# data[].attributes.body
Competencias profesionales del siglo XXI, Ricardo Fernández Muñoz.

Declaración de Bolonia. (1999). The Bologna Declaration on the European space for higher education: an explanation [La Declaración de Bolonia en el espacio europeo de educación superior: una explicación]. Recuperado de http://ec.europa.eu/education/policies/educ/bologna/bologna.pdf.

Alemán, I., Vera, E., & Patino-Torres, M. J. (2020). COVID-19 y la educación médica: retos y oportunidades en Venezuela. Educación Médica, 21(4), 272-276.

# data[].attributes.body
Entre los desafíos que tiene el docente en el siglo XXI, son las metodologías activas en el uso de las tecnologías de la información y comunicación que en las últimas décadas están presente en todas las áreas de la sociedad y, muy especialmente, en el ámbito educativo donde ya se han producido cambios considerables en las metodologías de enseñanza y en los recursos. Como el Flipped Classroom
o aula invertida, que es una metodología innovadora
que se ha venido utilizando, principalmente, en la etapa
universitaria debido a la capacidad que adquiere
el discente como protagonista en su proceso de
aprendizaje.

# data[].attributes.headline
CARACTERÌSTICAS DEL PERFIL DOCENTE EN EL SIGLO XXI

# data[].attributes.subject
CARACTERÌSTICAS DEL PERFIL DOCENTE EN EL SIGLO XXI

# data[].attributes.body
La comunicación entre el maestro y el alumno es esencial cuando surgen los problemas.
Las técnicas, como el parafraseo, escuchar con empatía, determinar a los responsables del problema, la disciplina asertiva, los tipos de respuesta y la solución de los problemas de manera activa ayudan a que hayan lineas de comunicación mucho mejores.
Un aspecto que ayuda al maestro a mejorar sus relaciones comunicativas es el conocimiento conciente del lenguaje que utiliza, de la forma de dirigirse a los alumnos, de la manera de plantear las relaciones entre roles y posciones en la estructura de la clase.
El maestro debe descubrir lo metacomuni-cativo en las expresiones de los alumnos, contextualizarlas y expresar en relación a ello. Debe reconocer las estructuras de participación que se dan por las interacciones en las conversaciones, para motivar de manera más amplia a todos los alumnos.
Finalmente, debe de reconocerse como un actor de la comunicación, y reconocer en sus alumnos como sus interlocutores, sus perceptores. Debe conocer lo que expresa y los medios que puede utilizar.

# data[].attributes.headline
CARACTERÌSTICAS DEL PERFIL DOCENTE EN EL SIGLO XXI.

# data[].attributes.subject
CARACTERÌSTICAS DEL PERFIL DOCENTE EN EL SIGLO XXI.

# data[].attributes.body
El docente  debe comprometerse, mediante la reflexión constante sobre su tarea docente, en espacios de construcción individual y grupal, y con aportes significativos, de forma tal que pueda enfrentarse con los numerosos dilemas y retos que se presentan en este milenio.

Acompañar, orientar y guiar el trabajo y la búsqueda del estudiante

Promover el desarrollo integral y el mejoramiento continuo del estudiante.

• Apoyar y sostener el esfuerzo irrenunciable del estudiante.

• Diseñar escenarios, procesos y experiencias de aprendizaje significativo y relevante.

• Preparar a los estudiantes para que se adapten a la cultura vigente y, especialmente, prepararlos para el futuro.

# data[].attributes.headline
CARACTERÌSTICAS  DEL PERFIL DOCENTE SIGLO XXI.

# data[].attributes.subject
CARACTERÌSTICAS  DEL PERFIL DOCENTE SIGLO XXI.

# data[].attributes.body
En el informe del Consejo Escolar de Castilla-La Mancha sobre «El educador en la sociedad del siglo XXI», se señalan algunos rasgos que definen el modelo de profesor que se está demandando desde la sociedad;

• Educador que forma a la persona para vivir en sociedad, desarrollando una educación integral que incluye la formación de conocimientos, procedimientos y actitudes.

