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Esto se relaciona con el video de Darío Sztajnszrajber (2014). Antes de empezar la cursada y ver el video, pensábamos que solo algunas personas podían filosofar y hacerse preguntan interesantes o sea "filosóficas".
Después de ver el video podemos replantearnos y decir que todas y todos podemos filosofar, preguntarnos por todo, desconfiar de lo que creemos obvio, de lo que nos han instalado como normal. ¿Qué es lo normal?. La pregunta de la filosofía es la pregunta del por qué, es necesario cuestionarnos todo, ya que todo puede tener otra posibilidad, que el poder se ha encargado de invisibilizarlas, instalándonos una única verdad de acorde a sus intereses. Preguntándonos por todo y mirando desde diferentes perspectivas podemos transformar la realidad, por una más justa e igualitaria para todos y todas.

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la ruleta del inicio del espacio fue un momento que nos pareció significativo, porque dio lugar no solo a la escucha y participación de cada estudiante, de conocernos un poco más e interactuar entre todes, sino además, posibilita y fomenta la formación de vínculos entre el docente y los estudiantes, generando un espacio de escucha por medio de una herramienta novedosa, captando nuestra atención por completo. Como tambien, el uso de diversos recursos, tales como, el colgado, participacion en el padlet, foros, debates por diferentes plataformas virtuales y ademas, nos presentó diferentes herramientas tecnológicas, como Wordwall, Genially, Mentimenter, Canva, Prezi, Emaze, etc. Las cuales pretendemos retomar en nuestras planificaciones y futuras prácticas docentes.
Como menciona Ines Dussel (2020) en su video con respecto a sumar posibilidades para establecer conecciones, implementando tecnología disponible para alcanzar aprendizajes significativos en tiempo de pandemia.

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participar en los Padlet, una de las tantas plataformas que nos dio curiosidad sobre cómo se usaba. Nos pareció significativo porque daba lugar a la libre expresión, sin limitaciones en cuanto a consigna o pregunta, podíamos abortar el contenido desde nuestra perspectiva e intercambiarlo con los demás compañeros, generando un hilo de twter, fomentando así, el debate y puesta en común.

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La elaboración del video: fue un momento de distención, donde surgieron muchas emociones y sensaciones. Tuvimos que grabar un video, en donde se llevaba a cabo un encuentro sincrónico entre docentes que manifestaban diferentes posturas con respecto a los contenidos abordados en la virtualidad. Para dicha creación tuvimos que realizar una guía de preguntas teniendo en cuenta los aportes de Dussell (2020). Fue significativo porque fuimos alumnas activas, creadoras y protagonistas de esta práctica.
Como menciona Dario Z en su video (2014), sobre preguntar y cuestionar nuestras prácticas con el fin de transformarlas.

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En el contexto actual, en tiempos de virtualidad, este sistema panóptico sigue estando vigente en el sistema de educación, ya que somos controlados a través de las cámaras de los diferentes dispositivos tecnológicos, como también de la participación de los encuentros, lecturas de materiales, debates, foros, entrega de trabajos en tiempo y forma, que impone cierto grado de control, vigilancia y disciplinamiento. citar