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Definition

Übergänge = Soziale Zustandswechsel (vgl. Walther, 2015, S. 36).

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Kindheit --> Schule --> Ausbildung --> Erwerbsarbeit --> Entberuflichung

Heirat, Elternschaft, Auszug, Todesfall, Arbeitslosigkeit (vgl. Walther, 2014, S. 22).

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Funktionen:

- Organisieren von Aus- / Ein- & Übertritten

- Entscheidungsmacht

- Verantwortungsperson

Formen:

formale Gate-Keeper = institutionelle Funktions-

und Rollenträger*innen, z.B. Ausbildungs- und

Personalverantwortliche in Betrieben, Lehrpersonal in

Schule und Berufsbildung, Fachkräfte Sozialer Arbeit

informelle Gate-Keeper = Akteur*innen im Netzwerk,

z.B. Familienangehörige, Peers

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Erste Schritte (bereits erfolgt):

Besichtigung der neuen Einrichtung mit T.

Positive Rückmeldung von T. bezüglich eines möglichen Wechsels

2. Ressourcenklärung

Individuelle Ressourcen von T.:

Bestehende Beziehung zur Bezugsperson

Reflexionsfähigkeit in stabilen Phasen

Bereitschaft zu Veränderung, wenn Vertrauen vorhanden ist

Externe Ressourcen:

Neue Einrichtung mit angepasstem Betreuungsmodell

Begleitendes psychiatrisch-therapeutisches Netzwerk

Fachliches Know-how und Erfahrungswissen des aktuellen Betreuungsteams

Organisatorische Klärungspunkte:

Aufnahmekriterien und Rahmenbedingungen der neuen Einrichtung

Finanzierungszusage (z. B. IV/Sozialhilfe)

Rollenklärung im Helfernetzwerk für die Übergangsphase

3. Übergangsbegleitung

Vorbereitende Massnahmen:

Gespräche mit T. zur emotionalen Auseinandersetzung mit dem Abschied

Strukturierung des Ablaufs (Zeitplan, Beteiligte, Aufgaben)

Gestaltung eines bewussten Abschlusses (Abschiedsritual, Rückblick)

Am Tag des Wechsels:

Persönliche Begleitung durch vertraute Betreuungsperson

Einführung in die neue Umgebung und Vorstellung des neuen Bezugspersonenteams

Klärung der Tagesstruktur und zentraler Anlaufstellen

Nachbetreuung (zeitlich befristet):

Gezielte Nachbesuche zur Entlastung und Begleitung der Eingewöhnung

Kontinuität durch vorübergehende „Übergangsbezugsperson“

4. Förderung von Bewältigungskompetenz

T. soll im neuen Setting gezielt darin gestärkt werden, ihre emotionale Selbstregulation auszubauen und proaktiv mit Belastungen umzugehen.

Geplante Massnahmen:

Vertiefte Arbeit mit Skills und individuell angepasstem Notfallkoffer

Gemeinsame Reflexion und Überarbeitung des Krisenplans (Fokus: Handlungsspielräume in kritischen Momenten)

Positive Rückbezüge auf bereits gemeisterte Herausforderungen

Tagesstruktur mit klaren Bezugspersonen und niederschwelligen Angeboten

5. Verlaufskontrolle und Evaluation

Monitoring:

Regelmässige Rückmeldungen durch neue Bezugspersonen

Gemeinsame Standortgespräche (z. B. nach 4, 8, 12 Wochen)

Evaluation:

Beobachtung der Stabilität, Alltagsbewältigung, Krisenintervention

Reflexion mit T. über subjektives Erleben der Veränderung

Ggf. Anpassung des Betreuungskonzepts oder Vertiefung therapeutischer Angebote

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1. Institutionell gesetze Übergänge

Übergänge die von der Insitution

vorgegeben werden (z.B Einschulung, wechsel, Kindergruppe zu Jugendgruppe).

2. Individuell angestossene Übergänge (Übergänge die von individueen selbst gewählt werden, z.B. Klient*in möchte WG verlassen oder wechseln, Entscheid Ausbildung, Entscheid nach Hause)

3. Normative Übergänge (planbar, voraussehbar, Gesellschaftlich und kulturell geprägt, Alters-, und biologisch normiert, z.B. Einschulung, Pubertät, Volljährigkeit)

4. Non-Normative Übergänge (unvorhersehrbar, nicht gesellschaftlich festgelegt, individuell, einhergehend mit kontrollverlust und stress, z.B. Unfall, Todesfall, Krankheit etc.)

(vgl. Walther, 2014, S. 17)

J. Stuabli, L. Ryser, M. Lubben

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Praxisbeispiel: Anhand der institutionellen Austritts-Checkliste arbeitete die BP die zu erledigende Punkte ab. Dabei wurde darauf geachtet, dass die Klientin partizipativ miteingebunden wurde z.B. beim Organisieren ihres Abschiedsfestli in der WG (Ritual) und wer sie einladen möchte (Kolleg:innen). Alle Fachpersonen, welche mit der Klientin zusammenarbeiten wurden informiert. Die Zusammenarbeit mit den KE war zu jeder Zeit gewährleistet durch schriftlichen/ mündlichen Austausch/ Schnupperbegleitungen/ Ängste etc.

Als der Entscheid fiel, welche Institution die Anschlusslösung für den Erwachsenenbereich für die Klientin sein wird, wurden wichtige Dokumente der neuen Bezugsperson zugestellt (Diagnose, Ablaufpläne, elektronisches Tagebuch etc.), zudem wurden Gefässe bereitgestellt, bei welcher die neue und ehemalige Bezugsperson sich Austauschen konnten (Fragen klären etc.). Es wurden Treffen organisiert, bei welchen die Klientin mehrmals eingeladen wurde in der künftigen WG Mittag/ Nachtessen zu können. Es wurden mehrere Übernachtungsabende abgemacht. Damit die Klientin ihre neuen Mitbewohner:innen und Begleitpersonen kennenlernen konnte und sich langsam an die neue Umgebung gewöhnen kann.