios en la escuela.
Creo que sería fundamental que en las escuelas aborden la igualdad de género. La institución educativa es un pilar fundamental para construir una sociedad más igualitaria.

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Daniela Judith Medina

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Siguiendo el material teórico impartido en la clase se podría tomar la siguiente frase:
"Mi hijo debe prepararse porque en el futuro será el sostén de su familia"

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En mi secundaria, para las clases de educación física nos separaban a los varones por un lado con un profesor y mujeres por otro con una profesora. Al llegar la muestra de educación física de fin de año, las mujeres casi siempre terminaban presentando alguna coreografía con algunos elementos, mientras que con mis compañeros realizamos destrezas en el cajón y trampolín o trabajos de fuerza. Lamentablemente aún se sigue viendo esos mandatos, donde los hombres por considerarse más fuertes tienen que hacer otro tipo de actividades y que mal estará visto si quiere hacer lo que hacen las mujeres o viceversa.

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Debemos asumir que cualquier profesión es apta para todos y todas como también entender que no deben mediar estereotipos de género en la elección de la profesión.

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"Déjalo que se golpee así se hace hombre", "Los varones no lloran, sino que vas a ser de grande" (me parece escuchar a algunos/as personas de la familia diciendo esas cosas a mis primos). Pero el golpearte no te cambia, y los varones si lloran. Hay que deconstruir conceptos y creencias.

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Debemos entre todos desterrar de una vez y para siempre la idea de una masculinidad hegemónica. Y hacer hincapié en la igualdad o en las tareas compartidas. Les niñes deben de ser libres de jugar con lo que quieran, hacer el deporte que deseen, lo que implica alejar las etiquetas sociales.

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En una de las instituciones donde me desempeño, recuerdo que el año pasado fue el debate en torno a la vestimenta para los días de calor. A los varones se les permitía venir de bermuda y musculosa, mientras que a las mujeres se les permitía el jeans largo y una remera manga corta. NADA DE CALZAS o ropa sugestiva. Ahora digo porque el varón podía estar cómodo y fresco mientras que ellas no podían usar ni siquiera una calza o un pantalón pescador. Son estas cosas las que siguen haciendo que en la escuela se reproduzcan mandatos de esta sociedad patriarcal.

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COMPARTO EL SIGUIENTE VIDEO

https://www.youtube.com/watch?v=NC3UP6rfk8c

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Recuerdo haber sido interpelado y cuestionado por la comunidad de pares en su reafirmación de masculinidad por usar color rosa, por llorar, por ser sentimental y por ser blandito en el secundario. En ese momento no dimensionaba aquellos mandatos, pero hoy veo aquellos costos.

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Debemos de-construir la cultural patriarcal

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Se utiliza la palabra "instinto" para personas cuando el realidad se aplica en animales,  ya que los seres humanos tenemos el uso de la razón.

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EL HOMBRE =CABALLERO.
En clases cuando le falta el asiento al docente lo primero que hacen es pedírselo a un varón , de esta manera se muestra que él es más fuerte y puede salir a buscar una silla haciéndolo él proveedor de la necesidad.

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profe disculpe la tardanza, no me dejaban pasar por la ropa inapropiada

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Las mujeres que estudian en las escuelas de capacitación laboral, su especialidad por lo general es cocina , corte y confección , tejido, etc. Sí algún varón quiere capacitarse en alguna de estas carreras se lo mira de mala forma . En los dos casos se los está sexualizando.

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Igualdad en derechos y obligaciones.

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Pablo Dario Arjona Ibañez. "En las competencias los varones corren más rápido que las chicas."

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El hombre sigue siendo el responsable de proveer al hogar, de ser la mayor fuente de ingreso económicos y el que realiza las compras con responsabilidad. La mujer suele ser la malgastadora que solo comprar chucherías sin importancia.

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Pablo Dario Arjona Ibañez. Marco de face que comparten los adolescentes hoy, "cumpliendo su rol protector"

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En el "Manual de competencias basicas en comunicacion" del Programa de certificación de Competencias Laborales elaborado por dos mujeres y cuya primera edición fue publicada en 2005; Se pueden observar diversas actividades, adjunto una de ellas. Donde los sujetos son todos varones y el perfil femenino solo aparece en la imagen de la vecina a quien se saluda. Otra actividad muestra que el mecánico es hombre y la clienta que escucha "un ruidito" es mujer.

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En algunas instituciones educativas, comenzaron a dictarse las clases de educación física para varones y mujeres por igual, todos juntos, sin distinciones, generando tambien, partidos de futbol o voley, mixtos.

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El machismo, el patriarcado en el pasado y presente es tema muy importante para tratarlo en clase y como docente hacer  respetar, no permitir la violencia verbal gestual entre compañeros , crear el cuidado y la Importancia del cuerpo y la salud .
El varón en el futbol siempre gana y no quieren que participe las niñas
las niñas a saltar la soga , en los juegos todos ganaos no hay un solo ganador de un solo sexo .

