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Nos toca repaso de todo lo aprendido en este tema 6. Vamos a hacer el examen al final de la semana o a comienzos de la siguiente.

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Nos toca repaso de todo lo aprendido en este tema 6. Vamos a hacer el examen al final de la semana o a comienzos de la siguiente.

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Esta es la ficha de repaso para el examen.

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La división - Aprende a dividir con nuestros amigos los monos

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APRENDIENDO A DIVIDIR. LA DIVISIÓN | Videos Educativos para Niños

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EL ANTIguo egipto

LOS JEROGLÍFICOS

ELENA HERRADOR GARCÍA

índice

1. ¿QUÉ ES UN JEROGLÍFICO?

2. ¿PARA QUÉ SIRVE?

3. ¿DÓNDE SE HACÍAN?

4. ¿QUÉ INSTRUMENTOS UTILIZABAN?

5. JUGAMOS CON LOS JEROGLIFICOS

¿Qué es un jerogrifico?

Los jeroglificos son la escritura mas antigua. Son dibujos que representan la vida de los egipcios.

¿para què sirven?

Sirven para comunicarse y los utilizaban en las escrituras sagradas, en las piramides y las tumbas.

.

Dahshur

Luxor

Philne Island

IMÁGENES

Como no existía el papel los escribian en madera , piedra y luego los egipcios inventaron el papiro y los escribian ahí .

¿DÓNDE SE HACÍA LOS JEROGLIFICOS?

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TEMPLO MEDINET HABU

TUMBA DE PASHEDU

¿qué instrumentos utilizaban?

Los egipcios utilizaban herramientas hechas con caña, como el cálamo que ténia la punta como un pincel.El cálamo lo pasaban por agua y el pigmento.

mensaje

Ver

gracias

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LOS JEROGLÍFICOS by herradorcepal on Genially

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Discover more about LOS JEROGLÍFICOS ✌️ - Presentation

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Esta semana repasaremos todo lo que hemos aprendido en este tema y avanzaremos contenido sumando cuatro nuevas palabras a nuestro vocabulario: hungry, thirsty, scared y hot. También trabajaremos las preguntas Is she/he hungry? Yes, she/he is. No, she/he isn't. She's/He's .... 

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Esta semana repasaremos todo lo que hemos aprendido en este tema y avanzaremos contenido sumando cuatro nuevas palabras a nuestro vocabulario: hungry, thirsty, scared y hot. También trabajaremos las preguntas Is she/he hungry? Yes, she/he is. No, she/he isn't. She's/He's .... 

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También confeccionaremos un juego de tarjetas con el vocabulario y aprenderemos diferentes actividades lúdicas para realizar con las tarjetas.

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EJERCICIOS INTERACTIVOS PARA PRACTICAR EL USO DE -MB -MP Y -NV

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EJERCICIOS INTERACTIVOS PARA PRACTICAR EL USO DE -MB -MP Y -NV

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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1 - MB: HO__RE, SO__RERO, SO__RA, BO__ILLA, 2 - NV : I__IERNO, E__ASE, BIE__ENIDOS, CO__ERSAR, 3 - MP: CA__P, LA__ARA, CA__ANA, CO__RAR,

Tabla de clasificación

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Interactivos

A medida que juegue a la actividad, aparecerán más formatos.

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1 - MB: HO__RE, SO__RERO, SO__RA, BO__ILLA, 2 - NV : I__IERNO, E__ASE, BIE__ENIDOS, CO__ERSAR, 3 - MP: CA__P, LA__ARA, CA__ANA, CO__RAR.

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TALLER DE ORTOGRAFÍA: Escribir palabras con -mb -mp y -nv.

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TALLER DE ORTOGRAFÍA: Escribir palabras con -mb -mp y -nv.

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La oración, el sujeto y el predicado | Vídeos Educativos para Niños de Primaria | Happy Learning

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Instrucciones para la sesión final. He seleccionado tres actividades: una de conciencia léxica, otra silábica y la última fonémica equivalentes a las que hicieron en enero. La primera contar palabras de una frase (son 4 frases) tachan tantos cuadrados como palabras tenga la frase, la segunda rodear el dibujo que representa la palabra más larga y la tercera unir los dibujos que terminan por el mismo fonema.
La sesión está pensada para que la hagan de forma individual, una copia para cada uno, en unos 30 minutos.  Las instrucciones son orales.

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TEST ADAPTADO CONCIENCIA FONOLÓGICA JUNIO

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Copia para los alumnos/as. Sesión final. 

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Copia para los alumnos/as. Sesión final. 

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TEST ADAPTADO CONCIENCIA FONOLÓGICA PLANTILLA - FINAL

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Tabla del 8

0:00

1:25

Back

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La Eduteca - La multiplicación. Introducción

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ESTA SEMANA ES LA ÚLTIMA EN LA QUE SE PUBLICAN LECTURAS

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Cada clase seguirá este archivo cada semana por donde se haya quedeado

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Trabajamos la simetría.
Se puede hacer de dos maneras.
Fácil: doblar el folio por la línea y calcar el personaje
Difícil: Intentar dibujar el mismo dibujo en el otro lado como si fuera un reflejo de un espejo.

