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Palabras al viento - Coro Juvenil de Arte

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El pasado 24 de enero, se conmemoró en todo el mundo el Día Internacional de la Educación. La ONU estableció la fecha como una forma de concientizar a las sociedades sobre su importancia. Es por ello que para hacer honor a esta jornada, elegimos contar la vida, obra e historia de una maestra y pedagoga argentina. No es una docente cualquiera. Se trata de Olga Cossettini, oriunda de Santa Fe. Fue una luchadora por los derechos de los docentes. Desarrolló, además, una propuesta pedagógica original que puso en jaque a la escuela tradicional argentina del siglo XX. Podemos decir que, gracias a ella, hay un antes y un después en la educación argentina. ¡Vamos a conocerla!

¿Quién fue Olga Cossettini?

Olga Cossettini nació el 18 de agosto de 1898 en la ciudad de San Jorge, Santa Fe. Era hija de dos maestros, Alpina Bodello y Antonio Cossettini. Tenía una hermana, Leticia, nacida en mayo de 1904. Ella sería su gran compañera y con quien pondría en marcha su propuesta pedagógica para modificar la educación tradicional en la cual había sido educada. Se recibió de Maestra en la Escuela Normal de Coronda, en 1914. Inició su carrera docente en Sunchales. En 1921, adhirió a la primera huelga de maestros de la provincia.

En 1930, mientras se desempeñaba como regente de la Escuela Normal "Domingo de Oro" (Rafaela), puso en marcha su iniciativa educativa e innovadora: La Escuela Serena. Por otro lado, en 1940, Olga fue becada por la Fundación "Guggenheim" de Estados Unidos. Asimismo, en 1949 dictó cursos de actualización en la "Escuela de Verano" de Chile. Si bien en 1950 fue declarada cesante y alejada de su cargo por "aplicar ideas educativas contrarias al gobierno", nunca se alejó verdaderamente de la educación.

La Escuela Serena: otra forma de pensar y practicar la educación

Conocida como Escuela Serena o Escuela Activa, las hermanas Olga y Leticia Cossettini llevaron a cabo la iniciativa en la Escuela Normal "Domingo de Oro". Entre 1935 y 1950, se desarrolló la misma experiencia en la Escuela Nº69, Dr. Gabriel Carrasco (Rosario), mientras Olga era directora. Pero ¿por qué la Escuela Serena es tan importante para la educación nacional? La gran innovación fue la de considerar a los niños como sujetos activos y protagonistas de sus aprendizajes, no como solo destinatarios. De esta forma, el estudiante es el centro de la práctica pedagógica y, como tal, debía estudiarse todos los aspectos de su personalidad. Asimismo, la Escuela Activa ponía el foco en el valor de la solidaridad. Este debía ser practicado entre todos los actores de la comunidad educativa, sin distinción de autoridad.

La escuela activa vs la escuela tradicional

A diferencia de la corriente tradicional, las hermanas Cossettini defendían la importancia de la educación en la naturaleza. Para ellas, el acto educativo de enseñanza-aprendizaje era un hecho social y tenían la fuerte convicción de que solo se aprende lo que se vive. Por lo tanto, las salidas de la escuela y los paseos diarios por el barrio eran el escenario adecuado para ver, enseñar y aprender. Era una verdadera escuela de puertas abiertas que tenía un vínculo constante con la comunidad en la cual estaba inserta. Además, en la escuela de Olga y Leticia, no se hacían filas ni había rígidos horarios. No existían timbres ni campanas que anunciaran el inicio o fin de los recreos. Estos eran marcados por música. De este modo, la relación del niño con el estímulo sonoro era totalmente distinto.

Las enseñanzas de Olga Cossettini

¿Qué otras actividades se desarrollaban en la Escuela Nº69? Había clases de teatro y danzas. Los alumnos aprendían oficios, debatían en asambleas y tenían su propio periódico escolar. El arte, en todas sus expresiones, formaba parte de la vida diaria de la escuela. Los niños aprendían a través de diversas actividades éticas y estéticas. Su Escuela Serena era reconocida en todo el mundo. Esto le valió la visita de grandes personalidades de la cultura nacional e internacional como Alfonsina Storni, Javier Villafañe, Gabriela Mistral, Ezequiel Martínez Estrada, entre otros.

