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Ação realizada nos momentos de Pedagogia da presença nos intervalos e nas terças-feiras na pedagogia coletiva.

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Respeito à individualidade. Ação realizada nos momentos de Pedagogia da presença nos intervalos e nas terças-feiras na pedagogia coletiva.

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Respeito à individualidade. Ação realizada nos momentos de Pedagogia da presença nos intervalos e nas terças-feiras na pedagogia coletiva.

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Conhecer os alunos, principalmente os tutorados, no processo diário da pedagogia da presença realizadas nos intervalos do café e do almoço e na tutoria coletiva, identificando dificuldades que possam atrapalhar o seu desenvolvimento pedagógico, respeitando seus conhecimentos prévios e seus limites e incentivando a superá-los

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Conhecer os alunos, principalmente os tutorandos, no processo diário da pedagogia da presença realizadas nos intervalos do café e do almoço e na tutoria coletiva, identificando dificuldades que possam atrapalhar o seu desenvolvimento pedagógico, respeitando seus conhecimentos prévios e seus limites e incentivando a superá-los

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Aplicação de atividades e participação ativa dos alunos

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Promoção do Protagonismo Juvenil. Aplicação de atividades e participação ativa dos alunos

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Promoção do Protagonismo Juvenil. Aplicação de atividades e participação ativa dos alunos

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Incentivar nas aulas dialógicas, a interação entre os conteúdos e suas competências socioemocionais, direcionadas para o protagonismo (apresentação da mini maquete da pirâmide social do Império romano

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Sempre utilizo os materiais digitais disponíveis para estudos

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Estudar as habilidades do 6º ano nos horários de estudos

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Elaborar os Guias de aprendizagens todos bimestres de acordo com as habilidades

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Vídeo aulas no nivelamento de matemática

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Utilizar ferramentas de apoio nas aulas. (Como computadores, projetor, som, sites e plataforma que auxiliem na aprendizagem)

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Protagonismo juvenil. Envolvimentos dos alunos nas aulas práticas de eletiva como por exemplo a marcenaria

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Protagonismo juvenil. Envolvimentos dos alunos nas aulas práticas de eletiva como por exemplo a marcenaria

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Promover práticas na eletiva que potencializem a realização do projeto de vida

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Confecção e apresentação da mini maquete da Grécia antiga

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Utilizar metodologias ativas como aula invertida, estação por rotação, jogo de percurso para incentivas de forma autônoma e participativa tornando responsável pela construção do seu conhecimento

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Essas carcterísticas me foram dadas em uma dinâmica entre os professores e gestores, faço o possível para ter uma boa conduta e ser um bom exemplo. 

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Construir uma atuação que seja exemplo de ética e compromisso com o processo de ensino-aprendizagem. Tal postura pode ser observada e comentada pelos pares.

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Acompanhei um ensaio do projeto da Virginia e ajudei a fotografar

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Contribuir com meus colegas e apoiar no que for solicitada

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Seguir o Guia de aprendizagem com propriedade planejando as aulas

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Participar de forma positiva em formações de ATPCAs e ATPCGs

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Aula planejada sobre a Grecia antiga mini maquete

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Seguir o Guia de aprendizagem com propriedade planejando as aulas

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Utilizar práticas de ensino aprendizagem que oportuniza a participação dos alunos oralmente.

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Utilização de materiais digitais e materias para as aulas práticas

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Apresentar os conteúdos de forma clara e objetiva

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Uso de diversos tipos de materiais como por exemplo materiais recicláveis na Eletiva latas palitos madeiras mdf etc

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Fazer uso das tecnologias, materiais de apoio e outras ferramentas pedagógicas.

