# data[].attributes.headline
Тема: Ернест Міллер 

# data[].attributes.body
Тема: Ернест Міллер Гемінґвей. "Старий і море".

# data[].attributes.headline
2. Словникова робота При́тча — повчальна алегорична оповідь, в якій хронологічно послідовне зображення подій і пригод у художньому творі підпорядковане моралізаційній частині твору.                          «Принцип айсберга».  Від модернізму Хемінгуея віддаляло несприйняття ірраціонального; використовуючи знайдені представниками цієї течії окремі засоби, він шукав відповіді на поставленні життям проблеми у дійсності, а не десь іще. «принцип айсберга» за власним визначенням письменника: художній текст лише та частина айсбергу, яку видно на поверхні. Е. Хемінгуей стверджував: «Гарна проза подібна до айсберга, 7/8 якого приховано під водою». Спробуємо вияснити, що ж автор приховав  під водою?!

# data[].attributes.subject
2. Словникова робота При́тча — повчальна алегорична оповідь, в якій хронологічно послідовне зображення подій і пригод у художньому творі підпорядковане моралізаційній частині твору.                          «Принцип айсберга».  Від модернізму Хемінгуея віддаляло несприйняття ірраціонального; використовуючи знайдені представниками цієї течії окремі засоби, він шукав відповіді на поставленні життям проблеми у дійсності, а не десь іще. «принцип айсберга» за власним визначенням письменника: художній текст лише та частина айсбергу, яку видно на поверхні. Е. Хемінгуей стверджував: «Гарна проза подібна до айсберга, 7/8 якого приховано під водою». Спробуємо вияснити, що ж автор приховав  під водою?!

# data[].attributes.headline
3. Прочитайте твір.

# data[].attributes.subject
3. Прочитайте твір.

# data[].attributes.headline
4. Складіть план до твору (у зошитах).

# data[].attributes.subject
4. Складіть план до твору (у зошитах).

# data[].attributes.headline
5. Підготуйте характеристику головного героя.

# data[].attributes.subject
5. Підготуйте характеристику головного героя.

# data[].attributes.headline
6. Аби перевірити знання  тексту повісті, використовуючи прийом «Так чи ні?», підтвердити або спростуйте (усно).                         1. Старому рибалці не щастило в морі 84 дні.          2. Старий навчав хлопця рибалити і його батьки з радістю відпускали в море з Сантьяго.                                  3. У старого й хлопця було спільне захоплення – футбол .                                      4. Сантьяго жив у старій хижі, де були лише ліжко і стіл і стілець.                            5. На світанку старий відправився в море  разом з Маноліно.                                    6. Перший улов старого – невеликий тунець.                 7.  Велика рибина тягла старого у відкрите море.       8. На корму човна сіла велика пташка перепочити і старий  зігнав її.                         9. Старий переміг рибу і затягнув на човен.                      10. Двобій з першою акулою старий виграв.                       11. Старий справився із цілою зграєю акул.              12. Повернувшись додому, старий заснув і йому снилися леви.

# data[].attributes.subject
6. Аби перевірити знання  тексту повісті, використовуючи прийом «Так чи ні?», підтвердити або спростуйте (усно).                         1. Старому рибалці не щастило в морі 84 дні.          2. Старий навчав хлопця рибалити і його батьки з радістю відпускали в море з Сантьяго.                                  3. У старого й хлопця було спільне захоплення – футбол .                                      4. Сантьяго жив у старій хижі, де були лише ліжко і стіл і стілець.                            5. На світанку старий відправився в море  разом з Маноліно.                                    6. Перший улов старого – невеликий тунець.                 7.  Велика рибина тягла старого у відкрите море.       8. На корму човна сіла велика пташка перепочити і старий  зігнав її.                         9. Старий переміг рибу і затягнув на човен.                      10. Двобій з першою акулою старий виграв.                       11. Старий справився із цілою зграєю акул.              12. Повернувшись додому, старий заснув і йому снилися леви.

