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La Mass Communication Research (MCR) surge en EE.UU en el siglo XX durante un periodo de Entreguerras, propagandas políticas y un auge de los medios como la radio, el cine y la prensa masiva. Sirvió para estudiar los efectos de los medios en las masas. Su evolución se organiza en tres etapas .

1. PRIMERA ETAPA

MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS PODEROSOS

CON EFECTOS POTENTES E INMEDIATOS.

2. SEGUNDA ETAPA EFECTOS INDIRECTOS Y LIMITADOS

DESCUBRIMIENTO DEL PÚBLICO.

3. TERCERA ETAPA CAMBIO DE ENFOQUE: SE CENTRA EN LA AUDIENCIA QUE SELECCIONA

QUÉ MEDIO CONSUMIR PARA SATISFACER SUS NECESIDADES

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1° ETAPA DE LA MASS COMMUNICATION RESEARCH

Años 1920-1940

TEORÍAS : AGUJA HIPODÉRMICA ( efectos directos)

MODELO LASSWELL : ¿quién, dijo qué, en qué canal, a quién, y con qué efecto?

TEORÍA MATEMÁTICA DE LA INFORMACIÓN: Que el mensaje llegue sin ruido

Modelo de comunicación : Lineal, unidireccional y asimétrico.

Efectos inmediatos, masivos y homogéneos (el medio "inyecta" ideas).

Emisor: Activo, Poderoso, control total del mensaje.

Receptor: Pasivo, manipulable

Autores: Harold Lasswell, entre otros

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2° ETAPA DE LA MASS COMMUNICATION RESEARCH

Año: 1940

Efectos limitados:

La teoría de los 2 pasos : el efecto deja de ser inmediato ya que la información que generan los medios primero pasa en manos de los líderes de opinión y ellos se encargan de informar.

Descubrimiento del público

Los medios no influyen directamente, hay mediaciones sociales.

Emisor: Medio + líderes de opinión

Receptor: Pasivo.

Modelo de comunicación : Lineal, unidireccional y asimétrico

Autores: Paul Lazarsfeld, Elihu Katz

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3° ETAPA DE LA MASS COMMUNICATION RESEARCH

Años 1960-1970

Se estudia qué buscan los usuarios en los medios.

LAS AUDIENCIAS USAN A LOS MEDIOS Y NO LOS MEDIOS A LAS AUDIENCIAS.

Emisor: Activo

Receptor: Activo, elige medios según sus necesidades

Autores: Elihu Katz, Jay Blumler, Michael Gurevitch

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AGENDA SETTING

Autores: Maxwell McCombs y Donald Shaw

Año: 1972

Modelo de comunicación: Lineal con efecto mediado.

Relación emisor-receptor: El emisor (los medios) jerarquiza los temas; el receptor los internaliza como relevantes.

Efecto: Los medios no dicen qué pensar, pero sí sobre qué pensar.

Los temas que más aparecen en los medios son los que el público considera más importantes.

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Fases de la agenda setting

FASE 1 (años 60-70): Enfoque temático – ¿Sobre qué pensar?

a. Se analiza el orden del día: los temas, problemas y argumentos que los medios posicionan.

b. Se estudia la jerarquía de importancia: qué temas son más visibles o destacados.

Autores: Maxwell McCombs y Donald Shaw (1972)

Se analiza qué temas aparecen en los medios y en qué orden o jerarquía.

Nace con el estudio sobre las elecciones en EE.UU. (Chapel Hill, 1968).

Idea central: Los medios no dicen qué pensar, pero sí sobre qué pensar.

FASE 2 – NECESIDAD DE ORIENTACIÓN

Década del 80

Autores: McCombs y Weaver.

Se incorpora el rol del receptor: su nivel de interés y conocimiento influye en cuánto efecto tiene la agenda.

A mayor incertidumbre sobre un tema, mayor dependencia de los medios.

Concepto clave: Necesidad de orientación.

FASE 3 – AGENDA DE ATRIBUTOS

Desde los 90

Autores: McCombs, Ghanem, Entman.

Ya no solo importa qué tema se trata, sino cómo se presenta (atributos, lenguaje, imágenes, tono).

Se acerca al concepto de Framing.

FASE 4 – AGENDA BUILDING

Década del 90 en adelante

Autores: Lang & Lang, Cobb & Elder, McCombs

Se analiza cómo se construye la agenda mediática:

Lucha entre actores por instalar temas

Influencia de fuentes, redes, audiencias

Participan medios, gobiernos, ONGs, empresas, ciudadanía.

Concepto clave: La agenda es el resultado de una disputa simbólica.

