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Este Padlet tiene como objetivo organizar y presentar los contenidos más relevantes del Tema 1 de la Unidad Didáctica “Psicología de la Niñez en Edad Escolar”. A través de texto, infografías, imágenes y recursos multimedia, se exploran los tres capítulos fundamentales del tema: los fundamentos de la psicología educativa, el desarrollo infantil y las perspectivas técnicas e investigativas.

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Este Padlet tiene como objetivo organizar y presentar los contenidos más relevantes del Tema 1 de la Unidad Didáctica “Psicología de la Niñez en Edad Escolar”. A través de texto, infografías, imágenes y recursos multimedia, se exploran los tres capítulos fundamentales del tema: los fundamentos de la psicología educativa, el desarrollo infantil y las perspectivas técnicas e investigativas.

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Capítulo 1: Introducción a la psicología educativa.

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Capítulo 1: Introducción a la psicología educativa.

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La psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y qué métodos pueden mejorar éste aprendizaje, enfocándose en factores cognitivos, emocionales y sociales que llegan a influir en el proceso educativo.

"Es decir, su objeto de estudio es el proceso enseñanza- aprendizaje y todas las variables que participan en este proceso" (Feldman, Robert S; et al., 2013, p.6).

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¿Cuál es el rol del psicólogo educativo en el aula?

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¿Cuál es el rol del psicólogo educativo en el aula?

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Colabora con los docentes y familias para identificar necesidades educativas especiales, planificar adaptaciones curriculares y promover un ambiente escolar inclusivo.

"En Costa Rica el sistema educativo brinda particular relevancia al éxito escolar, a evitar la violencia y el desarrollar habilidades socioemocionales , entre otros" (Feldman, Robert S.; et al., p.8).

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Importancia de la intervención del psicólogo educativo en el aprendizaje:

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Importancia de la intervención del psicólogo educativo en el aprendizaje:

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El psicólogo educativo cumple un rol clave en el entorno escolar, su intervención permite detectar dificultades de aprendizaje, apoyar a docentes con estrategias pedagógicas, y fomentar el bienestar emocional de los estudiantes. Además, contribuye a prevenir el fracaso escolar y promueve la inclusión y la equidad, impactando directamente en la mejora del rendimiento y el desarrollo integral de los niños.

El psicólogo educativo, "interviene en los procesos psicológicos que afectan ala aprendizaje, o que de este se derivan, independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede con otros profesionales" ( Feldman, Robert S.; et al., 2013, p.8).

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Capítulo 2: Introducción al estudio del desarrollo infantil.

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Capítulo 2: Introducción al estudio del desarrollo infantil.

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El desarrollo infantil es el proceso mediante el cual los niños crecen y adquieren habilidades físicas, cognitivas, emocionales y sociales desde el nacimiento hasta la adolescencia. Este desarrollo ocurre en etapas, y cada una presenta características específicas que deben ser comprendidas para favorecer una educación adecuada.

El campo de estudio del desarrollo infantil abarca disciplinas como la psicología, la pedagogía, la neurología y la sociología, y se interesa por cómo influyen los factores biológicos, ambientales y culturales en el crecimiento del niño.

"(...) regularmente estudian rangos de edades específicas. Por lo regular, dividen la niñez y la adolescencia en amplios intervalos de edades: el período prenatal (que va de la concepción al nacimiento), la infancia temprana (del nacimiento a los tres años), el período preescolar (de los tres a los seis años), la niñez intermedia (de los seis a los 12 años) y la adolescencia (de los 12 a los 20 años)" (Feldman, Robert S.; et al., 2013, p.20).

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Diversidad dentro del desarrollo infantil: 

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Diversidad dentro del desarrollo infantil: 

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El desarrollo infantil no ocurre de la misma manera ni al mismo ritmo en todos los niños, existen múltiples factores que generan diversidad: como la genética, el entorno familiar, la cultura, el contexto socioeconómico, la salud, y las experiencias tempranas. Esta diversidad implica que cada niño es único en su forma de pensar, sentir, actuar y aprender.

Los profesionales de la educación deben adaptar sus estrategias para responder a las necesidades individuales y asegurar que todos los niños tengan oportunidades para desarrollarse plenamente.

"En resumen, existen muchas diferencias individuales con respecto al momento en que ocurren los eventos en la vida de las personas" (Feldman, Robert S.; et al., 2013, p. 21).

