# data[].attributes.body
1.      Perasaan saya senang, antusias bersyukur bisa mendalami paket 1 sekaligus langsung mendampingi CGP dalam proses pendidikan guru Penggerak. Sehingga lebih memahami paket modul dan juga ada proses mengingat kembali pembelajaran dimasa lalu baik ketika menjadi murid maupun menjadi pendidik.

# data[].attributes.body
Saya sangat senang dan antusias belajar paket modul 1.1.

Senang karena pengetahuan tentang paradikma dan Visi guru penggerak yang sangatmenginpiratif

Angtusias karena ingin menerapkan di sekolah nantinya

# data[].attributes.body
1.      Modul 1.1 (Refleksi Filosofi KHD), karena ada proses pemaknaan filosofis yang mendasari kita dalam menjalankan peran sebagai pendidik

# data[].attributes.body
Modul 1.1 betul-betul mengajak saya untuk merefleksi tentang proses menuntun yang dimaksudkan oleh KHD

Ulasan

Dalam modul sangat menyentuh jika kita baca dengan merefleksi dan saat ketika saat ini saya sebagai guru ditanyakan seperti itu, membuat kita semakin merasa bersalah, bahwa selama ini saya tidak menuntun.

Setidaknya modul ini, membuka mata hati kita bahwa kita harus kembali ke jalan yang benar sebagai profesi guru yang digugu dan ditiru serta dirindukan. Menjadi Inspirasi kepada anak-anak siswa yang kelan teladan kita mereka bisa aplikasikan kepada kehidupan masa depan dan digunakan kembali untuk membimbing orang lain di generasi mendatang.

# data[].attributes.body
Perasaan termenung dan optimis. Saya berintrospeksi diri terkait modul yg sdh dipelajari dengan berefleksi dan dengan penuh keyakinan InsyaAllah Saya bisa menerapkan modul-modul yang sdh Saya pelajari

# data[].attributes.body
1.      Modul 1.4, (Budaya Positif) materi lumayan banyak dan perlu banyak waktu untuk memahami nya

# data[].attributes.body
Modul 1.2 memiliki tantangan untuk memahami hubungan antara setiap materi dengan tema besar yaitu Nilai-nilai dan Peran Guru Penggera. Terutama tentang “Diagram Trapesium Usia” ternyata setelah saya dalami, saya benar-benar hayati dengan cara menjawab pertanyaan-pertanyaan, saya terispirasi bahwa “Diagram Trapesium Usia”  mengantarkan saya ke nilai-nilai yang saya sebagai seorang guru.

# data[].attributes.body
Rety : PERSAAN SAYA setelah mempelajari ke 4 modul dalam paket 1 , sangat tercerahkan dan sangat senang bisa mendalami kembali materi materinya . walaupun sudah pernah saya pejari .

# data[].attributes.body
saya sangat senang atas apa yang saya peroleh dari modul 1,

# data[].attributes.body
Tentang Visi guru penggerak. Yang inngin saya bagikan kepada teman-teman guru adalah

Proses Inkuiri dalam BAGJA, hal ini membantu guru untuk membuat prakarsa perubahan sesuai dengan visinya

# data[].attributes.body
1.      Modul 1.2 (Nilai dan Peran Guru Penggerak) karena saya merasa lebih memahami dan bisa membuat guru tahu kekuatan yang dimilikinya agar bisa lebih dikembangkan

# data[].attributes.body
Menuntun. Bagaimana nanti Saya bisa menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, supaya mereka bisa mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
Dalam waktu dekat materi yang akan saya terapkan dalam waktu dekat adalah kesepakatan kelas. Cara mengimplementasikan melai sosialisasi dan workshop, mempraktikkan dan mensimulasikan, menandatangani komitmen agar kesepakatan kelas ini bisa dilaksanakan dikelas, kelas, memantau pelaksanaan dan mengebvaliuasi dan refleksi pelaskanaannya.

# data[].attributes.body
Alhamdulillah merasa senang dan sangat bersyukur banyak ilmu yang kami dapatkan untuk menambah wawasan serta meningkatkan kompetensi dan mengaplikasikan dalam lingkungan sekolah

# data[].attributes.body
perasaan saya sangat bersemangat dan lebih memahami isi dan kandungan dalam modul 1.1 - 1.4, setelah melakukan proses pembelajaran secara mandiri

# data[].attributes.body
Mengambil pelajaran dari gunung es. Mengidentifikasi Kebutuhan Murid Kita dapat mengambil pelajaran dari gunung es ini dan menerapkannya pada proses perubahan perilaku dan penumbuhan karakter manusia. Seperti gunung es, perilaku manusia yang terlihat hanya sebagai tindakan luar biasa, seringkali dipengaruhi oleh faktor-faktor yang tidak terlihat seperti pengalaman masa lalu, nilai-nilai pribadi, atau lingkungan sosial.

