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Pueblos originarios de Argentina

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narración pueblos originarios de Argentina

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Narración realizada por estudiantes del ISFD

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Ejemplo de una narración que podrían hacer combinando con imágenes

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Problemáticas ambientales del territorio local y provincial de Buenos Aires. 

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Problemáticas ambientales del territorio local y provincial de Buenos Aires. 

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Alumnas: Ortellado Milagros Belén, Vargas Sabrina

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Problemáticas ambientales del territorio local y provincial  de Buenos Aires.

Alumnas: Ortellado Milagros Belén, Vargas Sabrina

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Proceso de inmigración europea en Argentina

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Proceso de inmigración europea en Argentina

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HISTORIA ORAL
Una práctica para "estirarle la lengua" a la historia, de Analía Caldentey.

- Ortiz Magaldi Gisel
- Sandoval Sabrina

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Efemérides: 20 de Junio, día de la bandera. Galiano Robles

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Efemérides: 20 de Junio, día de la bandera. Galiano Robles

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Efemerides 20 de junio dia de la bandera - Galiano Robles

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AUTORA ANALÍA CANDENTEY

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Conquista española del imperio Azteca e Incas (caso Azteca).  

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Conquista española del imperio Azteca e Incas (caso Azteca).  

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Cintia Marcovecchio- Cinthia Sandoval

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La perdida de la biodiversidad por la deforestacion. Baginski y Monje

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La perdida de la biodiversidad por la deforestacion. Baginski y Monje

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Silvio Winderbaum

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Como ir a tu destino, explicado por viajeros como tú.

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La Plata, capital de la provincia de Buenos Aires, es una de las ciudades más pobladas de Argentina. Conocida por su famosa catedral, su prestigiosa Universidad y por ser una ciudad que fue diseñada de manera completa previamente, también se la conoce como la Ciudad de las diagonales. Visitar La Plata para ver su catedral y pasear por la República de los niños merece la pena si vas a pasar algunos días en Buenos Aires. En esta nota, te explicaremos cómo llegar desde Buenos Aires a La Plata.

A lo largo de todo el día hay buses urbanos que parten desde Buenos Aires con destino a La Plata. El trayecto tarda entre 55 min y 1:30 hs. Hay una amplia disponibilidad de horarios y una frecuencia alta que varía según el horario.

La línea que debes tomar para llegar a la ciudad de La Plata es la 195. El trayecto cuesta 1€ y está operado por la compañía de buses de Ciudad de Buenos Aires. Como se trata de un servicio urbano, cuenta con distintas paradas. Puedes revisar las paradas y horarios en la web del Gobierno de la ciudad.

Otra opción es realizar el recorrido en van. Hay varias empresas que realizan este recorrido y suelen tener una gran variedad de horarios. Como ventaja, viajarás más cómodo que en el transporte público.

Una de ellas es la empresa La Plata Vip que cuenta con una gran cantidad de viajes por día entre Buenos Aires y La Plata, partiendo el primero 6:45 y el último a las 21hs. E l viaje tarda 45 min y en la página de La Plata VIP puedes ver todos los horarios . El costo del viaje es de 2 €.

Desde la estación de trenes Constitución en la Ciudad de Buenos Aires, parten todos los días numerosos servicios hacia La Plata. A partir de las 7:50 y hasta las 22:42, los trenes parten con una frecuencia de 25 minutos. El trayecto demora 1:10 hs. El costo del billete es de 1 €.

Para más información y/o adquirir los billetes, te recomiendo revisar la web de Trenes Argentinos.

Es importante aclarar que, además de Constitución, el recorrido cuenta con otras paradas. Sigue el recorrido en la página web de Trenes argentinos para evaluar si otra parada te resulta más cercana a tu punto de partida.

La Plata se encuentra a un poco menos de 60 km de la Ciudad de Buenos Aires por lo que otra opción para realizar este trayecto será el coche. Realizar este trayecto es muy sencillo, bastará con que tomes la Autopista Buenos Aires- La Plata o Ruta N 1. Durante el recorrido, tendrás que pasar por varios peajes. El viaje te tomará, en condiciones normales, una hora.

Para rentar tu coche, puedes consultar el sitio de Rental Cars que ofrece una gran variedad de opciones de automóviles y te da seguridad a la hora de realizar tu reserva. El costo del coche por el día rondará entre los 35 y 50 €.