# data[].attributes.headline
7. Бажаю вам здоров'я і наснаги. Вірю у вас! Ми з усім впораємось!

# data[].attributes.subject
7. Бажаю вам здоров'я і наснаги. Вірю у вас! Ми з усім впораємось!

# data[].attributes.headline
Тема: Габріель Гарсіа Маркес. "Стариган із крилами".

# data[].attributes.subject
Тема: Габріель Гарсіа Маркес. "Стариган із крилами".

# data[].attributes.headline
Крок 1. Ознайомитись з біографією Г. Маркеса.

# data[].attributes.subject
Крок 1. Ознайомитись з біографією Г. Маркеса.

# data[].attributes.attachment_link.title
Маркес Стариган з крилами

# data[].attributes.headline
Крок 2. Обов'язково запам'ятати!!!

# data[].attributes.subject
Крок 2. Обов'язково запам'ятати!!!

# data[].attributes.body
Творчість Маркеса є реалізацією творчого методу з дивною назвою – «магічний реалізм».
«Магічний реалізм»- це гармонійне поєднання непоєднуваних понять (нісенітниця, абсурд), адже реальність і магія – це речі, які начебто не можна поєднати, але це може також означати щось надзвичайне, захоплююче, магічне.

# data[].attributes.headline
Крок 3. Ознайомитись із змістом твору "Стариган з крилами".

# data[].attributes.subject
Крок 3. Ознайомитись із змістом твору "Стариган з крилами".

# data[].attributes.headline
Крок 4. В зошити записати ідейно-художній аналіз твору.

# data[].attributes.subject
Крок 4. В зошити записати ідейно-художній аналіз твору.

# data[].attributes.body
Жанр – оповідання.
Напрямок - магічний реалізм.

"Стариган із крилами” – це дуже глибокий філософський твір, який змушує задуматися про те:

-          хто ми такі;

-          про свою душу;

-          про людський гуманізм;

-          про прагнення бути краще.

Проблематика. Автор піднімає ряд проблем. Найяскравіше можемо прослідкувати проблему духовного падіння суспільства, моральної деградації людства. Варто наголосити також на проблемі вибору – що у сучасному світі вибирає людина – земне чи мирське – добро чи зло? Чи готова пожертвувати принаймні мізерно заради порятунку незнайомої людини? Яскраво автор показує проблему любові до ближнього, особливо в епізодах, коли люди знущаються над янголом – б’ють, припікають залізом, тицяють пальцями, кидають у клітку недоїдки, а він просто терпить.

Образи – символи:

крила – духовне піднесення людини;

ангел – совість, світлі ідеали, уособлення моральних цінностей;

Пелайо, Елісенда – перевага матеріального над духовним;

люди селища – втрата моральних орієнтирів(доброти, чуйності, милосердя, віри), святотатство;

дівчина-павук – проблема деградації суспільства;

отець Гонзага, єпископ, папа – владолюбство, бюрократизм.

Цим оповіданням Маркес хотів людство попередити і показати, як близько ми до «безкрилої» катастрофи…

# data[].attributes.headline
Крок 5. Перевірте себе. Дайте відповіді на наступні запитання.

# data[].attributes.subject
Крок 5. Перевірте себе. Дайте відповіді на наступні запитання.

# data[].attributes.body
1. Кого побачив Пелайо у глибині подвір’я, коли повернувся з моря?

2. Що заважало цій істоті підвестися?

3. Ім’я дружини Пелайо ...

4. Хто визначив, що ця істота є ангелом?

5. Ким був отець Гонгаза, перед тим як стати священиком?

6. Найголовніша чеснота ангела – це…

7. Хто відвернув увагу людей від ангела?

8. Як ставився ангел до людей?

9. Господарі занепокоїлись, щоб старий ангел не вмер, тому що…

10. Господарі не нарікали на витівки ангела, тому що …

11. Скільки днів лив дощ, коли навіть краби заповзали до кімнат?

12. Яка була пора року, коли ангел почав оклигувати?

# data[].attributes.headline
Крок 6. Підготуватись до тестової перевірки за темою "Г. Маркес. "Стариган із крилами" на 13.04

# data[].attributes.subject
Крок 6. Підготуватись до тестової перевірки за темою "Г. Маркес. "Стариган із крилами" на 13.04

# data[].attributes.headline
Тема: Постмодернізм - одне із найяскравіших літературних явищ останніх десятиліть ХХ - початку ХХІ століття. Милорад Павич. "Скляний равлик".

# data[].attributes.subject
Тема: Постмодернізм - одне із найяскравіших літературних явищ останніх десятиліть ХХ - початку ХХІ століття. Милорад Павич. "Скляний равлик".

