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Appel aux femmes françaises, le 2 août 1914

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Canopé commémore le centenaire de l'assassinat de Jean Jaurès avec 3 ressources originales, conçues pour éclairer la vie de ce personnage historique.

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Ce site retrace ce qu'a été la bataille de Verdun pour les Poilus Français durant la première guerre mondiale. Historique détaillé, dates, témoignages d'anciens combattants, détail de l'uniforme français bleu-horizon, chansons d'ép

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Les civils dans
la Première Guerre mondiale

ENTREZ

Les femmes dans les usines d'armement

Une usine d'armement en Grande-Bretagne pendant la Première Guerre mondiale

Dans la plupart des pays qui s'affrontent, les femmes participent très vite activement à l'effort de guerre. Elles remplacent les hommes partis sur le front dans les usines d'armement, où elles fabriquent les armes et munitions nécessaires aux combats. En France, on surnomme ces femmes les "munitionnettes" (ou "obusettes").

Cette ouvrière fabrique une enveloppe pour un obus.

De très nombreuses affiches de propagandes appellent les femmes à se mobiliser.

(à gauche, "Ces femmes font leur devoir. Apprenez à fabriquer des munitions" ; à droite, "D'elles leurs vies dépendent. Enrôlez-vous".)

Les souffrances des civils dans les villes occupées

Dans les régions touchées par les combats, les villes et leurs populations vivent des années difficiles.

Lille, dans le nord de la France, est prise par les Allemands en octobre 1914 , après de violents bombardements. De nombreuses villes et villages français sont en grande partie détruits, certains sont tout simplement rayés de la carte.

Les populations civiles dans les zones occupées par les Allemands souffrent beaucoup. Touchées par les bombardements, elles subissent aussi la rigueur de l'occupant : les réquisitions toujours plus importantes affament les populations soumises au rationnement, les maladies infectieuses se répandent. En 1918, Lille a perdu 40% de sa population et les jeunes lillois ont pour la plupart un retard de croissance par rapport aux autres jeunes français.

A tout cela s'ajoutent les craintes des arrestations, des déportations et des exécutions, les Allemands punissant toute volonté de résistance des populations civiles. Et pour les humilier davantage encore, elles sont forcées d'assister au défilé des convois de prisonniers français en route vers l'Allemagne.

L'arrière, les populations civiles, sont partie prenante du conflit. Les femmes et les enfants sont quotidiennement sollicités par les États en guerre. ﻿

Dès janvier 1915, apparaissent les marraines de guerre. La marraine entretenait une correspondance avec un " filleul", soldat sans conjointe qui était en principe choisi avec l'accord de l'officier commandant de l'unité. Elle lui envoyait des colis de denrées et, à partir de 1916, elle pouvait même le recevoir en permission dans sa famille. Les institutrices se révèlent des marraines très actives car elles connaissaient l'art d'écrire des lettres et firent adopter des filleuls par leurs élèves.

Les enfants aussi participent à la guerre. L'école continue dans tous les pays en conflit à développer chez un sentiment patriotique (voir l'exercice d'écriture en bas à droite), et souvent on les encourage à donner de l'argent pour aider à la victoire (comme cet exemple du Loiret ci-dessus). La propagande se sert habilement de leurs sentiments vis-à-vis de leurs pères absents et qu'ils espèrent voir rentrer très vite sains et saufs.

Entre 1914 et 1918, toutes les ressources, notamment agricoles, sont destinées à un seul but : la victoire. Pour nourrir les soldats sur le front, on impose donc aux civils le rationnement : chaque personne reçoit une quantité déterminée de nourriture (de pain, de viande, de sucre...) en donnant un ticket de rationnement.

Affiche allemande montrant les officiers allemands à droite mettant échec et mat les généraux alliés (on reconnait en blanc le Russe, près de lui avec la casquette rouge, le Français Joffre, et les généraux italiens et anglais).

La propagande (action destinée à convaincre l'opinion de la justesse d'une idée) et la censure sont très utilisées par les Etats en guerre. Il s'agit de maintenir le moral des troupes et de l'arrière pour pouvoir gagner le conflit, et tous les moyens sont bons : on joue sur les sentiments des populations ("rendre entière la Douce Terre de France", faisant référence au traumatisme de la perte de l'Alsace et la Lorraine, ou encore évoquer l'absence des pères partis sur le front), on ridiculise l'adversaire (des journaux français parlent "des balles allemandes qui rebondissent sur les poitrines des soldats français") et la censure (interdire la publication d'une information) minimise ou cache les défaites et exagère les victoires. On a aussi appelé cette propagande le " bourrage de crâne".

