# data[].attributes.headline
5. Hvernig sjáið þið fyrir ykkur samstarf skólanna og við kennara í nágrannasveitarfélögunum?

# data[].attributes.subject
5. Hvernig sjáið þið fyrir ykkur samstarf skólanna og við kennara í nágrannasveitarfélögunum?

# data[].attributes.body
Nauðsynlegt að hafa samstarf á milli kennara og samstarfs á milli skólanna.
Skólamálaþing Epli.is ? Dæmi um stafræna umbyltingu sem getur eflt skólastarf.
Heill heimur í stafrænu kennsluefni. Geta verið takmörkuð tækifæri til endurmenntunar í einangruðum skólasamfélögum. Varhugavert að ætla að banna síma í skólum.
Finnar tóku í gegn allar sínar námskrár á öllum skólastigum undir slagorðinu "less is more". þar er eitt samræmt próf, stúdentspróf. Furðulegt að horfa ekki meira til Finna, en alltaf verið að apa upp eftir Bandaríkjunum.

Niðurstaða hópsins að velta sér ekki um of upp úr samstarfi milli skólanna, eða nágrannakennurum, heldur stafrænu byltingunni og því sem Finnar gera.
Finnar þurftu að horfast í augu við að börnunum leið ekki nógu vel og gripu til aðgerða, þurfum við þess líka ?

# data[].attributes.headline
7.	Hvernig viljið þið sjá skólastarfið eftir fimm til tíu ár? Hvað viljið þið helst að einkenni það?

# data[].attributes.subject
7.	Hvernig viljið þið sjá skólastarfið eftir fimm til tíu ár? Hvað viljið þið helst að einkenni það?

# data[].attributes.body
"það að færa skóla er álíka verkefni og að færa kirkjugarð. Lítillar hjálpar að vænta innan frá"
Sjá spurning 4 og líka 5.
Byrja seinna á daginn í skólanum, hefja starfið í skólabílnum, sameiginlegt skólastig frá 0-18 ára. Læra af Finnum.
Börn sem koma út úr skólastiginu með þá hugsun að þau geti það sem þau vilja gera.
Efla þrautsegju.
Efla leik .
Vinna í að skapa hæfni, þróa skapandi og gagnrýna hugsun (finnska leiðin).
Mýta að drengir geti ekki lesið sér til gagns, en geti þó tekið bóklegt ökupróf? Liklega niðurstaða úr písa prófi.

# data[].attributes.headline
6.	Hafið þið skoðanir á skólaskipan - og ef svo hverjar? 

# data[].attributes.subject
6.	Hafið þið skoðanir á skólaskipan - og ef svo hverjar? 

# data[].attributes.body
Börnin í Stórutjarnaskóla eru miklu nær öllu í Eyjafirði og  Akureyri.

það er aðskilnaður í íþróttastarfi, þar sem börn fara í fótbolta á húsavík.

Hvað með flæði skólabarna á milli svæða? það væri miklu lógískara ef Stórutjarnaskóli væri lagður niður að börnin færu í skóla á t.d. Svalbarðsströnd eða Akureyri en að færa þau í Aðaldal. það veldur svo líka rofi í samfélaginu.

á skólastiginu 0-6 ára hitta foreldrar kennara barna þá 2 á dag. en kannski 2 á ári í grunnskóla. ef fólk á ekki börn í skóla, verður það utangátta í samfélaginu.
þyrfti að virkja samfélagið til meiri þátttöku.

í sameiningarferli sveitarfélagsins var áformað að tengja skólabörnin inn í ferlið var fellt á undirbúningsstigi.

# data[].attributes.headline
 4.	Hvaða sóknarfæri sjáið þið helst? Hvernig viljið þið þróa starfið? Í skólanum ykkar? Í sveitarfélaginu? 

# data[].attributes.subject
 4.	Hvaða sóknarfæri sjáið þið helst? Hvernig viljið þið þróa starfið? Í skólanum ykkar? Í sveitarfélaginu? 

# data[].attributes.body
Sóknarfæri að tengja eldri borgara og félagsstarfið þeirra.
líka hægt að nýta tæknina.
Krakkar gætu kennt eldra fólki inn á tækni.
Uppsveifla í skák.