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Summer Holiday English Stories for Children with Steve and Maggie | Learn Wow English TV

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Clothes for Kids | Steve and Maggie | English For Kids

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Como va llegando el calorcito esta semana vamos a trabajar la ropa de verano con canciones y vídeos y aprenderemos a describir qué lleva puesto otra persona.

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Ejercicios para practicar los campos semánticos.

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Ejercicios para practicar los campos semánticos.

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Ficha interactiva de Por qué y porque para segundo primaria. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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TALLER DE ORTOGRAFÍA: PORQUE Y            ¿POR QUÉ?

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TALLER DE ORTOGRAFÍA: PORQUE Y            ¿POR QUÉ?

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¿Por qué, porque, porqué o por que? LAS REGLAS DE ORTOGRAFÍA  | Vídeos educativos para niños

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Ficha online de El reloj para 2° grado. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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La Eduteca - La medida del tiempo: horas, minutos y segundos

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4ª QUINCENA. Sesión 8. Discrimina /D/ o /L/.

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4ª QUINCENA. Sesión 8. Discrimina /D/ o /L/.

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Esta actividad consiste en clasificar las imágenes según contengan las sílabas a trabajar con fonemas /D/ o /L/. Si no las contiene las echan al contenedor. Podéis añadir las actividades que se proponen en la misma tarea como añadir los artículos o realizar frases con las imágenes.

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DISCRIMINA SÍLABAS D-L 1.1 by Comunicarnos-AyL on Genially

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Discover more about DISCRIMINA SÍLABAS D-L 1.1 ✌️ - Presentation

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4ª Quincena. Sesión 7. Discrimina /B/ o /M/.

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4ª Quincena. Sesión 7. Discrimina /B/ o /M/.

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Esta actividad consiste en clasificar las imágenes según contengan las sílabas a trabajar con fonemas /b/ o /m/. Si no las contiene las echan al contenedor. Podéis añadir las actividades que se proponen en la misma tarea como añadir los artículos o realizar frases con las imágenes.

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4ª Quincena. Sesión 6. Discrimina /P/ o /B/. 

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4ª Quincena. Sesión 6. Discrimina /P/ o /B/. 

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Esta actividad consiste en clasificar las imágenes según contengan las sílabas a trabajar con fonemas /p/ o /b/. Si no las contiene las echan al contenedor. Podéis añadir las actividades que se proponen en la misma tarea como añadir los artículos o realizar frases con las imágenes.

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DISCRIMINA SÍLABAS P-B/V 1.1 by Comunicarnos-AyL on Genially

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Discover more about DISCRIMINA SÍLABAS P-B/V 1.1 ✌️ - Presentation

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4ª Quincena. Sesión 5. Palabras Encadenadas. Continuación sesión 1 de la primera quincena y sesión 2 de la segunda quincena. 

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4ª Quincena. Sesión 5. Palabras Encadenadas. Continuación sesión 1 de la primera quincena y sesión 2 de la segunda quincena. 

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La actividad consiste en hacer una cadena de imágenes. Seleccionan la imagen que comience por la última sílaba.
Otras actividades propuestas:
- Hacer frases con las palabras.
- Imprimir las imágenes y hacer la cadena visual.
- Explicar para qué sirven y adivinar de qué se trata.

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4ª Quincena. Sesión 4. Memoria auditiva. Continuación sesión 2. 

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4ª Quincena. Sesión 4. Memoria auditiva. Continuación sesión 2. 

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La tarea consiste en escuchar palabras y adivinar qué palabra quita la segunda vez que las repite, es continuación de la sesión 2. A esta actividad podéis añadir las variantes que se proponen: Inventar una frase, contar el número de sílabas, hablar de para qué sirven, etc.

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4ª QUINCENA. Sesión 3. Relaciona y explica. 

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4ª QUINCENA. Sesión 3. Relaciona y explica. 

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La tarea consiste en elegir una imagen y asociarlas con otras, explicando por qué están relacionadas. Hay tres niveles de dificultad, se plantea como juegos, en el nivel 2 y 3 hay fichas para descargar, aunque todo se puede hacer oral. En los niveles segundo y tercero, la actividad básicamente es igual, pero se aumenta la complejidad al no dar un banco de imágenes base para elegir, se le presentarán tres imágenes y el niño/a deberá elegir uno de ellos, será el niño/a el que tenga que escribir las  palabras en su cuaderno o ficha y explicar por qué se han seleccionado esas palabras.
Otras actividades a partir de estas:
-Escribir el nombre de las imágenes y contar sílabas.
-Escribir una frase y contar palabras.
-Buscar las imágenes que contenga el fonema que digáis.

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4ª Quincena. Sesión 2. Memoria auditiva. Cuál he quitado.

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4ª Quincena. Sesión 2. Memoria auditiva. Cuál he quitado.

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La tarea consiste en escuchar palabras y adivinar qué palabra quita la segunda vez que las repite. A esta actividad podéis añadir las variantes que se proponen: Inventar una frase, contar el número de sílabas, hablar de para qué sirven, etc.

