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1._ Aprendieron a tener confianza en si mismos, identificar y escribir su nombre, contar, socializar, identificar el uso de mayúsculas. 

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1._ Aprendieron a tener confianza en si mismos, identificar y escribir su nombre, contar, socializar, identificar el uso de mayúsculas. 

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Primeramente con la confianza, a partir de las prácticas cotidianas, a partir de la palabra, quiero mencionar que son capaces de reflexionar porque dicen la palabra maleta pero lleva la de maleta con la u para escribir misa 

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Primeramente con la confianza, a partir de las prácticas cotidianas, a partir de la palabra, quiero mencionar que son capaces de reflexionar porque dicen la palabra maleta pero lleva la de maleta con la u para escribir misa 

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Mis alumnos reforzaron el uso de palabras complejas, la correcta escritura sobre todo con palabras con el uso de la c y g. Identificando estás de manera natural según su uso y sonido. Los alumnos que aún no han logrado la lecto-escritura en su totalidad se ha observado un mayor grado de confianza y aumento de autoestima su participación es más activa, gusto por la lectura en ambos casos y mayor reflexión lectora. Han logrado incluso tener exposiciones de acuerdo a su nivel la cual ha representado para ellos un logro muy importante pues la confianza y la seguridad se ve plasmado en ellos.

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Mis estudiantes aprendieron sobre todo a través de la confianza y el valor de cada individuo que se le proporcionó desde un inicio. A través del pronunciamiento de palabras con significado a partir de su nombre, de rescatar palabras con significado y reflexionar sobre estás, asociar y recordar letras en palabras que conllevan las mismas. Dieron a través del juego y del reconocimiento qué se le da a cada niño.

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Aprendieron a trabajar con su nombre y el de sus compañeros de diferentes formas, dictarle a la maestra, cantar, leer canciones y rondas, a escuchar la lectura de cuentos e identificar personajes y sus características. Realizar carteles y realizaron sus primeras exposiciones. confiar en si mismos, expresarse con seguridad. Escribir con un objetivo real.

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Mediante la confianza en si mismos, con apoyo de un ambiente alfabetizador y brindándoles las oportunidades. Mediante las practicas sociales del lenguaje, con las modalidades de trabajo y mediante estabilizar y desestabilizar .

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Mis alumnos lograron adaptarse al horario, a sus clases, desempeñaron muchas actividades donde se enfrentaron aprender, a socializar, a interactuar con sus compañeros y el resto de la comunidad educativa, confiaron en sus habilidades y actitudes cuando se dio la función en sus proyectos de la práctica social del lenguaje como el presentar una exposición, cantar, decir un cuento, deletrear etc.
Descubrieron nuevas figuras geométricas, van adquiriendo el desafío de resolver problemas matemáticos con material y sin material tangible, suman, restan, juegan y descubren su razonamiento matemático.

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Es un proceso que siguen descubriendo pero se da a través de ir descubriendo letras, palabras, frases, el estar en contacto con libros, el escribir a su manera y a su ritmo, a interpretar información en diferentes tipos de textos.

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*A socializar y convivivir en  armonía.
* Comunicarse asertivamente.
* Leer y escribir con  o sin ayuda.
* Identificar elementos, tipos y función de diferentes tipos de textos.
* Producir textos propios a partir de su intención comunicativa.
* Recomendar textos de su preferencia.
* Hacer uso de la biblioteca del aula.

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Socializando, compartiendo, creando, escribiendo, leyendo, reflexionando, escuchando, explorando, observando, conflictuandose, eligiendo, buscando, registrando, investigando, revisando, corrigiendo, verificando, identificando..... etc.

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-A socializar con sus compañeros.
-A trabajar en equipo.
-A compartir y dialogar sobre sus conocimientos adquiridos con anterioridad.
-A leer y compartir lecturas con sus compañeros.
-A producir diversos tipos de textos.
-A formar nuevas palabras.

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-Compartiendo.
-Jugando.
-Socializando.
-Investigando en diferentes fuentes.
-Trabajando en equipo.
-Descubriendo.
-Usando diversos tipos de materiales.
-Conflictuando y estabilizando.

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A Socializar, compartir, enfrentarse a retos, corregir errores, ser autónomos, respetar la idea de los demás.

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Compartiendo ideas, exponiendo sobre temas de su interés, realizando actividades lúdicas, buscando información, participando.

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Mis alumnos reaprendieron saber, recordar que es estar en la escuela y en su salón de clases conviviendo e interactuando con sus pares a expresar lo que sienten, necesitan, lo que les gusta o disgusta a llegar acuerdos a intentar resolver conflictos de la mejor manera de forma oral y escrita. A tener la seguridad de equivocarse para aprender, a leer de todo, cuestionar, buscar, argumentar, seleccionar la información a compartir, cantar, entonar, crear adivinanzas, trabalenguas, chistes a llenar formularios sencillos, a crear e inventar cuentos, a conocer textos informativos y literarios, que aportan los dientes tipos de textos en la sociedad su funcionamiento. Respetarse y apoyarse entre ellos. Etc

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Brindando un espacio en donde ellos se sientan seguros, queridos y escuchados. Además de diseñar actividades creativas, retadoras con un desafío (libro de lengua materna) dándoles la oportunidad de ellos ser generadores de su aprendizaje a través de su interacción y trabajo y el acompañamientodel docente.