Sjónarmið að mikil sóknarfæri séu í að sameina alla skóla sveitarfélagsins við Laugaskóla og búa til eina stóra stofnun, þar sem börn innritast hálfs árs og búa til samfellu þar sem börn klára jafnvel háskólamenntun. hægt að koma betur á móts við mismunandi þarfir barna og þroska þeirra. eins með flæðið á milli efstu bekkja grunnskólanna og yfir í framhaldsskólann. hægt að búa til meiri dýnamík á milli starfsmannanna.

Framhaldsskólastigið er vandi eftir styttinguna . námið er lélegra en það var.

Getur skipt máli að leiða breytingafasann. Nýtt reiknilíkan framhaldsskólanna mjög óhentugt fyrir dreifbýlis-heimavistarskólanna.

Umræða um 12-18 ára skólastig sem gæti verið spennandi fyrir sveitarfélag eins og Þingeyjarsveit að leiða.
Fyrir fólk úr fámennum sveitarfélög er þungbært að hlusta sífellt á hvað skólakerfið sé dýrt.

Vaxtarbroddurinn í fjölgun er skólakerfið, hvernig er umhverfið, leikvellir, gæði kennslu. þegar fólk skapar sér sífellt sín eigin störf, þá eru skóla-og fræðslumál það sem fólk velur sér búsetu út frá, á heimsvísu.
Sumarháskóli á Laugum.

Það getur alveg verið sóknarfæri að búa í fámenni við að sætta sig við að vera í bekk við einhverjum sem viðkomandi á ekkert sameiginlegt með. En á sama tíma er líka alveg ómetanlegt fyrir fólk að hitta sína eigin peers.

Samfélagið var erfitt (í einelti) fyrir þau sem eru t.d. trans eða samkynhneigð.

# data[].attributes.body
Brýnast að fjölga börnum.

Bæta samstarf á milli skólanna .

Rjúfa félagslega einangrun. Á að byrja á að auka samganginn á unglingastiginu? Krakkarnir eru þokkalega góð að tengjast en þurfa fleiri tækifæri til að eiga stundir saman. Samrekið félagslíf byggir á miklum akstri einstakra foreldra.

Brýnt að bæta skólaakstur. Er hægt að snúa skólaakstrinum upp í eitthvað skemmtilegra? Er hægt að hafa skipulagt starf í skólabílunum? Heilmikill tími sem væri gaman að nýta. Rafvæða skólaakstur þar sem skólaliðar keyra og hlaða  að skóladeginum.  Ef við tökumst ekki á við þetta, þá mun youtube taka yfir kennsluna.

Kerfið er ákveðinn vandi, kjarasamningar stjórni skólastarfi í dreifbýli, þar sem ekki má hefja skóla fyrr en 22. ágúst, standi þróunarstarfi fyrir þrifum.
ætti að vera hægt að dreifa góðu starfsfólki á milli stofnanna en kjarasamningar gætu komið í veg fyrir, amk kannski tónlistarkennurum. Allt mjög þungt og fast í vöfum.
það eitt að hækka laun kennara bætir ekki sjálfkrafa skólastarf.
ætti að bjóða út skólastarf?
Gætum líka hætt að standa í að reka skóla og útvistað málið. en þá fylgir fólkið og svo líka börnin með.

# data[].attributes.body
Fámenni getur líka verið styrkleiki. ætti að vera hægt að veita betri þjónustu. Hægt að sinna hverju og einu barni vel og hægt að kortleggja stoðþjónustuna mjög vel í öllum stofnunum. I stærri stofnunum getur orðið löng bið eftir þjónustu sem á ekki að vera hér. dæmi um mjög langa bið t.d. fyrir austan.

Fallegt umhverfi og dásamlegt náttúra, mörg tækifæri í því. Mjög víðfeðmt sveitarfélag og mikið að sjá.

Mikill mannauður í skólunum, vel menntað starfsfólk. þarf að skapa svigrúm til að nýta starfsfólkið sem best.

