# data[].attributes.body
Som Pa'er er vi opmærksomme på at der er forskelighed i forældrenes sociale status og det ved børnene godt.

Lommepenge er tit det første konkrete redskab i den økonomiske opdragelse. Her er det første gang børn får ansvar for deres egne penge og de kan øve sig i at administrere dem.

Børn op til 6 år kan ikke forstå komplekse økonomiske sammenhæng, i den alder lægger man grundstenene til en sund pengeforståelse, ved at der skal være fokus på legen og konkrete oplevelser. I hverdagen kan man tale om hvad penge bruges til bl.a. maden, legetøjet og at tøj også koster penge. Når mor og far går på arbejdet tjener de penge til disse ting.

# data[].attributes.body
Som Pædagogisk personale, er det vigtigt at kende til dobbeltsocialisering, som betyder, at børn både socialiseres i hjemmet og i landets institutioner.
Lars Dencik observerede dette, da kvinderne kom på arbejdsmarkedet, og han argumenterer for hvordan børn ikke blot modtager normer og værdier fra både hjem og institutioner, men også, at de to socialiseringsinstanser kan have forskellige, til tider modsatrettede, budskaber. Dette kan skabe både muligheder og udfordringer for den enkelte, og derfor skal Dobbelt socialisering forstås som et samspil mellem hjem og institution, hvor vi som pædagogisk personale har et særligt ansvar for at skabe en inkluderende ramme, der både anerkender barn eller borgers baggrunde og introducerer dem for samfundets fælles værdier og normer. På den måde kan dobbeltsocialisering bidrage til at udligne sociale uligheder og styrke, danne muligheder for den enkelte at deltage aktivt i samfundet.

# data[].attributes.body
Det tiende Verdensmål handler om at gøre den økonomiske ulighed mellem mennesker og lande mindre. I Danmark er der en relativt mindre forskel på dem, der tjener mest og dem, der tjener mindst, i forhold til mange andre steder i verden.

Social - sikre, at alle - især udsatte grupper - bliver hørt og har mulighed for at deltage i samfundet.

Ulighed er er et stort globalt problem. Det kan føre til:

- Øget fattigdom

- Social uro og konflikt

- Lavere livskvalitet

Hindringer for bæredygtig vækst og udvikling

Udfordringer i Danmark

Økonomisk uligheder er stigende

indkomstforskellen mellem rige og fattige er vokset over de sidste 20-30 år.

Antallet af økonomiske udsatte (bl.a. enlig forsørgere og indvandrere) er steget.

# data[].attributes.body
I pædagogisk arbejde er det via lov og ret bestemt, hvilken retning og hvilke rammer, man som personale i en institution skal agere efter. Dagtilbuds- og Folkeskoleloven danner det juridiske og etiske grundlag og fastsætter nationale rammer for institutionerne, herunder krav om; mål, prøver, dannelse og pædagogik. Det er ydermere for at sikre, at alle børn har adgang til en ensartet og gratis grunduddannelse, der både forbereder dem til videre uddannelse og klæder dem på til at deltage i vores samfunds demokratiske processer.

# data[].attributes.body
Vi indrettet et af vores rum / stue i børnehaven til en genbrug station hvor forældre frit kan komme og indleverer børnetøj op til 7 år( bluse, bukser, overtøj m.m. ) og bytte til en størrelse der passer bedre til deres barn/børn. Rummet skal indrettes i forskellige sektioner med reoler og garderobestænger med skilt på de forskellige størrelser, så når forældrene indlevere det rene tøjet, så lægge(hænger) de det pænt på den hylde/stang der står den størrelse de kommer med, så det bliver nemt at overskue for alle de andre forældre som også kommer og bytter.

# data[].attributes.body
Vi vil lave nogle tema-uger i børnehaven, hvor vi har fokus på forskellige lande i verden. Vi slutter ugen af med, at vi alle "rejser" til f.eks. Italien og spise Italiensk mad, som børnene selv har været med til, at forberede. Børnene har også dækket borde med rød/hvid-ternede duge og lagt vindrue-klaser og oliven på bordene sammen med de italienske flag, som de har farvelagt tidligere på ugen - dette fungerer, som bordpynt.

# data[].attributes.body
Fra genbrugs-stationen til rejs-ud-i-verden dage, kan disse være de forudgående led for et større produkt/projekt, hvor kulminationen er en fælles-tur, som vi har arbejdet mod ved at inkludere børn og personale i hele processen, fra definition af opgaver gennem snakke om hvad der "skal bruges"/skal være opmærksom på(tandbørstning, mor og far) på en overnatning.

