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Evolución del pensamiento pedagógico a lo largo de la historia

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Evolución del pensamiento pedagógico a lo largo de la historia

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Desde las civilizaciones antiguas como China, India, Egipto y las civilizaciones griegas y romanas, las ideas pedagógicas se han ido formando a partir de las instituciones, las filosofías y las prácticas educativas que surgieron en diferentes épocas y sociedades. Figuras como Sócrates, Platón, Aristóteles y Quintiliano aportaron conceptos fundamentales que siguen influenciando la enseñanza contemporánea,.

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Origen y características de la pedagogía tradicional

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Origen y características de la pedagogía tradicional

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La pedagogía tradicional surgió en el siglo XVIII con las escuelas públicas, motivada por las revoluciones liberales y políticas. Esta tendencia se caracteriza por un método expositivo en el que el profesor transmite información al alumno, quien recibe, memoriza y reproduce el contenido, con poca interacción y desarrollo del pensamiento crítico o autónomo

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ESCUELA TRADICIONAL | Conceptos Clave - Rol Docente - Alumno

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Debates en torno al modelo pedagógico tradicional

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Debates en torno al modelo pedagógico tradicional

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Este enfoque se basa en contenidos fragmentados, descontextualizados y una relación autoritaria entre profesor y alumno, donde predominan la memorización y la actitud pasiva del estudiante. Además, se señala que el contenido se presenta de manera secuencial y aislada, sin promover un análisis profundo ni procedimientos de trabajo generalizados.

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Impacto de los avances científicos y tecnológicos en la educación

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Impacto de los avances científicos y tecnológicos en la educación

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La introducción de nuevas investigaciones y descubrimientos a finales del siglo XX ha hecho evidente la insuficiencia de la pedagogía tradicional, ya que esta no se adecua a los avances y al desarrollo social contemporáneo. La ciencia, la tecnología y la igualdad de oportunidades demandan enfoques pedagógicos más dinámicos, innovadores y participativos.

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Resistencia de la institución escolar a los cambios

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Resistencia de la institución escolar a los cambios

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A pesar de los avances, las instituciones educativas basadas en paradigmas tradicionales tienden a resistirse a innovar, manteniendo prácticas del currículo y metodológicas antiguas. Esto limita el desarrollo de habilidades críticas y autónomas en los estudiantes, favoreciendo una actitud receptiva y memorística más que un aprendizaje activo y significativo.

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Fundamentos y origen de la Escuela Nueva

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Fundamentos y origen de la Escuela Nueva

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La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una respuesta crítica a la enseñanza tradicional autoritaria y enciclopedista. Se basa en ideas pedagógicas progresistas que destacan la importancia del niño como centro del proceso educativo, influido por pensadores como Dewey, Pestalozzi, Rouseau y Comenius, y por avances en psicología como la teoría de Gestalt y el psicoanálisis.

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La Educación en la Escuela Nueva al contrario de la Tradicionalista enfatiza métodos activos, centrados en la participación del niño, como la organización por centros de interés, que busca integrar las materias alrededor de ideas centrales y promover un aprendizaje contextualizado y significativo. Además, se plantea la adaptación de la enseñanza a las necesidades y capacidades. individuales de cada niño.

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ESCUELA TRADICIONAL VS ESCUELA NUEVA Ó ACTIVA | Comparativa de Corrientes Pedagógicas

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Limitaciones del movimiento de la Escuela Nueva

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Limitaciones del movimiento de la Escuela Nueva

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A pesar de sus avances, la Escuela Nueva enfrentó debilidades, como una tendencia biologicista, una sobrevaloración de la experiencia empírica, una visión estrecha del activismo centrada solo en aspectos motrices, y la subestimación del papel de la dirección y planificación en el proceso educativo, lo que limitó su implementación práctica y profundidad teórica.

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Necesidad de revisar y actualizar las concepciones tradicionales

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Necesidad de revisar y actualizar las concepciones tradicionales

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Dado que la concepción original de la tecnología educativa estaba dominada por enfoques mecanicistas y reduccionistas, hay una necesidad imperante de incorporar nuevas perspectivas, integrando teorías pedagógicas y psicológicas actuales para ofrecer prácticas más integradas y humanas en la educación.

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Cambio en el rol del profesor y del alumno

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Cambio en el rol del profesor y del alumno

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El movimiento propone una transformación en el papel del profesor, que pasa de ser un transmisor de conocimientos a un facilitador y guía de la actividad natural del niño. Por su parte, el alumno pasa a ser el actor activo en su aprendizaje, moviéndose libremente, participando en actividades productivas y fomentando la colaboración con sus pares.

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Encuesta: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el cambio en el rol del docente con la llegada de la Escuela Nueva?

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De ser una figura autoritaria, pasa a ser un guía que acompaña y fomenta la actividad del niño.

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Mantiene el mismo papel que en la escuela tradicional, solo que con mayor autoridad

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Deja que los alumnos enseñen y el profesor solo observa.

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Se convierte en un evaluador que impone las reglas de conducta.

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¿Qué Educación requerimos para el Siglo XXI?

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¿Qué Educación requerimos para el Siglo XXI?

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Muchas ideas de la Escuela Nueva siguen vigentes en la educación moderna, en áreas como la promoción de métodos activos, el desarrollo de medios de enseñanza, la vinculación con la vida social y natural, y la valoración del alumno como sujeto activo de su aprendizaje. Además, ha influido en la globalización de modelos curriculares y en la atención a aspectos morales y afectivos en la formación. Por lo que el uso de tecnologías digitales bien aplicadas es un recurso que se requiere para la educación moderna.

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Evolución de la tecnología educativa y su foco en métodos y medios

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Evolución de la tecnología educativa y su foco en métodos y medios

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La tecnología educativa ha evolucionado desde sus inicios, poniendo énfasis en la utilización de medios y técnicas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, priorizando recursos como libros, máquinas y, actualmente, las NTIC, para facilitar una instrucción más eficiente y adaptada.

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¿Qué es la 'Tecnología Educativa'? | Conceptos Clave | Pedagogía MX

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El conductismo en el diseño de la tecnología educativa

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El conductismo en el diseño de la tecnología educativa

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Las corrientes psicológicas del conductismo, especialmente las ideas de Skinner, han sido fundamentales en la creación de sistemas educativos basados en el estímulo-respuesta, donde el aprendizaje se ve como la adquisición de conductas específicas a través de la repetición y el refuerzo.

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El papel de las NTIC en la transformación de la educación

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El papel de las NTIC en la transformación de la educación

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La incorporación de las NTIC representa una oportunidad para aprovechar tecnologías como simulaciones y tutores inteligentes, lo que permite ampliar las posibilidades de instrucción y transformar el proceso educativo, tanto en su método como en su alcance.

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Referencias:

Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana. Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana. Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana. Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.