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4ª QUINCENA. Sesión 1. Ordenar Palabras. 

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4ª QUINCENA. Sesión 1. Ordenar Palabras. 

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Esta actividad es igual que la planteada en la sesión 1, de la quincena anterior, con diferente temática.  Consiste en ordenar imágenes para formar frases con sentido.  Son 24 oraciones, podéis hacerlas en tres o cuatro sesiones o seleccionar por niveles las frases y añadir otros ejercicios, por ejemplo hacerlo oral y después que lo escriban y cuenten las palabras de la oración, que inventen otras frases con la misma estructura, añadir palabras o quitarlas para hacer la frase más larga o corta, etc.

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3ª QUINCENA. Sesión 7. DISCRIMINA FONEMAS /F/ O /Z/. 

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3ª QUINCENA. Sesión 7. DISCRIMINA FONEMAS /F/ O /Z/. 

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Esta actividad consiste en clasificar las imágenes según contengan las sílabas a trabajar con fonemas /f/ o /z/. Si no las contiene las echan al contenedor. Podéis añadir las actividades que se proponen en la misma tarea como añadir los artículos o realizar frases con las imágenes.

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3ª QUINCENA. Sesión 6. Resolver adivinanzas 2. 

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3ª QUINCENA. Sesión 6. Resolver adivinanzas 2. 

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Esta actividad es parecida a la sesión 2, sin embargo ahora tienen que adivinar qué no es. El objetivo es llegar a adivinar el objeto descartando los que no puedan ser. Son 7 los utensilios a adivinar. Variantes del ejercicio:
-Formar una frase con la palabra.

-Decir más palabras de la misma categoría.

-Proponer otras palabras que comiencen con la misma sílaba.

-Pragmática: qué es, para qué sirve.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Escucha

EMPIEZA AQUÍ

Instrucciones

CRÉDITOS Y AUTORÍA

Adivinanza 2

Adivinanza 3

Adivinanza 5

Adivinanza 6

Adivinanza 7

Adivinanza 4

ÍNDICE

Adivinanza 1

PALABRAS USADAS 1. Silla2. Horno3. Televisión4. Mesita de noche5. Cortinas6. Mantel7. Cuadro

IR AL INICIO

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo del ámbito léxico-semántico OBJETIVO ESPECÍFICO: - Resolver adivinanzasDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en adivinar objetos de la casa. Para ello, en la parte superior, aparecerá un detective que dará pistas de forma oral (pulsando el altavoz) y justo al lado el apoyo visual. Oída/vista la pista, el niño/a deberá eliminar aquellos objetos que no cumplen las características que ha oído/visto. Por ejemplo, si la pista es "está en el salón", deberemos tachar todos los objetos "que no están en el salón" (la lavadora, la tostadora, etc...) El objetivo es llegar a adivinar el objeto descartando los que no puedan ser. Cuando el niño/a vaya pulsando los objetos que no pueden ser irá apareciendo una cruz en cada uno de ellos, eleminado, al terminar de elegir todos los animales "que no pueden ser" deberá pulsar en el botón azul "COMPROBAR". Al comprobar nos saldrá una imagen diciendo si lo hemos hecho correcto y podremos continuar. Y si no lo hemos hecho correcto, tendremos que seguir pensando. Solo cuando estén eleminados todos los objetos que no son y se pulse comprobar, aparecerá que es correcto y dará paso a la siguiente pista. VARIANTES: Formar una frase con la palabra. Decir más palabras de la misma categoría. Proponer otras palabras que comiencen con la misma sílaba. Pragmática: qué es, para qué sirve.

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

x

x

Instrucciones

Elimina los objetos de la casa que no son

ÍNDICE

Adivinanza 1

comprobar

Instrucciones

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

comprobar

Instrucciones

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

comprobar

Instrucciones

x

PIÉNSALO MEJOR

x

Elimina los objetos de la casa que no son

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

ÍNDICE

Adivinanza 2

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

x

x

Instrucciones

Elimina los objetos de la casa que no son

ÍNDICE

Adivinanza 3

comprobar

Instrucciones

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

comprobar

Instrucciones

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

comprobar

Instrucciones

x

PIÉNSALO MEJOR

x

Elimina los objetos de la casa que no son

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

ÍNDICE

Adivinanza 4

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

ÍNDICE

Adivinanza 5

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

ÍNDICE

Adivinanza 6

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

ÍNDICE

Adivinanza 7

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

comprobar

PIÉNSALO MEJOR

x

x

Elimina los objetos de la casa que no son

Instrucciones

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MUYBIEN

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Escucha EMPIEZA AQUÍ Instrucciones CRÉDITOS Y AUTORÍA Adivinanza 2 Adivinanza 3 Adivinanza 5 Adivinanza 6 Adivinanza 7 Adivinanza 4 ÍNDICE Adivinanza 1 PALABRAS USADAS 1. Silla2. Horno3. Televisión4. Mesita de noche5. Cortinas6. Mantel7. Cuadro IR AL INICIO OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo del ámbito léxico-semántico OBJETIVO ESPECÍFICO: - Resolver adivinanzasDESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en adivinar objetos de la casa.

