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YALOANI GUTIÉRREZ AVENDAÑO

YERAI SÁNCHEZ VÁSQUEZ

RICARDO MARTÍNEZ PALOMEC

EMMANUEL PINEDA TOLEDO

SEGUNDO SEMESTRE GRUPO "A"

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El uso de la tecnología digital extiende las posibilidades de la clase en términos de, por ejemplo: Búsqueda de recursos, interacción con el profesor y pares, preparación de los exámenes, etc.

Posibilita la utilización de distintos medios ya sean sincrónicos o asincrónicos.

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Prácticas presenciales y sincrónicas.

Encuentros cara a cara con alumnos.

Trabajo colaborativo (a distancia y presencial).

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BlendedLearning (BL)                                                                       

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BlendedLearning (BL)                                                                       

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Es la propuesta pedagógico-tecnológica basada en el dictado de un curso de modalidad prácticamente presencial.

Se aprovechan diversos soportes tecnológicos que permiten extender la acción docente dentro de la propuesta de formación, más allá de los medios tradicionales de la propia clase.

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Pretende fomentar el trabajo colaborativo.

Implica una reflexión profunda acerca de la mejor estrategia para enseñar cada contenido en cada momento.

Requiere el diseño de materiales.

Requiere una adecuada comunicación entre profesores y estudiantes.

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Consisten en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual.

Los maestros y los alumnos tienen acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, al mismo tiempo y quedan todos vinculados entre sí y con otras redes en un tiempo que excede el de concurrencia escolar.

Se caracterizan por tener una arquitectura descentralizada, de distribución masiva.

Se plantea un nuevo esquema de trabajo y los roles de los participantes se re-definen en el marco de la interacción.

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Aula extendida con TIC en la Universidad

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Aula extendida con TIC en la Universidad

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Extender el Aula con TIC implica:

Construir una relación con las tecnologías

Crear contextos de aprendizaje con TIC

Comprender el volumen de la información

Conocer otras formas de organizar la información, de representar y de narrar. Lo audiovisual, lo multimedia y lo hipermedia.

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Un blog en el que los alumnos interactúan.

Un foro.

La utilización de las redes sociales.

El apoyo en los recursos que ofrecen los entornos virtuales.

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Distribución de equipos de computación portátiles a los estudiantes.

Formación de una red.

Acceso personalizado y directo a la tecnología de la información.

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Conocer otras formas de organizar la información, de representar y de narrar lo audiovisual, lo multimedia y lo hipermedia.

Crear contextos de aprendizajes con TIC

Construir una relación con las tecnologías.

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La semipresencialidad permite un adecuado feedback entre docente/alumno y entre alumnos.

Refuerza las capacidades de enfrentar, comprender y asimilar las situaciones reales, con la posibilidad de elaborar respuestas adecuadas en diversas situaciones y la posterior toma de decisiones, para resolver situaciones específicas.

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Los modelos 1:1 facilitan la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red, la participación de todos los nodos de la red y la escalabilidad de los productos.

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Ofrece la posibilidad de publicar distintos tipos de materiales y recursos bibliográficos así como materiales multimediales (videos, audios, enlaces a web, etc.) que acompañen y enriquezcan las propuestas que el docente puede realizar en el espacio del aula presencial.