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Equipo de la escuela Nº 25: adjuntamos la grilla de valoración de la propuesta presentada.
https://docs.google.com/document/d/1XWPmbYl1XskhPWQ35m0ZFAokGKS1lBoB1E_NbeGV4EU/edit?usp=sharing

Saludos
DGEP

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Equipo docente: compartimos el link a la grilla de valoración de la propuesta final. https://docs.google.com/document/d/1eX-ZpqRTv3tT9uJbZ2dejZtRFvRXK-xGlTJck4uyAcY/edit?usp=sharing

Saludos, DGEP

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Estimado equipo: compartimos link de ingreso a la grilla de valoración. Saludos, DGEP

https://docs.google.com/document/d/14GkqCFSm00Ocd8hLJG4O5uyWfJkpfkp2CMTNlnTvkRw/edit?usp=sharing

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Producción en contenido multimedia. Escuela N° 255 Ruca-Kurá.

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Producción en contenido multimedia. Escuela N° 255 Ruca-Kurá.

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Propuesta de actividad.           Escuela n°255      

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Propuesta de actividad.           Escuela n°255      

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Hola ,compartimos con ustedes la propuesta sobre ciudadanía digital.
Centramos el uso consciente  y responsable  de aplicaciones en redes , en este caso tik tok.

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Presentación Notebook Papel Aesthetic Llamativo Amarillo Rosa

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Acuerdos Institucionales de Educación Digital- Escuela Nº 255 Ruca-Kurá

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Acuerdos Institucionales de Educación Digital- Escuela Nº 255 Ruca-Kurá

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Propuesta Institucional integrada Escuela Nº 255 Ruca-Kurá

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Propuesta Institucional integrada Escuela Nº 255 Ruca-Kurá

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Hola colegas...compartimos nuestra propuesta integrada donde nos transformamos en autómatas y aprendemos a programar.
Saludos...

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Taller de iniciacion a la programación 1º y 2º-Escuela Nº 255

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Acuerdos Institucionales de Educación Digital-Escuela N° 255

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Acuerdos Institucionales de Educación Digital-Escuela N° 255

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Propuesta Institucional Integrada. Escuela N° 62. "Maestro Puntanos" Toay.

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Propuesta Institucional Integrada. Escuela N° 62. "Maestro Puntanos" Toay.

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Propuesta institucional integrada - Escuela N°25

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Propuesta institucional integrada - Escuela N°25

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Hola! Esta es la propuesta integrada diseñada en nuestra escuela para la Etapa 4.
En la misma se ve reflejado el trabajo con la propuesta planteada en la etapa anterior.
Saludos.
https://www.youtube.com/watch?v=XgmczVgohz0

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PROPUESTA INSTITUCIONAL INTEGRADA PARA  1º Y 2º GRADO-

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¡Hola Colegas!!! La actividad propuesta fue pensada con las acciones pedagógicas  y los acuerdos trabajados en Mayo. Es a través de un juego interactivo “YO SIENTO”; donde se busca generar a través de preguntas un  espacio de reflexión sobre conceptos de empatía y valorización de las emociones.

A partir de aquí se aborda una clase específica desde el eje de E.S.I.: VALORAR LA AFECTIVIDAD Y RESPETAR LA DIVERSIDAD. Atendiendo a cada eje y puerta de entrada planteado en el Proyecto Institucional de nuestra escuela.
ACTIVIDAD PROPUESTA EN EL SIGUIENTE LINK:
https://view.genial.ly/62f150f43a360a0018c7e4bb/interactive-content-yo-siento

Saludos.

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siento...

Escuela Nº 25

Antes de comenzar a jugar...

Juega con un grupo de personas o por equipos.

El objetivo es llegar a la casilla central en primera posición.

Elige entre las fichas la emoción que te representará a lo largo de todo el juego.

Pincha en el dado para saber cuántas casillas te toca avanzar, siguiendo siempre el camino del color que te corresponde.

¡Cuidado con las casillas marcadas! Deberas responder correctamente para poder seguir avanzando.

Si fallas en la respuesta, retrocederas 3 casillas.