Une de L'Homme Libre où l'éditorial de Georges Clémenceau, le 4 janvier 1915, a été censuré.

L'essentiel de l'arrière est constitué de femmes, qui remplacent partout les hommes dans la société. Qu'elles s'occupent du foyer, travaillent dans les champs ou les usines, leur présence et leurs efforts sont essentiels pour que la guerre se poursuive et puisse être gagnée.

600.000 femmes perdent leur conjoint pendant la guerre.

Pour pouvoir faire la guerre, il faut beaucoup d'argent. On encourage donc partout les populations à donner de leur argent (contre la promesse d'un remboursement) dans des emprunts nationaux.

En Allemagne En Grande-Bretagne

A partir de 1915, l'Empire Ottoman, allié de l'Allemagne, soupçonne la communauté arménienne de trahison. De nombreux massacres ont lieu, et leur ampleur est telle que l'on est alors face à ce que l'on appelle un ( l'extermination programmée d'un peuple pour des raisons raciales ou religieuse )

En 1915, l'Arménie n'est pas un État. Les Arméniens se répartissent sur un vaste territoire entre l'Empire russe et surtout l'Empire ottoman. En octobre 1914, l'Empire ottoman entre en guerre aux côtés des Allemands. Mais les Arméniens, chrétiens, sont vite accusés par les autorités ottomanes, musulmanes, d'œuvrer à leur indépendance en s'alliant avec l'ennemi russe, chrétien lui aussi.

Les troupes ottomanes ordonnent donc aux Arméniens de quitter leurs foyers et une longue déportation vers les déserts au sud du pays est organisée. Ponctuée de massacres que relatent des témoins fiables, elle conduit à la mort de nombreux civils innocents.

Photographie prise par l'ambassadeur américain à Constantinople, Henry Morgenthau.

Hommes, femmes, enfants, toutes les populations arméniennes subissent donc ces violences. Les viols, démembrements, décapitations sont fréquents, de même que les noyades collectives dans les fleuves Tigre et Euphrate. Ces évènements sont connus du monde très vite, en témoigne le texte suivant :

"Toutes les nouvelles, de toutes les sources, parvenues de Constantinople, de Smyrne, [...] de Van, etc..., s'accordent dans la description des horribles scènes de carnage dont les victimes sont, depuis le début de la guerre, les populations arméniennes de l'empire. Les Turcs ont dressé un plan pour l'extermination complète des Arméniens et ils l'exécutent avec une sauvagerie qui fait dresser les cheveux sur la tête".

Le génocide arménien a conduit, entre 1915 et 1916, à la mort de 1,2 à 1,5 millions d'Arméniens . Ceux qui ont pu s'échapper se réfugient en Europe occidentale et aux États-Unis, fondant une importante diaspora (dispersion d'un peuple hors de son territoire d'origine). Aujourd'hui encore ce sujet est délicat : la France, depuis 2001 (l'Allemagne depuis juin 2016), reconnaît le génocide arménien, et une loi votée pendant l'été 2016 vise à punir ceux qui nieraient son existence. La Turquie proteste régulièrement et refuse d'admettre que le peuple arménien a été victime d'un génocide.

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Les Civils dans la Première Guerre mondiale

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Les civils dansla Première Guerre mondiale ENTREZ Les femmes dans les usines d'armement Une usine d'armement en Grande-Bretagne pendant la Première Guerre mondiale Dans la plupart des pays qui s'affrontent, les femmes participent très vite activement à l'effort de guerre.

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Pour ce numéro « 1914-2014 se souvenir de la Grande Guerre », le Journal de la Défense (#Jdef) vous fait revivre les débuts du conflit harassants et meurtriers pour les soldats. Cent ans après, le souvenir de cette guerre est toujours aussi vif dans les armées et la nation.

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Pour ce numéro " 1914-2014 se souvenir de la Grande Guerre ", le Journal de la Défense (#Jdef) vous fait revivre les débuts du conflit harassants et meurtriers pour les soldats. Cent ans après, le souvenir de cette guerre est toujours aussi vif dans les armées et la nation.

Au programme de ce numéro 97 de novembre 2014 :

1914-2014. Il y a 100 ans, la Grande Guerre éclate. Elle durera quatre ans et fera 9 400 000 morts. Un siècle plus tard, la mémoire des combattants est toujours célébrée un peu partout en France, en particulier en cette année du centenaire de la Première Guerre mondiale.

