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学生善于用科技玩乐，不善于用科技学习

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学生善于用科技玩乐，不善于用科技学习

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很难连上网

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安全

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要教的很多

要学的很多

要做的很多

就时间不够

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教师数码素养高，才能指导学生

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教师数码素养高，才能指导学生

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准备时间长

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一些平台在课堂使用有限制

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一些平台在课堂使用有限制

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教育科技平台五花八门，学生需要系统性地整理学

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教育科技平台五花八门，学生需要系统性地整理学习或会遇到困难。

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自我管理能力弱

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设备，对应用程序的熟悉度

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设备，对应用程序的熟悉度

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不知如何应用；缺乏快速处理器

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不知如何应用；缺乏快速处理器

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可用的工具太多，不知该用哪个

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可用的工具太多，不知该用哪个

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伦理道德

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元知識的提高 -判斷能力

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元知識的提高 -判斷能力

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能力-学生是否具备基本的打写能

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能力-

学生是否具备基本的打写能力，以及用华文搜寻资料的能力。

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学生的自律能力不够强大，老师也是。

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学生的自律能力不够强大，老师也是。

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无法有效融入课程当中，以至于为了用而用

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无法有效融入课程当中，以至于为了用而用

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政策、學校、老師、家長限制太多

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政策、學校、老師、家長限制太多

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教师需要先有扎实的基本功，才能分辨哪些教学活动应使用科技

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教师需要先有扎实的基本功，才能分辨哪些教学活动应使用科技

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跟不上教育科技的更新和發展

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跟不上教育科技的更新和發展

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课管是挑战

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太花时间准备

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教学方法永远比科技进步迟上几年

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教学方法永远比科技进步迟上几年

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科技既能助力学习，但也可能令学生分心。

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科技既能助力学习，但也可能令学生分心。

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教师需要时时更新对科技的认识

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教师需要时时更新对科技的认识

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引导家长正确对待

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适合小学生使用的IT工具有限，AI工具更有限

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适合小学生使用的IT工具有限，AI工具更有限，打写技能也局限了学生的学习。

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语文基础不稳，无法做正确的判断与分析资料

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语文基础不稳，无法做正确的判断与分析资料

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如何平衡科技使用与课本教学

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如何平衡科技使用与课本教学

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”孩子用那么多电脑不好！”

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-学习资源的广泛，难聚焦

-学习态度

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运用教学科技往往需要花时间让学生进行活动，无法在有限的课时里进行有意义的活动。

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经费有限，很多好用的产品用不了

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经费有限，很多好用的产品用不了

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重点应放在教学法，不是工具。

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重点应放在教学法，不是工具。

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在资源中搜索到合适的资源

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在资源中搜索到合适的资源

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家长如何在家培养孩子自律使用教育科技平台的习惯

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家长如何在家培养孩子自律使用教育科技平台的习惯

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开发者如何支持教育

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在众多应用中，如何在有限时间内了解和选择适当

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在众多应用中，如何在有限时间内了解和选择适当的教学工具

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注重学生的学习体验和学生反应，及时调整教学。

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注重学生的学习体验和学生反应，及时调整教学。

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科技发展日新月异，无法要求教师面面俱到。

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科技发展日新月异，无法要求教师面面俱到。

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人类为何物，教育怎么进行；教师本身的定位

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人类为何物，教育怎么进行；教师本身的定位

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选材多，学科知识以外的其他能力要求高

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选材多，学科知识以外的其他能力要求高

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科技如何把教学内容变得更具趣味性

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科技如何把教学内容变得更具趣味性

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学生的科技素养不一样，起点不一样，接触时间差异较大，家长对科技使用看法不一，影响学生的使用

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学生的科技素养不一样，起点不一样，接触时间差异较大，家长对科技使用看法不一，影响学生的使用

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科技很快 教学脚步跟不上

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科技很快 教学脚步跟不上

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学校和家长是否支持并能创设安全、便捷的学习环境？

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学校和家长是否支持并能创设安全、便捷的学习环境？

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教育科技的不公平性，比如说家庭条件较好的孩子如果有更多资源，可能更早更快掌握人工智能的运用，他在未来的就业竞争力会更强，进而拉大了阶级之间的差距。

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教育科技的不公平性，比如说家庭条件较好的孩子如果有更多资源，可能更早更快掌握人工智能的运用，他在未来的就业竞争力会更强，进而拉大了阶级之间的差距。