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3ª QUINCENA. Sesión 5. Ordenar imágenes. Temática mascotas. 

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3ª QUINCENA. Sesión 5. Ordenar imágenes. Temática mascotas. 

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Esta actividad es igual que la planteada en la sesión 1, con diferente temática. Consiste en ordenar imágenes para formar frases con sentido. Son 16 oraciones, podéis hacerlas en dos o tres sesiones y añadir otros ejercicios, por ejemplo hacerlo oral y después que lo escriban y cuenten las palabras de la oración, que inventen otras frases con la misma estructura, añadir palabras o quitarlas para hacer la frase más larga o corta, etc.

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EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..)

Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

Oraciones de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

Orciones de 3 palabras (sujeto+verbo)

Oraciones de 4 palabras (verbo ser)

ÍNDICE

IR AL INICIO

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada. - Ordenar palabras para formar una oración. - Contar los elementos de la oración. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en escuchar una oración, repetirla y ordenar las palabras que la componen. Para ello, en la parte superior aparecerá una lámina o imagen que se corresponde con la oración a ordenar y un altavoz azul donde al hacer click se escuchará la frase. Justo debajo, aparecerán unos cuadrados de color gris numerados y en la parte inferior los pictogramas que se corresponden con cada palabra de esas oraciones. Las palabras llevan asociado un *código de color para distinguir las funciones de las palabras. El alumno/a tras escuchar la frase tendrá que repetirla y ordenar las palabras (de izquierda a derecha) colocándolas en los recuadros grises que hay debajo de la imagen, formando así la oración. La actividad termina cuando todas las palabras están ordenadas correctamente, en ese momento saldrá un muñeco que dará paso a la siguiente actividad. *Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y que posteriormente, les ayudará a clasificarlas. El objetivo en este momento no es explicar los tipos de palabras ni sus funciones en este momento.VARIANTES: Formar una oración nueva con alguna de las palabras que aparecen. Decir más palabras de la misma categoría que alguna de las que aparecen.Inventar una oración completamente nueva relacionado con el tema de la lámina. Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla más corta.

IR AL INICIO

ORACIONES USADAS 1. El perro come. 12. El niño lava al perro.2. El gato duerme. 13. El hombre pasea al perro.3. El niño tiene un pez. 14. La mujer pasea al perro.4. La niña tiene un pájaro. 15. Los perros y el niño corren.5. La niña tiene un ratón. 16. El perro y el niño corren. 6. El niño tiene un gato.7. El niño juega con el gato.8. La niña abraza al perro.9. La niña juega con el gato.10. La niña tiene un conejo.11. La mujer baña al perro.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LA

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

LA

AL

EL

UN

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

UN

UN

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

UN

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

UN

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

LA

AL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

AL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

AL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

EL

AL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

UN

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

LA

AL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LOS

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

AL

http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la frase.

AL

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones Oraciones de 6 palabras (sujeto+verbo+Comple..) Oraciones de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...) Oraciones de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...) Orciones de 3 palabras (sujeto+verbo) Oraciones de 4 palabras (verbo ser) ÍNDICE IR AL INICIO OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica.

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3ª QUINCENA. Sesión 4. Nube de sílabas. 

# data[].attributes.subject
3ª QUINCENA. Sesión 4. Nube de sílabas. 

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La tarea consiste en formar la palabra correcta con ayuda de las imágenes, ordenando las sílabas. Hay tres niveles, primer nivel tiene palabras con 2 sílabas, segundo nivel contiene 3 sílabas y tercer nivel 4 sílabas. Podéis añadir más actividades, por ejemplo, con las imágenes restantes pensar en la palabra y desordenar las sílabas, es decir, hacer la actividad al revés. Se puede hacer oral o escribiendo las palabras.