Free tour: Civitatis ofrece todos los días un recorrido a pie por la ciudad de las diagonales que dura cuatro horas, comenzando a las 10:30. El mismo te permitirá conocer los puntos más salientes de la ciudad e incluso durante el tour ingresarás a la famosa Catedral y al Centro cultural Dardo Rocha.

Catedral de La Plata: la Catedral de la Inmaculada Concepción es una de las más importantes de América y más grandes del mundo. Con un estilo neogótico, su piedra fundamental fue colocada en 1884 aunque finalmente fue inaugurada en 1932 como catedral.

Se ofrecen visitas guiadas dentro de la misma. Las visitas guiadas grupales se realizan de martes a viernes en los horarios de: 10.30, 14.30 y 16.00. Deben solicitarse previa reserva telefónica.

República de los niños: la República de los niños es un parque temático situado en la ciudad de La Plata que reproduce una ciudad pero en el tamaño justo para niños de diez años. Cuenta, entre otras cosas, con un parlamento, teatro, casa de gobierno, iglesia y puerto, entre otros. Fue inaugurada en 1951 por el presidente Juan Domingo Perón.

Museo de La Plata: el Museo de La Plata es uno de los museos de ciencias naturales más importantes del país e incluso la calidad de su colección lo constituyen como un referente internacional. Las colecciones suman más de 3 millones y medio de objetos agrupados en quince Divisiones que corresponden a las áreas de Geología, Botánica, Zoología, Paleontología y Antropología. Posee más de veinte salas de exhibición. Dentro de lo que más llama la atención de los visitantes se encuentran tres momias de 2700 años de antigüedad que fueron donadas por Dardo Rocha. Para más información sobre el Museo, sus horarios y colecciones, consulta el sitio web.

¿Dónde coger el bus 195 para ir de Buenos Aires a La Plata?

¿De dónde parte el servicio de van desde Buenos Aires a La Plata?

¿Dónde queda la estación de trenes de Constitución de Buenos Aires?

¿Cuánto tiempo dedicar a mi visita a La Plata?

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La Plata, capital de la provincia de Buenos Aires, es una de las ciudades más pobladas de Argentina. Conocida por su famosa catedral, su prestigiosa Universidad y por ser una ciudad que fue diseñada de manera completa previamente, también se la conoce como la Ciudad de las diagonales.

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Orientaciones Didácticas sobre La Plata parte 2

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Orientaciones Didácticas sobre La Plata parte 2

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Autora: Nadina Sgubin Coordinación: Alejando Benedetti Responsable disciplinar: María Ernestina Alonso Área disciplinar: Geografía Temática: Planificación urbana Nivel: Secundario, ciclo orientado Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar

Propósitos generales

● Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

● Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

● Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.

Introducción

La mayoría de las ciudades que hay en el territorio argentino han crecido espontáneamente, es decir, sin planificación. La ciudad de La Plata, capital de la provincia de Buenos Aires, es una de las que fue construida con objetivos específicos y, por esto, su planta urbana fue planificada detalladamente.

En general, la ausencia de planificación suele generar conflictos entre los habitantes de los espacios urbanos.

Objetivos de las actividades

Que los alumnos:

conozcan los objetivos y los alcances de la planificación urbana;

identifiquen los intereses económicos que orientan las decisiones políticas sobre los espacios urbanos;

conozcan el caso de la ciudad de La Plata.

Fase 1: Presentación del problema

Actividad 1

1. En el escritorio de sus equipos portátiles, consulten la actividad de Geografía titulada
"Lugares: necesitamos representarlos".
a) Busquen y lean las definiciones de plano y de mapa.

b) Con la herramienta Writer, registren cuáles son las diferencias entre los dos conceptos.

Fase 2: Presentación y búsqueda de nueva información y presentación de nuevos conceptos

Actividad 2

1. Miren el video titulado "La Plata, modelo urbano", del programa Bloc-Espacios habitados, producido por el Canal Encuentro. Les recomendamos que observen y escuchen hasta el minuto 21:07.

a) Mientras miran el video, tomen notas y registren los datos necesarios para responder estas preguntas:

¿Cuáles son los elementos del paisaje característicos de la ciudad de La Plata?

¿Qué elementos la definen como una ciudad administrativa?

¿Cuál fue el objetivo original del trazado de las calles en sentido diagonal?

