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3155 O EL NÚMERO DE LA TRISTEZA, DE LILIANA BODOC

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3155 O EL NÚMERO DE LA TRISTEZA, DE LILIANA BODOC

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EL PAÍS DE JUAN DE MARÍA TERESA ANDRUETTO

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EL PAÍS DE JUAN DE MARÍA TERESA ANDRUETTO

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PATAGONIA. TIEMPO DE LEYENDA DE GUSTAVO ROLDÁN

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PATAGONIA. TIEMPO DE LEYENDA DE GUSTAVO ROLDÁN

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EL PUEBLO QUE NO QUERIA SER GRIS, DE AYAX BARNES Y BEATRIZ DOUMERC

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EL PUEBLO QUE NO QUERIA SER GRIS, DE AYAX BARNES Y BEATRIZ DOUMERC

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ELISA LA ROSA INESPERADA, DE LILIANA BODOC

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ELISA LA ROSA INESPERADA, DE LILIANA BODOC

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LA LINEA DE AYAX BARNES Y BEATRIZ DOUMERC

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LA LINEA DE AYAX BARNES Y BEATRIZ DOUMERC

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EL PRINCIPITO, DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY

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EL PRINCIPITO, DE ANTOINE DE SAINT-EXUPÉRY

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QUIEN SOY? RELATO SOBRE IDENTIDAD, NIETOS Y REENCUENTROS DE MARÍA TERESA ANDRUETTO

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QUIEN SOY? RELATO SOBRE IDENTIDAD, NIETOS Y REENCUENTROS DE MARÍA TERESA ANDRUETTO

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-EL MICRO¨JUGAR ES COSA DE TODOS¨ DEMOCRACIA (canal pakapaka)

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-EL MICRO¨JUGAR ES COSA DE TODOS¨ DEMOCRACIA (canal pakapaka)

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Micros "Jugar es cosa de todos" - Democracia - Canal Pakapaka

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Nivel Secundario y Terciario | Abuelas de Plaza de Mayo

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Quién soy yo? es una realización de la Asociación Abuelas de Plaza de Mayo y el Ministerio de Educación de la Nación. El material consta de una película documental en formato DVD y de una cartilla de trabajo para el docente, de nivel secundario y terciario.

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-LA ASOMBROSA CLASE DE ZAMBA SOBRE LA MEMORIA

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-LA ASOMBROSA CLASE DE ZAMBA SOBRE LA MEMORIA

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La asombrosa clase de Zamba sobre la Memoria

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-LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA AL MUSEO MALVINAS:

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-LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA AL MUSEO MALVINAS:

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Promo: La asombrosa excursión de Zamba al Museo Malvinas - Canal Pakapaka

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-EL ASOMBROSO CALENDARIO DE MUNDO ZAMBA 2023

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-EL ASOMBROSO CALENDARIO DE MUNDO ZAMBA 2023

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El asombroso calendario de Mundo Zamba 2023: guía de actividades

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Este asombroso calendario, un nuevo formato de Mundo Zamba, constituye un recurso digital para trabajar durante todo el año las efemérides y fechas importantes a través de textos explicativos y actividades varias para el aula.

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-DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

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-DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

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Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la vida, a la intimidad, a la salud, a hacer deporte, a jugar. Las normas les dan una protección especial.

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-DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

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-DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

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En esta página

La Constitución Nacional

¿Qué es la Constitución Nacional?

Es la ley fundamental que rige nuestro país.

Garantiza los derechos y libertades de las personas.

Regula la organización y el ejercicio de los poderes del Estado.

Es la ley suprema porque las demás leyes deben respetar sus lineamientos.

¿Hay otras normas de igual jerarquía que la Constitución?

Sí, algunos Tratados Internacionales de Derechos Humanos.
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El Preámbulo

¿Qué es el Preámbulo?

Es un texto que encabeza la Constitución Nacional y expresa las motivaciones y los valores que se tuvieron en cuenta al dictarla: la unión nacional, la paz, el orden, la justicia, la defensa común, el bienestar general y la protección de la libertad de todos los habitantes.
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Derechos constitucionales

¿Cuáles son los derechos que reconoce nuestra Constitución y los Tratados de Derechos Humanos?