• Que oriente a los alumnos simultáneamente a la realización de sus tareas de enseñanza.

• Educador democrático, abierto a la participación, justo en sus actuaciones, tolerante.

• Motivador capaz de despertar en los alumnos el interés por el saber y por desarrollarse como personas.

• Capacitado para aprender de la reflexión sobre su propia experiencia.

• Implicado con su profesión, vocacionado, que busca contribuir a la mejora de la situación social a través de su ejercicio profesional.

Función docente metodológica: tiende aplicar actividades
encaminadas a la planificación, ejecución, control y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje,lo que incide directamente en el desarrollo exitoso de la tarea instructiva y de manera concomitante favorece el cumplimiento de la tarea educativa.

# data[].attributes.headline
CARACTERÌSTICAS DEL PERFIL DOCENTE EN EL SIGLO XXI

# data[].attributes.subject
CARACTERÌSTICAS DEL PERFIL DOCENTE EN EL SIGLO XXI

# data[].attributes.body
No cabe duda de que el profesor del tercer milenio deberá abordar otras nuevas tareas, desde una actitud abierta a los múltiples acontecimientos e informaciones que se generan a su alrededor.

1.-El profesor como mediador.

2.- Se pone el énfasis en el aprendizaje.

3.- El profesor colabora con el equipo docente.

4.- Diseña y gestiona sus propios recursos.

5.- Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional.

6.- Utiliza el error como fuente de aprendizaje.

7.- Fomenta la autonomía del alumno.

8.- El uso de nuevas tecnologías está integrado en el currículum. El profesor tiene competencias básicas en TIC.

# data[].attributes.attachment_caption
Escolano Benito (1996: 44-46), al definir la profesión docente lo hace en torno a tres papeles básicos: 

# data[].attributes.headline
CARACTERÌSTICAS DEL PERFIL DOCENTE EN LOS 90.

# data[].attributes.subject
CARACTERÌSTICAS DEL PERFIL DOCENTE EN LOS 90.

# data[].attributes.body
El primero es un papel técnico, que permite identificar a los docentes como expertos habilitados para guiar el aprendizaje de los alumnos conforme a determinadas reglas metódicas de reconocida solvencia.

El segundo papel se asocia a los aspectos éticos y socializadores de la Profesión. El docente es un agente de primer orden en el proceso de socialización metódica de los menores en el tejido social.

Finalmente, el tercer papel del profesor se vincula a la satisfacción de las necesidades de autorrealización de los individuos en formación y de susdemandas de bienestar .

# data[].attributes.body
El desarrollo alcanzado por la ciencia y la tecnología en las últimas décadas ha revolucionado los sistemas educacionales dando al docente nuevos roles que caracterizan su desempeño. En el momento actual no podemos seguir considerando a los docentes como almacenes del saber y por lo tanto dispensadores omnipotentes del conocimiento. La cantidad de información que existe sobre cualquier tema es de tal envergadura que es imposible pensar que puedan existir personas que pretendan saber todo de todo. Afortunadamente están los medios electrónicos para ayudar con este volumen de información.

El docente del siglo XXI tiene muchos retos con las tecnologías, debe conocer una variedad de aplicaciones y herramientas específicas y debe ser capaz de utilizarlas con flexibilidad en diferentes situaciones basadas en problemas y proyectos. Tiene que estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC, y también de saber utilizar estas tecnologías para apoyar el desarrollo de las habilidades de los estudiantes tanto en materia de creación de conocimientos como para su aprendizaje permanente y reflexivo.

# data[].attributes.body
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION                                      CIENCIA Y TECNOLOGIA  “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

PERFIL DOCENTE

PADLET UNIDAD II

Estudiante:

Lina Marcela Cervantes Banquez

1063292155

Eilen Margarita Díaz Díaz

1069492252

Tutora: Magíster Ferdy Carina Arguello

Colombia, 05 de marzo del 2023