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La escuela puede y debe actuar en la destitución de muchos de los basamentos culturales , la escuela promueve y valora el respeto por la palabra propia y ajena creando mejores condiciones de respeto, vivenciando espacios de dialogo.
En las escuelas se sigue mandando a los mas fuertes a mover los bancos a los varones signo de una cultura machista .

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la escuela fuente inagotable para educar una sociedad cada ves mas igualitaria que debe ser transversal  y tratada con toda naturalidad posible desde las primeras etapas escolares, un ejemplo seria intercambiar lugares y espacios en el aula, también en el patio y también en los juegos .

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Generalmente un niño u hombre debe jugar con "autos, al fútbol, no con muñecas a cocina" etc.

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Pablo Dario Arjona Ibañez. A través del cuidado del ambiente los y las estudiantes, sin distinción de roles según el género, limpian el espacio público que los rodea.

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Cuando cursaba el nivel medio, durante las clases de educación física, no nos permitian a las mujeres jugar al Fútbol, pero los alumnos varones podían jugar a lo que deseaban.

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Cuando cursaba la primaria, en clases de Educación Física, los varones jugaban con la pelota y sus juegos eran mas divertidos, y nuestros juegos eran mas tranquilos y aburridos porque decían que nos podían golpear.

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Igualdad de tareas, igualdad de oportunidades, los alumnos y alumnas deben contar con el apoyo para expresarse y lograr reflexionar sin discriminación.

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A Los varones se les dice desde pequeños que no deben jugar con cosas de niñas, juegos de niñas, y  llorar como niñas.

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"Los varones no lloran" "No se dejan pegar" "Los varones no limpian"

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cualidades de masculinidades igualitarias

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¡Pórtate como un macho!

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Una de las situaciones que observe, es que en las reuniones de padres el 90% de los concurrentes son mujeres.

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"Todo Bicho que Camina va a parar al Asador"... 

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"Todo Bicho que Camina va a parar al Asador"... 

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Esta es una frase popular que he escuchado infinidades de veces en mi entorno.
Un "verdadero varón" mantiene relaciones sexuales con muchas mujeres (a veces sin tener algún tipo de atracción), viendo a cada conquista como una especie de trofeo que hay que ganar, quedando en su grupo de pares como un "Ganador". Mientras que si fuese al revés la mujer quedaría expuesta a prejuicios sociales.

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"DEJALO QUE SE HAGA MACHO"
Esta frase hace referencia a que los niños cuando juegan se golpean, y se cree que el dolor esta asociado a hacerse hombre, o que es parte de los hombres

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Una de las situaciones que observe y observo en las escuelas es la de los listados de asistencia primeros los varones y después las mujeres, También cuando surge un problema con los alumnos/as , la mayoría son las madres, hermanas o abuelas son las que concurren  a las citaciones .

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Tanto mujeres como varones deben colaborar en forma igualitaria en la limpieza de la escuela.

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Los Mandatos de la Masculinidad en la escuela.

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Los Mandatos de la Masculinidad en la escuela.

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Por lo general, se puede observar que en grupo de varones en ámbito escolar existen "líderes", que cumplen siempre con las mismas características; se destacan en actividades deportivas, son desapegados en lo académico, no demuestran sus emociones en público, les gusta tener el control en situaciones de grupo, son competitivo etc. Estos y otros aspecto pueden ser centrales en la configuración de la personalidad de un "líder ideal".
A partir de lo expuesto con anterioridad se puede llegar a concluir que siguen con ciertos mandatos impuesto por la Masculinidad Hegemónica.?

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Imperativo sobre lo que debe ser un varón, aspecto que tiene que corresponderse a estereotipos hegemónicos heteronormativos occidentales.

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¨¿Quién puede? pero tiene que ser varón..."

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¨¿Quién puede? pero tiene que ser varón..."

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Compartiendo una jornada de trabajo en el patio, un colega necesitaba ayuda para mover los arcos de lugar, preguntó ¨¿Quién puede correrlos? pero tiene que ser varón... no vaya ser que las chicas se me lastimen..." .
Esta situación puso de manifiesto, las atribuciones de fuerza física asociadas de modo natural a los varones, la debilidad y fragilidad en las mujeres. Atribuciones que se sustentan en supuestos biologicistas, que moldean y reafirman aspectos identitarios de género desiguales.

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Retomando el microrelato publicado en ¨Los mandatos de la masculinidad en la escuela".
Ante el pedido de ayuda del colega, para mover los arcos del patio, junto con mis estudiante empezamos a rodear uno de ellos para juntar fuerzas y coordinar el movimiento, en la acción se sumaron todes, y algunas de ellas comentaron "profe puede que los varones tengan más fuerza, pero acá somos más mujeres y también podemos mover al arco¨.

Por dentro, supe que ellas habían entendido que esos gestos ya no son aceptables, y que la acción entre todes es lo importante.

