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Bilgi (2025)_Aporien pädagogischen Wissens und Handelns

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Link zu den Workshopmaterialien (PW: Gesellschaftsreife)

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Link zu den Workshopmaterialien (PW: Gesellschaftsreife)

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Balzer & Ricken (2010)_Anerkennung als pädagogisches Problem Kopie

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Welche Aspekte sollten wir aus Ihrer Sicht in die fachliche Struktur einsortieren?

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Welche Aspekte sollten wir aus Ihrer Sicht in die fachliche Struktur einsortieren?

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Die Reflexion dessen wie man grundsätzlich handelt steht in der direkten Verbindung mit den Komp. Menschen reflektieren eigenes Handeln & ergründen die Konsequenzen daraus. Diese können sowohl erlebnis- als auch wissenschaftsbasiert sein. Reflexion und die Qualität davon ist ein fester Bestandteil der Kompetenzen. Eine einfache Verneinung der Kompetenzen passt nicht zu den bisherigen  Forschungsergebnissen. 

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Die Reflexion dessen wie man grundsätzlich handelt steht in der direkten Verbindung mit den Komp. Menschen reflektieren eigenes Handeln & ergründen die Konsequenzen daraus. Diese können sowohl erlebnis- als auch wissenschaftsbasiert sein. Reflexion und die Qualität davon ist ein fester Bestandteil der Kompetenzen. Eine einfache Verneinung der Kompetenzen passt nicht zu den bisherigen  Forschungsergebnissen. 

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Wenn Antwortfähigkeit eingeübt wird, kann oder soll man dann noch von "Unterricht" sprechen? Oder müssten wir dann nicht ein grundlegend anderes Verständnis von Lernen entwickeln?

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Wenn Antwortfähigkeit eingeübt wird, kann oder soll man dann noch von "Unterricht" sprechen? Oder müssten wir dann nicht ein grundlegend anderes Verständnis von Lernen entwickeln?

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Werte und Normen im Kinderbuch Tagungsfolien

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"Wissen ist situierte Praxis." --> Wie wird dieses Wissen (dis)qualifiziert? Was ist das Verhältnis zwischen diesem Wissens- und dem Wahrheitsbegriff?

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"Wissen ist situierte Praxis." --> Wie wird dieses Wissen (dis)qualifiziert? Was ist das Verhältnis zwischen diesem Wissens- und dem Wahrheitsbegriff?