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Aula prática de História e Geografia uma disciplina complementando a outra

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Realizar as aulas interdisciplinar apadrinhando habilidades de Geografia

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Uso da matemática na confecção da mini maquete para a culminância da Eletiva

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Apadrinhar habilidades em defasagem de Matemática

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Nos momentos de leitura peço que leiam devagar, respeitando as regras de pontuação e buscando significado das palavras que desconhecem para maior compreensão

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Apadrinhar habilidades em defasagem de Língua Portuguesa

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Participar das formações em ATPCA e ATPCG na unidade escolar e via online (EFAPE) a fim de aprimorar o exercício de minha função;

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Participar das formações em ATPCA e ATPCG na unidade escolar e via online (EFAPE) a fim de aprimorar o exercício de minha função;

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Com os resultados do bimestre em mãos realizamos o PDCA para ouvir dos alunos o que deu certo ou não e replanejar as ações

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Buscar devolutiva da minha atuação com os alunos, através de questionário ou relatório para aprimorar minha atuação e/ou corrigir rumos.

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Colocar em prática os conhecimentos adquiridos em formações.

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Confeccionar os Guias de aprendizagens de acordo com o Conteudo e habilidade do Curriculo Paulista da série  em que ministro aula

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Planejar as aulas de acordo com as habilidades do Curriculo Paulista 2023
Uso do material digital disponibilizado no repositório do CMSP

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Centro de Mídias SP é uma iniciativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo para contribuir com a formação dos profissionais da Rede e ampliar a oferta aos alunos de uma educação mediada por tecnologia, de forma inovadora, com qualidade e alinhada às demandas do século 20.

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Planejar semanalmente minha agenda com as atividades diárias alimentando  o Drive Moa 2023

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Programa de Ação 2023 Dados inseridos no padlet

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Executar as ações propostas no Programa de ação, PIAF, Guias de aprendizagem e agenda

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Após ouvir os alunos realizo uma autoavaliação das minhas ações e em que posso estar mudando para melhorar as aulas e os resultados

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Revisar minhas práticas para atingir melhores resultados de aprendizagem

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Aproximar dos alunos por meio da pedagogia da presença e tutoria, construindo um vínculo significativo

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Aproximar dos alunos por meio da pedagogia da presença e tutoria, construindo um vínculo significativo

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Aproximar dos alunos por meio da pedagogia da presença e tutoria, construindo um vínculo significativo

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Procuro ouvir com atenção e interesse as pessoas que me procuram para conversar (Escuta ativa) não tenho fotos

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Ouvir e valorizar as pessoas e suas práticas em minha volta

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Todos aqueles que precisam da minha ajuda e colaboração seja para o que for estou sempre solicita. (não tenho fotos)

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Apoiar os colegas no dia a dia da escola oferecendo auxílio quando precisarem

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1. Manter uma relação de respeito mútuo dialogar e alinhar com a equipe gestora, sendo prestativa e corresponsável com as atividades constantes no plano de ação da escola

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1. Manter uma relação de respeito mútuo dialogar e alinhar com a equipe gestora, sendo prestativa e corresponsável com as atividades constantes no plano de ação da escola

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Preparação da sala para recepcionar os pais e dar atenção que eles merecem, conversas, recados, boletins e certificados de alunos destaques são alguns dos temas

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Mostrar disposição para atender e orientar pais ou responsáveis sobre o desempenho acadêmico dos alunos principalmente os tutorandos e em momentos de reuniões de pais.

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Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de atenção

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Adobe Acrobat Após fazer o PDCA na lousa com as informações que os alunos vão passando uma aluna anota no documento

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Identificar pontos de atenção, propor e implementar ações para melhorar os resultados

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Ter disposição para testar novas práticas e atividades (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino e usufruir dos espaços da escola para realização de atividades

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Compartilhamento realizado nas redes sociais

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Registrar e compartilhar boas práticas adotadas, possibilitando a replicabilidade

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Replico nas dependências da escola em forma de exposição

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Registrar e compartilhar boas práticas adotadas, possibilitando a replicabilidade

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Registrar e compartilhar boas práticas adotadas, possibilitando a replicabilidade

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Registrar e compartilhar boas práticas adotadas, possibilitando a replicabilidade

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As evidências estarão no link do meu Padlet 2023

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Registrar as evidências no Drive Moa2023

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Momentos de replicabilidade Da área de Ciencias Humanas a Profª Valdirene foi escolhida para replicar

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Compartilhar as boas práticas com colegas sempre que possível em ATPCA e ATPCG

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Compartilhar de forma positiva o Programa Ensino Integral e as boas práticas adotadas

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Culminância da Eletiva 1º semestre muito bem acolhida pela comunidade escolar

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Divulgar os trabalhos dos alunos desenvolvidos nas eletivas e em aulas diversificadas

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Momentos em que tratamos de assuntos sobre a aprendizagem dos alunos, as análises dos resultados e documentação da PEI.

