# data[].attributes.body
* ملامح المتعلم:
- مفكر.
- مطلع.
- متأمل.
- منفتح.
- مجازف.
- مهتم.
- متواصل.
- متوازن.
- متسائل.
- ذو مبادئ.

* أساليب التعلم (المهارات):
- مهارات التفكير.
- المهارات الاجتماعية.
- مهارات التواصل.
- مهارات الإدارة الذاتية.
- مهارات البحث

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
يوميات امانى ومحمود

# data[].attributes.attachment_link.title
قصه للاطفال عن أهميه التعليم

# data[].attributes.headline
القوانين الصفية

# data[].attributes.subject
القوانين الصفية

# data[].attributes.body
- ما هي الاتفاقية الصفية؟
- من يشارك في صوغها وتحضيرها؟
- ما أهميتها للطالب؟
- ما هي شروط القوانين الصفية؟

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
القوانين الصفية للطلاب وللمعلم وأهميتها 1443، وضعت القوانين الصّفيّة لضمان حسن سير العملية التعليميّة داخل الفصل المدرسي على أكمل وجه. وتهدف هذه القوانين إلى توجيه طاقات الطلاب وقدراتهم الإبداعيّة باتجاه المسار الصّحيح بهدف تحقيق عمليّة تعليميّة ناجحة يتخللها سلوك اجتماعي إيجابي. كما أنّها تهدف إلى إرشاد المعلم نحو طرق التدريس الفعالة للعمل على تطوير أدائه وطريقة تعامله مع سلوكيّات الطّلاب المختلفة. ومن خلال موقع المرجع سنتحدث بإسهابٍ عن القوانين الصفية، أهميتها وشروطها وقوانين صياغتها.

ما هي القوانين الصفية

تشمل القوانين الصفية على القواعد التي يسير عليها نظام التدريس في الفصل والمدرسة. كما أنها تتضمن القواعد التي تنظم دور كلًا من المعلم والطالب داخل الصف الدراسي. وتبين الواجبات والسلوكيات الواجبة على كلٍ منهما أثناء التواجد في الصف. وبعض هذه القواعد تقوم المدرسة بتنظيمها مثل الالتزام بزي معين ومواعيد الحضور والانصراف، وبعضها يضعها المعلم. وبعضها يكون بالتعاون ما بين المعلم والطالب. وتكمن أهمية هذه القواعد في المحافظة على الانضباط داخل الصف بما يضمن تحقيق تواصل فعال ما بين المعلم والطالب وما بين الطلاب وبعضهم البعض.

اقرأ أيضًا: القوانين الصفية للتعلم عن بعد 1443

القوانين الصفية للطلاب وللمعلم وأهميتها 1443

يجب أن يعرف الطلاب والمعلمين القوانين الصفية منذ بداية العام الدراسي، كأنها جزءًا من المنهج. وفيما يلي سنشرح كلًا من القوانين الصفية للطلاب وللمعلم وأهميتها 1443: [1]

القوانين الصفية للمعلم

المعلم هو أساس العمليّة التعليميّة، وهو القدوة الحسنة التّي يتخذها معظم الطّلاب. بالإضافة إلى كونه الملاذ الآمن لهم، لذا يتحتم على المعلم أن يلتزم باتباع قواعد سوف ليحقق نجاحًا وتفوقًا في توصيل رسالته التعليمية، ومن أهم القواعد الصفية للمعلم ما يلي:

تكوين علاقة جيدة مع الطلاب: يعتبر المعلم هو الحاكم داخل الفصل، لذلك يقع على عاتقه مهمة إنشاء قنوات اتصاليّة بينه وبين الطّلاب، ليتمكن من خلالها إرشاد الطلاب للسلوكيّات الحميدة وتقويم أدائهم وتوجيههم للأفضل، ومن الضّروري أن يستخدم المعلم أسلوب اللين والرفق مع طلابه والابتعاد عن القسوة في المعاملة.

المساواة بين جميع الطلاب: من المعروف أنّه تختلف درجات الذكاء والاستيعاب بين الطّلاب، لذا من الضروري أن يتصف المعلم بسعة الصّدر، وعدم إصدار أحكام مسبقة من خلال أدائهم اليومي في الفصل، كما يتحتّم على المعلم إعطاء الفرص لجميع المتعلمين وعدم تفضيل طالب على آخر مهما كانت الأسباب.