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los varones no deben demostrar sentimientos

Cecilia Gomez Urrutia

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El patriarcado  afecta la crianza de muchxs ninxs y esto genera tal repercusión que es difícil romper con estos mandatos. Muchas mujeres  reproducen estas normas o conductas, reivindicando de alguna manera el "lugar social" y el deber de la mujer es la casa y el hombre el sustento. Pero lo que mas me asombra es que muchos jóvenes con ciertas ideologías religiosas son atraidos por estas postruras. Descalificando sin oportunidad de debate cualquier tipo de  tema que afecte a las mujeres, violencia de genero, legalizacion de aborto entre otros. ¿Cómo podemos educa igualdad de genero en estos sectores donde la religión esta tan presente ?

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Cuando le pedis una ayuda a un hombre en la casa te responde "que crees que soy "Ramonita" .

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En la escuela cuando las nenas juegan a la cachada le dicen dejen de correr parecen Marimachos. Y en las reuniones de padres se les dice y estos lo aceptan como algo natural. Esta muy profundo este mandato social.

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Para lograr que todos barran el salon antes de la salida se sortea por semana los numeros de la lista de la planilla del parte diario. Asi por dia ya sabe a quien le toca barrer no importa si es varon o mujer.

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Los medios de comunicación y particularmente las publicidades operan como instrumentos de formadores de ideas, representaciones y creencias en torno a la construcción de la masculinidad. Elegí esta publi, porque muestra como dentro de una sociedad capitalista, el  "varón", es ser considerado un ganador y las mujeres tratadas como objetos, lo que describe una relación de poder desigual y la construcción cultural en torno a mandatos y estereotipos.

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En el jardín, recuerdo por ejemplo en el recreo, los varones no se les dejaba jugar con muñecas, entonces ellos iban a jugar a la pelota o con herramientas de juguete. Estas situaciones evidencian una diferenciación de género y perpetúan la naturalización de esa desigualdad.

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En las clases de educación física de un cole acá en Córdoba capital es mixto, la profesora realiza actividades para que participen los y las estudiantes juntos. Creo que este ejemplo constituye un dispositivo importantísimo en la construcción de nuevas masculinidades más plurales, democráticas e igualitarias en las instituciones educativas.

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heteronormatividad se expresa también en esa necesidad de siempre estar dispuestos a conquistar demostrando su masculinidad. Y seguir el mandato de ser Procreador

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Los mandatos en la escuela son tantos pero mencionaré algunos:
1) La vestimenta (Ellas de pollera y ellos de pantalón)
2) Cabello corto para ellos y pelo recogido para las niñas.
3) Ellas a clase de música ellos a clase de taller o herrería
4) Ellas juegan al elástico o saltan la soga mientras ellos tienen merecido ocupar todo el patio con futbol
5) Si una adolescente se embaraza es probable que deje sus estudios, mientras que el padre continúa en el sistema educativo.
6) Los varones siempre ganan en los deportes físicos mientras que las nenas son más "inteligentes" en las olimpíadas

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Necesitamos fomentar la capacidad de soñar y aprender sin limitaciones vinculadas a los mandatos sociales y culturales adquiridos por la cultura patriarcal.

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En las escuelas los mandatos de masculinidad llevan a los adolescentes a cometer Bullying en casos dónde un varón adquiere alguna actitud femenina según los modelos culturales

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los sueños no tienen género sólo necesitan ser libres para alcanzarlos y la igualdad está proporcionando las herramientas necesarias.

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si es hombre puede tener todas las mujeres del mundo, es normal un ganador.
SI es Mujer es una cualquiera

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 Recuerdo un día, en un acto de fin de curso, donde todos los docentes estábamos a cargo del mismo, hubo un desperfecto electrónico , una colega  quiso  arreglarlo, la directora dijo a viva vos  que se lo dejara para un hombre que ellos entendían del tema, y que era muy peligroso para una mujer.   Los mandatos  de masculinidad se ven muy marcados en la escuela, los cuales son impuestos por la autoridad máxima de ella.

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 Recuerdo un día, en un acto de fin de curso, donde todos los docentes estábamos a cargo del mismo, hubo un desperfecto electrónico , una colega  quiso  arreglarlo, la directora dijo a viva vos  que se lo dejara para un hombre que ellos entendían del tema, y que era muy peligroso para una mujer.   Los mandatos  de masculinidad se ven muy marcados en la escuela, los cuales son impuestos por la autoridad máxima de ella.

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La violencia es responsabilidad de quien la ejerce  

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La violencia es responsabilidad de quien la ejerce  

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Siguiendo con lo desarrollado en clases encontramos la heteronormatividad, un concepto muy presente aún en éstos tiempos, comentarios, actitudes, gestos durante la vida diaria, demuestran con qué normalidad se trata éste tema tan instituido.

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En una de las instituciones donde trabajé, al momento del desayuno, las nenas debían ayudar a repartir el pan. ¿Por qué los varones no pueden hacerlo?, pregunté, porque ellos son distraídos y desordenados, me respondieron. Aún siguen con la misma costumbre.

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El hombre protector, siente el deber de cuidar y controlar a las personas
https://youtu.be/DIw3s9c-6_8