Los derechos de todas las personas:

derecho a la vida;

derecho a la integridad física;

derecho a la libertad;

derecho de peticionar a las autoridades;

derecho de votar y ser votado;

derecho de entrar, permanecer, transitar y salir del territorio argentino;

derecho de usar y disponer de la propiedad;

derecho de publicar libremente sin censura previa;

derecho de enseñar y aprender.

Los derechos de quienes trabajan:

tener condiciones dignas de trabajo;

jornada laboral limitada;

descanso y vacaciones pagos;

retribución justa;

salario mínimo, vital y móvil;

protección contra el despido arbitrario.

Los derechos de los gremios:

hacer convenios colectivos de trabajo;

ejercer el derecho de huelga.

Los derechos de la seguridad social:

seguro social obligatorio;

jubilaciones y pensiones móviles.

Los derechos que protegen a la familia:

acceso a una vivienda digna;

compensación económica familiar.

Además:

derecho a tener un medio ambiente sano;

derechos que protegen a las personas mayores, a las personas con discapacidad, a las mujeres y a las personas indígenas;

derechos de las y los consumidores.

¿Tiene límites el ejercicio de los derechos?

Sí. Los derechos deben ejercerse de acuerdo con las leyes.
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Garantías constitucionales

¿Qué son las garantías constitucionales?

Son los mecanismos que la Constitución establece para proteger los derechos de las personas. Entre las garantías constitucionales podemos mencionar:

ninguna persona puede ser arrestada sin orden escrita de la autoridad correspondiente;

debe respetarse siempre la defensa en juicio;

el domicilio y la correspondencia son inviolables y nadie puede revisarlos sin orden de un juez;

el hábeas corpus protege la libertad de las personas cuando se ve amenazada de forma ilegal por una autoridad;

el hábeas data protege los datos personales cuando son usados sin el consentimiento de la persona;

la acción de amparo protege los derechos de las personas cuando es urgente tener una decisión judicial que termine con un acto ilegal.

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Forma de gobierno

¿Qué forma de gobierno adopta nuestra Constitución?

Representativa, republicana y federal.

Representativa: significa que el pueblo gobierna por medio de representantes que elige por el voto.

Republicana: se basa en la división, control y equilibrio entre los 3 Poderes:

El Poder Legislativo: que hace las leyes.

El Poder Ejecutivo: que ejecuta las leyes.

El Poder Judicial: que interpreta las leyes y las hace cumplir a través de sus sentencias.

Federal: permite que convivan dos clases de gobiernos, los gobiernos provinciales (ya que cada provincia se gobierna a sí misma) y el gobierno federal, que abarca todo el territorio de la Nación.
Este sistema permite el control y cooperación entre ambos.

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División de poderes

¿Cómo se dividen los Poderes del Estado según la Constitución Nacional?

Se dividen en: Poder Legislativo, Poder Ejecutivo y Poder Judicial.

¿Quién ejerce el Poder Ejecutivo Nacional?

Está a cargo de un ciudadano o ciudadana con el título de "Presidente de la Nación Argentina" o "Presidenta de la Nación Argentina" y representa a nuestro país ante los demás Estados.
Es elegido por el pueblo. Dura 4 años en su cargo y puede ser reelegido cuando termina su mandato. Luego, ya no puede ser vuelto a elegir hasta que pasen por lo menos 4 años.

¿Quién ejerce el Poder Legislativo Nacional?

El Congreso de la Nación, que está compuesto por dos Cámaras: una de Diputados de la Nación y otra de Senadores que representan a las provincias y a la CABA. Son elegidos por el voto del pueblo.

¿Quién ejerce el Poder Judicial?

La Corte Suprema de Justicia de la Nación y los demás tribunales inferiores (cámaras de apelaciones, tribunales orales, jueces de primera instancia, etc.)
Los jueces y juezas no son elegidos por el voto popular sino por un sistema especial en el que interviene el Consejo de la Magistratura.
Los jueces y juezas de la Corte Suprema de Justicia de la Nación son elegidos por el Poder Ejecutivo con acuerdo del Senado.
Conservan sus cargos mientras dure su buena conducta.
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Reforma de la Constitución

¿Puede reformarse la Constitución?