التشجيع المستمر للطلاب: إنّ التّحفيز المستمر يزيد من قدرة الطالب الاستيعابيّة، ويعمل على رفع كفاءته. لذلك من الضروري اكتشاف الجوانب الإيجابيّة التي يتميز بها كل طالب وتسليط الضّوء عليها، واعتبار كل طالب هو مشروع لأحد عظماء المستقبل في الاختصاص الذي يرغب فيه.

الاهتمام بخصوصيّات الطلاب: إنّ التّقرب من الطّلاب والاهتمام بجانبهم الشّخصي يبني علاقة خاصة بين المعلم والطّالب،

الامتناع عن التسلط: وخاصةً أثناء إملاء القوانين الصفية على الطلاب لكي لا ينتج عنها إثارة الذعر بنفوسهم، وبالتالي لا ينبع التزامهم بها سوى عن الخوف منه ولا يطبقونها إلا أمامه.

الابتعاد عن السخرية: يتحتم على المعلم عدم استخدام أسلوب السخرية مع أيّ طالب أياً كان نوع السلوك الذي اقترفه حتى لا يتعلم الطلاب سلوك السخرية منه ويطبقونه فيما بينهم، ولكي لا يزداد سلوك ذلك الطالب عدوانية وسوء نتيجة ما تعرض له من إهانة أمام زملائه.

القوانين الصفية للطلاب

كما أن التزام الطلاب بالقواعد الصفية تسهل على المعلم أداء مهامه وتوصيل أكبر قدر من المعلومات المفيدة للطلاب، وتعد أشهر القوانين الصفية للطلاب ما يلي:

الالتزام بالقواعد والضوابط: يعتبر الصف مكانًا مقدّسًا بالنسبة للطلاب لذلك يجب عليهم احترامه والالتزام بقواعده الخاصة. كالمحافظة على نظافته، والالتزام بالمكان المخصص للأغراض الشّخصيّة. والابتعاد عن التدافع والتزاحم مع زملائه أثناء الدخول والخروج من الفصل. وعدم الخروج من الصف الدراسي بدون الحصول على إذن المعلم.

التعاون مع زملاء الفصل: يعتبر أصدقاء الفصل بمثابة الأخوة، لذا يجب تجنب إلحاق الأذى بأي فردٍ في الفصل، كما أنّه من الضروري التعاون فيما بينهم لتحقيق مصلحة الجماعة.

التركيز في تحسين الأداء: يجب على الطالب استغلال كل يوم من أجل تنمية قدراته ومعارفه، ومراقبة نقاط الضعف والعمل على تحسينها، والسعي لتحقيق الأفضل، مع الابتعاد عن مقارنة الذات بالآخرين، ومراعاة الاختلافات العقلية والمستويات الفكرية.

التواصل مع المعلم: واتخاذه قدوة فالمعلم هو أكثر شخص سيرشد الطلاب إلى الطريق الصّحيح لتحسين أدائهم المدرسي، كما أنّه يساعدهم على فهم المواد التعليميّة، وعلى المستوى الشخصي بالإمكان اللجوء إليه في حال حدوث مشاكل مع أحد الزملاء.

شاهد أيضًا: اذاعة مدرسية عن احترام قوانين المدرسة

يوجد بعض الأمور التي يجب أن يراعيها المعلم أثناء وضعه للقوانين الصفيّة وصياغته لها، وهذه الأمور تتمثل فيما يلي:

صياغة هذه القوانين بلغة تناسب عمر الطلاب، وذلك حتى يتمكنوا من فهمها واستيعابها بسهولة.

من الضروري أن تكون القوانين الصفية تتناسب مع المبادئ الأخلاقية والدينية للمجتمع.

يجب أن يقوم المعلم بالتعبير عن القوانين بشكل إيجابي وواضح أمام الطلاب.

يتم وضع القوانين بحيث تكون قابلة للتنفيذ، أي غير مستحيلة وذلك حتى يتمكن الطلاب من تطبيقها دون مشاكل أو مجهودات كبيرة.

يفضل أن تكون القوانين الصفية قابلة لتدريب الطلاب، أي يمكن أن يتدرب عليها كل طالب دون مشاكل.

