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Bienvenidos a mi portafolio digital sobre las teorías del aprendizaje que sustentan el Diseño Instruccional en Ambientes Educativos Mixtos.
Este espacio fue elaborado con el propósito de analizar, comprender y representar visualmente los principios fundamentales del Constructivismo, Cognoscitivismo y Conectivismo, teorías que explican cómo aprenden las personas y cómo se pueden diseñar experiencias educativas más efectivas.

A través de este Padlet, presento la información más relevante de cada teoría: sus autores principales, los postulados que las caracterizan y los aportes que brindan al diseño instruccional contemporáneo. Además, incluyo recursos visuales y audiovisuales que enriquecen la comprensión de los conceptos.

Este portafolio refleja la importancia de combinar la educación presencial con el uso de herramientas digitales, promoviendo un aprendizaje activo, reflexivo y colaborativo que responde a las necesidades actuales de los estudiantes.

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El diseño instruccional se fundamenta en diversas teorías del aprendizaje que explican cómo las personas adquieren, procesan y aplican el conocimiento. En los ambientes educativos mixtos que combinan entornos presenciales y virtuales, estas teorías permiten planear experiencias significativas, participativas y centradas en el estudiante.

Las tres teorías principales que orientan el diseño instruccional son el Constructivismo, el Cognoscitivismo y el Conectivismo, cada una con aportaciones únicas que guían la forma en que los docentes diseñan estrategias, materiales y evaluaciones para favorecer un aprendizaje efectivo.

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Autor o representante principal: Jean Piaget (1896–1980) Psicólogo suizo.

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Autor o representante principal: Jean Piaget (1896–1980) Psicólogo suizo.

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Piaget desarrolló la teoría del desarrollo cognitivo, la cual plantea que el conocimiento se construye activamente a través de la experiencia y la interacción con el entorno.

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La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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El constructivismo propone que el aprendizaje ocurre cuando el estudiante construye su propio conocimiento, relacionando la nueva información con sus experiencias previas.
El docente actúa como guía o mediador del aprendizaje, no como transmisor de información.

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Favorece actividades significativas y colaborativas.

Promueve la resolución de problemas y proyectos.

Considera al alumno como centro del proceso educativo.

Se diseñan experiencias que permitan explorar, reflexionar y aplicar conocimientos.

Ejemplo: en una ambiente mixto (presencial y virtual), se pueden usar foros de debate, proyectos grupales en línea o simuladores educativos.

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Autor o representante principal: Jerome Bruner (1915–2016) Psicólogo estadounidense.

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Autor o representante principal: Jerome Bruner (1915–2016) Psicólogo estadounidense.

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Defendió que el aprendizaje es un proceso activo en el que las personas organizan y categorizan la información según su estructura cognitiva.

Otros autores clave: David Ausubel (aprendizaje significativo) y Robert Gagné (eventos instruccionales del aprendizaje).

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El cognoscitivismo se centra en los procesos mentales implicados en el aprendizaje: atención, memoria, percepción y comprensión.

El aprendizaje no es solo respuesta a estímulos (como decía el conductismo), sino un proceso interno de procesamiento de información.

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¿Qué es el 'Cognitivismo'? | Conceptos Clave - Exponentes - Postulados y Características

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Permite diseñar secuencias didácticas lógicas y estructuradas.

Fomenta el uso de organizadores gráficos y materiales que favorezcan la comprensión.

Valora el aprendizaje significativo, conectando lo nuevo con los conocimientos previos.

Promueve retroalimentación constante y evaluación formativa.

Ejemplo: uso de mapas conceptuales digitales o lecciones interactivas en plataformas como Google Classroom o Moodle.

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Autor o representante principal: George Siemens (2004)

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Autor o representante principal: George Siemens (2004)

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Investigador canadiense en tecnología educativa.
Creó la teoría del conectivismo junto con Stephen Downes, para explicar cómo se aprende en la era digital.

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El conectivismo plantea que el aprendizaje ocurre mediante redes de información y conexiones digitales.

El conocimiento ya no reside solo en la mente del individuo, sino también en bases de datos, comunidades virtuales y redes sociales.

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Propone el uso de tecnologías digitales e interactivas.

Fomenta la colaboración en línea y el aprendizaje autónomo.

Permite la creación de ambientes mixtos (presenciales y virtuales) donde el estudiante construye conocimiento al conectar con fuentes, expertos y compañeros.

Promueve la actualización constante del conocimiento, ya que la información cambia rápidamente.

Ejemplo: el uso de blogs, wikis, Padlet, foros o redes sociales educativas para compartir y construir conocimiento.

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E.E DISEÑO INSTRUCCIONAL PARA AMBIENTES EDUCATIVOS MIXTOS DOCENTE: JORGE QUIROZ BARRADAS 

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Nombre: Evelyn Yasmin Cruz Molanco          Matricula: S23015195 

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Nombre: Evelyn Yasmin Cruz Molanco          Matricula: S23015195 

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La teoría del aprendizaje de Jean Piaget.” Psicología y Mente. Recuperado de https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget

Siemens, G. (2004). Connectivism: A Learning Theory for the Digital Age. https://ateneu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/cursos/tic/s1x1/modul_3/conectivismo.pdf

Mufungizi, E. M. (2024). El conectivismo digital en los procesos de enseñanza y aprendizaje. https://idicap.com/ojs/index.php/ogmios/article/view/306

McDonald, J. K., & West, R. E. (2022, 30 de octubre). 5.1: Teorías de aprendizaje. En Diseño para el aprendizaje: principios, procesos y praxis (EdTech Books). LibreTexts Español. https://espanol.libretexts.org/Bookshelves/Ciencias_Sociales/Educacion_y_Desarrollo_Profesional/Diseno_para_el_aprendizaje%3A_principios_procesos_y_praxis_%28McDonald_y_West%29/02%3A_Conocimientos_de_Dise%C3%