# data[].attributes.headline
Крок 1. В зошитах створити конспект за поданим нижче матеріалом.

# data[].attributes.subject
Крок 1. В зошитах створити конспект за поданим нижче матеріалом.

# data[].attributes.body
В останні десятиліття XX століття в художньому житті й самому мистецтві переважали настрої розброду й зневіри, відчувався дефіцит об'єднуючих суспільних і естетичних ідеалів. Замість цього висунулися, з одного боку, відверто комерційні інтереси, а з іншої, придбали помітний плив релігійно-містичні навчання - словом, те, що характеризувало суспільні умонастрої і кінця XIX століття. У зв'язку із цим виникла прихована, часом неусвідомлювана, тяга до ідеалізації цілісності світогляду й творчості, яка властива архаїчним і примітивним культурам.
Звідси  виникає відчуття мінливості світу, нестійкість світоглядних і естетичних пристрастей, яке пов'язане з розвінчанням ідеї поступового розвитку суспільства та віри в можливість швидкого вольового його перетворення, у тому числі і засобами мистецтва.
Постмодернізм - світоглядно-мистецький напрям, що в останні десятиліття XX ст. приходить на зміну модернізмові. Цей напрям — продукт постіндустріальної епохи, епохи розпаду цілісного погляду на світ, руйнування систем — світоглядно-філософських, економічних, політичних.
Постмодернізм як світогляд намагається пережити, подолати традиційність способу нашого життя не через заперечення і відмову від нього, а, навпаки, об'єднуючи, всотуючи в себе всі його непримиримості і протилежності. В постмодернізмі немає конфронтацій між напрямами. Саме в постмодернізмі всі, навіть ворожі, напрямки органічно доповнюють новий світогляд.
Визначальні риси постмодернізму:
- культ незалежної особистості;
- потяг до архаїки, міфу;
- прагнення поєднати, взаємодоповнити істини (часом полярно протилежні) багатьох людей, націй, культур, релігій, філософій;
- бачення повсякденного реального життя як театру абсурду, апокаліптичного карнавалу;
- суміш багатьох традиційних жанрових різновидів;
- сюжети творів — це легко замасковані алюзії (натяки) на відомі сюжети літератури попередніх епох;
- як правило, у постмодерністському творі присутній образ оповідача;
- іронічність та пародійність.

# data[].attributes.headline
Крок 2. Ознайомитись із життєвим і творчим шляхом М. Павича.

# data[].attributes.subject
Крок 2. Ознайомитись із життєвим і творчим шляхом М. Павича.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Зарубіжна Література

# data[].attributes.attachment_link.title
Експрес-урок 20. М. Павич. Скляний равлик (автор – кандидат філологічних наук Б.В. Стороха)

# data[].attributes.headline
Крок 3. Ознайомитись із  змістом твору "Скляний равлик". (Можна прослухати аудіокнигу)

# data[].attributes.subject
Крок 3. Ознайомитись із  змістом твору "Скляний равлик". (Можна прослухати аудіокнигу)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Зарубіжна Література

# data[].attributes.attachment_link.title
Audio-text 24. Милорад Павич. Скляний равлик. Переклад Оксани Микитенко (читає Г. Кудряшов)

# data[].attributes.headline
Крок 4. Робота  над оповіданням М.Павича  «Скляний равлик».                   1. Складіть сюжетний ланцюжок оповідання «Скляний равлик». (письмово в зошитах)           2. Схарактеризуйте образи     ( Хатчепсут, Давида Сенмута, жінки Давида) (усно).                                                 3.  Яке значення у творі (на вашу думку) має скляний равлик? (усно).         

# data[].attributes.subject
Крок 4. Робота  над оповіданням М.Павича  «Скляний равлик».                   1. Складіть сюжетний ланцюжок оповідання «Скляний равлик». (письмово в зошитах)           2. Схарактеризуйте образи     ( Хатчепсут, Давида Сенмута, жінки Давида) (усно).                                                 3.  Яке значення у творі (на вашу думку) має скляний равлик? (усно).         