Retrouvez l'intégralité du magazine TV " Journal de la Défense, mission défense " :
* sur la chaîne LCP-An :
o mardi 11 novembre à 14h45 et 23h30,
o mercredi 12 novembre à 1h30,
o vendredi 14 novembre à 1h10,
o lundi 17 novembre à 16h20,
o lundi 1 décembre à 16h15 ;
* sur le site Internet du ministère de la Défense lundi 17 novembre.

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[Teaser] "1914-2014 se souvenir de la Grande Guerre" (Jdef)

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Pour ce numéro " 1914-2014 se souvenir de la Grande Guerre ", le Journal de la Défense (#Jdef) vous fait revivre les débuts du conflit harassants et meurtriers pour les soldats. Cent ans après, le souvenir de cette guerre est toujours aussi vif dans les armées et la nation.

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Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale by julienferrand1845 on Genially

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Discover more about Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale ✌️ - Personalized

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Carte - Combattre durant la guerre des tranchées

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Frise - Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale

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Ouverture - Dans une usine de fabrication d'obus en France

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La mobilisation des femmes dans l'économie et au service de l'effort de guerre - Lumni | Enseignement

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La mobilisation de millions d'hommes dans l'armée entraîne un appel aux femmes à l'arrière pour occuper les métiers les plus divers, dont certains étaient habituellement réservés aux hommes : conductrices de tramways, factrices, agricultrices...

Ressources pédagogiques utilisant ce média

Contexte historique

Guerre totale, la Première Guerre mondiale a fortement impliqué les populations civiles, mobilisées au service de l'effort de guerre. A l'arrière, les femmes furent une figure essentielle de "l'autre front" : la mobilisation et l'absence de millions d'hommes ont fait découvrir aux femmes des responsabilités nouvelles (chefs de famille) ainsi que des métiers nouveaux (conductrices de tramways, munitionnettes, agricultrices, ambulancières près du front, auxiliaires de l'armée).

Cette mobilisation des femmes à la faveur de la Première Guerre mondiale a donné le sentiment de leur entrée massive sur le marché du travail à cette occasion. En réalité, le taux d'activité féminin était déjà important au début du siècle (en 1906 le travail féminin représentait 37 % de la population active) et les femmes jouèrent un rôle essentiel lors des première et seconde révolutions industrielles. La Première Guerre mondiale ne marque donc pas l'entrée des femmes sur le marché du travail mais un redéploiement au sein des différents secteurs d'activité puisqu'elles quittent les secteurs traditionnels (textile) pour entrer dans le monde de l'industrie et de l'usine moderne (chimie, automobile, armement). Le cas des "munitionnettes" apparaît à cet égard révélateur dans la mesure où elles effectuent des travaux dangereux (production d'obus et de cartouches) jusque-là traditionnellement réservés aux hommes.

Cette expérience de la guerre a-t-elle permis une certaine émancipation des femmes? Le bilan est forcément nuancé. L'expansion du travail féminin à l'usine se confirme après la guerre, notamment dans la grande industrie moderne taylorisée (métallurgie, industrie électrique, automobile...) mais les femmes sont cantonnées dans les travaux les moins qualifiés et les plus répétitifs. Les emplois tertiaires se féminisent, notamment dans les services publics (poste, enseignement, métiers du soin et du social) mais les écarts de salaires restent considérables avec les hommes (proches de 50%) et les possibilités de carrière ne sont pas les mêmes.

Surtout, une nouvelle image de la femme peine considérablement à s'imposer dans les sociétés d'après-guerre et se heurte dans une large fraction du corps social à la résistance des valeurs traditionnelles qui font de la femme une mère et une maîtresse de maison. La parution en 1922 de l'ouvrage de Victor Margueritte, La Garçonne, relatant les pérégrinations d'une jeune bourgeoise décidant de vivre sa vie en toute liberté, suscita un véritable tollé dans la France "bien pensante" (l'auteur fut radié de l'ordre de la Légion d'Honneur). Surtout, en dépit de l'action vigoureuse menée par les mouvements féministes, les femmes n'obtiennent pas l'égalité politique à laquelle elles aspiraient.

En France, par deux fois, en 1922 et 1932, le Sénat rejette le droit de vote pour les femmes au nom des "inquiétudes" que peut susciter celui-ci (les femmes sont influençables, et partant risquent de subir la "loi du confessionnal" et de voter massivement pour les conservateurs). En Angleterre, la loi électorale du 6 février 1918 accorde le droit de suffrage aux femmes de manière restrictive (seules les femmes de plus de 30 ans obtiennent le droit de vote) et l'égalité avec les hommes n'apparaît pas totale.

