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Aprendizaje como adquisición de conocimiento (Enfoque Cognitivo)

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Aprendizaje como adquisición de conocimiento (Enfoque Cognitivo)

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Desde el enfoque cognitivo, el aprendizaje se entiende como un proceso activo de adquisición, procesamiento y almacenamiento de conocimientos. Sin embargo, los factores emocionales juegan un papel crucial en este proceso.

¿Cómo influyen?
Las emociones afectan la atención, la memoria y la motivación, elementos esenciales para el aprendizaje. Por ejemplo:

Ansiedad: Puede bloquear la capacidad de concentración y dificultar el recuerdo.

Motivación: Aumenta el interés y el esfuerzo por aprender.

Autoestima: Influye en la confianza para enfrentar nuevos retos cognitivos.

Clave Cognitiva:
Las emociones no son solo respuestas automáticas, también interactúan con los procesos mentales, facilitando o limitando la adquisición de conocimientos.

Principios claves del cognitivismo en el aula:

El aprendizaje es un proceso activo
El estudiante construye su propio conocimiento, no lo recibe pasivamente.

La atención y la percepción son fundamentales
Los docentes deben captar el interés para facilitar la entrada de información al sistema cognitivo.

La memoria es clave para el aprendizaje
Se busca pasar la información de la memoria de corto plazo a la de largo plazo mediante repaso, organización y conexión con conocimientos previos.

El conocimiento previo influye en el aprendizaje
Los estudiantes interpretan lo nuevo en función de lo que ya saben.

La metacognición mejora el aprendizaje
Enseñar a los alumnos a pensar sobre su propio pensamiento (planificar, controlar y evaluar su aprendizaje) los vuelve más autónomos.

La retroalimentación favorece el ajuste cognitivo
Es esencial para corregir errores, reforzar aciertos y mejorar el rendimiento.

Etapas del Proceso de Adquisición de Conocimiento:

Encuentro Inicial
Es el primer paso. El estudiante debe concentrarse y seleccionar los estímulos relevantes para comenzar a procesar la información.

Investigación
Se interpreta lo que se capta a través de los sentidos. Aquí se le da un significado inicial a la información.

Aplicación
Se pone en práctica lo aprendido en situaciones nuevas o reales, lo que permite consolidar el conocimiento.

La atención es el primer paso en el proceso de adquisición de conocimiento y uno de los factores emocionales y cognitivos más importantes en el aula. Es la capacidad de concentrarse en un estímulo o tarea, ignorando distracciones. Es fundamental para percibir, comprender y retener información.

Permite seleccionar información relevante.

Mejora la memoria y comprensión.

Favorece la participación activa en clase.

Es la base para otros procesos cognitivos (como el pensamiento y la resolución de problemas).

Factores que influyen en la atención:

Interés y motivación

Estado emocional (estrés, ansiedad, cansancio)

Entorno del aula (ruido, iluminación, organización)

Estímulos visuales y auditivos

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Aprendizaje como Adquisición de Respuestas (Enfoque Conductista)

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Aprendizaje como Adquisición de Respuestas (Enfoque Conductista)

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Desde el enfoque conductista, el aprendizaje se entiende como un cambio observable en la conducta que ocurre como resultado de la experiencia, especialmente por medio del refuerzo y la repetición.

Características del Enfoque Conductista

El enfoque conductista explica el aprendizaje como un cambio de conducta observable, condicionado por estímulos del entorno. Estas son sus características clave:

Aprendizaje = Cambio de conducta observable.

Asociación entre estímulo y respuesta.

Uso de refuerzos (premios o castigos).

Repetición y práctica constante.

Docente como guía del comportamiento.

Estudiante como receptor pasivo.

El entorno controla el aprendizaje.

Ideal para el desarrollo de hábitos, rutinas, habilidades básicas y conductas específicas.

Condicionamiento Clásico y Operante

El condicionamiento clásico y el operante son dos formas de aprendizaje explicadas por el enfoque conductista.
El condicionamiento clásico, ocurre cuando se asocian dos estímulos: uno neutro y otro que provoca una respuesta automática. Con el tiempo, el estímulo neutro por sí solo genera la misma respuesta.
Por otro lado, el condicionamiento operante, se basa en aprender a través de las consecuencias de una conducta. Si una acción es reforzada (positiva o negativamente), es más probable que se repita; si se castiga, tiende a evitarse.
Ambos procesos explican cómo se forman hábitos y conductas a partir del entorno y la experiencia.