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Bienvenidos al fascinante mundo de la química

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Bienvenidos al fascinante mundo de la química

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Prepárate para embarcarte en un viaje lleno de descubrimientos, donde la ciencia se convierte en magia y cada experimento revela los secretos que transforman nuestro entorno. En este espacio, exploraremos las reacciones químicas, esos procesos invisibles a simple vista pero poderosos, capaces de cambiar sustancias, liberar energía y construir el mundo tal como lo conocemos.

Aprenderás a identificar, clasificar y comprender cómo ocurren estos fenómenos, desde una simple efervescencia hasta los procesos industriales que mueven la sociedad.

¡La ciencia está en tus manos! ¿Estás listo para observar, experimentar y transformar tu forma de ver el mundo?

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Área de conocimiento o asignatura: Ciencias Naturales – Química

Grado o nivel educativo:

Grado 10° de Educación Media (Secundaria)

Tema general:

Reacciones químicas: transformaciones que cambian el mundo.

Subtemas:

1. Concepto de reacción química

2. Evidencias de una reacción química

3. Tipos de reacciones químicas:

Síntesis

Descomposición

Sustitución simple y doble

Combustión

4. Conservación de la masa en las reacciones

5. Representación simbólica de las reacciones (ecuaciones químicas)

6. Factores que afectan la velocidad de reacción

7. Aplicaciones de las reacciones químicas en la vida cotidiana y la industria

Competencias involucradas:

Interpretativa: Comprender el lenguaje simbólico de la química y relacionarlo con fenómenos observables.

Argumentativa: Explicar fenómenos químicos mediante el análisis de evidencias experimentales.

Propositiva: Aplicar el conocimiento de las reacciones químicas para resolver problemas del entorno.

Competencia científica: Formular preguntas, diseñar experimentos y analizar resultados para construir explicaciones científicas.

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PARRA GUEVARA JOSÉ MARÍA.

PEREA SANCHEZ HIDELIS PATRICIA.

RIVERA GAITÁN GEIDY LORENA.

RODRIGUEZ BALLESTAS MARIA PATRICIA.

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El recurso educativo está dirigido a estudiantes de grado décimo (10°) de educación media, con edades entre 14 y 16 años, quienes se caracterizan por su curiosidad hacia los fenómenos naturales, su interés por los experimentos y su afinidad con recursos visuales e interactivos. Estos aprendices suelen tener estilos de aprendizaje visual, kinestésico y colaborativo, lo que los lleva a disfrutar de actividades prácticas, trabajo en equipo y exploración autónoma. Muchos provienen de contextos educativos públicos, con acceso limitado a laboratorios físicos, por lo que requieren materiales digitales accesibles y contextualizados. Además, presentan diversidad en sus niveles de comprensión lectora y habilidades científicas, lo que demanda un enfoque inclusivo que conecte los contenidos con su entorno cotidiano para fomentar un aprendizaje significativo.

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En el contexto de la enseñanza de la química en grado décimo, se ha identificado una necesidad educativa significativa relacionada con la comprensión y apropiación de las reacciones químicas como procesos fundamentales que explican transformaciones en la materia. A pesar de su importancia, muchos estudiantes presentan dificultades para identificar evidencias de una reacción, interpretar ecuaciones químicas y relacionar estos conceptos con situaciones de la vida cotidiana. Estas dificultades no solo se deben a factores internos como la capacidad de procesamiento de información, sino también a la naturaleza abstracta y simbólica de la química, que exige un alto nivel de pensamiento formal y habilidades cognitivas específicas (Cárdenas, 2006).

Actualmente, las estrategias pedagógicas más comunes incluyen clases magistrales, lectura de textos y resolución de ejercicios, las cuales no logran despertar el interés ni fomentar una comprensión profunda del tema. Estas metodologías, al no incorporar recursos visuales, digitales o experimentales, limitan la participación activa del estudiante y no responden a sus estilos de aprendizaje diversos. Como resultado, no se alcanzan las metas de aprendizaje esperadas, reflejadas en bajos niveles de desempeño, desmotivación y escasa transferencia del conocimiento a contextos reales. Según Cárdenas (2006), incluso estudiantes con alta capacidad mental pueden obtener bajos resultados si las evaluaciones son demasiado exigentes o si los contenidos no se presentan de forma accesible y contextualizada.