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Proporcionar nas Formações de ATPCA momentos em que possamos nos conhecer melhor, respeitando o que cada um pensa e fala.

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Refletir sobre a importância de respeitar a todos na comunidade escolar

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Orientar os professores a realizar atividades que potencializem o Protagonismo do aluno, sugerindo nas devolutivas de observação de aula, o uso de metodologias ativas, recursos tecnológicos, pesquisas e espaços da escola fora da sala de aula.

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Orientar os professores a realizar atividades que potencializem o Protagonismo do aluno, sugerindo nas devolutivas de observação de aula, o uso de metodologias ativas, recursos tecnológicos, pesquisas e espaços da escola fora da sala de aula.

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Orientar os professores a realizar atividades que potencializem o Protagonismo do aluno, sugerindo nas devolutivas de observação de aula, o uso de metodologias ativas, recursos tecnológicos, pesquisas e espaços da escola fora da sala de aula.

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Pedagogia da presença Esmaltaria MOA (divulgação nas redes sociais)

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Aproximar dos alunos por meio da pedagogia da presença e tutoria, construindo um vínculo significativo.

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Material diariamente utilizado para montagem das aulas, conferência de agendas semanais de documentos como os Guias e suporte para as observações de aulas

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Demonstrar ter conhecimento do Currículo

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Momento de descontração, afinidade e respeito.  

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Refletir sobre a minha função de CGPAC e agir com respeito e seriedade pelo meu trabalho, para que meus pares possam confiar e ter-me como exemplo de uma boa profissional.

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Momentos de Formação de ATPCA conversamos sobre metodologias e a interdisciplinaridade na prática, perceber o quanto é importante as disciplinas se relacionarem

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Demonstrar ter conhecimento da interdisciplinaridade

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Em momentos de conversas, devolutivas e formações sugeri que levassem para sala de aula mapas ampliados para melhor visualização na TV estava muito pequeno.

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Orientar os professores nas Formações de ATPCA e nas devolutivas das observações de aulas sobre o uso de metodologias ativas e práticas de ensino, materiais disponíveis na Internet, sites, blogs, tudo que favoreça a aprendizagem do aluno

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Momento de Formação, através de uma conversa aberta, humana, consigo passar o que preciso e deixa-los a vontade para falar e trabalharmos sempre juntos.

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Ser didática, saber conversar e me posicionar nesses momentos, para que consiga atingir meus objetivos, e que meus professores tenham uma boa formação e devolutiva

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aula observada do prof. Luís Henrique de História, ele traz muito da sua vivência para as aulas pois fez várias viagens, fala com propriedade com significado

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Orientar os professores sobre a importância da contextualização da disciplina com a realidade dos alunos.

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4ª_PautaAtpca_CH O apadrinhamento foi tema de Formação e os professores trabalharam em nivelamento, nas aulas e nas Eletivas.

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Orientar os professores sobre a importância da contextualização da nossa disciplina com as demais, principalmente com a matemática e a Língua Portuguesa, através do apadrinhamento de habilidades em defasagem

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Participei de todos os ATPCGs, esse foi sobre a Educação Especial.

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Participar de ATPCAs da EFAPE e ATPCGs da escola para aprimorar minha função como CGPAC.

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PAUTA DE ATPCA As pautas se encontram no Drive Moa2023 e as atas em uma pasta física com pautas impressa e atas

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Realizar os ATPCAs de CH semanalmente com pauta formativa e ATA.