Sí, en forma total o parcial.
Para reformar la Constitución es necesario:

una ley del Congreso dictada por una mayoría especial que declara la necesidad de la reforma y qué partes se van a modificar;

una Convención Constituyente convocada para hacer la reforma. Los integrantes de la Convención Constituyente son elegidos por el pueblo.

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Texto completo de la norma
Constitución Nacional

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La Constitución Nacional es la ley suprema. Establece los derechos y garantías fundamentales de las personas y la forma de organizar los poderes del Estado.

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El camino de los Juicios. La lucha por Memoria, Verdad y Justicia en la Argentina

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Esta publicación se propone abordar el recorrido de los juicios a los responsables de las violaciones masivas y sistemáticas a los derechos humanos ocurridas durante la última dictadura argentina (1976-1983) y aportar a la reflexión en las aulas acerca de la importancia de la luchas por Memoria, Verdad y Justicia en la construcción de una sociedad democrática.

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-LEGISLACIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN JUVENIL EN ARGENTINA

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-LEGISLACIÓN SOBRE LA PARTICIPACIÓN JUVENIL EN ARGENTINA

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La Argentina es referencia mundial en materia de legislación sobre participación estudiantil organizada, cuyo hito quizá más importante fue la sanción de la Ley de Creación y Funcionamiento de Centros de Estudiantes (N.° 26.877), en 2013, durante la presidencia de Cristina Fernández de Kirchner.

Sin embargo, existen también otras normativas que tienen en cuenta la voz de los estudiantes y que entienden la participación como un derecho inalienable de las y los jóvenes.

¿Qué normativas regulan la participación estudiantil?

Cuando hablamos de centros de estudiantes (CE), nos referimos sobre todo a la participación ciudadana de los y las estudiantes. Esta participación está regulada por un marco normativo específico, con leyes que garantizan y establecen su derecho a organizarse.

A nivel nacional, las leyes son las siguientes:

1. Ley de Educación Nacional Nº 26.206/2006
Estudiantes, adentro

Esta ley, en su artículo 122, establece:

[...] la institución educativa es la unidad pedagógica del sistema responsable de los procesos de enseñanza-aprendizaje destinados al logro de los objetivos establecidos por esta ley. Para ello, favorece y articula la participación de los distintos actores que constituyen la comunidad educativa: directivos, docentes, padres, madres y/o tutores/as, alumnos/as, ex alumnos/as, personal administrativo y auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de apoyo que garantizan el carácter integral de la educación, cooperadoras escolares y otras organizaciones vinculadas a la institución..

Esto significa que la escuela debe favorecer la articulación y participación (cada quien desde su rol) con todos los actores de la comunidad educativa, entre los que se encuentran estudiantes y organizaciones vinculadas a la escuela.

En su artículo 123, la ley establece que "el Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones necesarias para que las distintas jurisdicciones dispongan la organización de las instituciones educativas de acuerdo a los siguientes criterios generales, que se adecuarán a los niveles y modalidades [...]". Uno de esos "criterios generales" es el mencionado en el inciso a): "definir, como comunidad de trabajo, su proyecto educativo con la participación de todos sus integrantes, respetando los principios y objetivos enunciados en esta ley y en la legislación jurisdiccional vigente".

También es importante lo que menciona el inciso b): "promover modos de organización institucional que garanticen dinámicas democráticas de convocatoria y participación de los/as alumnos/as en la experiencia escolar".

Esta ley, entonces, establece la participación estudiantil en la vida escolar y en la toma de decisiones que les incumben directamente. Se reconoce el derecho a formar y participar en organizaciones estudiantiles y a expresarse libremente en el marco de la escuela. Además, se establecen mecanismos de consulta y participación de las y los estudiantes en la planificación y evaluación de la política educativa a nivel local y nacional.

2. Ley Nacional de Centros de Estudiantes Nº 26.877/2013,
un hito para el movimiento estudiantil organizado

La Ley Nacional de Creación y Funcionamiento de Centros de Estudiantes fue sancionada en el año 2013, en un contexto de ampliación de derechos en general y, particularmente, de las juventudes.

