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Kahoot es una aplicación que es utilizada para la comprensión de lectura u/o vídeos en donde se pueden utilizar preguntas de selección múltiple o única, o también por medio de imágenes. Se tiene en cuenta la edad del niño para así poder generar las actividades y las preguntas para la comprensión.
el cerdito valiente
Esta estrategia se implementara teniendo en cuenta los intereses tanto de la docente como de los estudiantes.

1. La docente mediante esta aplicación le mostrara a los niños un vídeo cuento, que se encontrara apenas se inicie la actividad.

2. Luego  se generara una pregunta respecto a este y  encontraran con 4 imágenes teniendo en cuenta el vídeo, 1 imagen es verdadera y las 3 sobrantes son falsas, por lo tanto los niños tendrán que seleccionar una.

3. A medida que los niños van respondiendo, ala docente le ira saliendo en pantalla las personas que responden y cuantas hacen falta.

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El malvado Milisforo

ACTIVIDAD DE INICIO
Se realizara con los niños  una cierta comunicación por medio de la virtualidad y así mismo implementar una telaraña virtual donde cada uno nos comentara que es lo que les gusta de la familia.

ACTIVIDAD CENTRAL

Por medio de un Audio se les narrara un cuento llamado

El malvado Milisforo, cada niño jugara con su imaginación teniendo en cuenta cada una de las situaciones que se lleva a cabo dentro de este cuento.

ACTIVIDAD DE CIERRE

Para el cierre se compartirá una pagina donde los niños completaran un rompecabezas teniendo en la imagen teniendo en cuenta el cuento.

Tatiana Escobar
ID: 613893

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EL MALVADO MILISFORO - Juegos Gratis Online en Puzzle Factory

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Puzzle EL MALVADO MILISFORO - rompecabezas gratis online. Rompecabezas, juegos de rompecabezas para niños.Juega rompecabezas gratis EL MALVADO MILISFORO.

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La casa de Dorita

Actividad de inicio
Pediremos a los niños, que se sitúen en un lugar cómodo y tranquilo de la casa. realizaremos la presentación de los personajes a través de títeres.

Actividad central
Por medio de una presentación de power point, la maestra narrará un cuento mientras muestra las imágenes. se debe tener en cuenta el tono de voz y las situaciones que se narran para que los niños capten el mensaje.

Actividad de cierre
Para finalizar, permitiremos a los niños que se expresen frente al cuento.
Y por último, los niños realizarán la casa de Dorita utilizando diversos materiales.

Karen Daniela Saavedra Quintero
ID: 544858

Cuento
Diapositiva 1
Titulo La casa de Dorita

Diapositiva 2
Junto a un árbol  en un lindo bosque vive una ratita.
Dorita es su nombre.
Su casa es preciosa y quiere invitar a muchos amigos, a reír y jugar.

Diapositiva 3
Se asoma a la calle mirando el lugar por si llega alguien, le invita a pasar.
Ella es generosa, le gusta ayudar, dejar sus juguetes y hacer amistad.

Diapositiva 4
La rana Pirriana pasó por allí, la invitó a su casa y se quedó a dormir.
Se hicieron amigas; muy bien se llevaban. Pirriana y Dorita reían y jugaban.

Diapositiva 5
Alejo el conejo pasó por allí.
– ¡Buenos días Dorita!
– ¿Te quieres venir?
Te divertirás mucho, te lo digo yo y en vez de una amiga te encuentras con dos.

Diapositiva 6
El gallo Marcelo también se quedó. Ya en aquella casa no cabía un botón.
La rata Dorita estaba feliz, pues ella disfruta si hay que compartir.

Diapositiva 7
El oso Bernardo llegó por la tarde.
-¿Me dejas entrar, aunque sea tan grande?
Prueba, a ver si cabes,
le dijo Dorita, pero ten cuidado, que mi casa es chica.

Diapositiva 8
Bernardo es muy grande, la casa es pequeña. Se rompió la casa…
se quedaron fuera.
-¿Qué hacemos ahora?
-¡Todos a ayudar!
¡Que nuestra ratita no vaya a llorar!

Diapositiva 9
– Yo traigo madera.
-Yo pinto, yo clavo.
-Yo la chimenea.
-Yo pongo el tejado.
La casa ya es grande, ya pueden jugar.
Todos los amigos
felices están.