2. Con algunos compañeros, conversen acerca de la importancia de la planificación urbana.

a) Escriban una definición de planificación urbana donde queda claro qué elementos deben ser considerados.

b) Utilicen la herramienta Writer para registrar las ideas y puntos de vista intercambiados. Luego, empleen la herramienta Cmap Tools y presenten un esquema conceptual sobre el tema.

Fase 3: Favorecer la reorganización de los esquemas de conocimiento de los estudiantes

Actividad 3

1. Lean los siguientes textos que presentan dos casos relacionados con la planificación urbana.

Caso 1: "La política de erradicación en el Asentamiento Rodrigo Bueno Costanera Sur".

Caso 2: "Evolución del uso de la tierra privada en los Parque Nacionales".

Recuerden que pueden copiar el texto en el escritorio de sus equipos portátiles con la herramienta que les permite crear un archivo PDF. Luego, pueden hacer marcas y comentarios mientras los leen.

a) Con un compañero, analicen los textos y observen las áreas de territorio en cuestión. Luego, respondan estas preguntas:

En el caso 1, ¿consideran necesario desarrollar una planificación urbana? ¿Por qué?

En el caso 2, ¿consideran necesario planificar los usos que se hacen de esas tierras? ¿Por qué?

c) Registren las respuestas en sus equipos portátiles.

d) Compartan con sus compañeros las producciones grupales por medio del servidor de la escuela.

e) Organicen una ronda de lectura y comentarios.

Fase 4 Difundir/dar a conocer por medio de la publicación de producciones propias

Actividad 4

1. Tomen contacto con las autoridades municipales y averigüen si en la localidad y/o provincia donde está la escuela hay algún plan de expansión urbana o está prevista la construcción de nuevos barrios o la urbanización de algún asentamiento.

Indaguen, también, si se han realizado o está previsto realizar estudios de impacto ambiental antes de comenzar las obras.

a) Para obtener esta información, pueden consultar el sitio oficial del gobierno local o solicitar información por medio de un correo electrónico a la dependencia municipal que se ocupa del tema.

b) Establezcan contacto con algún funcionario municipal o algún profesional que haya estado o esté vinculado con los planes de obra y solicítenle una entrevista.

Conversen sobre la planificación urbana en la localidad. Preparen la entrevista con el objetivo de conocer con más detalles en qué consiste la planificación urbana y cuáles son los beneficios que se pueden esperar de su aplicación, entre otros temas de su interés.

Recuerden que pueden grabar y/o filmar la entrevista con las herramientas disponibles en sus equipos portátiles.

c) Con la autorización del entrevistado, publiquen la entrevista en el blog de la escuela.

Redacten un texto que presente la cuestión de la necesidad de la planificación urbana y le dé marco a la conversación con funcionarios y profesionales.

Inviten a la comunidad educativa y local a leer la entrevista y dejar sus comentarios.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo
Canal Encuentro Revista Mundo Urbano

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Autora: Nadina Sgubin Coordinación: Alejando Benedetti Responsable disciplinar: María Ernestina Alonso Área disciplinar: Geografía Temática: Planificación urbana Nivel: Secundario, ciclo orientado Secuencia didáctica elaborada por Educ.ar ● Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Secuencias Didácticas › Buenos Aires

Secuencia didáctica número 261

La provincia de Buenos Aires limita al norte con las provincias de Entre Ríos y Santa Fe, al oeste con las provincias de Córdoba, La Pampa y Río Negro, al sur y al este con el océano Atlántico y al nordeste con el Río de la Plata. Situada en la región centro-este, en el nordeste de la provincia se encuentra la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Con 307.571 km² de superficie es la provincia más extensa del país y su población es de 15,6 millones de habitantes -según los resultados del Censo Nacional 2010 -, lo que la convierte en la provincia más poblada de la República Argentina.

Durante el desarrollo de las siguientes actividades, investigarán sobre el origen de la provincia de Buenos Aires y de su ciudad capital, y sobre el de la provincia en que viven y su ciudad capital. Analizarán los contextos en que se dieron las fundaciones de cada una y cómo es la distribución poblacional en nuestro país.

Actividades

Actividad 1

a) Lean la siguiente reseña histórica de la provincia. Luego hagan una síntesis mediante una línea de tiempo identificando los hechos trascendentes. Pueden utilizar los programas Cronos o Dipity -que permite insertar imágenes y texto-.

b) Analicen cuándo y en qué contexto sociopolítico se provincializó Buenos Aires, es decir, cuándo se convirtió en una unidad autónoma. Para desarrollar las respuestas, trabajen en grupos reducidos. Luego compártanlas con el resto de la clase.

c) Averigüen cuándo se provincializó la provincia en la que se encuentra su escuela. ¿Fue antes o después del surgimiento de la provincia de Buenos Aires? ¿En qué contexto sucedió la provincialización? Marquen sobre el mapa político mudo de la República Argentina aquellas provincias que ya existían en esa época. Para ello, utilicen las herramientas de la mapoteca.