Esta normativa nacional garantiza, en su artículo 1, que:

[...] las autoridades jurisdiccionales y las instituciones educativas públicas de nivel secundario, los institutos de educación superior e instituciones de modalidad de adultos incluyendo formación profesional de gestión estatal y privada, gestión cooperativa y gestión social, deben reconocer los centros de estudiantes como órganos democráticos de representación estudiantil.

Además, establece los modos de funcionamiento orgánico de los centros de estudiantes, sus principios generales y el derecho de estos espacios a nuclearse en federaciones jurisdiccionales, regionales y nacionales.

La Ley también menciona que los centros de estudiantes deben elaborar su propio estatuto, siempre que esté en correspondencia con la legislación nacional y de cada jurisdicción. El artículo 7 explica cuál es el contenido del estatuto.

Además, indica que los CE surgen como iniciativa de los y las estudiantes de cada establecimiento. Y, si bien no es una obligación tener un centro de estudiantes, en el momento de conformarse alguno ninguna autoridad puede prohibir esta forma de organización dentro de la escuela.

Por último, encontramos que en el artículo 10 se establece que "el Ministerio de Educación y las autoridades educativas de cada jurisdicción diseñarán las campañas de difusión y promoción alentando la creación y funcionamiento de los centros de estudiantes". Por eso, tanto a nivel nacional como jurisdiccional, existen diversos programas u organismos estatales que promueven la participación estudiantil en los centros de estudiantes.

3. Ley Nacional de Convivencia Escolar Nº 26.892/2013
Participar es un derecho

La Ley de Convivencia Escolar establece el derecho del estudiantado a intervenir activamente en la vida escolar e incidir en la toma de decisiones que afecten su educación y bienestar. Además, promueve la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares y en el desarrollo de proyectos que fomenten su crecimiento personal y social. Esta normativa busca desarrollar un ambiente escolar respetuoso y seguro para todos los estudiantes, promoviendo su desarrollo integral.

A la hora de mirar el texto de la Ley, es importante tener en cuenta que como "principios orientadores" se establece, en el artículo 2 inciso d) "el derecho a participar de diferentes ámbitos y asuntos de la vida de las instituciones educativas".

Entre los objetivos de la norma se encuentra:

[el de] promover la elaboración o revisión de las normas de las jurisdicciones sobre convivencia en las instituciones educativas, estableciendo así las bases para que estas últimas elaboren sus propios acuerdos de convivencia y conformen órganos e instancias de participación de los diferentes actores de la comunidad educativa.

¿Qué significa eso? Que se desea que todos los actores de la comunidad educativa (entre los que se incluye, por supuesto, al estudiantado) puedan formar parte de espacios de discusión y elaboración de los acuerdos de convivencia y otros temas relacionados con el bienestar dentro de la escuela.

Seguimos con el artículo 4, que nos dice que "el Ministerio de Educación de la Nación, con el acuerdo del Consejo Federal de Educación, debe promover la elaboración y revisión de las normas sobre convivencia en las instituciones educativas en cada una de las jurisdicciones educativas del país para todos los niveles y modalidades de la enseñanza [...]". Parte para ello de diversos lineamientos, entre otros:

c) Que se reconozca la competencia de las instituciones educativas para elaborar y revisar periódicamente sus propios códigos o acuerdos de convivencia garantizando la participación de la comunidad educativa, adecuándose a las características específicas de los diferentes niveles, modalidades y contextos.

d) Que se impulsen modos de organización institucional que garanticen la participación de los alumnos en diferentes ámbitos y asuntos de la vida institucional de la escuela, según las especificidades de cada nivel y modalidad.

e) Que se prevea y regule la conformación y funcionamiento de órganos e instancias de participación, diálogo y consulta en relación con la convivencia en las instituciones educativas, que resulten adecuados a la edad y madurez de los estudiantes. Los mismos deben ser de funcionamiento permanente y deben estar representados todos los sectores de la comunidad educativa.