# data[].attributes.body
Rety :

Materi yang membekas pada saya yakni materi modul 1.1 Refleksi filosofi KHD ,

# data[].attributes.body
1.      Modul 1.4 (budaya positif )  rencana terdekat aksi nyata nya menciptakan lingkungan yang mendukung budaya positif. Antara lain membentuk keyakinan kelas,menerapkan nilai2 kebajikan secara universal dalam hal ini penerapan nilai Profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
Perasaan saya senang dimana kita bisa menambah wawasan kita dengan mempelajari modul yang ada di guru penggerak

# data[].attributes.body
Modul 1.2 Nilai dan Peran Guru Penggerak

# data[].attributes.body
Modul 1.3 : Visi Guru Penggerak

# data[].attributes.body
Saya merasa sangat terinspirasi dan bersemangat. Filosofi KHD yang menekankan pendidikan yang berpusat pada anak memberikan dasar yang kuat untuk peran dan nilai seorang Guru Penggerak.

Tanggung jawab besar sebagai fasilitator untuk menerapkan prinsip-prinsip ini membuat saya merasa tertantang sekaligus optimis terhadap masa depan pendidikan di Indonesia. Modul-modul ini juga mendorong refleksi diri, membantu saya untuk terus mengembangkan praktik pengajaran agar lebih humanis dan berfokus pada siswa. Sebagai fasilitator di kelas 11 Kabupaten Flores Timur, saya siap mendukung dan membimbing calon Guru Penggerak menjadi agen perubahan yang inovatif dan inspiratif dalam pendidikan.

# data[].attributes.body
Inkuiri apresiatif, menerapkan pendekatan ini dalam manajemen perubahan dan pengelolaan lingkungan yang positif di sekolah. Lebih dari itu, yang paling esensial dalam pendekatan inkuiri apresiatif adalah memiliki daya dorong dalam mendorong individu atau komunitas untuk menemukan 'impian yang paling memanggil' sehingga masing-masing individu dan komunitas termotivasi untuk mentransformasikan impian tersebut dalam tindakan.

# data[].attributes.body
Keyakinan kelas dan restitusi. Bagaimana Saya menanamkan motivasi kepada siswa agar mereka menjadi individu yang diinginkan dan menghargai diri sendiri berdasarkan nilai-nilai yang mereka percaya. Pembentukan Keyakinan Kelas Keyakinan adalah nilai-nilai atau prinsip-prinsip yang disepakati secara universal. Pembentukan keyakinan kelas melibatkan seluruh siswa dalam prosesnya dan memastikan bahwa keyakinan tersebut mudah diingat dan diterapkan di lingkungan kelas. Restitusi sebagai Cara Menanamkan Disiplin Positif Restitusi dengan menciptakan posisi bagi siswa untuk memperbaiki kesalahan mereka sehingga mereka bisa kembali ke kelompoknya dengan karakter yang lebih kuat. Restitusi menguntungkan korban dan pelaku kesalahan

# data[].attributes.body
modul 1.4 paling berkesan dan membekas bagi saya karena didalamnya terkandung banyak materi seperti : restitusi, disiplin positif, keyakinan kelas, dll... secara kesuluran merupakan pelajaran yang dapat diimplementasikan untuk perbaikan saya pribadi dan sistem pendidikan di indonesia

# data[].attributes.body
yaitu pada modul 1.1 Filosofi KHD banyak memberikan perubahan mulai dari diri sendiri lebih mengenal dan memahami secara mendalam tentang tujuan pendidikan yang welbeingnya berpusat kepada murid.murid dan murid dengan memberikan rasa bahagia dengan keselamatan.

# data[].attributes.body
Dari keempat modul yang telah dipelajari, Modul 1.1 tentang Filosofi Ki Hadjar Dewantara adalah yang paling membekas bagi saya.

Alasan utama mengapa Modul 1.1 sangat berkesan adalah karena filosofi Ki Hadjar Dewantara memberikan fondasi yang kuat dan prinsip dasar dalam pendidikan yang berpusat pada anak. Konsep “ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani” benar-benar menginspirasi dan menegaskan peran guru sebagai pemimpin, pembimbing, dan pendukung dalam proses belajar siswa.

# data[].attributes.body
materi yang membekas adalah materi 1.2. nilai dan peran guru penggerak

# data[].attributes.body
modul 1.3 prakarsa perubahan visi guru penggerak menggunakan kanvas BAGJA yang diawali dengan ATAP

# data[].attributes.body
Saya merasa senang dan bahagia. Karena dalam mempelajari ke 4 modul ini ada hal2 yang perlu saya terapkan dalan peranan saya sebagai Fasilitator pembelajaran. Yakni : adanya keterbukaan antara sesama, menambah semangat dan antusiasme dalam beraktivitas, memiliki kepuasan dan selalu berefleksi diri terhadap perbaikan2.