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Créditos

Autoras

Comunicarnosayl

Catalá

Comunicar_Nos

Euskera

Castellano

Belinda Haro Castilla

Irene Ocaña Castillo

Nubes de sílabas

Comunicarnosayl

Comunicar_Nos

Créditos

YA HE HECHO ESTE NIVEL

VOLVER AL PRINCIPIO

Nubes de sílabas

Nivel 1

VOLVER AL PRINCIPIO

YA HE HECHO ESTE NIVEL

Nivel 2

Nubes de sílabas

Nivel 1

VOLVER AL PRINCIPIO

Nivel 3

Nivel 2

Nubes de sílabas

Nivel 1

LO

PE

PELO

MA

NO

MANO

CHE

CO

COCHE

SI

LLA

SILLA

LA

ALA

NA

DAR

NADAR

JA

RRÓN

JARRÓN

BAR

CO

BARCO

PE

RRO

PERRO

LA

NA

LANA

NIVEL SUPERADO

LO

MA

PA

PALOMA

JO

NE

CO

CONEJO

LLA

TE

BO

BOTELLA

LLO

ME

CA

CAMELLO

CA

ÑE

MU

MUÑECA

ZA

BE

CA

CABEZA

TA

QUE

RA

RAQUETA

ME

TA

CO

COMETA

RA

CHA

CU

CUCHARA

JA

VE

OVEJA

NIVEL SUPERADO

VOLVER AL PRINCIPIO

TA

SE

MI

CA

CAMISETA

RO

QUE

LU

PE

PELUQUERO

LLA

TI

PA

ZA

ZAPATILLA

SA

PO

RI

MA

MARIPOSA

DA

LA

SA

EN

ENSALADA

TA

LE

RU

PI

PIRULETA

ZA

BA

LA

CA

CALABAZA

TAS

PUN

CA

SA

SACAPUNTAS

RA

DO

TI

BA

BATIDORA

LLA

GUI

RIN

JE

JERINGUILLA

NIVEL SUPERADO

Judit Abal Vallina

Edurne Zenitagoia Arexolaleiba

Idoia MArcos Mugartegi

Amaia Amilibia Gabiola

Alaitz Aranaz Arrate

Esther Melero Jareño

Lorena Mentxakatorre Molpeceres

Lola Signes i Monferrer

Irene Estupiñá Royo

Nelia Oms Senent

Marta Bou Guillamón

Maria Cerezuela Castelló

Virginia Mansilla Rodríguez

Irene Ocaña Castillo

Virginia Aragón Jiménez

Mª Jesús Fernández Rojas

Virginia Alonso Sánchez

Soraya Sánchez García

Margarita Moreno López

Rosario Porcel Bueno

María Villaescusa Jiménez

Patricia González Núñez

Mariana Martín Castillo

MªVictoria Ropero López

Ana Isabel Montes Castillo

COORDINA: Belinda Haro Castilla

¿quiénes somos?

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Créditos Autoras Comunicarnosayl Catalá Comunicar_Nos Euskera Castellano Belinda Haro Castilla Irene Ocaña Castillo Nubes de sílabas Comunicarnosayl Comunicar_Nos Créditos YA HE HECHO ESTE NIVEL VOLVER AL PRINCIPIO Nubes de sílabas Nivel 1 VOLVER AL PRINCIPIO YA HE HECHO ESTE NIVEL Nivel 2 Nubes de sílabas Nivel 1 VOLVER AL PRINCIPIO

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3ª QUINCENA. Sesión 3. Continuación. DISCRIMINA /S/ O /Z/.

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3ª QUINCENA. Sesión 3. Continuación. DISCRIMINA /S/ O /Z/.

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Las instrucciones son las misma que en la sesión anterior.

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3ª QUINCENA. Sesión 3. Discrimina sílabas S/Z. SÍLABA INICIAL.

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3ª QUINCENA. Sesión 3. Discrimina sílabas S/Z. SÍLABA INICIAL.

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Esta actividad consiste en clasificar las imágenes según contengan las sílabas a trabajar con fonemas /s/ o /z/. Si no las contiene las echan al contenedor. Podéis añadir las actividades que se proponen en la misma tarea como añadir los artículos o realizar frases con las imágenes.

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3ª QUINCENA. SESIÓN 2. Resolvemos adivinanzas.

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3ª QUINCENA. SESIÓN 2. Resolvemos adivinanzas.

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La actividad consiste en adivinar los utensilios de la casa a través de la escucha de pistas. Trabajamos comprensión oral. Esta actividad se puede hacer completamente oral o añadir que escriban el utensilio en la libreta cuando sepan de qué se trata. Son 32 utensilios los que tienen que adivinar, divididos en 8 diapositivas. En esta actividad podéis añadir las actividades que os proponen en la misma actividad o también que formen sus propias pistas para adivinar otras cosas.

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

Escucha

Adivinanza 8

Adivinanza 1

ÍNDICE

Adivinanza 4

Adivinanza 7

Adivinanza 6

Adivinanza 5

Adivinanza 3

Adivinanza 2

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo del ámbito léxico-semántico. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Resolver adivinanzas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en adivinar un utensilio, electrodoméstico o mueble de la casa. Para ello en la parte superior aparecerán tres pistas, que estarán indicadas con una lupa y un altavoz que habrá que pinchar para poder oirlas de forma oral (pulsando el encima de la pista y el altavoz). El niño/a escuchará tantas pistas como necesite, y tendrá que colocar la imagen de los objetos de la casa que aparecen abajo el que considere que es el correcto. Así irá completando cada uno de los bloques de pistas con el elementos de la casa correspondiente. Siempre sobrarán dos objetos que el niño/a tendrá que arrojar al cubo de la basura. El juego terminará , unicamente cuando el niño/a coloque cada objeto de la casa en el lugar correcto según las pistas escuchadas y los dos elementos sobrantes en la papelera. En ese momento, aparecerá un indicador de que lo ha hecho bien y puede pasar a la siguiente actividad. VARIANTES: Formar una frase con la palabra. Decir más palabras de la misma categoría. Proponer otras palabras que comiencen con la misma sílaba. Pragmática: qué es, para qué sirve.

