# data[].attributes.headline
Reda Markauskienė and Asta Sinkevičienė, Kauno r. Ilgakiemio mokykla-darželis, Lithuania

# data[].attributes.subject
Reda Markauskienė and Asta Sinkevičienė, Kauno r. Ilgakiemio mokykla-darželis, Lithuania

# data[].attributes.body
INTRGRATION INTO THE CURRICULUM
LITHUANIA

# data[].attributes.attachment_link.title
Integration of the project in the school curriculum

# data[].attributes.body
New Program Basics-Years of Rise,Serbia

Specifics of key educational competencies for lifelong learning in preschool education

Communication in the mother tongue
This competence is developed through opportunities to enrich vocabulary and use different language functions; through supporting the child for correct, expressive and creative oral expression and linguistic creativity; encouraging different ways of graphic and other ways of symbolic representation and creating opportunities for their practical use in the game as well as developing awareness of their importance and usefulness; developing awareness of the importance of language in interpersonal relationships and the use of language in a positive and socially responsible way. Early literacy is developed in a stimulating language environment through activities in which different ways of symbolic writing and written communication have a purpose in the activity itself, and not through separate teaching of children to read and write.
Communication in another language    At the preschool age, the basis for learning other / foreign languages ​​is developed through the development of the mother tongue and the development of awareness and knowledge of different cultures and languages ​​as well as the function of language in communication between people and cultures. If another language is introduced at preschool age, learning implies situational language acquisition, so that the foreign language is woven into situations and activities through which the child learns and uses it meaningfully, and not through separate teaching with specially designed methodological procedures.               Mathematical, scientific and technological competencies Mathematical, scientific and technological competencies are developed through rich sensory experiences and practical manipulation; encouraging the development and application of logical-mathematical thinking in perceiving and understanding phenomena and relationships and solving problems; by supporting research, questioning, discoveries and conclusions about natural and physical phenomena, in various game situations and activities within the topic / project and life-practical situations; by applying knowledge in solving practical life needs and problems. The educator shapes his or her participation in joint research through various support and extension procedures, rather than verbal teaching.                       Digital competence             Digital competence is developed through the meaningful use of digital technologies as tools that enable children to: access information; expression and presentation in the function of play and research; documenting different activities. Digital competence implies the development of an adequate relationship and culture of using digital technologies.          Learning to learn                 This competence is developed by supporting children to become aware of their own learning process; by supporting the development of perceptual abilities and metacognitive abilities of thinking, reviewing, planning and self-regulating learning that is meaningfully related to play, activity and the situation in which the child participates and by involving children in program development.                    Social and civic competencies     These competencies are achieved by developing the community of children and adults and peers: nurturing the relationship of belonging, respect and acceptance; fostering a relationship of respect for diversity and care for others; developing group identity; participation in the game, activities, different social groups and situations that require agreement, cooperation, harmonization, mutual support and give the opportunity to contribute to their own community in which they are involved; involving and / or initiating events, actions and projects in the local community. Initiative and entrepreneurship    This competence is realized through support for open children's play, developing projects with children and involving children in various situations and activities that support their initiative, original approaches to solving various problems and which provide various opportunities for children to review, test and evaluate their ideas. and opportunities for creative processing of experience and creative expression of one's own ideas, experiences, opinions and knowledge.              Cultural awareness and expression This competence is supported by cultivating children's play; developing the cultural, national and identity of the "inhabitants of the planet"; bringing children closer to the cultural heritage of the community and humanity, encouraging the creative expression of children's ideas, experiences and emotions through various artistic fields (visual arts, drama, music, movement and dance, literature); furnishing a space that encourages astonishment and aesthetic experience; encouraging children in different ways of creative processing of their experiences through different media.

# data[].attributes.body
Proiectul Cultural Kaleidoscope trateaza o tema care apartine Noilor Educatii si reprezinta o parte integranta a Curriculumului romanesc: multiculturalitatea si toleranta, prietenia fata de copii din alte culturi, rtnii, nationalitati. Cultura reprezinta radacinile, care ancoreaza copiii in valorile care le ghideaza viata si crreaza stima de sine a copiilor. De asemenea, exersarea englezei- o limba de circulatie universala corespunde recomandarilor Curriculumului, intrucat are ca rezultat intelegerea mai buna intre cetatenii diferitelor tari. Intelrgerea diferitelor culturi dezvolta toleranta si prietenia si respectul pentru ceilalti.
Integrarea in Curriculum s- a vazut si din rezultatele asteptate ale proiectului, din obiectivele propuse.

