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1. Estas orientan el diseño curricular en tres aspectos clave:

Fuente sociocultural: Aporta valores, costumbres, necesidades y expectativas de la sociedad.

Ejemplo: En una comunidad indígena, incluir la lengua originaria en el currículo fortalece la identidad cultural y responde a su realidad social.

Fuente psicológica (el alumno): Considera las características, intereses y formas de aprendizaje del estudiante.

Ejemplo: Un niño con inclinaciones artísticas puede beneficiarse más si el currículo incluye expresión plástica o música como parte central del aprendizaje.

Fuente epistemológica (áreas del saber): Aporta el contenido sistematizado desde las disciplinas académicas.

Ejemplo: En un curso de biología, se seleccionan teorías y conceptos fundamentales de la ciencia, adaptados a la comunidad y nivel de los estudiantes.

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¿Qué es Currículum y cuáles son sus Dimensiones?

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El currículum concreta las intenciones de la educación, proyectando el tipo de persona y sociedad que se desea formar.

Ejemplo: Si un país busca ciudadanos participativos y éticos, su currículo debe incluir educación cívica, ética y proyectos comunitarios.

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Basado en disciplinas que sustentan su diseño:

Filosofía: Define la visión de ser humano y sociedad.

Ejemplo: Un currículo centrado en el humanismo promoverá el respeto, la empatía y el pensamiento crítico.

Psicología: Aporta el conocimiento sobre cómo aprenden los estudiantes.

Ejemplo: Aplicar teorías del aprendizaje significativo de Ausubel para partir de conocimientos previos del alumno.

Sociología: Analiza el contexto social del estudiante.

Ejemplo: En zonas de alta marginación, incluir contenidos sobre emprendimiento o resolución de conflictos puede ser más relevante.

Antropología: Estudia el papel de la cultura en el aprendizaje.

Ejemplo: En comunidades afrodescendientes, incorporar su historia, tradiciones y luchas ayuda a fortalecer su autoestima e identidad.

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Se agrupan en tres categorías:

Orientadores: Objetivos generales del sistema educativo.

Ejemplo: “Formar ciudadanos críticos y solidarios” se convierte en un objetivo orientador del currículo nacional.

Generadores: Actores y recursos culturales.

Ejemplo: El docente, junto con los padres y vecinos, participa en un proyecto de reforestación como actividad de aprendizaje contextualizada.

Reguladores: Normas y políticas que dirigen el proceso educativo.

Ejemplo: Las leyes educativas nacionales que establecen competencias básicas para cada nivel educativo.

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El documento enfatiza que el currículo no debe ser un esquema rígido, sino una herramienta dinámica y contextualizada. La participación activa del docente, el alumno y la comunidad es fundamental para que la educación sea significativa.