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PALABRAS USADAS 1. Secadora, plancha, secador, tabla de planchar, tendedero, plancha del pelo.2. Lámpara, sofá, televisión, cama, silla, mesa.3. Batidora, exprimidor, tostadora, horno, váter, jarrón.4. Fregadero, frigorífico, ducha, lavabo, lavavajillas, lavadora.5. Armario, mesilla, cajonera, sofá, escritorio, silla.6. Cuchara, cuchillo, vitrocerámica, tenedor, microondas, bañera.7. Cortinas, cuadro, ventana, maceta, puerta, espejo.8. Sartén, vaso, plato, taza, olla, cazo.

Adivinanza 1

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Adivina de quién te hablo.

ÍNDICE

Adivinanza 2

Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 3

Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 4

Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 5

Adivina de quién te hablo.

ÍNDICE

Adivinanza 6

Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 7

Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 8

Adivina de quién te hablo.

ÍNDICE

MUY BIEN

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http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

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CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones EMPIEZA AQUÍ Escucha Adivinanza 8 Adivinanza 1 ÍNDICE Adivinanza 4 Adivinanza 7 Adivinanza 6 Adivinanza 5 Adivinanza 3 Adivinanza 2 OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo del ámbito léxico-semántico. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Resolver adivinanzas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en adivinar un utensilio, electrodoméstico o mueble de la casa.

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Esta actividad consiste en ordenar imágenes para formar frases con sentido. Miran, escuchan y ordenan. En este ejercicio podéis además aprovecharlo para hacerles conscientes de la estructura de las oraciones, señalando el sujeto, verbo y complementos. Son 15 oraciones, podéis hacerlas en dos o tres sesiones y añadir otros ejercicios, por ejemplo hacerlo oral y después que lo escriban y cuenten las palabras de la oración, que inventen otras frases con la misma estructura, etc.

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EMPIEZA AQUÍ

CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

Frases de 4 palabras (verbo ser)

Frases de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

Frases de 3 palabras (sujeto+verbo)

Frases de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...)

ÍNDICE

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada. - Ordenar palabras para formar una oración. - Contar los elementos de la oración. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en escuchar una oración, repetirla y ordenar las palabras que la componen. Para ello, en la parte superior aparecerá una lámina o imagen que se corresponde con la oración a ordenar y un altavoz azul donde al hacer click se escuchará la frase. Justo debajo, aparecerán unos cuadrados de color gris numerados y en la parte inferior los pictogramas que se corresponden con cada palabra de esas oraciones. Las palabras llevan asociado un *código de color para distinguir las funciones de las palabras. El alumno/a tras escuchar la frase tendrá que repetirla y ordenar las palabras (de izquierda a derecha) colocándolas en los recuadros grises que hay debajo de la imagen, formando así la oración. La actividad termina cuando todas las palabras están ordenadas correctamente, en ese momento saldrá un muñeco que dará paso a la siguiente actividad. *Usando el código de color, comenzamos a hacer a los niños/as conscientes, de forma indirecta, de las distintas funciones que tienen las palabras y que posteriormente, les ayudará a clasificarlas. El objetivo en este momento no es explicar los tipos de palabras ni sus funciones en este momento.VARIANTES: Formar una oración nueva con alguna de las palabras que aparecen. Decir más palabras de la misma categoría que alguna de las que aparecen.Inventar una oración completamente nueva relacionado con el tema de la lámina. Añadir palabras para hacer la frase mas larga.Quitar palabras para hacerla más corta.

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ORACIONES USADAS1. El cocinero corta.2.La mujer friega.3. La niña cocina.4. Papá corta el queso.5. La jarra tiene agua.6. La cocina esta sucia.7. La olla es azul.8. La nevera es amarilla.9. La lavadora es blanca.10. La niña recicla la basura.11. El cocinero lleva la pizza.12. La sartén tiene dos huevos.13. La cocinera tiene una espatula (paleta).14. El niño saca la basura.15. La mujer lee la receta.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

EL

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

UNA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

EL

LA

Mira la imagen, escucha y ordena la oración.

LA

LA

¡¡ MUY BIEN !!

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Mira la imagen, escucha y ordena la frase.

UNA

UN

LOS

LA

LAS

EL

LOS

AL

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EMPIEZA AQUÍ CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones Frases de 4 palabras (verbo ser) Frases de 4 palabras (sujeto+verbo+Comple...) Frases de 3 palabras (sujeto+verbo) Frases de 5 palabras (sujeto+verbo+Comple...) ÍNDICE OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo de la conciencia léxica y sintáctica. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Memorizar y repetir una oración previamente escuchada.

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2ª QUINCENA. SESIÓN 9. DISCRIMINACIÓN FONÉMICA LL-Ñ

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2ª QUINCENA. SESIÓN 9. DISCRIMINACIÓN FONÉMICA LL-Ñ

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Esta sesión es igual que la planteada en la sesión 3 y 5 con discriminación de fonemas diferentes.

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Discrimina fonemas LL y Ñ by Comunicarnos-AyL on Genially

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Discover more about Discrimina fonemas LL y Ñ ✌️ - Presentation

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2ª QUINCENA. SESIÓN 8. Comprensión de frases.

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2ª QUINCENA. SESIÓN 8. Comprensión de frases.