1. Cunoasterea diferitelor culturi si tari ale lumii prin exemple concrete , intelegerea ca fiecare cultura, tara reprezinta o mica parte a acestei lumi mari in care traim.  Difersitatea si intrepatrunderea culturilor reprezinta o temade interes pentru Curriculumul national.

2. Valorizarea culturii proprii si intelegerea altor culturi reprezinta o tendinta in educarea noii generatii, in vederea dezvoltarii unei relatii de intelegere si respect intre cetatenii ( in devenire) a diferitelor tari din lume.

3. Digitalizarea si invatarea instrumentelor digitale prin folosirea Web2 tools. In ultima perioada educatia s-a mutat in sistem online, atat profesorii, cat si copiii fiind nevoiti sa invete si sa utilizeze instrumentele digitale pe care le au la dispozitie. Proiectul acesta a oferit multiple ocazii de folosire a difetiteloe platforme ( Zoom, Adobeconnect) si instrumente ( padlet, storyjumper, canva etc)

4. Platforma Etwinning ofera multiple oportunitati de invatare si schimb de bune practici, iar implicarea in acest proiect ne- a ajutat sa capatam experienta in utilizarea platformei.

5. Prin diseminare catre parinti, am reusit sa le dezvoltam toleranta fata de celelalte culturi, ale partenerilor de proiect. Prin urmare, proiectul, desi s- a adresat copiilor, a ajuns si la parinti, ajutandu-i sa fie mai toleranti si  sa respecte acte culturi .

6. Noi, profesorii implicati in acest proiect , am avut ocazia sa ne dezvoltam, sa ne exersam deprinderea de comunicare in limba engleze.

7. Deszoltarea culturii generale a copiilor prin cunoasterea diferitelor tari, a localizarii lor geografice, capitelelor, istoriei, obiceiurilor si traditiilor etc.

8. Proiectul a folosit o abordare integrata, imbinant elemente de geografie, istorie, traditie, cultura, limba moderna etc.

9. Proiectul a dezvoltat colaborarea si cooperarea intre copii si partenerii lor din alte tari prin realizarea unor proiecte colaborative, colective.

# data[].attributes.headline
Intergration with the curriculum kindergaten Poland

# data[].attributes.subject
Intergration with the curriculum kindergaten Poland

# data[].attributes.body
Polish curriculum:

II.Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

9. wczuwa się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia;

(empathizes with the emotions and feelings of people from the immediate environment;)

III.Społeczny obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

3. przejawia poczucie własnej wartości jako osoby, wyraża szacunek wobec innych osób i przestrzegając tych wartości, nawiązuje relacje rówieśnicze;

(manifests self-esteem as a person, expresses respect for other people and, observing these values, establishes peer relationships;)

IV.Poznawczy obszar rozwoju dziecka. Dziecko przygotowane do podjęcia nauki w szkole:

22.reaguje na proste polecenie w języku mniejszości narodowej lub etnicznej, używa wyrazów i zwrotów mających znaczenie w zabawie i innych podejmowanych czynnościach: powtarza rymowanki i proste wierszyki, śpiewa piosenki; rozumie ogólny sens krótkich historyjek opowiadanych lub czytanych wspieranych np. obrazkiem, rekwizytem, gestem; zna godło (symbol) swojej wspólnoty narodowej lub etnicznej;

(responds to a simple command in the language of a national or ethnic minority, uses words and phrases that are meaningful in play and other activities undertaken: repeats rhymes and simple rhymes, sings songs; understands the general meaning of short stories told or read supported by e.g. a picture, a prop, a gesture; knows the emblem (symbol) of his national or ethnic community;)