Montessori y Lombardo Radice: los pilares italianos de Olga Cossettini

Olga Cossettini se nutrió de sus propias experiencias para idear los fundamentos de la Escuela Serena. Sin embargo, la lectura en profundidad de los pedagogos italianos Montessori y Lombardo Radice le dieron las bases teóricas para impulsarla. En primer lugar, María Montessori no necesita de grandes presentaciones. En pocas palabras, su modelo educativo se centra en la actividad dirigida por el niño y la observación clínica por parte del docente. Se realiza este diagnóstico para adaptar el entorno de aprendizaje del niño a su nivel de desarrollo y no viceversa, como se creía. De esta forma, se pretende liberar el potencial de cada alumno para que pueda autodesarrollarse.

La gran pedagoga italiana Maria Montessori fue una de las bases teóricas de la Escuela Serena.

Toda su teoría, además, transforma la concepción del maestro. Ya no es aquella figura preponderante cuya función es transmitir conocimiento. El docente, en cambio, ayuda a que el estudiante pueda desarrollar sus potencialidades. Por otro lado, Giuseppe Lombardo Radice fue un filósofo y educador italiano. Una de sus grandes iniciativas en el área de educación fue la de idear los programas para el Ministerio de Educación entre los años 1922 y 1924. A través del programa "Del dialecto al lenguaje", su propósito era reivindicar los dialectos o lenguas regionales a través de los libros de textos sugeridos y los programas de estudio de las escuelas. De esta forma, se proponía respetar las diferencias históricas y lingüísticas de los italianos. Sin embargo, esta idea nunca se pudo llevar a la práctica por la ideología unificadora fascista que gobernaba en ese entonces.

La educación de ayer y hoy: el legado de Olga

Podemos decir que Olga nos dejó su herencia en las obras que escribió: Escuela Serena (1935), El niño y su expresión (1940), Escuela viva (1942) y El lenguaje y la lectura en primer grado (1946). En todas ellas plasma su experiencia y deja por escrito sus teorías para el porvenir. También podemos conocer la obra de Olga a través de los registros fílmicos, como es el caso del documental La escuela de la Señorita Olga, dirigido por Mario Piazza. Sin embargo, el verdadero legado de Olga está en las prácticas educativas y pedagógicas que impulsó. Aquellos que la conocieron pueden decir que Olga era muy crítica con el sistema educativo. Se preocupaba por la influencia directa de este en el quehacer docente y en consecuencia, sobre el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Olga Cossettini revolucionó la mirada sobre la educación. Autor: Facebook Rosario3.

Olga Cossettini fue una adelantada para su época en muchos aspectos. Lejos de lo que marcaba la norma educativa, Olga impulsaba la concepción de la educación como un hecho social. Concilió la relación entre la escuela y la comunidad, haciéndolas partícipes una de la vida de la otra. Durante sus diversos cargos docentes, Olga rechazó cualquier tipo de discriminación hacia el estudiantado. De este modo, llevó la teoría a la acción: aceptó lapluralidad intelectual, económica, social y política. Gracias a ella, la educación se volvió más inclusiva, equitativa e igualitaria y demostró su responsabilidad para con la formación de ciudadanos justos. Tal como observamos, no podríamos haber elegido otra personalidad para celebrar el Día Internacional de la Educación. Muchos años antes de que esta jornada se instaurase, Olga ya ponía en práctica y defendía sus principios.

Autor de la foto de portada: Facebook Antonio Bonfatti

Olga Cossettini: la maestra que revolucionó la educación ultima modifica: da

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Olga Cossettini: la maestra que revolucionó la educación - itRosario

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El pasado 24 de enero, se conmemoró en todo el mundo el Día Internacional de la Educación. La ONU estableció la fecha como una forma de concientizar a las sociedades sobre su importancia. Es por ello que para hacer honor a esta jornada, elegimos contar la vida, obra e historia de una maestra y pedagoga [...]

