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Universidad de Guadalajara
Centro Universitario de Ciencias de la Salud
Departamento de Salud Pública
Academia: Salud Pública
Unidad de Aprendizaje: Salud Pública ll

Equipo Alfa:
+ Julio César Vargas Diego
+ Antonio de Jesús Quintero Rodríguez
+ Karina Giuliana Ramírez García
+ Nayely Martínez García
+ Luis Yael Avalos Medina

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Modelo educativo que enfoca la atención en la dimensión humana como puntos de partida para que el individuo crezca y pueda formarse como un ser íntegro libre y autónomo.

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Este también entiende que las personas tienen su propia historia, sus propios afectos, opiniones y que en un entorno educativo adecuado tiende la auto realización y el desarrollo de todas sus potencialidades.

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Se inspira en el existencialismo

Es una corriente filosófica que proclama que la existencia es anterior a la escénica.

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Sirve como conciencia humana para percibir e interpretar la realidad.

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Promueve la auto realización y la formación de la conciencia propia.

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Promueve un entorno democrático.

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Se aplica en campo educativo para formar a personas libres autónomas y conscientes.

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Nacido en Illinois; para él, el aprendizaje sencillamente una más de las funciones humanas.

El aprendizaje debe ser significativo para la persona, para que pueda modificar su percepción de la realidad.

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Elementos fundamentales que intervienen en el aprendizaje:

Compromiso personal del alumno.

Iniciativa personal (aunque el estímulo sea externo).

El aprendizaje así obtenido es más profundo y perdurable.

Capacidad de autoevaluación.

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Los principales representantes e impulsores del paradigma humanista fueron varios, pero se hace énfasis en dos:

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Nació en Brooklyn el 1 de abril, este propuso una jerarquía de las necesidades humanas; Es lo que se llama Pirámide de Maslow.

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Postula que las únicas necesidades que el individuo trae consigo al nacer son las básicas (fisiológicas) y que las superiores van surgiendo a medida que se van satisfaciendo las necesidades procedentes.

Cuando no se satisfacen es cuando se produce una alteración de la conducta.

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La teoría de la pirámide de Maslow afirma que las acciones del ser humano nacen de una motivación innata a cubrir nuestra necesidades, las cuales se orden jerárquicamente dependiendo la importancia que tiene para nuestro bienestar.

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Son todas aquellas relacionadas con la seguridad y estabilidad de una persona, es decir, seguridad física y saludable; de empleo, de ingresos, de recursos, seguridad moral y familiar.

Ejemplo: Conseguir trabajo que te asegure ingresos continuos o trasladarte a un complejo de viviendas con seguridad privada.

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Son las más básicas, tales, como respirar, descansar, protegerse y reproducirse. Todas aquellas necesarias para la supervivencia del ser humano. (Primer nivel)

Ejemplo: Comer, beber y descansar todos los días.

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Convertirte en un profesional relevante en tu sector y ganar un premio.

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Este nivel se encuentra la moralidad, la creatividad, la espontaneidad, la falta de prejuicios, la aceptación de los hechos y la resolución de problemas. Todas las aptitudes que permiten el desarrollo personal.

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Desarrollo afectivo.

Asociación.

Aceptación.

Afectó o intimidad sexual.

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Maite, A. (16 de Septiembre de 2020). Lifeder . Obtenido de Lifeder : https://www.lifeder.com/paradigma-humanista-educacion/

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[1:13, 29/9/2020] +52 1 758 108 5640: Triglia, A. (2020, 27 septiembre). Psicología Humanista: historia, teoría y principios básicos. Psicología y Mente. https://psicologiaymente.com/psicologia/psicologia-humanista

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[1:15, 29/9/2020] +52 1 758 108 5640: Riveros Aedo, Edgardo. (2014). La psicología humanista: sus orígenes y su significado en el mundo de la psicoterapia a medio siglo de existencia. Ajayu Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 12(2), 135-186. Recuperado en 29 de septiembre de 2020, de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-21612014000200001&lng=es&tlng=es.