# data[].attributes.headline
INTEGRATION IN THE INTERNATIONAL CURRICULUM    -PRE-SCHOOL

# data[].attributes.subject
INTEGRATION IN THE INTERNATIONAL CURRICULUM    -PRE-SCHOOL

# data[].attributes.body
E-GÜVENLİK ENTEGRE
E-GÜVENLİK İLE İLGİLİ RESİMLER BOYANARAK FON KARTONLARINA YAPIŞTIRILDI,DİĞER E-GÜVENLİK GÖRSELLERİ İLE BİRLİKTE OKUL İÇİNDE PANO HAZIRLANARAK YAPILAN ÇALIŞMALAR SERGİLENDİ.
OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMAN ÖĞRETMENİMİZ TARAFINDAN ÇOCUKLARIN E –GÜVENLİK HAKKINDA BİLGİLENDİRDİ VE ÇOCUKLARLA SOHBET ETTİ.
E- GÜVENLİK İLE İLGİLİ KAZANIMLAR
E-GÜVENLİK PANO HAZIRLAMA ETKİNLİĞİ SONRASI TOPLANMA VE TEMİZLİK ETKİNLİĞİ
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
Göstergeleri:
Elini/yüzünü yıkar.
Kazanım 3: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.
Göstergeleri:
Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.
Ev/okuldaki eşyaları toplar.
Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.
E-GÜVENLİK RESİMLERİ BOYAMA-YAPIŞTIRMA-PANO HAZIRLAMA
SANAT ETKİNLİĞİ
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.
Grup önünde kendini ifade eder.
Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.

DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.
Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Çevresindeki yazıları gösterir.
Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler.

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
Göstergeleri:
Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
Gösterilen sembolün anlamını söyler.

Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
Bir olayın olası nedenlerini söyler.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.

ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
Göstergeleri:
Tehlikeli olan durumları söyler.
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.
Temel güvenlik kurallarını bilir.
Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.
Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.
ALAN GEZİSİ(OKUL İÇİNDE PANO HAZIRLAMA)
Kazanım 12: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.
Göstergeleri:
Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler.
Kuralların gerekli olduğunu söyler.
İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.
Nezaket kurallarına uyar.

OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMAN ÖĞRETMENİMİZ TARAFINDAN ÇOCUKLARIN E –GÜVENLİK HAKKINDA BİLGİLENDİRMESİ VE SOHBETİ.
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Soru cümlesi kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşma sırasında göz teması kurar.
Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
Konuşmayı başlatır.Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır.Sohbete katılır.
Konuşmak için sırasını bekler.

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri:Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
Bir olayın olası nedenlerini söyler.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
Göstergeleri:
Tehlikeli olan durumları söyler.
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.
Temel güvenlik kurallarını bilir.
Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.
Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.

E-GÜVENLİK SLOGAN ÇALIŞMASI
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır.
Göstergeleri:
Fiziksel özelliklerini söyler.

Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
DİL GELİŞİMİ

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri:
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.

E-SECURITY INTEGRATED

IMAGES RELATED TO E-SAFETY ARE SIZED BY CHILDREN,
BACKGROUND IS ADDED TO CARTONS AND DISPLAYED ON THE PANEL WITH OTHER E-SECURITY IMAGES.

SCHOOL GUIDANCE AND PSYCHOLOGY COUNSELOR WAS INFORMED ABOUT CHILDREN'S E-SAFETY.

BENEFITS ON E-SECURITY
COLLECTING AND CLEANING AFTER E-SAFETY PANEL PREPARATION EVENT

SELF-CARE SKILLS
Learning Outcomes 1: Applies the cleaning rules about the body.
Indicators:
He washes his face and hands.
Learning Outcome 3: Makes the necessary arrangements in living spaces.
Indicators:
Uses house/school items cleanly and carefully.
Collects items at home/school.
Places items at home/school.

E-SECURITY PICTURES
ART EVENT
SOCIAL EMOTIONAL DEVELOPMENT
Benefit 7: Motivates oneself to accomplish a task or task.
Indicators:
He makes an effort to finish the work he started on time.
Achievement 10: Fulfills its responsibilities.
Indicators:
It shows a willingness to take responsibility.
It fulfills its responsibility.
Achievement 15: Self-confident.
Indicators:
He tells about his likes and dislikes.
Expresses himself in front of the group.
He expresses his different views when necessary.

ENGINE DEVELOPMENT
Gain 4: Makes movements that require the use of small muscles.
Indicators:
Cuts materials.
Glues the materials.
Holds the pen correctly.
Provides pen control.
LANGUAGE DEVELOPMENT
Learning Outcome 8: Expresses what he listens / watches in various ways.
Indicators:
They exhibit what they listen/watch through painting.
Learning Outcomes 10: Reads visual materials.
Indicators:
Examines visual materials.
Explains visual materials.
Asks questions about visual materials.
Answers questions about visual materials.