يجب أن تكون هذه القوانين تطابق العقل والمنطق.

يراعى أن يقوم الطلاب بمشاركة المعلم في عملية وضع هذه القوانين، وذلك حتى يتمكنوا من الالتزام بها.

شروط وضع القوانين الصفية للطلاب وللمعلم 1443

هناك عدد من القواعد والشروط الواجب مراعاتها عند وضع القوانين الصفية للطلاب والمعلم، وذلك لضمان التزام جميع الأطراف بتنفيذها، وأهم شروط صياغة القوانين الصفية ما يلي:[2]

يجب أن تتم صياغة القوانين الصفية للطلاب والمعلم بطريقة سهلة. وبكلمات واضحة ومختصرة حتى يسهل على الطلاب فهمها واستيعابها وتنفيذها.

أن يتم إعلام الطلاب بالقواعد والقوانين في بداية العام الدراسي.

أن يتم بالفعل تطبيق هذه القوانين ولا تكون شعارات مكتوبة على ورق لا تنفيذ لها على أرض الواقع. أيضا أن يقوم المعلم بإشراك الطلاب معه في وضع القوانين.

أن تكون القوانين مرنة قابلة للتغير إذا صعب على الطلاب تنفيذ أي منها. أو كانت نتائج تنفيذ أحد القواعد مخالفة لتوقعات المعلم.

ألا يجد المعلم أو الطلاب سهولة في الالتزام بالقواعد الصفية وتطبيقها.

يجب أن تكون القوانين مراعية للظروف الواقعية، وأن تكون خاضعة للعقل والمنطق، ومتوافقة مع إمكانيات الطلاب والمعلم والمدرسة.

يفضل استخدام الصيغة الإيجابية المحفزة للطلاب، حتى يتشجع الطلاب على تنفيذ القواعد والالتزام بها.

أهمية القوانين الصفية للطلاب وللمعلم

يرتبط نجاح عملية التعليم والتعلم ارتباطًا وطيدًا بالجهود المبذولة من إدارة المدرسة والمعلمين من أجل نظام فصل دراسي فعال وحث الطلاب على الالتزام به. وتطبيق القوانين الصفية من قبل الطلاب والمعلم له أهمية تعليمية عالية، تتمثل فيما يلي:

توفر أجواء التزام الطلاب داخل الصف، وبالتّالي الالتزام في كافة المجالات الحياتية خارج نطاق المدرسة.

تساهم القوانين الصفية بشكلٍ كبيرٍ في تعزيز التّفاعل بين الطّلاب والمعلم، وبالتّالي تخلق مناخًا نشطًا فيما بينهم.

التّجارب التّعليميّة وتحقيق أثر التعلم لا تتمّ في صف تسوده والعشوائية والفوضى. بل لا بدّ من وجود نظام يسمح بتطوير التّجربة بين الطّلاب في إطارٍ منظمٍ.

تلك القوانين هي وسيلة لتنظيم التّعامل فيما بين الطّلاب والمعلم، وفيما بينهم أنفسهم أثناء شرح المعلم للدرس. وبالتّالي يكتسبون مهارة الالتزام في جميع الأمور الحياتية اليومية.

شاهد أيضًا: أفكار للمحافظة على بيئة مدرستي

معايير القوانين الصفية الصحيحة

يجب توافر مجموعة من المعايير في لدى وضع القوانين الصفية، وهي كما يلي:

يجب ألّا تكون طويلة ومعقدّة حتى يسهل على الطّلاب تذكرها والالتزام بها.

أن تكون قوانين الفصل الدّراسيّة ملتزمة ومنسقة مع الاعتبارات التربويّة والدّينيّة والأخلاقيّة.

عند التعبير عن القوانين يجب نشرها بطريقة إيجابيّة محببة للطلاب.

من الضروري أن تكون القوانين مرنة قابلة للتّعديل.

أن تكون القوانين لها معنى معين، ليسهل فهمها وتطبيقها من قبل الطلاب.

أن تكون القوانين تحقق العدالة بين جميع الطلاب.