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* A socializar, compartir e intercambiar experiencias.
* A producir textos únicos.
* A leer e interpretar distintos textos.
* A trabajar en equipo.
* A comunicarse de forma oral y escrita.

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En un espacio de respeto, solidaridad y apoyo. Compartiendo, expresando, analizando, interpretando, leyendo, escribiendo, observando, experimentando, etc.

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A expresarse sin sensura y con la.confianza para decir lo que sienten ,lo que les agrada y lo que no, a defender lo que piensan ,interpretar  imágenes, imaginar e inventar situaciones.

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Leer y escribir sin sentirse frustrados e inseguros.
Ser autónomos.
Expresar sus ideas.
Elegir un texto según el propósito con el que quieren leer.
Compartir y ayudar a sus compañeros.
Socializar.

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Leyendo diferentes tipos de textos y con distintos propósitos.
Jugando, cantando, comunicando, investigando, etc.

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Mis alumnos aprendieron a socializar, a tener confianza en ellos mismos, a trabajar con su nombre y el de sus compañeros. Realizar obras de teatro identificando su personaje y los demás, a hacer y exponer carteles.

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Con las prácticas sociales del lenguaje. Estabilizar y desestabilizar. Actividades puntuales. Actividades recurrentes.

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Predecir información a través del título e imágenes, usando su imaginación, comparar con lo que anticiparon. Expresar sus ideas, opiniones con mayor confianza y seguridad. Trabajar en equipo, guiar a otros compañeros. Conocer e identificar diferentes tipos de textos narrativos, informativos; sus características. Han mejorado en sus redacciones; crear canciones, cuentos. Son más reflexivos y participativos.

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Un ambiente alfabetizador, pase de lista, dando la confianza, seguridad, empoderamiento al alumno. Las prácticas sociales del lenguaje acorde al libro de tercer año. Tiempo de leer, actividades permanentes.

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¿Qué aprendieron mis estudiantes de 2°?             Mis alumnos mejoraron su autoestima, el socializar ya que al trabajar en equipos eran muy individualistas. Son mas reflexivos  con el uso de las practicas sociales, la estabilización y destabilización, para favorecer la concepción  del lenguaje oral y escrito con o sin ayuda, pero que el alumno logre la comunicación, brindándoles las oportunidades necesarias; identifican los elementos de los textos, mejoraron el gusto por la lectura.  Arlet

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¿Qué aprendieron mis estudiantes de 2°?             Mis alumnos mejoraron su autoestima, el socializar ya que al trabajar en equipos eran muy individualistas. Son mas reflexivos  con el uso de las practicas sociales, la estabilización y destabilización, para favorecer la concepción  del lenguaje oral y escrito con o sin ayuda, pero que el alumno logre la comunicación, brindándoles las oportunidades necesarias; identifican los elementos de los textos, mejoraron el gusto por la lectura.  Arlet

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El ver que el alumno logra los aprendizajes, cuando uno cree que no eso me asombra

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Aprendieron a leer y escribir sin ser presionados o forzados por la docente.
Partiendo de su nombre propio y el de sus compañeros, cantando, dictándole a su maestra una y otra vez, escuchando la lectura de cuentos, cantando de una forma hermosa y divertida junto con la docente, aprendieron rimas y trabalenguas que fueron significativos para ellos, lograron exponer sus propios trabajos en equipo de de forma autónoma, confiaron en ellos y ahora se sienten seguros de sus exposiciones,
aprendieron a escribir escribiendo...
aprendieron a leer leyendo...
todo con un objetivo.
Siempre se les brindo confianza y seguridad en sus logros y dificultades.

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A exponer temas de su interés  a realizar carteles, a anticipar el contenido de un cuento a identificar la rima , socializar, a trabajar con su nombre y con el nombre de sus compañeros ,a amplear el repertorio de palabras , a realizar el producto final de un proyecto .

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Con un ambiente  alfabetizador .
Con el nombre propio y de sus compañeros .
Dándoles confianza y seguridad .
Trabajando con los libros .
Con las prácticas sociales de lenguaje .

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Mis alumnos aprendieron a identificar su nombre y el de sus compañeros a buscar información, exponer un cartel, jugar e identificar rondas infantiles, dictarle a la maestra, leer y escribir al mismo tiempo, socializar y expresarse libremente.

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Primeramente brindando confianza a los alumnos, por medio de las prácticas sociales, desestabilizandolos , con un ambiente alfabetizador.

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Primeramente brindando confianza a los alumnos, por medio de las prácticas sociales, desestabilizandolos , con un ambiente alfabetizador.

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Ma Magdalena Hernandez

Mis alumnos aprendieron a leer y escribir a través de la observación y análisis de palabras.

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Con la confianza de que saben hacerlo , es sencillo e interesante aprender,socializando,compartiendo y apoyando a quienes requerían, llevando al 100 las actividades del libro del maestro.