Learning Outcome 11: Demonstrates reading awareness.
Indicators:
He talks about the written materials around him.

Learning Outcome 12: Demonstrates awareness of pressure.
Indicators:
Shows the text around it.
He's probably talking about what the article he saw was about.
COGNITIVE DEVELOPMENT
Learning Outcome 13: Recognizes the symbols used in daily life.
Indicators:
Indicates the symbol corresponding to the given description.
It tells the meaning of the symbol shown.

Learning Outcome 17: Establishes cause-effect relationship.
Indicators:
It tells possible causes of an event.
It describes the possible consequences of an event.
SELF-CARE SKILLS
Acquisition 7: Protects oneself from dangers and accidents.
Indicators:
Identify dangerous situations.
He tells what to do to protect himself from dangers and accidents.
Knows the basic safety rules.
Stays away from dangerous situations, people and habits.
Asks for help in case of any danger or accident.

FIELD TRIP (Preparation for School Presentation)
Learning Outcome 12: Follows the rules in different environments.
Indicators:
Express their thoughts in determining the rules in different environments.
He says rules are necessary.
He acts in accordance with the rules when his wishes and the rules conflict.
He abides by the rules of courtesy.
INFORMATION AND INTERVIEW ABOUT E-SAFETY HAS BEEN MADE TO CHILDREN WITH OUR SCHOOL GUIDANCE AND PSYCHOLOGICAL COUNSELING TEACHER.
LANGUAGE DEVELOPMENT
Learning Outcome 3: Makes sentences according to syntax rules.
Indicators:
Makes straight sentences.
Makes a question sentence.
Uses elements correctly in sentences.

Learning Outcome 5: Uses language for communication purposes.
Indicators:
Makes eye contact while speaking.
Understands gestures and facial expressions.
Uses gestures and gestures while speaking.
Starts the conversation.
He continues to speak.
He ends the conversation.
He joins the conversation.
He waits for his turn to speak.

Learning Outcome 6: Develops vocabulary.
Indicators:
When they listen, they notice new words and ask the meaning of the words.
Uses newly learned words according to their meanings.
Learning Outcome 7: Comprehends the meaning of what they listen/watch.
Indicators:
Explain what they are listening/watching.
Makes comments about what they listen/watch.
Learning Outcome 8: Expresses what he listens / watches in various ways.
Indicators:
Asks questions about what they are listening/watching.
Answers questions about what they have listened/watched.
Tells others what he/she has heard/watched.
COGNITIVE DEVELOPMENT
Learning Outcome 1: Pays attention to the object/situation/event.
Indicators:
It focuses on the object / situation / event that needs attention.
Asks questions about the object/situation/event that caught his attention.

Learning Outcome 3: They remember what they perceive.
Indicators:
After a while it says object / situation / event again.
He uses what he remembers in new situations.

Learning Outcome 17: Establishes cause-effect relationship.
Indicators:
It tells possible causes of an event.
It describes the possible consequences of an event.
SELF-CARE SKILLS
Acquisition 7: Protects oneself from dangers and accidents.
Indicators:
Describes dangerous situations.
He tells what to do to protect himself from dangers and accidents.
Knows the basic safety rules.
Stays away from dangerous situations, people and habits.
Asks for help in case of any danger or accident.
E-SECURITY SLOGAN STUDY
SOCIAL EMOTIONAL AREA
Learning Outcome 1: It introduces its own features.
Indicators:
Tells the physical features.

Achievement 10: Fulfills its responsibilities.
Indicators:
It shows a willingness to take responsibility.It fulfills its responsibility.
LANGUAGE DEVELOPMENT
Learning Outcome 2: Uses his voice appropriately.
Indicators:
He uses his breath correctly when speaking/singing.
Adjusts the tone of your voice while speaking / singing.
Adjusts the speed of your voice when speaking / singing.
Adjusts the volume of your voice when speaking / singing.

Learning Outcome 3: Makes sentences according to syntax rules.
Indicators:
Makes straight sentences.Uses items correctly in sentences.

Learning Outcome 6: Improves vocabulary.
Indicators:
Uses newly learned words according to their meanings.

LOGO ÇALIŞMASI
(Dünya bayrakları boyandı ve kesilerek bir araya getirilerek hazırlandı)
SANAT ETKİNLİĞİ
SOSYAL DUYGUSAL ALAN
Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.
Göstergeleri:
Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.
Grup önünde kendini ifade eder.
Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
MOTOR GELİŞİMİ

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.