الجهات المعنية بوضع القوانين الصفية للطلاب والمعلم

هناك مجموعة من الجهات التي تعمل معًا لوضع القوانين الصفية للطلاب والمعلم، وينتج عن تكاتف هذه الجهات نجاح العملية التعليمية. وتحقيق التوافق والتناغم بين الطلاب والمعلم، وهذه الجهات التي تشارك في سن القوانين الصفية للطلاب والمعلم:

وزارة التربية والتعليم والمديريات والإدارات التعليمية: حيث يقع على كاهل وزارة التربية والتعليم مهمة سن القوانين الصفية التّي تختص بعدد المواد التي تدرس خلال كل صف دراسي. والمناهج التعليمية الخاصة بكل صف، وتحديد درجات النجاح والرسوب.

المدرسة: وتقوم إدارة المدرسة بتحديد القواعد الخاصة بها، ومنها اختيار الزي المدرسي. وتقسيم عدد الحصص اليومية، وتنظيم علاقة الطلاب بالمعلمين، وغير ذلك من القواعد الصفية التي تضعها إدارة المدرسة وتناقشها مع أولياء الأمور في اجتماعات مجالس الآباء.

المعلم: ويعد المعلم هو الشخص المسؤول عن نجاح العملية التعليمية داخل الصف، وإذا نجح المعلم في التواصل مع الطلاب بشكلٍ صحيحٍ فإن هذا يضمن نجاح سير العملية التعليمية. ولذلك يقع على المعلم الدور الأكبر في تنظيم العملية التعليمية داخل الصف.

وبهذا القدر من المعلومات نكون قد وصلنا إلى نهاية هذا المقال الذي استوفينا فيه المعلومات عن القوانين الصفية للطلاب وللمعلم وأهميتها 1443 ، فبعد أن عرفنا على معنى القوانين الصّفيّة تحدثنا عن أهمية تطبيق القوانين الصفية لحسن سير العمليّة التّعليميّة.

# data[].attributes.attachment_link.title
القوانين الصفية للطلاب وللمعلم وأهميتها 1443

# data[].attributes.attachment_link.description
القوانين الصفية للطلاب وللمعلم وأهميتها 1443، وضعت القوانين الصّفيّة لضمان حسن سير العملية التعليميّة داخل الفصل المدرسي على أكمل وجه. وتهدف هذه القوانين إلى توجيه طاقات الطلاب وقدراتهم الإبداعيّة باتجاه المسار الصّحيح بهدف تحقيق عمليّة تعليميّة ناجحة يتخللها سلوك اجتماعي إيجابي.

# data[].attributes.body
كانت مفكرة عندما جاوبت الجملة الاسمية و الفعلية

# data[].attributes.body
متسائلون
عندما سألت أمها عن الجملة التي لم تفهمها

مطلعة
لأنها تحب التعلم

مهارات التواصل
لأنها كانت تتكلم مع أمها أبيها

# data[].attributes.body
كانت الفتاة متأملة عندما تعلمت أن اللغة العربية تستعمل في كل المواد.

# data[].attributes.body
كانت الفتاة مطلعة لئنها كانت تطلع على كتب التاريخ

# data[].attributes.body
كانت مجازفة عندما كانت توريد ان تتعلم العلوم

# data[].attributes.body
كانت متسائلة عندما سألت عن الجملة
مطلعة تريد ان تتعلم شي جديد

# data[].attributes.body
كان لديها مهرات التفكير عندما سالت والدها ان تاخذ كتاب

# data[].attributes.body
متواصلون عندما كانت البنت تتناقش مع امها
مهتمة عندما كانت البنت مهتمة بفهم الجملة داخل كتاب التاريخ

مهارات التواصل عندما تواصلت مع امها و ابيها

# data[].attributes.body
مهتمة بقرات الكتب-والتواصل مع امها

# data[].attributes.body
كانت مهتمه بالدراسه
كانت مطلعه للعلم
كانت متأمله في التاريخ  لانه تحبه كثيرا لكن بعد ذالك احبت كل المواد
مهاره التواصل مع ابيه و امه