Éclairage média

Les images constituent en fait une véritable mise en scène permettant de souligner la mobilisation des femmes au service de l'effort de guerre, à une date (1916), où la guerre est devenue totale et la mobilisation de l'arrière apparaît comme une condition indispensable de la victoire. Les métiers sélectionnés sont particulièrement symboliques.

L'infirmière tout d'abord permet de rappeler que les femmes jouent aussi un rôle important au sein des armées, en apportant leur aide aux blessés et malades. Le lien n'est ainsi pas complètement coupé entre hommes et femmes, entre le front et l'arrière, et des zones de porosité existent entre les deux (hôpitaux, lieux de convalescence...). La conductrice de tramways, la factrice et l'agricultrice cultivant elle même son champ renvoient quant à elles à des métiers qui étaient effectués de manière quasi exclusive par les hommes avant la guerre. On remarquera l'absence de "l'ouvrière" ("munitionette"), sans doute parce que cette figure s'imposera surtout à la fin du conflit (1917-1918). Dans le cadre de leurs nouvelles activités, les femmes gardent toutefois des tenues féminines et n'adoptent nullement une mode à "la garçonne".

Les reportages de la Première Guerre mondiale ne sont pas datés avec précision. La date de 1916 indique que le document a été tourné pendant l'année en cours.

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La mobilisation des femmes dans l'économie et au service de l'effort de guerre - Lumni | Enseignement

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La mobilisation de millions d'hommes dans l'armée entraîne un appel aux femmes à l'arrière pour occuper les métiers les plus divers, dont certains étaient habituellement réservés aux hommes : conductrices de tramways, factrices, agricultrices...

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Marie Curie, Edith Wharton, Mata Hari, Rosa Luxemburg : à travers les parcours d’une dizaine de femmes d’exception, ce documentaire évoque le rôle de la gent féminine durant la Première Guerre…

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Jeunes Parisiens jouant à la guerre : « Exécution d’un boche… au moyen d’une pièce de 75 ! ». Mise en scène photographique de Léon Gimpel, 29 août 1915.

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Magazine Le Miroir, 29 août 1915

Avec la guerre, beaucoup de familles du Nord-Est de la France, propriétaires d'une résidence secondaire dans les stations normandes de Deauville-Trouville, en font leur résidence principale, contribuant ainsi au développement des services dans la ville. Par ailleurs, la Normandie accueille un grand nombre de réfugiés belges (voir " Les réfugiés "). Ceci explique que la fréquentation des plages reste forte, même en temps de guerre.

Les enfants ont aussi leur place dans la guerre. Les jeux traduisent la banalisation de la guerre qui envahit l'univers quotidien de l'arrière et que l'on retrouve dans les livres, les cartes postales, les objets de la vie quotidienne. Les enfants s'identifient aux soldats. Ils sont à la fois cible et instruments de la propagande. Les enfants ont fait l'objet d'une mobilisation patriotique spécifique par la voie de l'école et les loisirs (jeux, jouets et livres).

La littérature pour enfants, notamment, permet de recenser plus d'une centaine d'enfants héros entre 1914 et 1918. L'enfant héros le plus célébré pendant la guerre est Émile Desprès, âgé de 13-14 ans, mineur de profession, originaire de Lourches dans le Nord, et condamné à être fusillé pour avoir donné à boire à un sergent français blessé. Il fait mine d'accepter de tuer lui-même ce dernier afin d'avoir la vie sauve et retourne l'arme contre l'officier allemand. Il est fusillé. Il existe plusieurs versions de cette histoire faisant d'Émile Desprès à la fois un enfant-martyr et un enfant-héros.

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Magazine Le Miroir, 29 août 1915 Avec la guerre, beaucoup de familles du Nord-Est de la France, propriétaires d'une résidence secondaire dans les stations normandes de Deauville-Trouville, en font leur résidence principale, contribuant ainsi au développement des services dans la ville. Par ailleurs, la Normandie accueille un grand nombre de réfugiés belges (voir " Les réfugiés ").

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Affiche en l'honneur de Jean-Corentin Carré

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Né en Bretagne en 1900, Jean-Corentin Carré parvient à s’engager à 15 ans dans l’armée française, en prétendant être originaire des Ardennes, département occupé par les Allemands, ce qui ne permet pas de vérifier son âge. Envoyé au front, il participe à la guerre des tranchées, se fait remarquer pour son courage et reçoit la croix de guerre. Il rejoint ensuite l’aviation, apprend à piloter un avion et est abattu en mars 1918. Il devient après la guerre un véritable héros, connu de tous les enfants de France et surnommé « le saint des écoliers ».