# data[].attributes.attachment_caption
Relevant artikel der taler ind i verdensmålene.

# data[].attributes.body
https://dpu.au.dk/fileadmin/www.dpu.dk/aktuelt/magasinetasterisk/udenforhierarki/nr35juni2007/udgivelser_asterisk_asterisk-nrx2e-35-juni-2007_20070614125711_asterisk_35_s22-24.pdf

Et forskningsprojekt der undersøger nye muligheder for at rykke den negative sociale op ved roden i daginstitutionen.

Roden er daginstitutionen, 85 procent at børne i alderen 0-2 år og 95 procent i alderen 3-6 år.

Ved at ændre den måde vi tænker og arbejder med pædagogikken, kan vi sikre at alle børn bliver nysgerrige på at udvikle nye kompetencer.

Der fokuserer på barnet/børnenes fejl og mangler og på hvordan barnet/børnene kan få de evner som de tydeligvis mangler og det er med til at udstille dem.

Skabe fælleskaber som alle kan deltage i uanset baggrund.

Placering i hierarkiet går i arv.

Daginstitutionerne skal styrke indsatsen og for de udsatte børn og sikre at alle arbejder med især kreative og sociale kompetencer.

# data[].attributes.attachment_link.title
fns verdensmål 10 bæredygtighed opgave.JPG

# data[].attributes.body
Evt. spørg barnet: Hvad har været det hyggeligste i din ferie? Max. 1 ting pr. barn.

Forskellighed er ok - og vi skal favne den.

1 til 1 snak med det enkelte barn - og fortæl en sjov historie ud fra den snak

Har kommunerne lavet nogle tiltag - kommunerne arbejder også ud fra verdensmålene.

Evt. lave en verdens-rejse-dag - f.eks. på onsdag rejser vi til Italien..

Institutionen kan lave tiltag for at alle børn oplever det samme - f.eks. bliver eftermiddagsmaden ens for alle.

# data[].attributes.body
Sproglig mikrohandling: Evt. spørg barnet: Hvad har været det hyggeligste i din ferie? Max. 1 ting pr. barn.

Differentieret pædagogisk personale som er nysgerrige på;

Forskellighed er ok - og vi skal favne den.

1 til 1 snak med det enkelte barn - og fortæl en sjov historie ud fra den snak

Lovgivning: Har kommunerne lavet nogle tiltag - kommunerne arbejder også ud fra verdensmålene.

Fælles normer og værdier kommer af fælles oplevelser.

Evt. lave en verdens-rejse-dag - f.eks. på onsdag rejser vi til Italien..

Uniformitet: Institutionen kan lave tiltag for at alle børn oplever det samme - f.eks. bliver eftermiddagsmaden ens for alle.

# data[].attributes.body
Holbæk Kommune har en række tiltag målrettet børn i alderen 3-6 årige, som understøtter FN`s verdensmål om at mindske ulighed ved tidlig opmærksomhed, sproglig indsats og støtte til udsatte børn.

Eksempelvis:

Sprog vurdering ved 3 år.

Formålet er at identificere sproglige eller andre udviklingsmæssige udfordringer tidlig og igangsætte støttefremmende tiltag i dialog med forældrene.

Specialiserede pladser og tidlig støtte

For børn med ekstra støttebehov oprettes i 2025 seks specialpladser i dagtilbuddene Kildedam og Katrinedal, som de første af alt 35 pladser i 2026

Her tilbydes børnene små grupper og specialpædagogisk personale for optimal støtte i trygge rammer.

Pulje til socialt udsatte børns fritid.

Fra en fripladsordning kan børn op til 18 år få støtte til aktiviteter som fodbold, spejder eller gymnastik.

For de yngste kan det sikre deltagelse i sociale fællesskaber - et vigtigt bidrag til social inklusion og reduktion af ulighed.

Kvalitetsløft i udvalgte institutioner

En pulje på 11 mio. kr tildelt til flere ansatte ved institutioner med mange socialt udsatte og sårbare

Dette betyder øget bemanding i konkrete børnehuse og mindre grupper med tættere voksenkontakt - et væsentligt løft i tidlig forebyggelse og inklusion.

Holbæk kommune arbejder målrettet for at understøtte børn mellem 3-6 år, med fokus på tidlig sporing, kvalificeret støtte og inkluderende fællesskaber - vigtige elementer i bekæmpelsen af ulighed fra barnets tidligste år.