Por tanto, se hace necesario diseñar un recurso educativo innovador, interactivo y contextualizado que permita a los estudiantes explorar, experimentar y construir el conocimiento de manera significativa, conectando la teoría con la práctica y fomentando el desarrollo de competencias científicas.

Cárdenas, F. A. (2006). Dificultades de aprendizaje en química: caracterización y búsqueda de alternativas para superarlas. Ciência & Educação, 12(3), 333–346. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/2510/251019510007.pdf

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Objetivo general:

Comprender y aplicar los conceptos fundamentales de las reacciones químicas mediante la observación, el análisis y la representación simbólica de transformaciones de la materia, reconociendo su importancia en procesos naturales, industriales y cotidianos, para desarrollar una actitud crítica, reflexiva y responsable frente al entorno.

Competencias a desarrollar:

🔹 Conceptuales (saber):

Identificar las evidencias que indican que ha ocurrido una reacción química.

Clasificar los diferentes tipos de reacciones químicas (síntesis, descomposición, sustitución, combustión).

Interpretar y representar ecuaciones químicas respetando la ley de conservación de la masa.

🔹 Procedimentales (saber hacer):

Observar y describir fenómenos químicos a través de experimentos reales o simulados.

Formular hipótesis y registrar datos durante actividades experimentales.

Resolver ejercicios que impliquen el balanceo de ecuaciones químicas y la predicción de productos.

🔹 Actitudinales (saber ser):

Mostrar curiosidad y disposición para explorar fenómenos químicos.

Trabajar de manera colaborativa y respetuosa en actividades grupales.

Valorar la importancia de la química en la vida cotidiana y en la solución de problemas ambientales y sociales.

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Actividad: ¡Vaya sorpresa! Observando las reacciones químicas en acción.

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Actividad: ¡Vaya sorpresa! Observando las reacciones químicas en acción.

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📋 Instrucciones para el estudiante:

En esta actividad, vas a explorar cómo ocurren las reacciones químicas y cómo se evidencian a través de cambios observables. Sigue estos pasos cuidadosamente:

Paso 1: Observa y analiza

Ingresa al recurso digital “¡Vaya sorpresa!” del Proyecto EDIA.

Lee con atención la situación planteada y observa los cambios que ocurren en los materiales.

Reflexiona sobre las evidencias que indican que ha ocurrido una reacción química.

Enlace: https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/fisica_quimica/contenidos/es_magia/vaya_sorpresa.html

Paso 2: Refuerza tus conocimientos

Accede al recurso del Ministerio de Educación de Colombia: “¿Qué es una reacción química?”

Estudia los conceptos clave y observa los ejemplos interactivos.

Identifica los tipos de reacciones y las evidencias que las acompañan.

Enlace: https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_10/S/S_G10_U02_L02/S_G10_U02_L02_01_01_01.html

Paso 3: Crea tu producto digital

Utiliza una herramienta como Canva, o Genially.

Diseña una línea de tiempo interactiva o una historia visual titulada:
“Así se transforma la materia: evidencias de una reacción química”.

Incluye:

Una breve explicación de qué es una reacción química.

Al menos dos ejemplos reales o simulados con sus respectivas evidencias (cambio de color, formación de gas, liberación de calor, etc.).

Una conclusión personal sobre la importancia de observar y comprender estos cambios.

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Actividad: “Nada se pierde, todo se transforma” – Descubriendo la ley de Lavoisier

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Actividad: “Nada se pierde, todo se transforma” – Descubriendo la ley de Lavoisier

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📋 Instrucciones para el estudiante:

En esta actividad vas a explorar el principio de conservación de la masa en las reacciones químicas, también conocido como la ley de Lavoisier, y aprenderás a aplicarlo mediante el análisis y balanceo de ecuaciones químicas. Sigue estos pasos:

Paso 1: Comprende el concepto

Ingresa al recurso digital del Proyecto EDIA:
“La ley de Lavoisier”
Lee con atención la explicación y observa los ejemplos que muestran cómo la masa se conserva durante una reacción química.
Enlace:
https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/fisica_quimica/contenidos/es_magia/ley_de_lavoisier.html

Paso 2: Refuerza tus conocimientos

Accede al recurso del Ministerio de Educación de Colombia:
“La conservación de la masa en las reacciones químicas”
Estudia los conceptos clave, realiza las actividades interactivas y analiza los ejemplos de ecuaciones químicas.
Enlace:
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_10/S/S_G10_U02_L02/S_G10_U02_L02_03_02_01.html

Paso 3: Aplica lo aprendido

Elige tres ecuaciones químicas (pueden ser del recurso o investigadas por ti).