# data[].attributes.body
كانت الفتات مفّكرة لأنها كانت تفكر عن ما تتعلمه.

# data[].attributes.body
متواصل

# data[].attributes.body
مجازفة ليانة جربت المواد الاخرا، متوصلة مع امها و ابيها

# data[].attributes.body
المههارات التفكيرية عندما فكرت على الجملة
المهرات التوصيلة عندما تحدث مع أمها

# data[].attributes.body
كانت تفكر لأنها لم تفهم الجملية

# data[].attributes.body
كانت الفتاة تتواصل مع امها عندما كانوا يتكلموا عن المواد و اهميتها

و كانت متسائلة عندما كانت تسأل امها عن اهمية المواد

# data[].attributes.body
-متسائلًا
عندما سئلت أمها "لماذا يجب ان أتعلم العربية؟"

-متأملة
استوعبت الفتاة يجب أن نتعلم اللغة العربية لكي نستعملها في مواد أخرى

# data[].attributes.body
كانت الفتاه (متوازنه) لأنها في النهايه وجدت إن المواد مرتبطه ببعضها و كانت (مطلعه) بإطلاعها لدراسه وكانت (متواصله) بتواصلها مع اهلها وكانت (متسائله) لأنها سألت اهلها العديد من الأسأله

# data[].attributes.body
الملامح التي أظهرتها الفتاة أنها؛
1.كانت متعلمة لانها تتعلم أشياء جديدة.
2.مطلعة لانها تطلع على كثير من كتب التاريخ.
المهارات التي استعملتها هي المهارات البحثية، و مهارات التفكير، والتواصل .

# data[].attributes.body
ملامح التعلم:
متواصل/متسائل:عندما سئلت امها عن الجملة في الكتاب
مهتم:اهتم في الكتاب و ارجعته الى ابيها

مهارات التعلم :
مهارات التواصل :كانت تتواصل مع الناس
مهارات البحث:كانت تريد ان تعلم أكثر مثلا عندما سألت ابيها عن الكتاب

# data[].attributes.headline
عن عمر بن الخطاب رضي الله عنه البنت كانت (تفكر) في معنى الجملة 

# data[].attributes.subject
عن عمر بن الخطاب رضي الله عنه البنت كانت (تفكر) في معنى الجملة 

# data[].attributes.body
البنت تواصلت مع امها عندما كانت تتحدث معاها عن الدراسة و التاريخ و الرياضيات و اللغة العربية

البنت كانت متسائله عندما سئلة اباها هل يمكنني ان استعير كتابا من مكتبتك؟

محمد رباع

البنت كانت تبحث عن الكتاب في مكتبة ابيها وهذا يسمى مهارات البحث

# data[].attributes.body
متسائله
كانت تسئل أمها عن أهمية اللغة العربية

# data[].attributes.body
مطلعة لأنها تريد أن تعرف معى الجملة
متسائلة عن معنى الجملة
تتواصل مع أمها عن معنى الجملة
مهارات البحث ظهرت وقت استأذن والدها عن كتاب

# data[].attributes.body
سألت أمهالأنها مهتمة في موضوع الدراسة

# data[].attributes.body
متواصل
لأنه تواصلها مع ولديها

# data[].attributes.body
زرت  حمامات ماعين و كانت المياه هناك حارة جدا درجة حرارة المياه32 كانت تجربة ممتعة،جميلة،مخيفة

# data[].attributes.body
تسلقت مع صديقي على حجارة وبجانبنا نار ومشاعري كنت سعيدا للغاية

# data[].attributes.body
تسلقت الجبل في جبة كان شعوري مستمتع

# data[].attributes.body
عندما هزمت عمي في طاولة الكرة وكان و كان هاذا اجمل شيء

# data[].attributes.body
عندما ذهبت الى الألعاب المائية ركبت اصعب و اكبر السحاسيل اتي موجودة في الأردن و كان شعوري ا السعادة

# data[].attributes.body
في المصيف لعبت ب البيتش بجي مع اخي
و كنت سعيدا جدا.

# data[].attributes.body
المجازفة التي قمت بها هي عندما كنت سأقفز من الحجارة إلى البحر لكني لم أفعل لأنأبي منعني من ذالك فجلست طوال الوقت ولكن كنت خائفًا ومتوتراً.

