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De la misma manera, la educación a distancia, por ende, el e-learning cuenta con rasgos característicos en alcance a diferentes definiciones de educación.

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De la misma manera, la educación a distancia, por ende, el e-learning cuenta con rasgos característicos en alcance a diferentes definiciones de educación.

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CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR E-LEARNING

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De la misma manera, la educación a distancia, por ende, el e-learning cuenta con rasgos característicos en alcance a diferentes definiciones de educación.

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Cognitivismo y sus principales representantes

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Cognitivismo y sus principales representantes

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Esta teoría de aprendizaje asume que la mente es un agente activo, construyendo y adaptando los esquemas mentales. Por ende, la psicología cognitiva centra su atención en los procesos mentales relacionados con el conocimiento. Según esta teoría el aprendizaje es un proceso de modificación de significados que resulta de la interacción entre la nueva información y la persona. Asimismo, plantea que el proceso de información tiene influencia sobre la conducta del ser humano.

El individuo tiene esquemas mentales preexistentes con los cuales interactúa con nueva información, transformando sus propios esquemas, igualmente, la persona posee estructuras organizativas cognitivas en las que integra nueva información para formar conceptos significativos, incorporando nueva información en un esquema basado en su relación con la información o con un conocimiento previamente establecido.

Principales representantes

Sus principales representantes son: Jerome Bruner, J. Novak, Avram Noam Chomsky, Ulric Neisser, Albert Bandura, hicieron aportes significativos a esta teoría, con sus raíces en la ciencia cognitiva y en la teoría de procesamiento de la información.

Por lo que, el cognitivismo concibe al participante como procesador activo de la información a través del registro y organización de la información para llegar a su reorganización y reestructuración cognitiva.

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¿Qué es el 'Cognitivismo'? | Conceptos Clave - Exponentes - Postulados y Características

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Conductismo y sus principales representantes

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Conductismo y sus principales representantes

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En lo relativo a, el conductismo viene a ser la filosofía de la ciencia de la conducta, ocupada en esclarecer problemas, constituye una manera de estudiar lo psicológico desde la perspectiva de la ciencia de la conducta.

El conductismo  establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función de los cambios del entorno, de ahí, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas.

Principales representantes del conductismo

Se trata de: Ivan P. Pávlov, Johns B. Watson, Edward Thorndike y Burrhus F. Skinner.

Por otro lado, la teoría conductista enfatiza que el participante es el sujeto cuyo desempeño y aprendizaje pueden ser planificados desde el exterior, por ende, la situación instruccional, los métodos, los contenidos, por tanto, la planificación adecuada de los insumos educativos, hacia el logro de conductas académicas deseables.

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El Conductismo - Watson, Skinner y el Condicionamiento - ¿La mente nace o se hace?

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Ana Cristina Pola López
Juan José Calymayor López
Julio César Velasco Solís

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En la actualidad, los avances en la comprensión del proceso de enseñar y aprender orientan cómo organizar situaciones de aprendizaje verdaderamente eficaces y enriquecedoras, adecuadas a la complejidad del sistema educativo. El lograr entender el problema de la construcción del conocimiento ha sido objeto de preocupación filosófica, didáctica, psicóloga, tecnológica, desde que el hombre ha empezado a reflexionar sobre si mismo.

El conductismo, cognitivismo, constructivismo, socio constructivismo, conectivismo, han desarrollado sus teorías sobre el cómo se realiza el proceso de aprendizaje dentro de ambientes armoniosos en relación con el docente y el participante vinculado a la forma de transmitir la comunicación e información.

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Ríos, B. (2019). Fundamento estructural de la Educación Superior e-Learning. En Fundamento de la Didáctica en la Educación Superior e-Learning (pp. 31-53). Panamá: Fundación Espiritual Metafísica.

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Psicólogo, Lev Vygotsky                                                                   Principal defensor de la teoría socio constructivista                 

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SOCIO-CONSTRUCTIVISMO                                                                                                           Lev Vygotsky                                                                     

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SOCIO-CONSTRUCTIVISMO                                                                                                           Lev Vygotsky                                                                     

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Lev Vygotsky, sustentaba que el saber es filtrado e influido por la cultura del hogar, el lenguaje social del entorno, las creencias e interacciones con los demás elementos del entorno, desde la enseñanza directa y el modelamiento.

Influyen los aspectos sociales y culturales en el funcionamiento cognitivo de la persona.

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En general, los principales defensores de la teoría socio constructivista se encuentran J. Piaget, D. Ausubel, Bandura, Royer – Allan, J. Bruner y L. Vygotsky.

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Forma de aprendizaje del Socio-constructivismo

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Forma de aprendizaje del Socio-constructivismo

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El aprendizaje es un aspecto universal y necesario del proceso de desarrollo, culturalmente organizado y específicamente humano, de las funciones psicológicas, para él lo que las personas pueden hacer con la ayuda de otros, puede ser en cierto sentido más indicativo de su desarrollo mental que lo que pueden hacer por sí solos.

Dos niveles evolutivos: el de sus capacidades reales y el de sus posibilidades para aprender con la ayuda de los demás.

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CONECTIVISMO                                                   -----------Teoría desarrollada por George Siemens y Stephen Downes.       

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CONECTIVISMO                                                   -----------Teoría desarrollada por George Siemens y Stephen Downes.       

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El aprendizaje, de acuerdo con el punto de vista conectivista, se distribuye en un entorno de red que está reforzado digital, tecnológica y socialmente.

El conductismo se basa en tres hipótesis en su intento de explicar el proceso de aprendizaje: la conducta observable, el medio ambiente, que da forma a la conducta y la contigüidad-refuerzo.

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En el centro del conectivismo está la noción de que el aprendizaje es un fenómeno de red, configurado y apoyado por la mediación de la tecnología y la socialización