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It would be helpful to have a closer/bigger space for our fourth group. We need to have a better system of tracking their progress so that we can move students more quickly. It would be helpful to have a scope and sequence that could help us plan phonics outside of UFLI.

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It would be helpful to have a scope and sequence or a folder of resources to plan the small group activities. We need to look at the students in a more well rounded way so that we can focus in on the students who need the most help. Smaller groups are better for helping the students who need it the most. A clear schedule and map of where students can be and who is supervising the area would be helpful. We want to continue working with our own students (English).

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Nuestras clases son muy pequeñas, no tenemos un proyector ni una pantalla. Además usar las cromebooks es un riesgo porque debes trasladarlas, lo que también quita tiempo.

Lo ideal sería trabajar dentro de las aulas de las profesoras con un grupo pequeño de estudiantes.

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Probar alternando PH en Matemáticas y Lenguaje. También es importante reforzar la lectura y escritura.

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Smaller groups

Espacio físico para poder dividir los grupos

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Sería bueno combinar matemáticas y escritura en power hours.

Tener más recursos, espacios físico, copias ya que las actividades y el material son diferentes al del día a día.

Tener más información de las necesidades educativas de todos los niños.

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Apoyar a los niños/as que ya fueron nuestros los años anteriores.

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LS teacher needs a classroom (a physical space to work with kids). Students got confused and wasted time when they had class with her.

Have an effective tool/way to track students' progress.

Use IXL platform - 4th grade needs access to Literacy.

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In small groups, it is hard to provide individualized learning and timely feedback.

Because classes are held once a week, students who are absent often feel lost and struggle to show progress.

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Los niños quieren asistir a extracurriculares, se podría considerar empezar después OH para que puedan tener uno mes de extras.

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Si los niños sienten que las destrezas trabajadas han sido desarrolladas e incorporadas y sistematizadas por los niños y niñas, podemos adelantar el trabajo en nuevos estándares y destrezas que serán desarrolladas en cada paralelo.

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Tener grupos más pequeños para poder cumplir el objetivo. De 15 a 18 niños por aula no se puede trabajar en sus necesidades individuales.

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Debería ser opcional porque los niños que realmente quieren estar ahí son los que aprenden, los demás no aprovechan y quitan el tiempo al resto.