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Diferencias en formas de aprender

Diferencias culturales

Tener espacios justos - asegurarnos que las personas se sientan parte

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Es importante para poder contemplar los contextos y mejorar la comunicación y fortalecer el diálogo, así como fortalecer espacios seguros. Queremos ejemplificar lo que queremos que suceda en las aulas.

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Enriquecer el conocimiento colectivo y tener diferentes formas de ver las cosas. Tener en cuenta empatía y respeto.

Respetar las identidades con las que llegan candidatxs (características, creencias).

Reconocer que todo lo que hagamos haga sentido desde las múltiples realidades.

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Para que todas las personas se sientan cómodas desde un ambiente seguro. Al ser un proceso de selección buscamos valorar y entender las historias, experiencias de cada persona que les han dado diferentes oportunidades que suman a este movimiento.

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Es un espacio que haga sentir bienvenidxs, reconocidxs y apreciadxs a las personas que conforman un grupo a través de una escucha empática y con apertura al diálogo.

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Prácticas

Identificar características de candidatxs que sea adecuada a cada unx

La manera en que diversificamos la participación (instrucciones, canales, lenguaje, comunicar expectativas)

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Hay diversidad de estados en el movimiento y enriquece el conocer las diferencias de experiencias y contextos de los que venimos.

La diversidad de características y experiencias aportan a la riqueza de los espacios.

Resignificar qué es un líder y la diversidad de formas de ser que existe.

Estar al tanto de los proceso que existen, existen otras formas de interactuar también.

Entender las diverencias para no excluir en el proceso.

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Para garantizar las mismas oportunidades.

Para ofrecer las mismas chanches de participación.

Para dar apertura a cualquier perfil profesional a formar parte de ExM.

Para no fomentar barreras del aprenizaje.

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Valorar las experiencia de cada uno/a; generando un ambiente seguro.

Tener en cuenta los retos del pasado, por ejemplo, la brecha digital; anticipándonos incluso a espacios para que lleguen preparados/as.

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Reconocer los diversos ritmos.

Diferenciar acciones o actividades que puedan ayudar a tener un equilibrio.

Nombrar las diferencias y la forma en la que enriquecen los espacios.

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Buscar equilibrio en las participaciones (como facilitadoras)

Encontrar maneras de que diferentes grupos etarios participen

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Observando, generando espacios de escucha, supliendo juicios de valor. Siendo muy conscientes de aquellas particularidades de candidatas/os, en los que no parten del mismo punto.

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Hacer uso del DUA (diseño universal para el aprendizaje

Accionar :

Desde las herramientas, facilitación. apoyo de entendimientos, ejemplos y recursos que permitan acceder de manera justa a la experiencia de la FI durante mi acompañamiento como CLA/Staff de la organización.

Reconocer

Hasta donde puedo apoyar desde mi rol y desde mi persona.

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Dando apertura a cualquier perfil profesional.

No creando sesgos en cada persona.