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Esta tarea consiste en leer cada frase y elegir la que corresponde con la imagen que vemos. Hay tres frases por dibujo. Podéis plantearla de forma individual, parejas o equipos imprimiendo la ficha y tachando la correcta o hacerla de forma oral.

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Ejercicio interactivo de Comprension de frases escritas

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Actividad online de Comprensión lectora para PRIMARIA. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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2ª QUINCENA. SESIÓN 7. Comprensión de frases 3.

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2ª QUINCENA. SESIÓN 7. Comprensión de frases 3.

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Esta tarea es continuación de la sesión 7 (comprensión 1 y 2 de frases).

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Actividad online de Comprensión de frases

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Ficha online de Conciencia semántica para INFANTIL-PRIMARIA. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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2ª QUINCENA. SESIÓN 7. Comprensión de frases 2. 

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2ª QUINCENA. SESIÓN 7. Comprensión de frases 2. 

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Esta tarea es la continuación de la actividad anterior. Escuchan y eligen la imagen correcta que se corresponde con la frase escuchada. Podéis imprimir la ficha y que peguen la correcta en los cuadrados de altavoces con números.

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Comprensión de frases: perseguir - Ficha interactiva

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Comprensión estructuras gramaticales ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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2ª QUINCENA. SESIÓN 7. Comprensión de frases 1. 

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2ª QUINCENA. SESIÓN 7. Comprensión de frases 1. 

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Esta tarea consiste en escuchar cada frase y elegir la que corresponde con la imagen que vemos. Hay tres frases por dibujo. Podéis plantearla de forma individual, parejas o equipos imprimiendo la ficha y tachando la correcta o hacerla de forma oral. También pueden escribir la frases correcta. Otra variante sería inventar frases con las imágenes que ven.

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Comprension de frases con audio - Ficha interactiva

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Comprension oral de frases ficha interactiva y descargable. Puedes hacer los ejercicios online o descargar la ficha como pdf.

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2ª QUINCENA. SESIÓN 6. ADIVINA: LOS ANIMALES.

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2ª QUINCENA. SESIÓN 6. ADIVINA: LOS ANIMALES.

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La actividad consiste en adivinar de qué animal se trata, te dan tres pistas. También podéis proponerles que piensen en un animal y que ellos mismos den las pistas, hacer la actividad a la inversa. En el programa hay varios niveles de dificultad, esta es inicial, podéis elegir el nivel que consideréis más apropiado para vuestro grupo-clase.

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

Escucha

OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo del ámbito léxico-semántico. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Resolver adivinanzas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en adivinar un animal. Para ello en la parte superior aparecerán tres pistas, que estarán indicadas con una lupa y un altavoz que habrá que pinchar para poder oirlas de forma oral (pulsando el encima de la pista y el altavoz). El niño/a escuchará tantas pistas como necesite, y tendrá que colocar de los animales que aparecen abajo el que considere que es el correcto. Así irá completando cada uno de los bloques de pistas con el animal correspondiente. Siempre sobrarán dos animales que el niño/a tendrá que arrojar al cubo de la basura. El juego terminará , unicamente cuando el niño/a coloque cada animal en el lugar correcto según las pistas escuchadas y los dos animales sobrantes en la papelera. En ese momento, aparecerá un indicador de que lo ha hecho bien y puede pasar a la siguiente actividad. VARIANTES: Formar una frase con la palabra. Decir más palabras de la misma categoría. Proponer otras palabras que comiencen con la misma sílaba. Pragmática: qué es, para qué sirve.

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PALABRAS USADAS1. Pollito, oveja, caballo, gallo, cerdo, pato.2. Conejo, cabra, gato, perro, pájaro, burro.3. Gallina, toro, loro, gusano, vaca, tortuga.4. Gorila, ardilla, jabalí, koala, águila, oso pardo.5. Leopardo, pantera, zorro, jirafa, rinoceronte, tigre.6. Pulpo, pez, delfín, caballito de mar, foca, medusa.7. Mariquita, araña, mosca, mariposa, avispa, cangrejo.8. Oso panda, serpiente, león, erizo, camello, ratón.

Adivinanzas 1

ÍNDICE

Adivinanzas 4

Adivinanza 8

Adivinanza 7

Adivinanza 6

Adivinanza 5

Adivinanzas 3

Adivinanzas 2

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<nombre>6</nombre> <script></script>

Adivina de quién te hablo.

Adivinanzas 1

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Adivinanza 2

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Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 3

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Adivina de quién te hablo.

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Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 4

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Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 5

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Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 6

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Adivina de quién te hablo.

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Adivinanza 7

<nombre>6</nombre> <script></script>

Adivina de quién te hablo.

ÍNDICE

Adivinanza 8

MUYBIEN

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http://siembraestrellas.blogspot.com.es/

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ACTUALIZADO 16/03/2021

Si no ves las letras 01, 02, ... c1, c2, ... baja el zoom

Página de Creación.