# data[].attributes.body
لقد قمت بركوب قطار موت طويل اكثر منهما تتخيل كانت تجربة ممتعة و غريبة

# data[].attributes.body
ركبت على الارجوحة التي كانت معلقة بالهواء و كنت على الجبل فكنت خائفة  ان اقع و بنفس الوقت متحمسة

# data[].attributes.body
عندما دخلت الصف الأول كنت مجازف ولكن كنت خائفا

# data[].attributes.body
ذهبت إلى الزحلقة الكبيرة و كنت  خائفة و متحمسة

# data[].attributes.body
ذهبت إلى البحر الميت وطفت فيه

# data[].attributes.body
عندما سفرت على غزة غزة شعرت بالخوف فهناك قطاع الطرق ونقاط التفتيش ولكن وصلنا بلسلامة

# data[].attributes.body
ذهبت الى حديقة للتماسيح عندما كان عمري 6سنوات.

# data[].attributes.body
‏الذهاب إلى الأهرام المصرية

السباحة في البحر الأحمر

ركوب زحاليق كبيرة

# data[].attributes.body
التمنى الذهـب ألى الكوابرك

# data[].attributes.body
ذهبت الى حمام بوحنيفية  وكانت درجة الحرارة 57 درجة مؤية
كانت ممتعة

# data[].attributes.body
سبحت مع الدلافين و صغارهم المنطقة كانت في دُبّي كان شعوري الفرح.

# data[].attributes.body
الا اضرب اخواني، سوفاء ابداء الرياضيات، العب كرة القدم

# data[].attributes.headline
سأبدأ بي رياضة كرة اليد

# data[].attributes.subject
سأبدأ بي رياضة كرة اليد

# data[].attributes.body
إبراهيم

# data[].attributes.body
سأتوقف  على الصراخ   و الغضب كتيرا

# data[].attributes.body
سأبدأ  في في مساعدة أمي
سأستمر في صلاتي
سأتوقف عن ازعاج الجيران

# data[].attributes.body
ساتوقف عن ضرب اخوتي
سأبدأ ارتب غرفتي
ساستمر بتدريب كرة القدم

# data[].attributes.body
سأتوقف عن افتعال المشاكل في البيت

سأبدأ بتعلم اللغه الالمانية و الاسبانيه و أن أنظم نومي

وسأستمر بالتمرن

# data[].attributes.body
1سأتوقف عن اللعب الطويل على الأجهزة الإلكترونية
2سأتوقف عن المزح في اوقات الجد
1سأبدأ بتدريبات الكرة
سأستمر بحل واجباتي

# data[].attributes.body
١-سأتوقف عن التكلم الزائد

٢- سأبدأ بأدارة الوقت

٣-سأستمر بلعب الكرة

# data[].attributes.body
ساتوقف :اكره زملاي،التسريخ

سأبدأ:بتطوير خطي،عمل جاد

سأستمر:بدراسة بالبيت،الرياضة

# data[].attributes.body
سوف اتوقف ان اجلس مع قططي
و سأبدأ ان اكلم اللغه الانجلزيه
و استمر العب كره القدم .

# data[].attributes.body
سأتوقف عن التعصيب و المشاكل
سأبدأ أن أظل مبتسمًا
سأستمر في القراءة و الدراسة

# data[].attributes.body
سأبدأ المشاركة في انشطة المدرسية

# data[].attributes.headline
سوف أتوقف عن الغش فالكرة القدم

# data[].attributes.subject
سوف أتوقف عن الغش فالكرة القدم

# data[].attributes.body
إبراهيم

# data[].attributes.body
ساتوقف:
عن متظايقة اختي الكبيرة … :)
سابدا:
ممارست الغة الكورية
ساستمر:
الرسم

# data[].attributes.body
ستأتوقف:المزح الثقيل وقطع المعلم في الكلام
سأبدأ:التعلم على البيانو وتعلم كرة القدم مثل أوس
سأستمر:بحل الوجبات و السفر

# data[].attributes.body
سأتوقف عن الصراخ و الدلع، سأبدأ بممارسة دراجتي أكثر و الجري أيضأ، سأستمر بترتيب غرفتي و مساعدة أمي و أبي في أعمال البيت.

# data[].attributes.body
سأتوقف عن اللهو عندما أكون أدرس

سأبدأ تعلم مفردات جديدة في العربية

سأستمر بالتطور

# data[].attributes.body
سأتوقفء:
الصراخ
الدلع
سأبدأ :
ترتيب غرفتي
مساعدة أمي
سأستمر :
ممارسة الرسم
ممارسة الرياضة

# data[].attributes.body
سأتوقف من مصرعت
سأبدأ بسباح
سأستمر بلعب بكرة القدم

# data[].attributes.body
سأتوقف: أخذ هاتف أمي لاتواصل مع أصدقائي، ضرب أختي .
سأبدأ:أكل الطعام الصحي، أقرأ الكتب الإنجليزية .
سأستمر: في ترتيب فراشي، أداء واجباتي.

