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Seminario de Enseñanza y Desarrollo Educativo.

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Seminario de Enseñanza y Desarrollo Educativo.

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Mtra. Sandra Kristel Gómez Herrera.

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"La construcción de la Educación"

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La pedagogía tradicional está basada completamente en la transmisión de conocimientos que el docente da y sobre todo en la autoridad e imposición de este mismo.

Esto ha sido transmitido de generación en generación a lo largo de la historia.

Por otro lado, la ciencia también ha formado parte del desarrollo de la sociedad con lo que respecta la "ciencia" y lo "pedagógico".

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Inicia en Francia en el Siglo XVII y XVIII, se consolidó con los Jesuitas y San Ignacio de Loyola.

Su base principal radicaba en "Disciplina", "Obediencia", de una forma muy cerrada y estricta.

Aquí recae completamente en el maestro el dar toda la información y conocimiento, pero no existen estrategias para hacer un aprendizaje significativo.

Por su parte los alumnos solo memorizaban y su aprendizaje es mecánico sin razonar ni cuestionar, es decir, se creían todo lo que los docentes les decía y les daban de información como "verdades absolutas".

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Conclusiones de la "Pedagogía Tradicional"

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Conclusiones de la "Pedagogía Tradicional"

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1. La adquisición de conocimiento se da solo en la "Institución Escolar".

2. El maestro es el centro de la enseñanza.

3. Solo se requiere; "Memorización".

4. La evaluación solo se basa en los resultados.

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La Escuela Nueva es una corriente pedagógica centrada en las necesidades de los niños creando interacción y personalización en el aprendizaje.

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Inicia a finales del Siglo XIX.

Este modelo coloca al alumno en el centro del proceso de la enseñanza-aprendizaje y le da autonomía y total libertad al alumno.

Aquí la sociedad, juega un papel importante en el alumno, ya que se está formando en ella, pero también debe de aportar en el entorno social del que se rodea.

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1. El maestro proporciona el medio que "estimule" la respuesta y dirija el aprendizaje.

2. Fundamenta la Educación a partir de ciertas necesidades en los niños.

3. Se coloca al estudiante en condiciones ambientales que le generen un valor social.

4. Importancia de que el alumno sea preparado a partir de objetos, manipulación de los mismos, observación y exploración.

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Capítulo III. "La tecnología Educativa. El uso de las NTIC en la Educación".

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Capítulo III. "La tecnología Educativa. El uso de las NTIC en la Educación".

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Se hace uso de recursos y herramientas tecnológicos para favorecer y enriquecer el proceso de la enseñanza.

Por medio de la tecnología se tiene la posibilidad de acceder a contenido que está subido en plataformas y cualquiera puede hacer uso de estos materiales en cualquier parte del mundo, solo teniendo un dispositivo inteligente e Internet.

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Aportaciones: "La tecnología Educativa. El uso de las NTIC en la Educación"

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Aportaciones: "La tecnología Educativa. El uso de las NTIC en la Educación"

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Inicia en los años 60´s.

Se sustentaba en corrientes Psicológicas del "Conductismo" y "Neoconductismo", reduciendo el aprendizaje solo en instrucción no como "transmisión- recepción" de la información, es decir, esta asociado a los estímulos y las respuestas.

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Conclusiones de la "La tecnología Educativa. El uso de las NTIC en la Educación".

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Conclusiones de la "La tecnología Educativa. El uso de las NTIC en la Educación".

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1. Basado en estímulo-respuesta

2. Objetivos conductuales para seguir el contenido de manera lógica y en secuencia por unidades.

3. Planificación curricular

4. Tiempo y espacio en libertad.

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"La Construcción de la Educación"

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Lectura 3. Canfux, V. (2009). Capítulo 1. La pedagogía tradicional. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana. Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

⮚Lectura 4. Rodríguez, A. y Sanz, T. (2009). Capítulo 2. La escuela nueva. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana. Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

⮚Lectura 5. Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I. y Ojalvo, V. (2009). Capítulo 3. La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación. En Colectivo de autores CEPES Universidad de La Habana. Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.