# data[].attributes.headline
Тема: Йоанна Яґелло. "Кава з кардамоном".

# data[].attributes.subject
Тема: Йоанна Яґелло. "Кава з кардамоном".

# data[].attributes.headline
Крок 1. Опрацювати біографічні відомості письменниці.

# data[].attributes.subject
Крок 1. Опрацювати біографічні відомості письменниці.

# data[].attributes.body
Йоaнна Яґелло – польська письменниця та журналістка, авторка творів для дітей та молоді.

Народилася Йоaнна Яґелло 4 серпня 1974 року у Варшаві. Закінчила відділення англійської філології Варшавського університету. Викладала у ньому ж мовознавство, працювала вчителькою англійської мови у гімназіях та ліцеях.Успішно співпрацювала з популярними польськими молодіжними часописами «Перспективи» та «Когіто». Нині працює редактором освітнього видавництва. Має двох доньок: восьмирічну Басю та вісімнадцятирічну Юлію,  які становлять для авторки невичерпне джерело натхнення й цікавості до світу. Захоплюється польською прозою і шведськими детективами, іспанськими фільмами й мандрівками з наплічником.

Дебютувала у 1997 році збіркою віршів. Перше прозове видання — «Кава з кардамоном», за нього була номінована до нагороди «Книжка року 2011» польської секції IBBY. Також книжка отримала номінацію на нагороду Donga і потрапила у «Список скарбів» Музею дитячої книги. Перекладена українською мовою (перекладач — Божена Антоняк), вийшла у березні 2013 року у видавництві «Урбіно». Наступна книжка — продовження «Кави з кардамоном», «Шоколад з чилі» (2013) і третя частина- «Тірамісу із суницями»

Для альтернативног вивчення в розділі програми для 10 класу «Сучасна література в юнацькому читанні» пропонується роман письменниці «Кава з кардамоном».

Про свій задум твору Йоаана Ягелло говорить: «Можна сказати, що я написала першу книжку для доньки. Моя донька багато читала, і десь коли їй було 13-14 років, такий задум виник уперше. Я подумала, що хотіла б написати для неї такий молодіжний соціально-побутовий роман – про життя, про любов, про проблеми, з якими стикається сучасна молодь. Загалом я не сподівалась, що книжка матиме великий успіх, я не думала про це. Але потім виявилося, що в Польщі вона читачам сподобалася. І коли книжка отримала дві нагороди, це для мене стало несподіванкою, адже ніхто мене не знав». «Я дуже хотіла написати книжку із сильною фабулою, бо саме такі книжки я люблю – в яких багато всього відбувається, і читач просто не може цю книжку відкласти, а читатиме її цілу ніч. Думаю, що молодіжна книжка має саме такою бути».  «Спочатку  книжка мала бути геть про інше. Переважно — про кохання. Ідея остаточного сюжету виникла вже під час написання. Зовсім несподівано. І я подумала, що кохання буде, але не тільки воно. Додам ще дещо. Проблему. Таємницю. Те, що доведеться розплутувати. Я завжди любила детективи, може, тому й виникла думка про цю загадку. Проте я усвідомила, що хочу написати про важливі й для мене речі. Мій батько зростав у дитячому будинку, хоча й не був сиротою. Я знаю, що він відчував, тато мені розповідав про це. Я замислилася над тим, що відчуває мати, яка полишає дитину...».  «Я пишу про те, що вважаю важливим…  Депресії в житті ой як багато, я знайома з купою людей, які пережили її самі або ж на неї страждав хтось із близьких. Гадаю, що цей так званий «скелет у шафі», який з’являється у цій книжці, це не лише залишення Касі в дитячому будинку. Це факт, що хтось не зміг упоратися із власною психікою й потрапив через це до психіатричної лікарні.  У Польщі це табуйовані теми, але ж є чимало дітей, чиї батьки не дають собі ради. Мені здається, вони можуть знайти себе в цій книжці. У мене взагалі був задум показати, що світ дорослих – дуже недосконалий. Дорослі роблять помилки й не завжди добре чинять. Часто не тому, що вона погані, а через те, що по-іншому не вміють. Кожна доросла людина має право бути слабкою, а діти й поготів! Кожна людина має право (а може, обов’язок) намагатися ці помилки виправити».

# data[].attributes.headline
Крок 2. Словникова робота. Нонконформізм - незгода, неприйняття або критичне сприйняття норм, цінностей, цілей, панівних у конкретній групі в конкретному суспільстві. В деяких випадках нонконформізмом називають просто готовність індивіда відстоювати свою особисту позицію в тих випадках, коли вона суперечить позиції більшості.  