LOGO WORKS
(World flags are painted and cut together)
ART EVENT
SOCIAL EMOTIONAL AREA

Learning Outcome 3: Expresses himself in creative ways.
Indicators:
Expresses feelings, thoughts and dreams in authentic ways.
Uses unusual objects.
It creates products with unique properties.

Success 7: Motivates oneself to accomplish a job or task.
Indicators:
He makes an effort to finish the work he started on time.

Achievement 10: Fulfills its responsibilities.
Indicators:
It shows a willingness to take responsibility.
It fulfills its responsibility.

Achievement 15: Self-confident.
Indicators:
He tells about his likes and dislikes.
Expresses himself in front of the group.
He expresses his different views when necessary.
ENGINE DEVELOPMENT

Learning Outcome 4: Performs movements that require the use of small muscles.
Indicators:
Creates new shapes by putting objects together.
Cuts materials.
Glues the materials.

WEB 2 ARACINDA OYUN ETKİNLİĞİ(WORDWALL ÇOCUK HAKLARI ETKİNLİĞİ,LOGO EŞLEŞTİRME OYUNU)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler,açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar,sorulara cevap verir.
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

Kazanım 11: Okuma farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Çevresinde bulunan yazılı materyaller hakkında konuşur.

Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Çevresindeki yazıları gösterir.
Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler.
Yazının yönünü gösterir.

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.
İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.
Gerçek durumu inceler.

Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
Göstergeleri:
Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
Gösterilen sembolün anlamını söyler.

GAME ACTIVITIES ON WEB 2 TOOL (WORDWALL CHILDREN'S RIGHTS EVENT, LOGO MATCHING GAME)
LANGUAGE DEVELOPMENT
Learning Outcome 7: Comprehends the meaning of what they listen/watch.
Indicators:
Follows verbal instructions.

Learning Outcomes 10: Reads visual materials.
Indicators:
Examines and explains visual materials.
Asks and answers questions about visual materials.
Creates compositions such as events and stories by using visual materials.

Learning Outcome 11: Demonstrates reading awareness.
Indicators:
He talks about the written materials around him.

Learning Outcome 12: Demonstrates awareness of pressure.
Indicators:
Shows the text around it.
He's probably talking about what the article he saw was about.
Specifies the direction of the text.
COGNITIVE DEVELOPMENT
Learning Outcome 1: Pays attention to the object/situation/event.
Indicators:
It focuses on the object / situation / event that needs attention.
Describes the object/situation/events that caught his attention in detail.

Learning Outcome 2: Makes predictions about the object/situation/event.
Indicators:
It gives hints for the object/state/event.
He tells his guess by combining clues.
Examines the real situation.

Learning Outcome 3: They remember what they perceive.
Indicators:
After a while it says object / situation / event again.
He uses what he remembers in new situations.

Learning Outcome 13: Recognizes the symbols used in daily life.
Indicators:
Indicates the symbol corresponding to the given description.
It tells the meaning of the symbol shown.

OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMAN ÖĞRETMENİMİZ ÇOCUKLARA SİBER ZORBALIK,İNTERNET GÜVENLİĞİ HAKKINDA BİLGİLENDİRDİ VE ÇOCUKLARLA SOHBET ETTİ.

DİL GELİŞİMİ
Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz Cümle/Soru cümlesi kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.

Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşma sırasında göz teması kurar.
Jest ve mimikleri anlar.
Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
Konuşmayı başlatır,sürdürür,sonlandırır.
Sohbete katılır.
Konuşmak için sırasını bekler.

Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri:
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.
Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeleri:
Bir olayın olası nedenlerini söyler.
Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 7: Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
Göstergeleri:
Tehlikeli olan durumları söyler.
Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.
Temel güvenlik kurallarını bilir.
Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur.
Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.

OUR SCHOOL GUIDANCE AND PSYCHOLOGICAL COUNSELING TEACHER TEACHED CHILDREN ON CYBER BULLYING, INTERNET SAFETY AND INTERVIEW WITH CHILDREN.
LANGUAGE DEVELOPMENT
Learning Outcome 3: Makes sentences according to syntax rules.
Indicators:
Makes a Straight Sentence/Question sentence.
Uses elements correctly in sentences.