Actividad 2

a) Investiguen cuándo surgió la idea de crear la capital bonaerense, quiénes participaron de esas decisiones y cuáles fueron los motivos. Pueden encontrar información al respecto en Origen de la ciudad de La Plata y otros artículos.

b) Investiguen sobre la fundación de la ciudad capital de la provincia en la que se encuentra su escuela. ¿Creen que tuvo un origen similar? ¿Saben qué motivó a su fundador a radicarla en ese lugar?

c) Observen las siguientes fotografías aéreas de la ciudad de La Plata y describan cómo están dispuestas las calles y avenidas. ¿Conocen otras ciudades que presenten esas características? Identifíquenlas en el mapa político de la provincia, busquen imágenes en Internet y averigüen las fechas de fundación de cada una.

a) Observen el mapa político de la provincia de Buenos Aires. En una planilla de cálculo, generen una tabla y completen, para cada municipio del Gran Buenos Aires, los siguientes datos: nombre del partido o departamento, ciudad cabecera, población y superficie. Busquen estos datos en sitios oficiales del Gobierno de la Provincia o del Gobierno Nacional.

Para saber más sobre cada municipio pueden consultar la siguiente página:

b) Luego, agreguen una columna en la que deberán calcular la densidad de población de cada municipio y la densidad total del Gran Buenos Aires.

Si quieren saber más sobre cómo calcular la densidad de población, visiten el siguiente artículo:

c) Ahora calculen la densidad de población en cada una de las provincias del país y en las ciudades capitales. Busquen datos de los dos Censos Nacionales anteriores para analizar la evolución de los resultados (encontrarán datos más antiguos en la página del Indec). Discutan con sus compañeros cuáles son los factores que llevan a la mayor parte de la población a vivir en los grandes centros urbanos y qué políticas aplicarían ustedes para revertir esta tendencia.

d) A partir de los datos relevados realicen una presentación multimedia (audio, texto, imágenes y video) en la cual expongan las políticas que implementarían para revertir la concentración de la población en las grandes ciudades.

Enlaces de interés y utilidad para el trabajo

Créditos de las fotografías

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La provincialización de Buenos Aires y la fundación de La Plata

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Secuencias Didácticas › Buenos Aires Secuencia didáctica número 261 La provincia de Buenos Aires limita al norte con las provincias de Entre Ríos y Santa Fe, al oeste con las provincias de Córdoba, La Pampa y Río Negro, al sur y al este con el océano Atlántico y al nordeste con el Río de la Plata.

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Sol Perez

This Paper

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Ciencias sociales en la escuela - Isabelino Siede Libro completo

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Ciencias sociales en la escuela - Isabelino Siede Libro completo

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Video reflexivo sobre violencia de género

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Video reflexivo sobre violencia de género

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Para debatir su posible uso en las escuelas.

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0:00 / 7:20•Watch full video

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niña de 10 años manda mensaje en contra de los feminicidios e inseguridad en Michoacán

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La conquista española de América, respuestas de los pueblos originarios y conformación de la sociedad colonial.

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Título: Viñetas para una Historia de América Latina.
Autor: Guillermo Ortiz (orx)

Se trata de una narración histórica acompañada de viñetas dibujadas. Aproximadamente a cada párrafo del libro corresponde una viñeta que ilustra lo escrito, lo completa o lo cuestiona.

La obra se divide en dos partes:

Primera parte: Del poblamiento americano a la crisis del Imperio Español.

La primera parte del libro, de unas setenta páginas, plantea una reflexión introductoria acerca del Ser Latinoamericano como sujeto y del contexto histórico en el que surge el concepto de América Latina. Luego de esta introducción, que valoriza la apropiación latinoamericana de una noción originalmente planteada desde el colonialismo, la obra comienza a narrar el proceso histórico. Del poblamiento americano hasta la crisis del Imperio Español, a mediados del siglo dieciocho.