# data[].attributes.subject
Крок 2. Словникова робота. Нонконформізм - незгода, неприйняття або критичне сприйняття норм, цінностей, цілей, панівних у конкретній групі в конкретному суспільстві. В деяких випадках нонконформізмом називають просто готовність індивіда відстоювати свою особисту позицію в тих випадках, коли вона суперечить позиції більшості.  

# data[].attributes.headline
Крок 3. Прочитати твір "Кава з кардамоном". (Дуже раджу)

# data[].attributes.subject
Крок 3. Прочитати твір "Кава з кардамоном". (Дуже раджу)

# data[].attributes.headline
Крок 4. Записати аналіз твору в зошит, використовуючи відео.

# data[].attributes.subject
Крок 4. Записати аналіз твору в зошит, використовуючи відео.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Євдокія Кашуба

# data[].attributes.attachment_link.title
Проблематика Кави з кардамоном

# data[].attributes.headline
Крок 5. Вправа «Займи позицію». Висловіть власний погляд на проблему «батьки та діти», поставлену у творі. (Усно дайте відповіді на питання)                                        1.	Які стосунки панували в родині Халіни Барської? 2.	Як ставились до Лінки мама та вітчим?              3.	Чи піклувалися вони про дівчину? У чому це виявлялося?                            4.	Як відбувалось спілкування між членами родини?                            5.	Чи були вони щасливі?                6.	Чи мріє Лінка про інші стосунки й інше життя?                7.	Які яскраві спогади минулого та приємні моменти сьогодення, пов’язані з мамою, описує Лінка?                                 8.	Спробуйте зрозуміти маму й вітчима Лінки та пояснити їхню поведінку.

# data[].attributes.subject
Крок 5. Вправа «Займи позицію». Висловіть власний погляд на проблему «батьки та діти», поставлену у творі. (Усно дайте відповіді на питання)                                        1.	Які стосунки панували в родині Халіни Барської? 2.	Як ставились до Лінки мама та вітчим?              3.	Чи піклувалися вони про дівчину? У чому це виявлялося?                            4.	Як відбувалось спілкування між членами родини?                            5.	Чи були вони щасливі?                6.	Чи мріє Лінка про інші стосунки й інше життя?                7.	Які яскраві спогади минулого та приємні моменти сьогодення, пов’язані з мамою, описує Лінка?                                 8.	Спробуйте зрозуміти маму й вітчима Лінки та пояснити їхню поведінку.

# data[].attributes.headline
Крок 6. Підготуйтесь до тестового опитування за змістом двох творів "Скляний равлик" М. Павича та "Кава з кардамоном" Яґелло на 04.05 об 11.00

# data[].attributes.subject
Крок 6. Підготуйтесь до тестового опитування за змістом двох творів "Скляний равлик" М. Павича та "Кава з кардамоном" Яґелло на 04.05 об 11.00

# data[].attributes.headline
Тема: Джон Майкл Ґрін. "Провина зірок".

# data[].attributes.subject
Тема: Джон Майкл Ґрін. "Провина зірок".

# data[].attributes.headline
Крок 1. Знайомство з автором

# data[].attributes.subject
Крок 1. Знайомство з автором

# data[].attributes.body
Американський письменник, автор книг для підлітків, відеоблогер і творець освітніх онлайн відео. Найбільш відомий своїми романами "Винні зірки" (2012) і "В пошуках Аляски" (2005).

Джон Грін народився в Індіанаполісі, Індіана, в сім'ї Майка і Сідні Грін. Лише через три тижні після його народження, його сім'я почала переїжджати з місця на місце і, врешті-решт, осіла в Орландо, Флорида. Джон навчався в Підготовчої школі Хайленд в Орландо (Lake Highland Preparatory School) і Indian Springs School в передмісті Бірмінгема, Алабама. Антураж останньої він використовував як головне місце дії в романі "У пошуках Аляски". У 2000 році Грін закінчив Кеньон-Коледж з подвійним дипломом з англійської літератури і релігієзнавства. Він часто згадував про те, як його задирали, і яким нещасним він себе відчував, будучи підлітком.

Після закінчення коледжу Грін провів п'ять місяців, працюючи в якості студента капелана в дитячій лікарні. У той час він мав намір стати єпископальним священиком, але робота з дітьми, що страждають від важких захворювань, надихнула його стати письменником, і згодом створити роман "Винні зірки" .