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Desprendieron a Escuchar, seguir instrucciones,recordar letras y la necesidad de saber leer y escribir, ser honestos y libres de responder lo que saben y lo que sienten.

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Teniendo un ambiente algabetizador, reafirmando lo que ya saben del sistema de escritura, trabajo diferenciado con los alumnos que requerían más apoyo.

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Aprendieron, reflexionando sobre los textos(imágenes, lecturas guiadas, etc), temáticas de su interés, dibujar en el aire, juegos orales, expresando lo que piensas,  exposiciones y elaboración de carteles, lectura y diferentes trabajos con sus nombres, juego de letras, lectura de actividades!!

Judith Marcela López González

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1.- A tener seguridad en si mismos.
2.- A tener una mejor expresión oral.
3.- A poder seleccionar diferentes tipos de texto y recomendarlos.
4.- A socializar con sus compañeros.
5.-  Opinar y ser más asertivos.
6.- Leer diferentes tipos de texto y mejorar su comprensión.
7.- tener un lenguaje más fluido.
8.- A reconocer sus habilidades.
9.- Ampliar su reproducción de textos.

Judith Marcela López González.

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Convivir.
Solucionar situaciones y problemas.
Expresar sus opiniones.
Contar
Respetar las reglas.
Usan su nombre

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Leyendo y escribiendo.
Con confianza.
Con uso de su nombre.
Identificando palabras  que inician o terminan igual.

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A leer de forma libre y divertida
Convivir
Compartir

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Leyendo
Compartiendo
Comparando
Rimando
Comprendiendo

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Aprendieron a escribir su nombre y que muchas palabras inician igual que ella.
Aprendieron que a cada grafía corresponde un sonido, aunque aún no los aprendan todos.

Aprendieron que leer es más que descifrar signos aunque aún no sepan todos los signos.

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Leyendo..

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Escribiendo

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Mis alumnos se adaptaron a la presencialidad   en la escuela.
Manejo de diferentes textos: instructivos, narrativos ,literarios.
Cantar y jugar rondas.
Se apropiaron del lenguaje  escrito.
Sintieron la necesidad de interpretar textos (LECTURA).
Formación de palabras a partir de una.

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Modelando las lecturas.
Dictándole a la maestra.
Observando imágenes en las lecturas.
Mediante el trabajo colaborativo
Trabajando las actividades de tiempo de escribir.
Analizando los títulos
Leyendo y escribiendo..

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Identificar si nombre desde muchas perspectivas y a relacionarlo con muchas palabras.

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Identificar si nombre desde muchas perspectivas y a relacionarlo con muchas palabras.

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Revisar lo que escribían y autocorregirse

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La mayoría de los llegó ya decodificando, la.otra parte del grupo con el día día las interacciones con los textos que yo llevaba al salón, mediante la visualización, reflexión de los textos. 

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La mayoría de los llegó ya decodificando, la.otra parte del grupo con el día día las interacciones con los textos que yo llevaba al salón, mediante la visualización, reflexión de los textos. 

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Gracias a Dios porque la verdad fue un ciclo complejo 😃🙏

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Estan en desarrollo adquiriendo diariamente aprendizajes en cuanto a la manera adecuada de comunicarse de forma tanto oral como escrita, aun les falta pero conforme desarrollamos las actividades ellos descubren que la comunicación se puede dar de muchas maneras.

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Estan en desarrollo, ellos van adquiriendo los aprendizajes descubriendo que se puede ser feliz y aprender a la vez, creando ambientes en el aula que los hacen olvidarse de sus problemas.

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A dictar palabras a otros compañeros y a su maestra, a trabajar con su nombre, realizar sus primeras presentaciones con ayuda de imágenes y a expresarse

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Mis alumnos recordaron como trabajar en libretas, tener ubicación espacial, seguir instrucciones,escuchar, seguir lecturas,trabajar en equipos, recordaron como expresar sus sentimientos y emociones a sus compañeros y maestros. Los alumnos que aún no han consolidado la lectu-escritura adquirieron más confianza, les gusta participar. Los demás niños mejoraron mucho en su lectura y escritura.

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Continúan en ese trayecto teniendo como base principal un ambiente alfabetizador que les ayude en su proceso, dando confianza y seguridad a los niños, realizando actividades que les ayuden en la adquisición de la lecto-escritura sin hacerlos a un lado de las actividades que realiza el resto del grupo.

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Los alumnos de 2 grado aprendieron a identificar situaciones de riesgo para ellos, así como situaciones o acciones que los beneficiarían plasmando de manera escrita, reconocen la importancia de trabajar con todos en colaboración, además  de aportar ideas que fortalecieron la diversidad fomentando los lazos afectivos volviéndolos empáticos  con sus iguales, incrementaron sus habilidades tanto lingüísticas como de pensamiento lógico matemático.

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A través de experiencias de la vida cotidiana, dándole un reconocimiento y uso práctico a la escritura con un enfoque comunicativo. Partiendo de sus propios conocimientos y fortalecidos con los de los demás compañeros.