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Niveles de agenda setting

Primer Nivel : fase 1 y 2

Segundo Nivel : fase 3

Autores: McCombs y Shaw (1972).

McCombs y Ghanem

(influencias de Entman y el concepto de Framing)

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TEORÍA DEL FRAMING O TEORÍA DEL ENCUADRE

Autor original: Erving Goffman (1974) – Sociología de la vida cotidiana

Desarrollado por: Robert Entman, Tuchman y otros desde los 80s

Modelo de comunicación: Circular y simbólico.

Relación emisor-receptor: El emisor selecciona un marco (frame); el receptor puede interpretarlo, aceptarlo o resistirlo.

Efecto: Los medios influyen en cómo pensamos un tema, al darle una interpretación específica (positiva, negativa, emocional, técnica, etc.).

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Teoría Crítica (ESCUELA DE FRANKFURT)

Desde los 30s en adelante

Efectos ideológicos y de dominación: REPRODUCTIBILIDAD TÉCNICA y INDUSTRIA CULTURAL. Pérdida del AURA

Pérdida de la autenticidad de la obra de arte. Siempre muestran un modelo hegemónico del personaje para que la sociedad no despierte.

Emisor: Activa. Industria cultural capitalista

Receptor: Pasiva. Masas alienadas

Autores: Horkheimer, Adorno, Marcuse.

Ideología : marxista

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ESTUDIOS CULTURALES

● Desde los 70s

- surgió en la escuela de palo alto y la universidad de Birmingham

● Efectos:

- No son automáticos ni uniformes.

-codificación/decodificación; Hegemonico, negociada y oposicional

-los medios producen ideologías dominantes.

-la cultura es un campo de lucha simbólica.

● Emisor:

- activo.

-produce mensajes ideologicos.

-sectores dominantes que imponen un sentido común.

● Receptor

-activo.

-puede aceptar, negociar o resistir los mensajes.

-marcada por su posición social.

● Autores: Stuart Hall, Raymond Williams y Richard Hoggart

● Ideología

-Marxismo cultural

-Crítica a la hegemonía

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CORRIENTES LATINOAMERICANA

● Desde fines de los 70s

● Efectos

- no busca manipular

-propone la transformación social desde abajo.

-construcción colectiva de sentido.

-comunicación como herramienta de resistencia, educación y organización popular.

● Emisor

-colectiva, horizontal

- organizarciones sociales, comunidades, radios populares, movimientos.

-no busca imponer, sino facilitar el diálogo.

● Receptor

-activo

-participa en la producción del mensaje.

-sujeto social, político y cultural.

-construye sentido desde su realidad local.

● Autores: Martin-Barbero, esteinou Madrid, Luis Ramiro Beltrán, Mario Kaplún y Paulo Freire.

● Ideología

- Crítica al funcionalismo y al modelo Hegemonico

- pensamiento latinoamericano

-educación popular

-comunicación participativa

● Origen

América Latina

-Radio Sutatenza (Colombia)

-Radio Mineras (Bolivia)

-(Apoyadas después por CIESPAL [Ecuado] )

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ESPACIO PÚBLICO

● Desde los 90s

● Efectos
- No hay efectos inmediatos ni lineales, pero sí disputas por la visibilidad y la legitimidad en la construcción de lo público.
- permite construir sentidos comunes, poner en tensión conflictos sociales, e incidir en la agenda pública.
- Cuando se restringe o distorsiona, se debilita la democracia.
- También produce efectos en la identidad ciudadana: quién puede hablar, quién es escuchado y quién es ignorado.

● Emisor
- Múltiples actores sociales: medios, organizaciones, Estado, ciudadanos.
No hay un solo emisor centralizado.
- El que logra instalar su voz en el espacio público, accede al poder simbólico.

● Receptor
- Ciudadanos activos, interpelados desde su rol público.
- Participan, discuten, acuerdan o confrontan.

- también pueden quedar excluidos si no tienen acceso, visibilidad o recursos para participar.

Autores: Nora Rabotnikof.

Ideología:
Enfoque democrático, deliberativo.
Crítica a la visión liberal-individualista del espacio público.

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COMUNICACIÓN Y PODER

● Desde 2000s - Actualidad

● Efectos

-El poder actúa moldeando significados

- Control del sentido/control de la acción social

- Autocomunicación de masas forma contrapoder

● Emisor

- activo

- Poderes en red

- Deciden que se conecta que circula y que se silencia

● Receptor

- Activo, pero condicionado

- Conectados

- Capaces de resistir, pero condicionados

● Ideología

- Sociología Crítica

- Teoría de la sociedad red

- Relación entre política, comunicación y tecnología.

● Autor : Manuel Castells