# data[].attributes.body
A criança não se dá conta que é preciso um código único para comunicação, ela vai representar no papel o que está querendo comunicar, ficando muito presa ao objeto que deseja comunicar, relacionando a escrita com a realidade do objeto. Nesse nível a criança mistura desenho, letras e números, reproduzindo traços típicos de escrita que elas identificam como sua forma básica, cada um pode interpretar sua própria escrita, mas a dos outros se torna, por vezes,  ininterpretável. É chamado de pré-silábico.

# data[].attributes.body
A criança tem uma preocupação com a escrita, mostrando um cuidado com que está tentando representar.  A forma dos grafismos é mais definida que no nível anterior, mais próxima à das letras. Ainda não há relação com a fala. É chamado de pré-silábico.

# data[].attributes.body
Mesmo conhecendo algumas letras, a criança não apresenta consciência que estas representam sons.  As letras são identificadas como formas visuais, não como símbolos de sons,  as letras de suas escritas não correspondem a sons na pronúncia das palavras.

# data[].attributes.body
Nesse nível a criança começa a tentar representar a fala na escrita. A criança identifica que cada letra ou símbolo pode identificar uma letra falada, mas letras podem ainda não ter um valor sonoro estável, ou até mesmo aparecer grafias distantes das formas das letra   As vogais adquirem estabilização de valor sonoro primeiramente, entretanto podem funcionar como representação de qualquer sílaba na qual apareçam. Chamado de silábico.

# data[].attributes.body
Nesse nível a uma continuidade da relação da fala com a escrita. Acriança começa a preencher mais as sílabas, começando assim, a surgir consoantes e vogais.  A hipótese silábica entra em contradição com o valor sonoro atribuído às letras e ainda há alternância entre o valor silábico ou fonético para as diferentes letras. Chamado silábico-alfabético.

# data[].attributes.body
A criança consegue relacionar o "som" da fala com uma letra. A criança compreende que cada um dos caracteres de escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba e consegue analisar sonoramente os fonemas das palavras que vai escrever  A criança compreende que cada um dos caracteres de escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba e consegue analisar sonoramente os fonemas das palavras que vai escrever. Chamado de alfabético.

# data[].attributes.body
Nessa fase a criança já representa sensibilidade aos sona da fala e faz tentativas de reprodução, mesmo que seja somente a letra inicial ou final da palavra.  . Esta relação dificilmente ocorre de forma total na palavra, por isso é denominada de parcial. Há um uso, por parte das crianças, mais frequente de vogais.

# data[].attributes.body
A criança representa todos os sons com uma letra, sem preocupação com a ortografia.  a.  A instrução sistemática contribui para o desenvolvimento dessa consciência fonêmica.

# data[].attributes.body
Ehri considera essa fase como a consolidação da fase alfabética, agora com aspectos ortográficos, onde a leitura se torna mais automatizada.  A criança é capaz também de manipular unidades maiores, como morfemas e sílabas ou parte de sílabas como unidades consolidadas.