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22ª_Pauta_ATPCA_CH_METODOLOGIAS ATIVAS Nessa Formação apresentei alguns exemplos de metodologias, eles escolheram a Gamificação e realizaram.

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Incentivar o estudo  e formação dos meus pares apoiando e auxiliando quando precisarem

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Aplicação da Gamificação sugerida em Formação de ATPCA

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Trabalho na mesma sala que minha CGPC Gilmara, toda orientação que recebo coloco em prática, os gestores da escola nunca se queixaram do meu trabalho. 

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Buscar devolutiva com meus pares e gestão sobre minha atuação para melhorar minha prática. (Não tenho fotos dessas conversas)

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Todas as orientações recebidas são para melhoria da função que exerço (Não tenho fotos)

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Receber com positividade as devolutivas para melhorar a minha prática

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CRONOGRAMA_ATPCA_CH_3ºBIM.docx Na agenda dos ATPCAs colocamos os temas e demandas da esola para tratarmos nas Formações

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Planejar as ações de forma a contribuir com as metas do Plano de ação da escola

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Planejar juntamente com os meus pares de CH, a parceria com a Matemática e a Língua Portuguesa referente ao apadrinhamento das habilidades em defasagem

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11º_Pauta_ATPCA_CH.docx Temas abordados em ATPCA

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Orientar e formar os professores sobre o planejamento e confecção dos Guias de aprendizagens, agendas, Programa de ação e PIAF

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Programa de Ação 2023 Professora e CGPAC de Ciências Humanas DADOS INSERIDOS NO PADLET

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Executar as ações planejadas no Programa de Ação

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Ação realizada em momentos de Formação de ATPCA

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Acompanhar e orientar a execução das ações planejadas pelos professores da área de Ciências Humanas

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Revisitar com frequência esse documento e revisar a prática para atingir melhores resultados

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Em momentos de ATPCA quando é preciso realizo apontamentos e dou sugestões para que os resultados sejam cada vez melhor

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Reavaliar as práticas empregadas pelos professores da área e os apoiar de forma a sempre buscarem melhores resultados

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Ação realizada em Conselho de classe Análise do resultado da Prova Paulista do 3º Bim 

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Analisar os indicadores das Avaliações Externas, sendo realizadas no Conselho de ano/série e em Formações de ATPCA para nortear nosso trabalho e assim atingirmos o objetivo do Plano de ação da escola.

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Interagir de forma natural e sempre positiva com todos e incentivar um bom relacionamento na comunidade escolar

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Incentivar a construção e desenvolvimento de projetos interdisciplinares

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4ª_PautaAtpca_CH.docx Temas abordados em ATPCA

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Utilizar nas aulas interdisciplinares o apadrinhamento de habilidades em defasagem de Língua Portuguesa e Matemática

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Após orientação para dar devolutiva da Avaliação externa, a Profª Valdirene realizou o PDCA do 3º Bimestre sobre os materiais digitais e Prova Paulista

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Orientar os professores a utilizar os dados fornecidos pelas avaliações externas e em sala de aula dar as devolutivas para os alunos para corrigirmos os rumos

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PAUTA DE ATPCA Momentos que ocorrem quando estamos reunidos para o ATPCA

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Promover momentos de reflexão com o objetivo de rever as práticas pedagógicas a fim de replanejar as ações

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Ações que ocorrem em sala da aula com os alunos através dos PDCAs

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Analisar dados de avaliações externas e internas, identificando as habilidades em defasagem e promover ações para melhorar os resultados

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Analisar dados de avaliações externas e internas, identificando as habilidades em defasagem e promover ações para melhorar os resultados

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Sobre a aplicaçao da Prova Paulista foram dadas algumas sugestões e anotadas via Whatsapp posteriormente em ata do Conselho

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Decidir em reunião de Conselho as ações a serem desenvolvidas

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Professores da área de Ciências Humanas utilizam como ferramenta a leitura compartilhada, principalmente dos materiais digitais, textos impressos e dos livros.