# data[].attributes.body
Rety :

Materi yang membutuhkan waktu lama yakni : modul 1.4 karena harus banyak memahami latar belakang mengapa Budaya positif itu perlu dengan mempertimbangkan Nilai dan Peran Guru Penggerak terlebih khusus kaitannnya dengan 5 dasar kebutuhan manusia.

Bagaimana menciptakan budaya positif disekolah dan bisa berkelanjutan menjadi budaya sekolah , saya harus banyak menggali dengan menambah dari berbagai sumber yang bisa saya search di Google

# data[].attributes.body
materi membutuhkan waktu yang paling untuk di pahami adalah modul 1.1

# data[].attributes.body
materi modul 1,4 budaya positif

# data[].attributes.body
modul 1.3 penyusunan visi menggunakan KANVAS BAGJA

modul 1.4 penerapan disiplin positif, keyakinan kelas, segitiga restitusi (lima posisi kontrol)

# data[].attributes.body
Modul 1.4 tentang "Membangun Budaya Positif" membutuhkan waktu paling lama untuk dipahami.

Alasan utama mengapa Modul 1.4 memerlukan waktu lebih lama adalah karena topik ini melibatkan pemahaman mendalam tentang berbagai aspek sosial dan psikologis dalam lingkungan sekolah. Membangun budaya positif tidak hanya memerlukan pengetahuan teoretis, tetapi juga keterampilan praktis dalam mengelola dinamika kelas, berkomunikasi dengan efektif, dan menciptakan lingkungan yang inklusif dan suportif.

# data[].attributes.body
Budaya Positif :

Terciptanya budaya positif di sekolah akan menciptakan suasana yang kondusif serta menumbuhkan karakter peserta didik.

# data[].attributes.body
Materi yang paling membekas adalah, Visi Guru Penggerak yang terkait dengan menyusun paradigma positif melalui kanvas bagja.

# data[].attributes.body
Modul 1.3 yaitu Visi Guru penggerak dimana CGP menyusun Visi Guru penggerak melalui tahapan BAGJA dengan Inkuiri Apresiatif dan ATAP

# data[].attributes.body
Rety :

Materi yang paling saya bagikan ke rekan sejawat yakni BUDAYA POSITIF KARENA hal ini untuk menyiapkan lingkungan belajar yang kondusif kita harus menyediakan lingkungan yang menyenangkan ,aman jauh dari hal-hal yang tidak diinginkan bersama

# data[].attributes.body
materi yang akan saya terapkan pada waktu dekat ini materi 1.4 budaya positif rencananya saya akan mendesiminasikannya kepada rekan-rekan guru di sekolah.

# data[].attributes.body
Saya berfikir semua materi tidak ada yang sulit dipahami, semua materi sangat relevan dengan kondisi zaman yang beroihak kepada Murid

# data[].attributes.body
Modul 1.4

Karena melihat iklim di sekolah saya, maka: 1.Pentingnya Budaya Positif untuk Siswa Ekonomi Menengah ke Bawah, 2.Pengaruh Besar terhadap Lingkungan Belajar, 3.Meningkatkan Keterampilan Guru

# data[].attributes.body
Modul 1.2 Nilai dan peran Guru penggerak dimana semua bisa memiliki nilai dan peran guru penggerak untuk menjadi pemimpin pembelajaran dengan perubahan mulai dari diri sendiri yang berpihak kepada murid

# data[].attributes.body
materi modul 1.4 tentang Restitusi pada materi : Lima Posisi Kontrol dan Segitiga restitusi...

saya akan berbagi materi melalui forum kombel sekolah untuk membahas tentang pentingnya penerapan restitusi dilingkungan sekolah

# data[].attributes.body
Modul 1.4 Budaya Positif

# data[].attributes.body
Rety :

Materi yang akan saya terapkan dalam waktu dekat yakni : kesepakatan kelas sebagai awal untuk menciptakan BUDAYA POSITIF SEKOLAH

# data[].attributes.body
Menerapkan prinsip-prinsip tentang Filosofi Ki Hadjar Dewantara

# data[].attributes.body
Materi tentang Modul 1.2 yakni Nilai dan Peran Guru Penggerak

# data[].attributes.body
Budaya Positif

mensosialisasikan ke orang tua dilanjutkan penerapan budaya positif

# data[].attributes.body
yang saya terapkan adalah modul 1.1 Philosopi KHD. Terkait penmdidikan yang bersifat menuntun.