Balancea cada ecuación respetando la ley de conservación de la masa.

Explica brevemente cómo se evidencia esta ley en cada caso.

Paso 4: Crea tu producto digital

Usa una herramienta como Genially, Canva, o Prezi.

Diseña una presentación o infografía titulada:
“Nada se pierde, todo se transforma: la ley de Lavoisier en acción”.

Incluye:

Una explicación clara de la ley de conservación de la masa.

Las tres ecuaciones químicas balanceadas.

Una reflexión personal sobre la importancia de esta ley en la química y en la vida cotidiana.

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Actividad: nada se pierde, todo se transforma! – Cierre sobre la ley de conservación de la masa.

Instrucciones:

En esta actividad final, vas a demostrar lo que aprendiste sobre las reacciones químicas y la ley de conservación de la masa, integrando los conceptos vistos en los recursos digitales. Sigue estos pasos:

Paso 1: Revisa los recursos digitales

Ingresa nuevamente a los siguientes recursos para reforzar tus conocimientos:

La ley de Lavoisier (Proyecto EDIA):
https://descargas.intef.es/cedec/proyectoedia/fisica_quimica/contenidos/es_magia/ley_de_lavoisier.html

La conservación de la masa en las reacciones químicas (Colombia Aprende):
https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_10/S/S_G10_U02_L02/S_G10_U02_L02_03_02_01.html

Paso 2: Sintetiza lo aprendido

Reflexiona sobre las siguientes preguntas:

¿Qué significa que la masa se conserva en una reacción química?

¿Cómo se evidencia esta ley en los ejemplos vistos?

¿Por qué es importante esta ley en la vida cotidiana y en la ciencia?

Paso 3: Crea tu producto digital

Usa una herramienta digital como Genially, Canva, Kahoot o Powtoon.

Elabora uno de los siguientes productos (elige uno):

Infografía o presentación titulada: “La ley de Lavoisier: nada se pierde, todo se transforma”, que incluya:

Una explicación clara de la ley.

Ejemplos de reacciones químicas balanceadas.

Aplicaciones cotidianas o científicas de esta ley.

Quiz interactivo con al menos 5 preguntas sobre los conceptos clave.

Video corto o animación explicando lo aprendido con tus propias palabras.

ACTIVIDADES ADICIONALES:

En los siguientes link encontrarás dos actividades interactivas.

Kahoot:

https://create.kahoot.it/share/reacciones-quimicas/1af90dc3-6c8c-462b-bca2-8570ec0aea10

Educaplay:

https://www.educaplay.com/learning-resources/20679720-desafio_de_reacciones_quimicas.html

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Create interactive quizzes, polls, presentations, and more to engage your audience.

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Estrategia de aplicación: Aprendizaje activo mediante el enfoque de indagación guiada y el uso de recursos digitales interactivos

La estrategia que se empleará para la aplicación de los dos RED se basa en el aprendizaje activo, específicamente a través del enfoque de indagación guiada, que promueve la participación del estudiante en la construcción de su conocimiento a partir de la observación, el análisis y la experimentación virtual. Esta estrategia se complementa con el uso de herramientas digitales, que permiten a los estudiantes crear productos interactivos y significativos.

🔹 Fases de la estrategia:

1. Exploración guiada de los recursos digitales:

Los estudiantes acceden a los RED seleccionados (Proyecto EDIA y Colombia Aprende) para observar fenómenos, analizar ejemplos y comprender conceptos clave como la ley de conservación de la masa y el balanceo de ecuaciones químicas.

2. Análisis y reflexión:

A través de preguntas orientadoras y actividades interactivas, los estudiantes identifican evidencias de reacciones químicas y aplican la ley de Lavoisier en contextos reales.

3. Aplicación creativa del conocimiento:

Los estudiantes sintetizan lo aprendido mediante la creación de productos digitales (infografías, presentaciones, líneas de tiempo) usando herramientas como Genially, Canva.

4. Socialización y retroalimentación:

Los productos se comparten en el aula o en plataformas virtuales, permitiendo la retroalimentación entre pares y del docente, fortaleciendo así el aprendizaje colaborativo.