Learning Outcome 5: Uses language for communication purposes.
Indicators:
Makes eye contact while speaking.
Understands gestures and facial expressions.
Uses gestures and gestures while speaking.
Conversation begins, continues, and ends.
He joins the conversation.
He waits for his turn to speak.

Learning Outcome 6: Develops vocabulary.
Indicators:
When they listen, they notice new words and ask the meaning of the words.
Uses newly learned words according to their meanings.

Learning Outcome 7: Comprehends the meaning of what they listen/watch.
Indicators:
Explain what they are listening/watching.
Makes comments about what they listen/watch.

Learning Outcome 8: Expresses what he listens / watches in various ways.
Indicators:
Asks questions about what they are listening/watching.
Answers questions about what they have listened/watched.
Tells others what he/she has heard/watched.
COGNITIVE DEVELOPMENT
Learning Outcome 1: Pays attention to the object/situation/event.
Indicators:
It focuses on the object / situation / event that needs attention.
Asks questions about the object/situation/event that caught his attention.

Learning Outcome 3: They remember what they perceive.
Indicators:
After a while it says object / situation / event again.
He uses what he remembers in new situations.

Learning Outcome 17: Establishes cause-effect relationship.
Indicators:
It tells possible causes of an event.
It describes the possible consequences of an event.
SELF-CARE SKILLS
Acquisition 7: Protects oneself from dangers and accidents.
Indicators:
Describes dangerous situations.
He tells what to do to protect himself from dangers and accidents.
Knows the basic safety rules.
Stays away from dangerous situations, people and habits.
Asks for help in case of any danger or accident.

OKULDAKİ ETKİNLİKLERİM (Ortak ürün yemek kitabımıza kişisel katkım...Okul hobi bahçesinden karalahana topladık.Yemek kitabımıza özel bir katkı sağlayan yöresel tarifimiz karalahana çorbası.mısır ekmeği yaptık)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
Malzemelere elleriyle şekil verir.

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın kokusunu söyler.
Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
Nesne/varlığın tadını söyler.

Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeleri:
Bir bütünü parçalara böler.

Kazanım 19: Problem durumlarına çözüm üretir.
Göstergeleri:
Problemi söyler.
Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.
Çözüm yollarından birini seçer.
Seçtiği çözüm yolunu dener.

MY SCHOOL ACTIVITIES (My personal contribution to our joint product cookbook... We picked cabbage from the school's hobby garden. We made cabbage soup and cornbread, our local recipe that makes a special contribution to our cookbook)
ENGINE DEVELOPMENT
Learning Outcome 4: Performs movements that require the use of small muscles.
Indicators:
Cuts materials.
He shapes the materials with his hands.

COGNITIVE DEVELOPMENT
Learning Outcome 1: Pays attention to the object/situation/event.
Indicators:
Learning Outcome 5: Observes objects or entities.
Indicators:
It tells the smell of the object/being.
It tells the material of which the object/being is made.
It describes the pleasure of the object/being.

Learning Outcome 15: Comprehends the part-whole relationship.
Indicators:
It breaks a whole into parts.

Learning Outcomes 19: Generates solutions to problem situations.
Indicators:
It describes the problem.
Suggests various solutions to the problem.
Chooses one of the solutions.
Tries the chosen solution.
ÖĞRENCİ TOPLANTISI
KALEIDESCOPE ETKİNLİKLERİ
TÜM ORTAKLAR İLE WEB ÖĞRENCİ TOPLANTISI (ZUMBA DANSI,YOGA ETKİNLİĞİ V.B)
SOSYAL DUYGUSAL ALAN
Kazanım 8: Farklılıklara saygı gösterir.
Göstergeleri:
Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler.
İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.
Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır.

Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar.
Göstergeleri:
Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.
Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler.
Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.

Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.
Grup önünde kendini ifade eder.
Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.
Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.
Basit dans adımlarını yapar.
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.
Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar

STUDENT MEETING
WEB STUDENT MEETING WITH ALL PARTNERS
SOCIAL EMOTIONAL AREA
Learning Outcome 8: Respects differences.
Indicators:
He says it has different properties.
He says that people have different characteristics.
Participates in activities with different children.

Learning Outcome 9: Explains different cultural characteristics.
Indicators:
Tells the characteristics of the culture of his own country.
Tells the similar and different characteristics of his own country's culture and other cultures.
He says that different countries have their own cultural characteristics.

