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2. Relevez le défi – identifiez une action que vous souhaitez mettre en œuvre dès maintenant ?

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2. Relevez le défi – identifiez une action que vous souhaitez mettre en œuvre dès maintenant ?

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3. Nommez un point de vigilance pour la suite des choses dans votre établissement ?

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3. Nommez un point de vigilance pour la suite des choses dans votre établissement ?

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1. Qu’est-ce que vous trouvez de plus prometteur dans ce que vous avez entendu aujourd’hui ?

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1. Qu’est-ce que vous trouvez de plus prometteur dans ce que vous avez entendu aujourd’hui ?

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En équipe cégep, veuillez répondre au trois questions suivantes.

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En équipe cégep, veuillez répondre au trois questions suivantes.

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Séance d'arrimage mensuelle et matinée pédagogique avec des départements pilote, temps universel, évaluation dès admission (à partir du premier tour), chariots intuitifs, TES ou CSA qui viendrait en classe

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- En ce moment, on finance beaucoup de services pour les étudiants à partir d'annexes ponctuelles. Il est pressant de pérenniser ces sommes.
- La loi ne va pas changer et l'argent doit suivre.
- désavantages vs diagostic: il faut décloisonner les services adaptés; il faut que ce soit une offre de service générale.
- On est pris dans la déclaration HAN et les conditions médicales

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Vision commune des trois directions
Chariots inclusifs
Temps supplémentaire universel
Communauté de pratique multidisciplinaire

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Cégep régional de Lanaudière à l’Assomption

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Cégep régional de Lanaudière à l’Assomption

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Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne

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Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne

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Libération d'un enseignant réussite par programme (coûts à évaluer en ETC en remplacement des appels de projets)

Intégrer l'approche inclusive dans la PIEA ou dans le projet éducatif.

Avoir un local étudiants attirant pour que les étudiants y aille pour qu'on puisse les connaitre et leur offrir des services.

Entrer dans la classe (pédagogie inclusive)

Temps supplémentaire universel.

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Les chariots universels, le temps universel, la communauté de pratique enseignante, la terminologie Centre de réussite et d'engagement, plus grande collaboration avec les écoles secondaires pour assurer une transition plus harmonieuse.

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- Ressources pérennes

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local première session(espace accessible) avec ressource qui va référer vers le bon service selon les situations (présentiel et virtuel), Le portrait de groupe et interbloc à la FC, Revenir base des besoins des étudiants au CÉGEP (c'Est quoi étudier au CÉGEP), accompagnement stratégies universelles enseignement (base pyramide RAI) donc rejoindre étudiants et profs. Créer des sous groupes de besoins pour répondre niveau 2

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Bacs ou chariots inclusifs dans toutes les classes

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Cégep régional de Lanaudière à l’Assomption

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Cégep régional de Lanaudière à l’Assomption

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Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne

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Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne

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Amorcer des discussions en CRT pour intégrer les libérations d'enseignants par programme au lieu de procéder à un appel de projet.

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Amorcer les discussions avec le CRT pour intégrer les libérations d'enseignants par programme pour mettre en place par la suite, des équipes réussite par programme (CP réussite, CP inclusion, Ens. réussite du programme).

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Mise en place d'une communauté de pratique axée sur la réussite à l'intérieure de celle-ci les enseignants, les professionnels, les cadres seraient réunis. Lieu d'émergence d'idées novatrices, une vision commune.