# data[].attributes.body
سأحاول أن أخفف الحكي

ألعب fifa 2023

القراأ العربية

# data[].attributes.headline
سوف أستمر في لعب كرة القدم

# data[].attributes.subject
سوف أستمر في لعب كرة القدم

# data[].attributes.body
إبراهيم

# data[].attributes.body
آدم و اسامه و أحمد
والسؤال للأستاذ لماذا اخترت تدريس الصف الخامس

# data[].attributes.body
اعطي نجمة لاوس و نجمة لمحمد الشمري
كم عدد افراد عائلتك؟ (سؤال للاستاذ)

# data[].attributes.body
صديقي الله يرحمه،ولد خالتي

اي سنة دخلت الدراسة

# data[].attributes.body
Cristiano Ronaldo

Kareem benzema

# data[].attributes.body
ولد عمتي حمد و ولد عمتي سعود ، كم طفل لديك يا استاذ حسام

# data[].attributes.body
أسامة و أوس
كم عمرك

# data[].attributes.body
سأعطيهما لسهام و ليان لأنهم صديقاتي المفضلات.

# data[].attributes.body
النجمة من نصيبين سيربح المليون هو آدم

# data[].attributes.body
٣ نجمات
أستاذ وليد
أسامة
أوس

سأل المعلم
كم عمرك ؟

# data[].attributes.body
أوس أيضن

# data[].attributes.body
متى ولت

# data[].attributes.body
قطتي
صديقتي

# data[].attributes.body
ما أسم زوجتك؟

# data[].attributes.body
أحمد

أوس

عبدالله

أدم

# data[].attributes.body
سوف أعطي النجمة إلى راية و ليان

سؤال للمعلم :
كم عمر أبنتُك وما أسمها؟
كم عمرُك؟

# data[].attributes.body
قيس شعبان
أخ لصديقتي أحمد
من أكتر شخص تحبه في عايلتك

# data[].attributes.body
ابي امي
سؤالي هو كم ولد و بنت لديك

# data[].attributes.body
اعطي للاستاذ نجمه و اوس نجمه
كم سنه لك يا استاذ تدرس الغه العربيه؟

# data[].attributes.body
اريد ان اعطي نجمة لجدي  و جدتي

# data[].attributes.body
هل أصبحت ناجحاً؟

# data[].attributes.body
مس نور
ماما
بابا

اريد كل صراح
ماذا كانت رنيم تفعل في الصف؟
هل كانوا المعلمين يعطوا تعليقات عن رنيم؟

# data[].attributes.body
أنا أعطي 🎖🎖لخالتي وإبنة خالتي لأنهما علماني قليلا من الانجليزية قبل أن آتي إلى  قطر.
السؤال :هل درست صفا آخر غير الصف الخامس ؟

# data[].attributes.headline
أعطي النجمة الأولة لي أوس لأنه علمني الكثير و لأ 6 سنين 

# data[].attributes.subject
أعطي النجمة الأولة لي أوس لأنه علمني الكثير و لأ 6 سنين 

# data[].attributes.body
إبراهيم
وأعطي النجمة الثانية لي آدم لأنه يمازحني و أمازحه

# data[].attributes.body
١-أكره السباحة
٢-أحب الكرة
٣- أحب البرمجة

# data[].attributes.body
احب السباحة
اخاف من الحشرات
احب الكلاب الاليفة

# data[].attributes.body
انا اكتب باليد اليسرى
احب البازلاء
احب الموسيقى الجزائريه

# data[].attributes.body
املك قطة
احب السباحة
لوني المفضل هو البنفسجي

# data[].attributes.body
لا احب كورة الطايرة، احب التنس، احب الفواكة

# data[].attributes.body
أنا أحب الرسم
أنا لا أحب تاريخ قطر
أنا لا أحب العناكب

# data[].attributes.body
احب السباحه
احب الحيونات
احب الجولف