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Les mutilés de l'agriculture

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Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Le financement de la Première Guerre mondiale en France désigne les différents moyens par lesquels l' État français a financé les dépenses publiques liées à la guerre de 1914-1918. L'État a principalement eu recours à l' impôt, à l' emprunt et à la création monétaire.

La Grande guerre a représenté, par son ampleur, un choc budgétaire inédit, pour les services de l'État comme pour le système financier français en général.

La Première guerre mondiale a été l'occasion de la création de nouveaux impôts pour subvenir aux dépenses exceptionnelles. Ce fut notamment le cas de la contribution exceptionnelle sur les bénéfices de guerre, votée en 1916, qui a permis d'imposer les entreprises ayant fait des bénéfices supplémentaires liés à la guerre. Une taxe exceptionnelle de guerre ainsi que l'augmentation des impôts indirects et des droits de timbre et d'enregistrement ont été votés.

L'outil fiscal n'a toutefois pas été l'outil privilégié par la France pendant la guerre. Il a permis de financer 15 % des dépenses engagées pendant la guerre, contre 30 % environ au Royaume-Uni où cette part est de 30 %.

La situation exceptionnelle induite par la guerre a incité la Banque de France à participer au financement des déficits par le biais de la création monétaire. Cela s'est principalement traduit par une augmentation des avances directes de la Banque de France. La banque centrale a pu, grâce à une révision de la convention qui la liait au Trésor, prêter de l'argent nouvellement créé sur le court et le moyen terme. Ces avances dépassent les 16 milliards de francs à la fin de la guerre. Elles entraînent un gonflement de la masse monétaire tel que l'agrégat M2 passe de 15 milliards de francs avant la guerre à près de 46 milliards en 1918. Le niveau général des prix suit cette évolution. Le montant de ces créances comparé aux réserves d'or empêche le retour à la parité-or après la guerre.

Au début de la guerre, les autorités pensent que cette dernière sera courte, ils font donc le choix d'une dette flottante, c'est-à-dire à court et moyen terme. Le ministre des finances Alexandre Ribot suit l'idée du journaliste Alfred Neymarck et finance la guerre par émission de bons du Trésor (ici bons de la Défense nationale). Les intérêts s'élèvent à 5 %. D'importants efforts de propagande sont mis en place et l'émission de bons est un succès. En novembre 1915, le montant de bons émis atteint 9 milliards de francs. En 1918 c'est plus 30 milliards de francs de bons de la Défense nationale qui sont détenus par le contribuable français, en plus des bons du Trésor classiques. La durée du conflit ainsi que le montant important de dette à court terme pousse par la suite le Trésor à émettre des titres à long terme. Entre 1915 et 1918, quatre vagues d'émissions (grands emprunts) ont ainsi été lancées, toutes avec succès.

Entre 1914 et 1918, le déficit extérieur cumulé s'élève à 40 milliards de francs. Il est donc nécessaire pour le ministère des Finances de se procurer des devises étrangères afin de couvrir les importations du pays. Pour ce faire, il a recours à des crédits extérieurs (pour 30 milliards de francs), à des transferts d'or ainsi qu'à des rachats de titres étrangers détenus par les résidents.

La Première guerre mondiale marque un accroissement net de l'intervention de l'État dans l'économie. Ses dépenses représentent une part croissante de la valeur ajoutée produite : les dépenses publiques passent de 8 % de la richesse nationale (1912) à environ 30 % en 1920.

Accroissement de la dette

La dette publique est multipliée par six durant la guerre. C'est moins qu'au Royaume-Uni (multiplication par 12), aux États-Unis (par 25), et en Allemagne (par 30).

À la fin de la guerre, la dette publique représente 200% du PIB. Ce poids trop important de la dette empêche le retour à l'ancienne parité-or du franc et complique sa stabilisation dans les années 1920.

Articles connexes

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Financement de la Première Guerre mondiale en France - Wikipédia

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Un article de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Le financement de la Première Guerre mondiale en France désigne les différents moyens par lesquels l' État français a financé les dépenses publiques liées à la guerre de 1914-1918. L'État a principalement eu recours à l' impôt, à l' emprunt et à la création monétaire.

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Les monuments aux morts: une aide pour les décrire et les expliquer en PDF

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Rendez-vous au monument aux morts | Documentaire CNRS