Протягом декількох років Грін жив в Чикаго, де працював в якості помічника редактора в журналі Booklist, писав рецензії, і складав "У пошуках Аляски". За цей час він написав рецензії до сотням книг, особливо до белетристики. Він також рецензував книги для "Нью-Йорк Таймс" і робив оригінальні радіо-есе для громадської радіостанції Чикаго. Пізніше Грін протягом двох років жив у Нью-Йорку, поки його дружина Сара вчилася в аспірантурі.

Цікаві факти з життя

Джон великий фанат футболу і, зокрема, команди Ліверпуль з Англійської Прем'єр-ліги.

У його дружини на Youtube є прізвисько — "Йеті" — оскільки вона ніколи не з'являється в кадрі.

# data[].attributes.headline
Крок 2. Переглянути 

# data[].attributes.body
Крок 2. Переглянути презентацію до теми.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Освітній портал - ВсімОсвіта

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Матеріали презентації доцільно використовувати на уроці зарубіжної літератури в 11 класі під час вивчення теми "Джон Майкл Ґрін (нар. 1977). "Провина зірок", яка міститься у розділі "Сучасна література в юнацькому читанні".

Матеріал відповідає новій навчальній програмі: Зарубіжна література. Програма для 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання (рівень Стандарт), що затверджена наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407, відповідно до Концепції Нової української школи (2016).

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація на тему: "Джон Ґрін "Провина зірок" (літературно-художній аналіз твору)" | ВсімОсвіта

# data[].attributes.attachment_link.description
Матеріали презентації доцільно використовувати на уроці зарубіжної літератури в 11 класі під час вивчення теми "Джон Майкл Ґрін (нар. 1977). "Провина зірок", яка міститься у розділі "Сучасна література в юнацькому читанні". Матеріал відповідає новій навчальній програмі: Зарубіжна література.

# data[].attributes.headline
Крок 3. Прочитати твір "Провина зірок".

# data[].attributes.subject
Крок 3. Прочитати твір "Провина зірок".

# data[].attributes.headline
Крок 4. Переглянути фільм

# data[].attributes.subject
Крок 4. Переглянути фільм

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Дивитися фільми онлайн українською мовою в HD якості

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
UA #1

UA #2

Трейлер

"Винні зірки" - фільм-мелодрама про любов хворих на рак підлітків, кіноадаптація бестселера Джона Гріна.

Шістнадцятирічна Хейзел Грейс страждає невиліковною недугою: рак, який вразив її щитовидну залозу і легені, прикував дівчину до кисневого балона і позбавив надії. Крім хвороби, Хейзел дошкуляє депресія, супутня повільному і неминучому вмиранню. Її безрадісні дні складаються тепер з переглядів обридлих реаліті-шоу, медичних консультацій і прийому таблеток. Однак найбільше героїні дошкуляє відвідування групи підтримки - щоденний захід, що проводиться в центрі "Серце Ісуса", на якому хворі з удаваною бадьорістю діляться своїми історіями.

Заради спокою батьків Хейзел згнітивши серце відвідує центр і одного разу зустрічає там відчайдушного оптиміста Гаса Уолтерса, що не визнає правил колишнього баскетболіста. Знайомство з життєрадісним гасом, який втратив ногу, але поборов недугу, перевертає життя дівчини. Хейзел розуміє, що хвороба, яка забирає життя, не може позбавити елементарних радощів - можливості любити, мріяти і сміятися.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
дивитися онлайн

# data[].attributes.attachment_link.description
UA #1 UA #2 Трейлер "Винні зірки" - фільм-мелодрама про любов хворих на рак підлітків, кіноадаптація бестселера Джона Гріна. Шістнадцятирічна Хейзел Грейс страждає невиліковною недугою: рак, який вразив її щитовидну залозу і легені, прикував дівчину до кисневого балона і позбавив надії. Крім хвороби, Хейзел дошкуляє депресія, супутня повільному і неминучому вмиранню.

# data[].attributes.headline
Крок 5. Підготуватись до тематичної контрольної роботи №4 (Павич, Яґелло, Ґрін) на 18.05 об 11.00

# data[].attributes.subject
Крок 5. Підготуватись до тематичної контрольної роботи №4 (Павич, Яґелло, Ґрін) на 18.05 об 11.00