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ZOOM-IN
Zoom-in es una ruina de pensamiento que permite hacer el pensamiento de niños y niñas visible a través de las preguntas y la curiosidad.
Pasos para realizarla:
1. En una presentación de PowePoint se debe ocultar una imagen (sobre el tema o categoria que se escoja) con bloques o cuadros.
2. Se debe revelar cuaro a cuadro haciendo preguntas provocadoras como ¿Qué observas?, ¿Qué crees que es?, ¿Qué te hace pensar que ve eso?.
3. A medida de que los niños y niñas vayan revelando lo que observan, la persona encargada (docente) deberá ir escribiendo en un cuadro aparte, lo que  observaron antes lo que observan después de revelar por completo la imagen.
MARÍA ALEJANDRA GARCÍA LEMUS  -   595580

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Esta estrategia se realizara con implemento  que le llamen interés al niño como sus muñecos preferidos. Las emociones se verán reflejadas al momento de realizar cada actividad por ejemplo: cuando se trabaje la motricidad gruesa se observaran las expresiones y movimientos del niño.
la maestra durante esta sesión de clase tendrá una muy buena motivación y algo muy importante es que al final del proceso se le pregunte al niño como se sintió durante la clase para esto tendríamos unas paletas de caras ya que serán mas fáciles para las expresiones al momento de la pregunta.

Valentina Galvis Niño
ID:574702

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emociones con los niiños - Google Search

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emociones con los niños Search instead for emociones con los niiños

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Juegos y aplicaciones que fortalecen el aprendizaje en la virtualidad.

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Juegos y aplicaciones que fortalecen el aprendizaje en la virtualidad.

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Estrategias centradas en la individualización de la enseñanza:

Se refiere a la utilización de técnicas que se adaptan a las necesidades e intereses del estudiante. Las herramientas que brinda el entorno permiten que se eleve la autonomía, el control del ritmo de enseñanza y las secuencias que marcan el aprendizaje del estudiante.  para ello existen diversas herramientas como Story jumper las cuales nos sirve para crear cuentos interactivos  y Jigsaw que es para crear rompecabezas con tema que se necesite manejar o trabajar .

Karen Daniela Rojas Lopez
ID:575846

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StoryJumper: #1 rated site for creating story books

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Easiest way to create, narrate, and publish your own hardcover and paperback books. Read and listen to books from our worldwide community.

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La participación de los niños con el animal que mas les guste es importante para conocer todo de ese animal y a su vez crear una historia con cada animal que presente los niños.

para eso cada niño tendrá la mascara de su animal favorito y cada uno tendrá la opción de decir todo acerca de su animal y con ello se ira creando una historia entre todos y así manejaremos la creatividad junto a la lectura e imaginación

Leidy Yinneth Alfonso Guiza
ID:601214

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Consiste en escoger una lectura que sea del agrado de toda la clase. Inicia leyendo la docente y luego pasa uno por uno leyendo cada estudiante. No importa que se equivoquen, debemos tener dejar claro que se esta aprendiendo y esto es para reforzar la lectura. Al final pedimos que nos cuenten como se imaginan el cuento y que fue lo que mas les llamo la atencion.
Esta estrategia nos permite o hace posible la relación de grupo y la comunicación colectiva, los estudiantes aprenden unos de otros, comparten experiencias y estimula la interaccion y comunicacion entre los estudiantes

Se realiza a efectos o de desarrollar habilidades o compartir intereses comunes.
Camila Arias
ID:619025

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Se usarían aplicaciones de cuestionarios, en este caso QUIZIZZ para determinar que tan claro son los temas vistos, los niños responderán las preguntas viéndolo como un juego de saberes y le permitirá a los maestros evaluar el nivel de entendimiento de las lecciones, esta aplicación es sencilla de manejar y también permite que los niños repasen los temas vistos. La aplicación es muy útil principalmente debido a que cada maestro puede personalizar sus cuestionarios y permite varias opciones de respuesta sin que sea una actividad evaluativa aburrida.

Evelyn Marlyu Carreño
Id:620503

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Tengo establecer rutinas de aprendizaje: actividades innovadoras para llamar la atención de la clase ( estrucurar objetivos y tiempos)
2. Interactuar en clase: Participación activa del alumnado, pues asi se despejan dudas y enriquece la dinámica de la clase
3. Flexibilidad y creatividad en los contenidos pedagógicos: Pues estos deben partir también del interés de los estudiantes para que haya un aprendizaje significativo
4. Apropiarse de temáticas ludicas:
Es esencial apoderarse de algunas temáticas que nos permitan ambientar las clases, como un carnaval, una fiesta, y llevar a cabo conocimiento.
Angela Valentina Correa Walteros
ID: 610944

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Esta estrategia consiste en seleccionar o crear los recursos de aprendizaje, donde se encuentre material didáctico y de interacción como fotos donde se expongan las idea de cada estudiante, para que las clases no sean tan monótonas y el aprendizaje se potencie, de igual forma desarrollar actividades que generen un interés para mantener conectados a los estudiantes.

NOMBRE: Jenith Esmeralda Gutierrez Ardila
ID:605691

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Los materiales a usar será únicamente un globo.
La actividad consiste en lanzar un globo con la palma de nuestra mano y mientras se eleva los docentes deben indicar que parte del cuerpo van a tocar los estudiantes con su otra mano, permitiendo el conocimiento del cuerpo.