En esta parte se desarrollan contenidos vinculados con las teorías de las distintas vías de llegada de los primeros humanos al continente, y se detalla la gran diversidad de grupos indígenas que habitaban América hacia fines de la Edad Media europea. En particular los indígenas de Mesoamérica (Aztecas y Mayas) y los Incas de América del Sur, son descriptos en profundidad.

Antes de pasar al descubrimiento, conquista y colonización de América, la obra se detiene en el análisis de las transformaciones que fueron dándose durante el medioevo europeo, que posibilitarían el "encuentro" con América.

Se destacan los avances técnicos y los graduales cambios socio-económicos que habrían de sacudir las bases del feudalismo, anticipando el surgimiento del capitalismo. El florecimiento de las ciudades, las cruzadas y el desarrollo del comercio de larga distancia, son algunos de los contenidos abordados en esta sección.

Iniciado el relato del descubrimiento y conquista del "Nuevo Mundo", se analizan las diferencias entre los distintos tipos de sociedades que se cruzaron en el proceso de colonización. Se abordan las diferencias técnicas en materia bélica que posibilitaron la victoria militar europea.

sin dejar de hacer mención a la trama de alianzas políticas, que oportunamente los conquistadores tejieron con diferentes parcialidades indígenas para hacerse con el poder.

La catástrofe demográfica producida por la guerra, la súper explotación y las epidemias de enfermedades desconocidas, es analizada detenidamente; en particular en lo que hace a los sistemas de trabajo introducidos por los conquistadores europeos, para asegurarse la obtención de metales preciosos y hacer funcionar una economía de subsistencia en América.

En este marco se analiza la introducción de esclavos negros en el continente, como fuerza de reemplazo de los indígenas diezmados por la conquista.

Para finalizar la primera parte se describe la profunda estratificación social de la sociedad colonial y el engorroso sistema del Monopolio español.

Este sistema habría de generar tantas dificultades y se extendería durante tanto tiempo, que los intentos de cambio y modernización del mismo fueron los que desataron los conflictos y desordenes sociales que, unidos a las luchas de liberación de esclavos e indígenas, completarían el cuadro para las guerras civiles de la independencia, desde 1810 en adelante.

Segunda Parte: De la Emancipación al siglo veintiuno (En redacción). En un segundo momento se abordará desde el proceso de la Independencia en la región hasta los comienzos del siglo veintiuno.
Avance de Páginas:

A modo de Estado de la Cuestión.

Percepción de público lector:

Guillermo Ortiz (orx) Estudió profesorado de Historia en el Instituto Superior del Profesorado "Dr. Joaquín V. González" y cursó estudios de posgrado en la Universidad Nacional de Luján, en donde obtuvo el título de Especialista en Ciencias Sociales con mención en Historia Social. Aunque nunca cursó estudios formales de arte, desarrolló una formación autodidacta en dibujo humorístico e historieta.

Actualmente realiza tiras cómicas e ilustraciones para "Estudiantes del Conurbano" y trabaja en el guión y dibujo de una Historia de América Latina en historieta.

A la fecha publicó tres libros en España para Diábolo Ediciones (Madrid): Dos tipos que Flotan (2013), Insomnios (2009) y Un Tipo que Flota (2008). En la prensa gráfica publicó humor gráfico y tiras cómicas en varios medios (Revista Debate, Saber Cómo, Kids News, Revista Actitud, Veintitrés para los chicos, Revista Fierro y algunas publicaciones europeas dedicadas a juegos de rol). Junto a Mariano Krasmanski, publicó la novela gráfica en tres tomos The Path of The Damned, editada en Alemania por Chaos Society, (Bremen 2002-2004), realizó ilustraciones para el juego de mesa TEG Independencia (New Yetem 2010) y varios trabajos de adaptación de contenidos a historieta para la UBA y otras instituciones (contenidos de economía política, historia del movimiento obrero y cultura ciudadana y diversidad).

· El dibujante argentino publica 'Dos tipos que flotan'

· Chistes sobre naúfragos que nos hacen reflexionar sobre la vida

GUILLERMO ORTIZ (ORX) (ARGENTINA, 1968)

Profesor de historia, guionista y dibujante que ha publicado en diversos medios de Argentina y Europa. Ha realizado adaptaciones al cómic de libros de economía política por encargo de la Universidad de Buenos Aires, publicó episodios de historia y de literatura argentina en la prensa gráfica y participó como guionista y dibujante en un cómic sobre el movimiento obrero argentino. En España Diábolo Ediciones ha publicado 'Un tipo que flota' (2008), 'Insomnios' (2009) y ''Dos tipos que flotan' (2013)

Los chistes de naúfragos ya son un clásico pero el dibujante argentino Guillermo Ortiz (ORX) ha conseguido convertirnos en algo novedoso y origina l, divertido pero que nos hace pensar; en un estudio de la interacción del ser humano con la naturaleza (en ) y de sus relaciones con otros seres humanos (en la secuela que acaba de publicarse en España: ).