Artículo 4, incisos c), d) y e), de la Ley N° 26.892/2013. El subrayado es un agregado.

4. Ley Nacional de Ciudadanía Argentina Nº 26.774/2012
Juventudes con derecho a voto

Si bien esta ley no regula específicamente la participación estudiantil en las escuelas, podemos mencionarla como parte de un proceso en el que las juventudes fueron protagonistas de la vida política de la Argentina, ganando espacios y ampliando su participación ciudadana.

La Ley baja la edad mínima para ejercer el derecho al voto y establece que, para los ciudadanos y las ciudadanas de Argentina de entre 16 y 17 años, es de carácter operativo, y se convierte en obligatorio a partir de los 18 años.

Además de las leyes nacionales, existen leyes, resoluciones u otras normativas jurisdiccionales que regulan y garantizan el derecho a la participación estudiantil en las provincias y en la Ciudad de Buenos Aires.

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La legislación acerca de la participación juvenil

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El derecho a la participación estudiantil organizada está consagrado en leyes nacionales y normativas provinciales. Te acercamos herramientas para que conozcas mejor el marco legal sobre este tema en la República Argentina.

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Libros prohibidos

"Que un elefante ocupa mucho espacio lo sabemos todos. Pero que Víctor, un elefante de circo, se decidió a pensar "en elefante", esto es, a tener una idea tan enorme como su cuerpo... ah ... eso algunos no lo saben, y por eso se los cuento..."

Así empieza "Un elefante ocupa mucho espacio", uno de los libros icónicos prohibidos por la última dictadura militar en la Argentina.

¿Qué es la censura? ¿Por qué algunos libros se vuelven "peligrosos"? ¿Las imágenes hablan?
¿Cuál fue la mirada del censor acerca de la infancia y la juventud en tiempos de violencia institucional y de silenciamiento político?

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Los libros infantiles y juveniles prohibidos por la dictadura

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"Que un elefante ocupa mucho espacio lo sabemos todos. Pero que Víctor, un elefante de circo, se decidió a pensar "en elefante", esto es, a tener una idea tan enorme como su cuerpo... ah ... eso algunos no lo saben, y por eso se los cuento..."

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PODCAST | Cuentos en libertad: relatos prohibidos durante la dictadura - Parque de la Memoria

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Durante la última dictadura cívico militar, toda manifestación cultural contraria al gobierno de facto fue censurada y perseguida. Hoy, desde el Parque de la Memoria, difundimos los cuentos infantiles que fueron prohibidos durante la dictadura, para que puedan disfrutarlos en familia cuantas veces quieran.

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Ver la historia: 1983-1990. La recuperación de la democracia (capítulo 12) - Canal Encuentro HD

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CUERO NEGRO, VACA BLANCA, DE PABLO BERNASCONI

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CUERO NEGRO, VACA BLANCA, DE PABLO BERNASCONI

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-MICRO "JUGAR ES COSA DE TODOS" IDENTIDAD (CANAL PAKAPAKA)

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-MICRO "JUGAR ES COSA DE TODOS" IDENTIDAD (CANAL PAKAPAKA)

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Micros  "Jugar es cosa de todos": Identidad - Canal Pakapaka

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"Veladuras" de María Teresa Andruetto (texto)

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Texto perteneciente a la colección "Lecturas grabadas" y ficha con información sobre el autor, su obra y algunos enlaces sugeridos. Una joven se extravía mentalmente luego de una tragedia familiar: se desmorona su familia y sus referencias.

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Divididas en tres ejes, las actividades propician la reflexión a partir de la serie Mujeres y del trabajo con fuentes.

Cada actividad convoca a las comunidades educativas a participar de una experiencia transmedia, es decir, a narrar su propia historia en el formato de su elección. Los relatos, en conexión con otros, armarán un mapa que invite a hacer memoria, pensar el presente e imaginar el futuro.

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"Conectá tu historia" es un especial desarrollado por el portal educ.ar en colaboración con el Archivo General de la Nación (AGN). Invitamos a explorar algunos materiales del AGN para pensar el pasado, el presente y el futuro a través de una propuesta pedagógica, didáctica y transmedia para Nivel Secundario.