Learning Outcome 12: Demonstrates awareness of pressure.
Indicators:
She writes her feelings and thoughts to the adult.
Achievement 15: Self-confident.
Indicators:
He tells about his likes and dislikes.
Expresses himself in front of the group.
He expresses his different views when necessary.

ENGINE DEVELOPMENT
Achievement 5: Moves with music and rhythm.
Indicators:
He practices rhythm using his body.
Makes rhythm studies using objects.
Practices rhythm using percussion instruments.
Performs simple dance steps.
He dances to music and rhythm.
Performs various movements one after the other, accompanied by music and rhythm.

ORTAKLARIMIZA GÖNDERDİĞİMİZ YENİ YIL KARTLARI
SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar.
Göstergeleri:
Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.
Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler.
Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.

Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır

NEW YEAR CARDS WE SEND TO OUR PARTNERS
SOCIAL EMOTIONAL DEVELOPMENT
Learning Outcome 3: Expresses himself in creative ways.
Indicators:
Expresses feelings, thoughts and dreams in authentic ways.
Uses objects in an unusual way.
It creates products with unique properties.

Learning Outcome 9: Explains different cultural characteristics.
Indicators:
He tells about the characteristics of his country's culture.
Tells the similar and different characteristics of his own country's culture and other cultures.
He says that different countries have their own cultural characteristics.

Achievement 10: Fulfills its responsibilities.
Indicators:
It shows a willingness to take responsibility.
It fulfills its responsibility.
ENGINE DEVELOPMENT
Learning Outcome 4: Performs movements that require the use of small muscles.
Indicators:

Creates new shapes by putting objects together.
Cuts materials.
glues materials
ULUSLAR ARASI MASAL KAHRAMANLARININ HİKAYESİ

DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeleri:
Konuşmayı başlatır.
Konuşmayı sürdürür.
Sohbete katılır.
Konuşmak için sırasını bekler.
Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri:
Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.

Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir.
Göstergeleri:
Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır.

THE STORY OF THE INTERNATIONAL TALE HEROES

LANGUAGE DEVELOPMENT
Learning Outcome 5: Uses language for communication purposes.
Indicators:
It starts the conversation.
He continues the conversation.
He joins the conversation.
He waits his turn to speak.
He tells about his feelings, thoughts and dreams.
Learning Outcome 6: Develops vocabulary.
Indicators:
When they listen, they notice new words and ask the meaning of the words.
Remembers words and tells the meaning of words.

Learning Outcome 8: Express what they listen/watch in various ways.
Indicators:
They exhibit what they listen/watch through painting.

Achievement 10: Reads visual materials.
Indicators:
Creates compositions such as events and stories by using visual materials.

Learning Outcome 12: Shows print awareness.
Indicators:
He dictates his feelings and thoughts to adults.

KASIM AYI ETKİNLİKLERİ(ÇOCUK HAKLARI ETKİNLİĞİ)

SOSYAL DUYGUSAL ALAN
Kazanım 1: Kendisine ait özellikleri tanıtır.
Göstergeleri:
Adını/soyadını söyler.
Yaşını söyler.
Fiziksel özelliklerini söyler.
Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.
Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.
Grup önünde kendini ifade eder.
Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.

DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.

BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
Göstergeleri:
Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
NOVEMBER ACTIVITIES (CHILDREN'S RIGHTS EVENT)

SOCIAL EMOTIONAL AREA
Learning Outcome 1: It introduces its own features.
Indicators:
Says first/surname.
He tells his age.
Tells the physical features.
Learning Outcome 3: Expresses himself/herself in creative ways.
Indicators:
Expresses feelings, thoughts and dreams in original ways.
Uses objects in an unusual way.
Creates products with unique features.
Achievement 10: Fulfills its responsibilities.
Indicators:
It shows a willingness to take responsibility.
It fulfills its responsibility.
Achievement 15: Self-confident.
Indicators:
He tells about his likes and dislikes.
Expresses himself in front of the group.
He expresses his different views when necessary.

LANGUAGE DEVELOPMENT
Achievement 10: Reads visual materials.
Indicators:
Examines visual materials.