Guillermo Ortiz (Orx) resulta que es un dibujante con años de experiencia a sus espaldas, que de vez en cuando nos ameniza con sus ilustraciones en varios medios, y que además, por qué no decirlo si es la pura verdad, posee un arte envidiable para, en pocas imágenes, darte qué pensar. Me gustan esos escritores, dibujantes, autores, llamémosles X, que te dejan con la boca abierta (bien sea por una sonrisa seguida de carcajada o por simple estupor) con su trabajo. Creo que en esta vida sobran las naderías y falta más obras que nos hagan sentir algo. Así son estas viñetas, llamadas a convertirse en un oasis como el que aparece en este volumen, y que pueden dar al traste con la idea que teníamos de los náufragos que intentan buscar tierra a toda costa. Porque mira que yo no entendía muy bien lo de intentar encontrar un compañero en la nada más absoluta, pero que ahora lo entiendo, que no es para que nos entiendan, que no es para poder contarle nuestros problemas, que no es para rellenar huecos con palabras vacías al estilo "qué buen tiempo hace". Que no, que no. Que para lo que queremos la compañía es para discutir, discutir sobre nosotros mismos, discutir con el otro, y de vez en cuando, reírnos de ese conflicto. Porque en esta vida, señores, señoras, niños, niñas, no hay nada más imperdonable que perder el humor, en la circunstancia que sea. -

La reseña completa en http://www.librosyliteratura.es/dos-tipos-flotan.html#sthash.EC9ToU2l.dpuf

Guillermo Ortiz fabula, con mucha ironía, sobre el método de contar ovejas

El dibujante hace una de las propuestas humorísticas más estimulantes del año

'Insomnios' ¿Cómo hace para dormir el admirador de ET...?Guillermo Ortiz

En 2002 la Universidad de Oxfordhizo un estudio para comprobar si el método de contar ovejas para dormir, es eficaz. Y los resultados fueron negativos, ya que las personas que pensaban en paisajes relajantes se dormían hasta 20 minutos antes. E incluso aseguraron que el método no funcionaba porque los sujetos del estudio se imaginaban ovejas sucias.

Pero las ovejas de Guillermo Ortízno pueden ser más blancas. El dibujante argentino ha querido contestar al interrogante de cómo se las arregla cada uno para conciliar el sueño, en un divertido libro llamado Insomnios( ,2009), que utiliza el clásico método de contar ovejas, que todos hemos intentado alguna vez.

The misadventures of a shipwrecked guy abandoned to his fate in the middle of the ocean are told in this illustrated narrative. Clinging to a wooden box floating adrift, the protagonist reflects on his life: his past experiences as well as his slim chances of survival. Helpless and unable to do anything to improve his condition, he is consumed in his constant daydreams, alternating between absolute despair and quiet abandonment, while suffering from hunger and thirst amidst treacherous weather. His thoughts are related in a stream-of-consciousness style as he navigates both the physical challenge of the seas and the solitary existence of his mind.-- Independent Publishing Group

http://www.ebay.com/itm/A-Guy-Who-Floats-A-Castaways-Comic-Strip-Ortiz-Guillermo-Krasmanski-Mariano-/231621227309?

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Viñetas para una Historia de América Latina

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Se trata de una narración histórica acompañada de viñetas dibujadas. Aproximadamente a cada párrafo del libro corresponde una viñeta que ilustra lo escrito, lo completa o lo cuestiona. La obra se divide en dos partes: Primera parte: Del poblamiento americano a la crisis del Imperio Español.

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Narración realizada por estudiantes del ISFD

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Sobre la metodología de la Historia Oral

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Sobre la metodología de la Historia Oral

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La historiadora especialista en esta metodología, explica brevemente en qué consiste. Sus orígenes y relevancia

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Historia Oral- Entrevista a la historiadora Laura Benadiba

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Pueblos originarios de Argentina

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Autora López Valeria

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Ejemplo de una narración que podrían hacer combinando con imágenes