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Desenvolver atividades que envolvam a Competência leitora

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Proporcionar nas Formações de ATPCAs temas que desperte a criatividade e a curiosidade de utilizar metodologias ativas e novas formas de apresentar o conteúdo aos alunos

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Proporcionar nas Formações de ATPCAs temas que desperte a criatividade e a curiosidade de utilizar metodologias ativas e novas formas de apresentar o conteúdo aos alunos

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Proporcionar nas Formações de ATPCAs temas que desperte a criatividade e a curiosidade de utilizar metodologias ativas e novas formas de apresentar o conteúdo aos alunos

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Todas as Formações de ATPCA foram registradas e apontadas pelos professores da área de Ciências Humanas

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Registrar as Formações de ATPCAs na SED

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1. Arquivar as Pautas dos ATPCAs no Drive MOA2023

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É mais comum compartilharmos as imagens via WhatsApp pois todos tem acesso aos grupos da escola

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Arquivar no Drive MOA 2023 as evidências dos encontros

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Replicabilidade todas as áreas do Ensino Fundamental juntos. É mais comum compartilharmos as imagens via WhatsApp pois todos tem acesso aos grupos da escola

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Arquivar no Drive MOA 2023 as evidências dos encontros

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É mais comum e de fácil acesso as evidências estarem na mídia dos grupos de WhatsApp.

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Compartilhar as boas práticas através do Drive e minhas redes sociais

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É comum compartilharmos as ações e realizar marcações dos amigos

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Disseminar as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas em redes sociais. Sempre difundindo positivamente o Programa Ensino Integral

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Contextualização Realizar estudos sobre Metodologias Ativas 

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Contextualização Realizar estudos sobre Metodologias Ativas 

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Realizar estudos sobre metodologias ativas

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O que são metodologias ativas e como elas favorecem o protagonismo dos alunos

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Professores e especialistas apontam caminhos para explorar essas múltiplas possibilidades no dia a dia escolar

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Metodologias Ativas

As metodologias ativas de ensino são abordagens pedagógicas que colocam o estudante no centro do processo de aprendizagem, promovendo sua participação ativa e engajamento em atividades que estimulam o pensamento crítico, a resolução de problemas e a construção de conhecimento de forma mais significativa. Essas metodologias representam uma mudança significativa na maneira como a educação é concebida e implementada, desafiando o modelo tradicional de ensino centrado no professor e na transmissão de informações.

Existem várias metodologias ativas, cada uma com suas características específicas, mas todas compartilham o objetivo de empoderar os alunos como protagonistas de sua própria aprendizagem. Algumas das metodologias ativas mais conhecidas incluem a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), Aprendizagem Baseada em Problemas (ABPr), Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom), gamificação, Rotação por estações entre outras. Uma das principais vantagens das metodologias ativas é que elas promovem a participação ativa dos alunos, incentivando o desenvolvimento de habilidades como o pensamento crítico, a tomada de decisões, a colaboração e a comunicação. Além disso, essas abordagens tornam o aprendizado mais contextualizado e relevante, uma vez que os alunos frequentemente trabalham em projetos ou resolvem problemas do mundo real.

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Escolher uma metodologia ativa

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Aplicar a metodologia ativa nos 6º anos A,B e C, proporcionando ao conteúdo de História uma aproximação a realidade e vivencia  dos alunos, através de estratégias que tragam prazer em aprender, utilizando jogos de tabuleiros, jogos virtuais, quiz, atividades manuais, recorte, colagem etc

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Realizar a devolutiva em sala de aula da Prova Paulista, apresentando a porcentagem da sala e de cada aluno.

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Matriz da Prova impressa realizaram a prova fazendo o gabarito no caderno e realizamos a correção com os comentários dos alunos do por que acertou e errou

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Realizar a correção de cada questão e ouvir deles o porquê que acertaram ou erraram cada questão.

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As habilidades serão retomadas no 4º Bimestre

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Retomar as habilidades através das questões da Avaliação

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Realizamos o PDCA e alguns combinados descritos no documento preenchido por eles

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Realizar uma dinâmica para determinar juntamente com os alunos uma Meta para a sala de aula para os Bimestres