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"La escuela de la Señorita Olga"
Era una escuela publica de un barrio obrero sin maestros especializados, consiguieron en forma paulatina ir cambiando el rígido sistema educativo de la época.
El foco de atención de la pedagogía de Olga cossettini giraba en torno al niño y su potencial. Es decir se basaba en la idea de que los niños podían expresarse libremente y debían aprender muchas cosas como, realcionarse con el mundo externo, aprender a través de la experiencia vivida en el momento. Manejar en el niño la autodisciplina.

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Experiencias educativas relacionas con la musica y el arte.

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Experiencias educativas relacionas con la musica y el arte.

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Coro: Aprendimos en un taller, vocalizacion, calentar la voz, cuidarla, llevar el ritmo y leer partituras,

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Bastonera de Santa Cecilia: Aprendimos coordinacion,ritmo, postura, destreza con baston, y desarrollo auditivo para la realizacion de la marcha.

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Teatro: Aprendimos Teatro en el colegio. Donde conocimos el escenario, las partes del mismo. Aprendimos a ubicarnos, leer guiones, interpretar personajes, hacer música, tuvimos vestimentuario, interpretamos obras teatrales, representarlas y desarrollarlas.

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Expresion Corporal: Aprendimos expresion corporal en la carrera del Profesorado de Danza, En la Escuela de Teatro Giberto Mesa. Nos sirvió para encontrarnos con nosotros mismos, tanto corporalmente como conocer nuestro propio cuarpo.(emocion, dolor, registro, expresion)

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Reportaje a La escuela de la Señorita Olga

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Reportaje La escuela de la Señorita Olga

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no existia una preocupación de parte de las maestras por la memorización de conceptos. Por el contrario, preferían crear un clima de armonía donde los chicos y chicas pudieran expresarse y ayudarse mutuamente. Convencidas de la potencialidades del lenguaje artístico, inspiraban a los alumnos a que pinten y dibujen para descubrir el mundo a través del arte.

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Implementaron una educación integral que borraba esa rigidez característica del dictado por asignaturas y llevaban a los alumnos a dar paseos donde aprendían sobre geografía, biología o matemáticas.

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En esa línea, crearon un teatro de títeres y cada dos semanas había conciertos donde podía escucharse a grandes y clásicos compositores como Mozart o Schubert.

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En las clases, se estimulaba la creatividad, la imaginación y la expresión a través del lenguaje.

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Apuntaba a la creación de un clima sereno, que es el terreno donde cada alumno encuentra su individualidad.

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La Escuela Serena, Fragmento para un estudio pedagógico

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Olga nació el 18 de agosto de 1898 en la provincia de Santa Fe, fue una maestra pedagoga argentina, que junto a su hermana Leticia dedico su vida a transformar la escuela tradicional. 

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Olga nació el 18 de agosto de 1898 en la provincia de Santa Fe, fue una maestra pedagoga argentina, que junto a su hermana Leticia dedico su vida a transformar la escuela tradicional. 

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Leticia, quien se destacó en el área artística, había creado un coro de niños que imitaban el sonido de las aves que vivían en las barrancas del Río Paraná.

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Es una escuela que se abre a la comunidad, que sale de sus límites y entabla vínculos con el exterior. De esta manera, posibilitaba la producción colectiva y la experiencia directa.

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Los estudiantes eran considerados el centro del aprendizaje y reinaba el arte, la música y la creatividad en un contexto de serenidad y bienestar.

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Se produce en un ámbito de libertad; con auto disciplina y respeto mutuo; debe facilitar y desarrollar las distintas formas de expresión corporal junto a las habilidades cognitivas y basarse en un enfoque en el que el mundo de la experiencia y la abstracción teórica conformen un todo integrado.
En el marco de este movimiento Olga dio inicio en 1935 a una experiencia educativa histórica: La escuela viva en Rosario continuación de aquella Escuela Serena que junto a Amanda Arias crearon en Rafaela unos años antes.