En el siguiente link se encuentra una estrategia de adivinanza que los estudiantes realizarán acorde a lo anteriormente desarrollado, el objetivo de esta actividad es evidenciar que el estudiante asimiló el conocimiento y también captar su interés y motivarlos. Esta actividad consta de cinco preguntas que son son:

1. ¿Que reaccion se evidencia en la imagen ? Descomposición

2. En la imagen se puede observar una reacción de: Alteración en el estado de la materia

3. En la imagen se puede observar una reacción de: Combustión

4. ¿Que cambio ejemplifica la imagen ?Cambio químico

5. la formación de agua a partir de hidrógeno y oxígeno es un ejemplo de reacción de: síntesis

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/24452196-el_misterio_de_la_transformacion.html

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Todos los juegos (Adivinanza): ¡Vaya sorpresa! - Descubre el fenómeno que cambia la materia en la ciencia.

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Los logros que se esperan obtener en los estudiantes.

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Los logros que se esperan obtener en los estudiantes.

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1.       ✅ Promover la participación activa y motivación del alumnado con recursos digitales para enriquecer su proceso de aprendizaje.

2.       ✅ Reconocer la Importancia del este tipo de plataformas para los alumnados tanto Urbano Como Rural

3.       . ✅ Comprende la estructura atómica y sus implicaciones en las propiedades de los elementos.

Ejemplo: Identifica protones, neutrones y electrones, y los relaciona con la posición del elemento en la tabla periódica.

4.     ✅ Reconoce y aplica el modelo de la tabla periódica.

Ejemplo: Clasifica elementos según su grupo y periodo, y predice propiedades químicas básicas.

5.        ✅ Distingue tipos de enlaces químicos (iónico, covalente y metálico) y su relación con las propiedades de las sustancias. Ejemplo: Explica por qué una sal conduce electricidad disuelta en agua, pero no en estado sólido.

6.        ✅ Identifica las leyes fundamentales de la química (conservación de la masa, proporciones definidas y múltiples).

Ejemplo: Resuelve problemas simples aplicando la ley de conservación de la masa en reacciones químicas.

7.        ✅ Formula e interpreta ecuaciones químicas balanceadas.

Ejemplo: Representa correctamente una reacción de combustión y balancea los elementos involucrados.

8.        ✅ Comprende y aplica conceptos de cantidad de sustancia: mol, masa molar y número de Avogadro

Ejemplo: Calcula cuántos moles hay en cierta masa de una sustancia conocida.

9.       ✅ Explica fenómenos cotidianos mediante conceptos químicos.

Ejemplo: Analiza por qué se oxidan los metales o cómo funciona un antiácido.

10.    ✅ Valora el papel de la química en el cuidado del ambiente y en la vida cotidiana

Ejemplo: Propone acciones escolares que eviten la contaminación con productos químicos.

11.    ✅ Interpreta información científica en textos, gráficos y tablas relacionados con procesos químicos.

Ejemplo: Analiza una tabla sobre el pH de distintos productos caseros.

12.    ✅ Desarrolla habilidades experimentales básicas en el laboratorio de química.

Ejemplo: Sigue instrucciones para realizar mezclas, observar reacciones y registrar resultados con seguridad.

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El análisis de contenido que se realiza en el proceso de elección de cada uno de los recursos educativos digitales, argumentando los límites y uso que se observa en estos.

Descripción de los RED
En la sección de “Secundaria” del portal Colombia Aprende, se encuentran estos RED en ellos encontramos todo lo relacionado con las reacciones químicas, la ley de conservación de la masa, y ejercicios sobre balanceo de ecuaciones químicas. Estos materiales están alineados con los estándares del Ministerio de Educación Nacional (MEN).

Análisis de contenido y criterios de elección:

Hemos elegido estos RED por que Proporcionan guías didácticas estructuradas con ejemplos claves para llevar acabo un proceso optimo de enseñanza y aprendizaje, en este caso reacciones químicas y su relación con fenómenos del entorno. a demás, Ofrecen material contextualizado al currículo colombiano, lo cual facilita su integración al plan de estudios, por lo tanto, permite a los estudiantes reconocer los coeficientes estequiométricos como indicadores de la proporción en que reaccionan y se forman las sustancias.

Una de las limitaciones identificadas es la falta de retroalimentación inmediata en ejercicios propuestos (requiere intervención docente).

Uso pedagógico propuesto:

Se usa en la fase de explicación o profundización.

Sirve como material de lectura guiada y resolución de ejercicios, con énfasis en el análisis de las proporciones moleculares y la interpretación de los coeficientes.

Se puede complementar con actividades prácticas (experimentos sencillos o simulaciones).