Lina Marcela Ramirez

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MI ESTRATGEIA CONISSTE EN INICIAR CON EL REOCONOCIMIENTO DE MI ENTORNO Y NUESTRO DIARIO VIVIR

Iniciamos con el reconocimiento de objetos que nos rodean a diario, luego de este iniciamos a preguntar a los niños la funcionalidad de lo que evidenciaron, en que es util para nosotros, como lo podemos implementar en nuestros días cotidianos, esta actividad se puede realizar en lo posible con elementos palpables para generar una mayor interacción con los mismos

JEIMMY TATIANA RINCÓN AGUDELO
ID 383498

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Actividad interactiva que consiste en tener una caja que esté decorada de tal manera que llame la atención; esta estará llena de imágenes de animales básicos con respecto a la edad, y así los estudiantes los podrán sacar, observarlos e identificarlos, y no solamente como son físicamente, sino también el sonido que hacen los mismos a través del audio y la repetición.
Para esto será necesario que la docente cuente con los implementos necesarios, como los audios, imágenes y acompañamiento para que al estudiante le quede un poco más claro en que se diferencian cada uno o cual es su similitud.
(Debo cambiarlo a la presencialidad remota)

María Fernanda Espitia
ID 602005

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esta estrategia es para conectar a los niños de reconocer las clases homogéneas y heterogéneas a través de la cocina.

Para esto se orienta a los niños a diseñar una pizza con alimentos que tengan desde casa y que sean de su gusto, mientras se va creando la pizza se ira explicando e indicando en que consiste las mezclas heterogéneas y así mismo con alguna bebida al lado  se ira orientando en que consiste las homogéneas.

Leidy Yinneth Alfonso Guiza
ID:601214

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Esta herramienta sirve para contar, explicar o exponer historias, temas, echos o relatos los cuales pueden ser con grabación de voz y texto, lleva como nombre StoryJumper, se puede usar individual como colectivamente.
La estrategia consiste en que cada estudiante debe seguir el hilo y formar una historia en conjunto hasta llegar al ultimo estudiante y poder visualizar toda la historia que surgió gracias al curso.
Laura Rodriguez Buitrago
ID: 605908

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Para esta estrategia nos sirve Kahoot, quizzis o quizlet, son herramientas virtuales las cuales tanto la docente como un estudiante puede crear un cuestionario ya sea en forma de evaluación, o reconocimiento de colores, objetos, usos, etc., dependiendo el tema que se este viendo.

El creador del cuestionario nos da un código en el cual cada uno estudiante puede seleccionar la respuesta que considere correcta y así mismo ver su puntuación y tiempo en el que completo la pregunta

Laura Rodriguez Buitrago
ID: 605908

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Esta estrategia  es para que los niños tengan un espacio de interacción entre ellos y el docente ya que pueden platicar las diferentes respuestas o opciones sobre las adivinanzas que se van a proponer en el espacio de clase, la idea es que se les lea a los niños una adivinanza fácil y entre ellos puedan encontrar la respuesta con diferentes pistas que le da el docente, esto también ayuda a desarrollar el lenguaje y el vocabulario en los niños.

Adriana Lucía León Parra
ID: 621943

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La estrategia consiste en la postulación de la tematica planteada para la misma, en la que se le permita a los integrantes de la clase expresar las ideas que conoce frente a esta, escribiéndolas en un pizarrón que esta previamente en blanco, al finalizar la lluvia de ideas se podrá decir cuales fueron las ideas similares, cuales fueron opuestas y cuales son las que mas se acercan a la idea central de la tematica.
De esta manera podremos conocer todo lo que piensan los integrantes de la clase y formar el concepto entre todos.
Maria Alejandra Ariza Villarreal
ID: 564742

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Esta estrategia tiene como objetivo,realizar actividades ON LINE por medio de la plataforma ARBOL ABC, donde aprenderán a relacionar,los valores de la educación. En donde el juego sera un medio donde el niño se relacione con su entorno,su personalidad,mediante el juego a través de actividades divertidas y amenas en las que pueda incluirse contenidos, temas e incrementen sus conocimientos.

Maria Alejandra Gomez Daza
ID:612594

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Esta estrategia consiste en crear un vinculo con lo estudiantes por medio de actividades ludicas , en donde la prioridad sea captar la atención de los estudiantes por medio del juego generando un vinculo tanto con sus compañeros como con la docente .
puede ser juegos como "búsqueda de objetos " " el rey manda " " juegos de cordinacion " "un baile o una canción" , todo esto puede ser usado en los inicios o en medio de la explicación de un tema para evitar que los estudiantes se dispersen , o el agotamiento .

Diana Maria Rodriguez Fonseca
Id: 609456