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Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve.

Explica por escrito de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos que le son familiares.

Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general.

Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de interés general, a través de conversaciones sencillas, diálogos y juego de roles.

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Bienvenidos al muro interactivo "Present Simple"

Aquí aprenderás vocabulario relacionado con las actividades diarias en presente, reglas para usar correctamente verbos con terceras personas en presente simple, las formas de hacer oraciones afirmativas, negativas e interrogativas y los adverbios de frecuencia para mencionar en que momento se realizan diferentes actividades.

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Área: Humanidades

Asignatura: Ingles

Grado: 8°

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Las competencias a desarrollar por los estudiantes de acuerdo con el tema y subtemas son:

Competencia Lingüística: los estudiantes observan y escuchan videos con diálogos y leen a manera de conversaciones la explicación del tema y los subtemas del presente simple para comprender de una manera más llamativa este tema.

Competencia gramatical y léxica: los estudiantes desarrollan ejercicios prácticos para aplicar las estructuras gramaticales y el vocabulario del tema.

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1. Vocabulario: Daily Routine

1.1. Actividades: Check your vocabulary

Matching

Gap Fill

Reordering

Choose the correct picture according to the action

2. Grammar: Reglas de los verbos con terceras personas en singular

2.1. Video: Present simple spelling rules

2.2. Actividad:

Order the verbs in the correct group

3. Grammar: Present Simple

Video: (Conversation "Busy Daisy")

3.1. Actividades: Check your grammar:

True or False

Multiple choice

Gap fill

4. Grammar: Frequency Adverbs

Video: (Conversation "The Northerns Lights")

4.1. Actividades: Check your grammar

Grouping - adverbs of frequency

Reordering - adverbs of frequency

Reordering - adverbs of frequency

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El tema del presente simple que aprenderás será desarrollado en 2 semanas. En la semana 1, de 4 horas, observarás videos y conversaciones que hacen referencia a la explicación del tema y los subtemas y desarrollarás actividades prácticas. En la semana 2, de 4 horas aplicarás lo aprendido resolviendo evaluaciones enfocadas a las habilidades de escritura, lectura, escucha y habla.

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Objetivo General:

Desarrollar la competencia comunicativa en inglés mediante el uso del presente simple para describir, preguntar y relatar rutinas diarias y hábitos, incorporando reglas de los verbos en terceras personas, estructuras afirmativas, negativas e interrogativas y adverbios de frecuencia en contextos oral, escrito, lector y auditivo.

Objetivos específicos:

Identificar y utilizar vocabulario en inglés relacionado con actividades diarias.

Reconocer y usar las reglas de los verbos en terceras personas correctamente.

Escribir oraciones afirmativas, negativas e interrogativas de forma correcta.

Comprender y usar correctamente adverbios de frecuencia y expresiones de tiempo en presente simple.

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Vocabulario de actividades diarias.

Reglas de los verbos con terceras personas.

Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas .

Adverbios de frecuencia en presente simple.

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Abre el enlace "Present Simple" en la imagen y desarrolla las siguientes actividades:

1. En lo que vas observando el video, mira los ejemplos del presente simple, ellos están en color rojo en los subtítulos.

2. Lee la conversación para que aprendas más sobre el presente simple.

3. En el primer ejercicio, lee cada oración y marca si es verdadera o falsa.

4. En el segundo ejercicio, completa las oraciones con la opción del verbo correcta.

5. En el tercer ejercicio, escribe el verbo que esta en paréntesis para completar la oración.

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We use the present simple to talk about repeated actions or events, permanent states or things which are always true. To find out more about the present simple, read and listen to the conversation below.
Can you give me some examples?

Yes, of course. We use the present simple to talk about things which are repeated every day, every week, every year, etc.
I usually get up at 7 o'clock.
During the week Ihave swimming practice on Mondays, I do taekwondo on Tuesdays and tennis on Thursdays.
We alwaysgo on holiday in the summer.
I see. And you use words for explaining more about the time too.

Yes, we often use adverbs of frequency sometimes, often, usually or other time expressions like on Mondays, twice a week or in the summer.

What about permanent states? What does that mean?

Permanent states are situations or feelings which are not temporary.

We also use the present simple for general facts, for example when talking about science or geography.
Thailand is really hot at this time of year.
Snakeslive on the ground, in trees and in water.
So what do I need to know about forming the present simple?

The main thing is that the third person singular forms end in - s or - es. That's for he, she or it.
He watches black and white films at his cinema club on Wednesdays.
Hethinks chess is a sport!
OK, and the other forms don't end in - s or - es? I watch TV a lot. We think Coldplay are boring.

Correct!

What about questions and negatives?

For most verbs we use the present simple of the verb do/does + subject + infinitive to form questions.

For negatives we use the subject + do/does + not + infinitive without .
Daisy and Jack don't go out together much at the weekend.
Idon't think Coldplay are boring.
To go back to the idea of permanent and temporary things, what about this sentence: Is your mum in Thailand this week? Isn't that temporary?

Yes, it is. That's a very good point. Normally we use the present simple for permanent states, and the present continuous for temporary states, but some verbs are thought of as State Verbs and they are not usually used in the continuous form.

And the verb to be is one of those verbs?

Exactly! So even though staying in Thailand is temporary, we use the present simple with the verb to be. Here's another example:

But that isn't the question form you just told me about! Where's the do?

Ah, no. I said 'for most verbs we use do in questions'. The verb to be is different and so are modal verbs like can. We'll look at the verb to be separately because it's different and very common.