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El desarrollo infantil: una visión desde el pasado, presente y futuro: 

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El desarrollo infantil: una visión desde el pasado, presente y futuro: 

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En el pasado, el desarrollo infantil se entendía de forma limitada, muchas veces centrado solo en el crecimiento físico, a partir del siglo XX se comenzó a comprender la complejidad del desarrollo cognitivo, social y emocional; actualmente, el desarrollo infantil se analiza desde una perspectiva integral e interdisciplinaria, considerando factores biológicos, ambientales, culturales y tecnológicos.

De cara al futuro, se espera una mayor personalización en la educación infantil, apoyada en la neurociencia que permitirá comprender mejor los procesos de aprendizaje y desarrollo en cada niño.

"Conforme continúen las investigaciones sobre el desarrollo, el campo de estudio se volverá cada vez más especializado. Surgirán nuevas áreas de estudio y nuevas perspectivas" ( Feldman, Robert S.; et al., 2013, p.28).

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Capítulo 3: Perspectivas teóricas e investigación.

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Capítulo 3: Perspectivas teóricas e investigación.

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Definición de las perspectivas teóricas:

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Definición de las perspectivas teóricas:

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Perspectiva psicodinámica El comportamiento a lo largo de la vida está motivado por fuerzas inconscientes internas, enraizadas desde la niñez, sobre las que se tiene poco control.

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Métodos de investigación en el desarrollo infantil:

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Métodos de investigación en el desarrollo infantil:

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El estudio del desarrollo infantil se apoya en diversos métodos de investigación como la observación sistemática, las entrevistas clínicas, los estudios de caso y los enfoques experimentales. Estos métodos permiten entender cómo cambian los niños a lo largo del tiempo y cómo influyen distintos factores en su desarrollo. Se destaca la importancia de aplicar una ética rigurosa en investigaciones con menores, protegiendo su bienestar y confidencialidad.

Feldman Robert S.; et al, (2013) define seis métodos de investigación: 1. Observación Naturalista: un investigador observa sistemáticamente un comportamiento que ocurre naturalmente y no realiza cambios en la situación.

2. Investigación de Gabinete: Los datos existentes, como documentos de censos, archivos escolares y recortes de periódico se examinan para probar una hipótesis.

3. Etnografía: Estudio cuidadoso de los valores y actitudes de una cultura a través de cuidadoso y extenso examen.

4. Encuestas: A los individuos elegidos para representar una población más grande se les plantea una serie de preguntas acerca de su comportamiento, pensamientos o actitudes.

5. Estudio de caso: Investigación a profundidad de un individuo o un pequeño grupo de personas.

6. Investigación Psicofisiológica: Estudio de la relación entre los procesos fisiológicos y el comportamiento (p.55).

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¿Cómo medir los cambios en el desarrollo?

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¿Cómo medir los cambios en el desarrollo?

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Enfoques de medición del cambio

Enfoque longitudinal:
Se estudia al mismo grupo de niños durante un período prolongado. Permite observar cómo cambian los mismos individuos a lo largo del tiempo.

Enfoque transversal:
Compara a niños de distintas edades en un mismo momento. Mide diferencias entre grupos etarios en un punto en el tiempo.

Enfoque secuencial:
Combina los dos anteriores, permitiendo comparaciones más amplias y precisas sobre el cambio y la estabilidad del desarrollo.

Métodos de investigación

Observación sistemática: Se registra el comportamiento del niño en contextos naturales o estructurados.

Entrevistas y cuestionarios: Se recopila información directamente de niños, padres o maestros.

Pruebas estandarizadas: Evalúan habilidades cognitivas, motoras o socioemocionales con instrumentos validados.

Estudios de caso: Análisis profundo de un solo niño o grupo reducido, útil para observar desarrollos atípicos.

Experimentos: Se manipulan variables para analizar el efecto en el desarrollo (por ejemplo, en la memoria o el lenguaje).

Para evitar conflictos éticos, "las principales organizaciones de estudiosos del desarrollo, incluida la Society for Research in Child Development y la American Psychological Association, desarrollaron lineamientos éticos generales para los investigadores. Entre los principios básicos que se deben seguir se incluyen el de no causar daño, el consentimiento informado, límites en el uso del engaño y el respeto a la vida privada de los participantes" (Sales y Folkman, 2000; American Psychologycal Association [APA], 2002; Fisher, 2003, 2004, en, Feldman, Robert S.; et al., 2013, p.61).