COGNITIVE DEVELOPMENT
Learning Outcome 1: Pays attention to the object/situation/event.
Indicators:
It focuses on the object/situation/event that needs attention.
Learning Outcome 13: Recognizes symbols used in daily life.
Indicators:
Indicates the symbol corresponding to the description given.
8 MART KADINLAR GÜNÜ ETKİNLİĞİMİZ(YAPBOZ TABLO ÇALIŞMASI)
SOSYAL DUYGUSAL ALAN
Kazanım 14: Sanat eserlerinin değerini fark eder.
Göstergeleri:
Sanat eserlerinde gördüklerini ve işittiklerini söyler.
Sanat eserleri ile ilgili duygularını açıklar.
Sanat eserlerinin korunmasına özen gösterir.

MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.
DİL GELİŞİMİ

Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.
BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları şekline göre ayırt eder, eşleştirir.

Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar.
Göstergeleri:
Bir bütünün parçalarını söyler.
Parçaları birleştirerek bütün elde eder.

OUR MARCH 8 WOMEN'S DAY EVENT (CREATE A PHOTO)
SOCIAL EMOTIONAL AREA
Learning Outcome 14: Realizes the value of works of art.
Indicators:
He tells what he sees and hears in works of art.
Explains his feelings about works of art.
It pays attention to the protection of works of art.

ENGINE DEVELOPMENT
Learning Outcome 4: Performs movements that require the use of small muscles.
Indicators:
Makes pictures using different materials.
Holds the pen correctly.
Provides pen control.
LANGUAGE DEVELOPMENT

Achievement 10: Reads visual materials.
Indicators:
Examines visual materials.
Explains visual materials.
COGNITIVE DEVELOPMENT

Learning Outcome 6: Matches objects or entities according to their properties.
Indicators:
Distinguish and match objects/entities by shape.

Learning Outcome 15: Comprehends the part-whole relationship.
Indicators:
It describes the parts of a whole.
By combining the parts, you get the whole.
ÜLKELER ARASI İLETİŞİMİ ARTTIRACAK ETKİNLİKLER(ÜLKELERİ TANIYORUM ETKİNLİKLERİ)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
Göstergeleri:
Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.
Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
Göstergeleri:
Gerçek durumu inceler.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur.
Göstergeleri:
Görsel materyalleri inceler.
Görsel materyalleri açıklar.
Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.
Kazanım 15: Kendine güvenir.
Göstergeleri:
Kendine ait beğendiği ve beğenmediği özelliklerini söyler.
Grup önünde kendini ifade eder.
Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler.
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
Nesneleri sıkar.
Malzemelere elleriyle şekil verir.
Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
Kalemi doğru tutar.
Kalem kontrolünü sağlar.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 2: Sesini uygun kullanır.
Göstergeleri:
Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.
Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.
Göstergeleri:
Düz cümle kurar.
Olumsuz cümle kurar.
Soru cümlesi kurar.
Bileşik cümle kurar.
Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.

ACTIVITIES TO INCREASE COMMUNICATION BETWEEN COUNTRIES (I KNOW COUNTRIES ACTIVITIES)
COGNITIVE DEVELOPMENT
Learning Outcome 1: Pays attention to the object/situation/event.
Indicators:
It focuses on the object/situation/event that needs attention.
Asks questions about the object/situation/event that draws his attention.

Learning Outcome 2: Makes predictions about the object/situation/event.
Indicators:
Examines the real situation.

SOCIAL EMOTIONAL AREA
Achievement 10: Reads visual materials.
Indicators:
Examines visual materials.
Explains visual materials.
Asks questions about visual materials.
Answers questions about visual materials.
Achievement 15: Self-confident.
Indicators:
He tells about his likes and dislikes.
Expresses himself in front of the group.
He expresses his different views when necessary.
ENGINE DEVELOPMENT
Learning Outcome 4: Performs movements that require the use of small muscles.
Indicators:
Brings objects together to form new shapes.
Cuts materials.
Glues the materials.
Makes pictures using different materials.
Squeezes objects.
He shapes the materials with his hands.
Gives shape to materials using tools.
Holds the pen correctly.
Provides pen control.

LANGUAGE DEVELOPMENT

Learning Outcome 2: He uses his voice appropriately.
Indicators:
Uses his/her breath correctly when speaking/singing.
Adjusts the tone of your voice when speaking/singing.
Adjusts the speed of your voice when speaking/singing.
Adjusts the volume of your voice when speaking/singing.

Learning me 3: Makes sentences according to syntax rules.
Indicators:
Makes straight sentences.
Makes negative sentences.
Makes a question sentence.
Makes compound sentences.
Uses items correctly in sentences.