Styrkleiki að hafa framhaldsskóla á sveitarfélaginu og tækifæri til þess að nýta inn í skólastefnu.

Metnaðarfullt og jákvætt starfsfólk á kennarastofum sveitarfélagsins.

Fjölbreytt samfélag í nýju sveitarfélaginu sem er mikilvægt að virkja. það var hægt að sjá menningarmun á milli barna eftir skólasvæðum hér áður fyrr.

Skólarnir eru ólíkir með mismunandi menningu sín á milli.

Aldurssamsetning gömlu sveitarfélaganna speglast í mjög mismunandi stöðu stofnanna .

Tækifæri að byrja fyrr í félagslífi, mömmuhittingar, íþróttaskóla, að öll yngri börn þekkist.

Tækifæri að seinka skólabyrjun í landbúnaðarsamfélaginu. hvað með sveigjanlega skólabyrjun? Á Egilsstöðum var gerð mánaðarlöng tilraun með að láta skóladaginn byrja kl 9 sem stendur enn.
Væri ekki hægt að tengja betur félagsstarf yngri og eldri?

# data[].attributes.headline
1.	Hvert er mat ykkar á stöðu skólamála í sveitarfélaginu? 

# data[].attributes.subject
1.	Hvert er mat ykkar á stöðu skólamála í sveitarfélaginu? 

# data[].attributes.body
Góð stofnun þar sem fólk þekkir til en börnin fá sem er áhyggjuefni.
Áhyggjur af fáum börnum. Einangraðar skólastofnanir, þekki vel til Þingeyjarskóla, aðeins til Stórutjarnaskóla en nánast ekkert til Reykjahlíðarskóla. Fyrir utanaðkomandi er skrýtið að lenda í umhverfi þar sem eru svona skýr landamæri á milli skólanna. Afleit staða skólamála, allt of fá börn, mikil gjá á milli stofnanna, fólk ekki búið að jafna sig á sameiningum, sameiningum skólanna. það er líka spurning hvenær kemur að þolmörkum kostnaðarlega séð, svo ekki sé talað um félagslega einangrun. þegar það eru svona fá börn, þá er ekkert svigrúm fyrir börn til að fá að vera öðruvísi, fara út fyrir normið o.s.frv. Hættuleg stefna að gera ekki neitt í skólamálum.
áhyggjur af félagslegri einangrun, jafnvel hjá þeim sem eru í stærstu stofnuninni.
Alveg rétt að óbreytt staða sé ekki möguleiki, en mikil tækifæri í tækniþróuninni. t.d. með nýtingu símanna, hvernig er hægt að nýta tengslin við stóra aðila á borð við Landsvirkjun við að kenna fólki um hvernig er að búa á virku eldfjalli. Mývatn er stærðarinnar kennslustofa. það er ekki skylda til að kenna annað en íslensku, ensku og stærðfræði til stúdentsprófs annað eru val og kjarnafög. Vilji til að nýta verkefni við Kröflu inn í menntun nemenda, Magma testbed og Georg þekkinganet í HÍ. Nemendur þurfa að komast út í náttúruna. Fjármagnið þarf þó að koma víðar að en úr sveitarfélaginu, t.d. atvinnulífinu.
Félagsleg einangrun líklega stærsta vandamálið sem sveitarfélagið þarf að takast á við. Fyrir utanaðkomandi er mjög furðulegt að koma inn í þessar átakalínur sem hafa verið. Mjög áhugavert að nýta grenndina við að takast á við borgarþróun. það sem hefur verið nýtt á unglingastigi í þingeyjarskóla hefur veirð að kynna störf sem eru í sveitarfélaginu.
Samfélagið er frekar einsleitt. En hvað olli því að börn úr gamla Litlulaugaskóla fara að læra lyfjafræði? Fornleifaskóli barnanna er gott dæmi um grenndarkennslu.
Einherjar hafa lengi knúið áfram þróunarverkefni sem deyja með þeim sjálfum.
það að knýja áfram þróunarverkefni þarf að koma með stuðningi innan úr skólunum.
ómetanlegt fyrir skólanna að fá þekkingu og fræðslu inn í skólanna til stuðnings.