What are the other state verbs?

We'll look at those when we look at the Present Continuous. Any more questions?

Yes, what about: The train leaves at 5 in the morning? Isn't that talking about an event in the future?

Yes, it is, but it's also a repeated event. This is sometimes called the 'timetable future'.

OK, I have a maths class in a minute, so I have to go.

Good use of the 'timetable future'! Bye!

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Daisy is chatting to her brother Oliver, and his best mate Alfie, about her new boyfriend. Daisy and Oliver's mum is working in Thailand this week.

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Abre el enlace "Daily Routine" para que aprendas vocabulario relacionado con la rutina diaria, da clic en la imagen de arriba y desarrolla los siguientes ejercicios:

1. Une la palabra de la rutina diaria con la imagen que le corresponde, luego escucha la pronunciación.

2. Une la palabra de la rutina diaria con la descripción correcta.

3. Escribe la mejor palabra sobre la rutina diaria para completar la oración.

4. Lee las acciones sobre una rutina diaria y organízalas en un día normal.

5. Abre el link "Daily Routines" da Clic AQUI, en esta actividad vas a escoger la imagen que le corresponde a la rutina que ves escrita.

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La población estudiantil que trabajará en el muro pertenecen a la IED Carrasquilla de grado octavo, conformado por 26 estudiantes, 15 hombres y 11 mujeres, en edades que oscilan entre los 13 a 16 años. Ellos se motivan con clases donde se utilicen recursos digitales. Para el acceso al muro, algunos de los estudiantes ingresarán con un dispositivo móvil, los restantes deberán usar computadores portátiles para el desarrollo de las actividades.

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1. Abre el enlace dando clic AQUI y regístrate escribiendo la información que allí te solicitan.

2. Con el usuario y contraseña que creaste, deja un comentario escribiendo sobre tu día típico, recuerda usar lo que aprendiste del presente simple. Da clic AQUI.

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Abre el link dando Clic AQUI y demuestra lo que has aprendido sobre el "Present Simple" solucionando un formulario de Google con una evaluación enfocada en las habilidades de escritura y lectura.

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Lee cuidadosamente esta rúbrica la cual te permitirá observar de acuerdo con cada criterio el nivel de desempeño que tendrás del tema "Present Simple" con el desarrollo de las actividades y las evaluaciones.

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Documento rubrica de evaluación exposición retro cafe y naranja (1)

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ACTIVIDADES:

1. Da clic en la imagen y observa el video "Present Simple Spelling rules" para que aprendas las reglas de los verbos en oraciones afirmativas con las terceras personas en singular (he, she, it).

2. Abre el link "Present simple, 3rd person singular" dando clic AQUI y organiza los verbos en el grupo correcto de acuerdo con la regla que le corresponde. Observa el video nuevamente si es necesario.

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Abre el enlace "Adverbs of Frequency" de la imagen y desarrolla las siguientes actividades:

1. En lo que vas observando el video, mira los ejemplos de adverbios de frecuencia, ellos están en color rojo en los subtítulos para que los puedas identificar.

2. Lee la conversación para que aprendas más sobre los adverbios de frecuencia.

3. En el ejercicio 1, ubica las palabras y frases de adverbios de frecuencia en el grupo correcto.

4. En el ejercicio 2, organiza las oraciones en orden de frecuencia, la menos frecuente al inicio y la más frecuente al final.

5. Ubica las palabras en el orden correcto para formar una oración.

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We use adverbs of frequency - like sometimes or usually - to say how often we do things, or how often things happen.
I never have any problems with adverbs of frequency.

OK, let's see what you know. We use adverbs of frequency in this order, according to their meaning.

Are there any missing?

I think that's most of them. You could include frequently, with usually. We use not very often too.

Very good, you're right. These are the most common adverbs, although there are more.
They always hang out together.
The Northern Lights areusually green.
Younormally see them best in September or March.
It'soften cloudy.
What do you notice about the position of the adverbs?

They are usually before the main verb, or between the auxiliary and the main verb. But they come after the verb to be.

Excellent! Can they also be at the beginning or the end of the sentence?

Yes, I think so. ' Sometimes I'm alone.' That sounds OK.

Yes, we can use some adverbs of frequency at the beginning or end of a sentence for emphasis.
Occasionally I meet her for a coffee.
We can use usually, often, sometimes and occasionally at the beginning of a sentence, and sometimes and often at the end. We use adverb expressions like a lot or not + (very) much after the main verb too.

Be careful with never. It is already negative, so we can't use it with not.
I never go to the supermarket with my mother.
I've just remembered some more expressions! What about once a week, twice a year, etc.?

Oh yes, I'd forgotten about those.
Take the medicine three times a day.
Weusually go swimming twice a month.
You see themonce in a lifetime, if you travel.
You see, I'm not always annoying.

OK, sorry. I'm not always right either. Usually, but not always!

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Oliver and Alfie are at home when Daisy and Amy arrive. Sophie is in Hammerfest in northern Norway.

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Da click en la imagen y desarrolla 3 puntos de escucha relacionados con lo visto en el "Present Simple" toma pantallazo de tus respuestas y pégalo en una hoja de Word.

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PRESENT SIMPLE - She gets up at 6.30 - Listening worksheet

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LiveWorksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

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Recuerda acciones en inglés.

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Usa la rutina que escribiste en los comentarios y prepara un monólogo de forma creativa para que lo presentes frente a tus compañeros de clase.