El mensaje "Error al cargar contenido enriquecido" es normal. No preocuparse -->

<nombre>6</nombre> <script></script>

Tienes que ver este vídeo MÍO

Te dejo ya la página de creación justo detrás de esta

Tienes que ver este vídeo DE PROFE VILLA MATES: pincha aquí

Es un genially de arrastrar todo lo que no se arrastre antes de finalizar tiene que ir con el candado

Importante para hacer este genially

Le message "Impossible de charger le contenu enrichi" est normal -->

Page pour créer votre DND

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Adivinanza 4

Adivinanza 8

Adivinanza 7

Adivinanza 6

Adivinanza 5

Adivinanza 3

Adivinanza 2

Adivinanza 1

CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

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CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

Escucha

CRÉDITOS Y AUTORÍA

Instrucciones

EMPIEZA AQUÍ

14. Gracias

13. Equipo

12. Datos

11. Versus

10. Mapa

9. Timeline

7. Frases

6. Galería

5. Vídeo

4. Texto/Imagen

3. Frase

2. Lista

8. Procesos

1. Sección

Índice

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CRÉDITOS Y AUTORÍA Instrucciones EMPIEZA AQUÍ Escucha OBJETIVO GENERAL: - Mejorar el desarrollo del ámbito léxico-semántico. OBJETIVO ESPECÍFICO: - Resolver adivinanzas.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: La actividad consiste en adivinar un animal. Para ello en la parte superior aparecerán tres pistas, que estarán indicadas con una lupa y un altavoz que habrá que pinchar para poder oirlas de forma oral (pulsando el encima de la pista y el altavoz).

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2ª QUINCENA. SESIÓN 5. DISCRIMINA FONEMAS CH-Ñ

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2ª QUINCENA. SESIÓN 5. DISCRIMINA FONEMAS CH-Ñ

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Esta actividad tiene el mismo objetivo que la sesión 3 cambiando los fonemas. Se trata de clasificar las imágenes según contengan el fonema /ch/ o /ñ/.

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Discrimina fonemas CH y Ñ by Comunicarnos-AyL on Genially

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Discover more about Discrimina fonemas CH y Ñ ✌️ - Presentation

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2ª QUINCENA. SESIÓN 4. RELACIONES SEMÁNTICAS

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2ª QUINCENA. SESIÓN 4. RELACIONES SEMÁNTICAS

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La actividad consiste en buscar alguna relación entre las imágenes. Esta actividad se puede hacer imprimiendo las imágenes y que por equipos hagan la cadenas de relaciones, explicando por qué van juntas. Previamente se recomienda aclarar qué es cada imagen, cada cadena está compuesta por ocho dibujos.

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2ª QUINCENA. SESIÓN 3. DISCRIMINAR CH/LL

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2ª QUINCENA. SESIÓN 3. DISCRIMINAR CH/LL

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La actividad consiste en clasificar las imágenes según contengan el fonema /ch/ o /ll/ o ninguno. Otra actividad podría ser que ellos dijeran otras palabras que tengan estos fonemas. Se puede hacer de forma oral o escrita, podemos meter las palabras con /ch/ en una caja o bolsa y las /ll/ en otra.

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Discrimina fonemas CH y LL by Comunicarnos-AyL on Genially

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2ª QUINCENA. SESIÓN 2. MEMORIA AUDITIVA. 

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2ª QUINCENA. SESIÓN 2. MEMORIA AUDITIVA. 

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La actividad consiste en recordar las palabras en el mismo orden que se reproducen. Podéis hacerla en grupo de forma oral o de forma individual los alumnos/as escriben las palabras en el orden correspondiente.

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2º QUINCENA. SESIÓN 1. Relaciones semánticas.

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2º QUINCENA. SESIÓN 1. Relaciones semánticas.

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La actividad consiste en  ver  qué relaciones existen entre las palabras que se presentan.
Podéis hacerla en grupo de forma oral o en equipos imprimiendo las fichas, los niños/as pegan las imágenes con las que se asocian y explican de forma oral o escrita la relación que tienen. En total son 8 fichas, podéis repartirlas en dos sesiones.

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Esta semana vamos a realizar el examen del tema 3 del libro que contiene el vocabulario relacionado con los lugares de la escuela. Aquí abajo os dejo la ficha de repaso.

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Tangram Online. Arrastra las piezas con el ratón. Luego colócala en su sitio. Tienes que hacer y crear figuras geométricas ensamblando las piezas del tangram online. Aquí es donde tus conocimientos de geometría valdrán la pena. Tienes muchos niveles diferentes de dificultad para hacer las figuras del tangram. Jugar al tangram ahora es posible online. De los mejores juegos de tangram.

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Entra al Tangram Online por Niveles en Linea. El juego de Tangram ahora para Jugar Online y Gratis. ¿Cuantas figuras serás capaz de hacer con las piezas del Tangram?. De los mejores juegos para desarrollar la mente de niños y mayores.

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Esta semana seguimos trabajando los gráficos de barras.
Además trabajaremos con el tangram.
Esta semana toca estudiar la tabla del 6 y seguir repasando las del 1, 2, 3, 4, 5 y 10.

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TALLER DE EXPRESIÓN ORAL VOLUMEN Y ORIENTACIÓN

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La tarea final de esta unidad es la realización de un museo con objetos del Antiguo Egipto que iremos realizando en clase.