Si has llegado hastA aquí, haz clic...
¿CÓMO DEBEMOS ACTUAR EN CLASE?
Reiniciar juego

MARCOS CUMPLE AÑOS. INVITO AL FESTEJO A TODOS LOS COMPAÑEROS, EXCEPTUANDO DOS.

¿ COMO SE SIENTE MICA?

¿ES CORRECTA ESTA ACTITUD?
CUANDO LA TAREA ES DIFÍCIL...
JUEGAN JUNTOS

SOLE AGRADECE CUANDO LA AYUDAN.

SIMÓN NUNCA SALUDA PORQUE SIEMPRE ESTA ENOJADO.

¿QUE SITUACIÓN ES LA CORRECTA? ¿LA IMAGEN 1 O 2?
CONTARLE A LA MAESTRA
¿CÓMO TE HACE SENTIR ESTA SITUACIÓN?

ORDENANDO LO DESORDENADO
DEBEMOS PRESTAR ATENCIÓN A LA MAESTRA SIN MOLESTAR A MIS COMPAÑEROS. MAL
LE PIDO A LA MAESTRA

MUY BIEN, HAY QUE ESCUCHARSE

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siento... Escuela Nº 25 Antes de comenzar a jugar... Juega con un grupo de personas o por equipos. El objetivo es llegar a la casilla central en primera posición. Elige entre las fichas la emoción que te representará a lo largo de todo el juego.

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Escuela N° 62. Toay. Actividad sobre cyberbullyng. 

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Escuela N° 62. Toay. Actividad sobre cyberbullyng. 

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Teniendo en cuenta que la educación digital nos atraviesa incluso dentro de las aulas, es necesario poder reflexionar también acerca de su uso. En el caso planteado, podemos hablar acerca del ejercicio de la ciudadanía digital, haciendo referencia al resguardo de la privacidad, de la imagen, de los datos personales y de la prevención de violencias en internet.

Por eso, también al momento de planificar es importante que la inclusión de la educación digital se vincule con los propósitos pedagógicos, las necesidades de aprendizaje, las características del grupo, el contexto, las dinámicas e intervenciones, así como con los recursos disponibles. Debemos pensar las propuestas teniendo en cuenta “las singularidades” enriquecerán los escenarios de aprendizaje en tanto se piensen en contexto, de manera transversal y logren ser reflexionadas desde y sobre la práctica.

Se trabajaría con los siguientes ejes:

Respetar la diversidad.

Valorar la afectividad

Actividad:

Se inicia la clase con la observación de un video; que refleje la problemática a trabajar.

Se sugiere el siguiente video: Ciber bullying- violencia digital en redes sociales mediante etiquetas.

Luego de mirar el video se realizará una puesta en común y se conversará sobre lo siguiente:

¿Cómo se sientes estos personajes de la historia?

¿Vos cómo te sentirías?

¿Qué harías ante estas situaciones?

¿Pedirías ayuda? ¿A quién?

¿Por qué creen que estos estudiantes realizan estas acciones?

Según los acuerdos institucionales. ¡está bien la etiqueta que le pusieron al compañero?

Luego de conversar se hará hincapié sobre el uso de las redes, los peligros, el respeto y cuidado propio y de los demás, situaciones de riesgo.

Se realizará un cuadro que refleje: las emociones/sensaciones que genera toda práctica discriminatoria.

Una vez que arribemos a ciertas conclusiones, sobre el tema planteado se les propone realizar lo siguiente:

Se pondrán en grupo de a cuatro y tendrán que realizar una teatralización o contar una historia, opuesta a la viralizada dónde se promuevan valores y un uso cuidadoso de estas aplicaciones.

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https://view.genial.ly/62cadaf735c16a00192b14e9/presentation-presentacion-formas-color

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Escuela N° 62 "Maestros puntanos" Toay

INTEGRANTES:

Chavez, Lorena Perez, Alejandra

Dino, Paola Sosa Perez, Cecilia

Jeantón, Paula Uranga, Andrea

Lombardo, María Vacari, Ana
Abordajes de pasos y secuenciación del orden y situaciones de conflictos en 1° y 2° grado
Cuando se lleve a cabo la práctica educativa se acuerda con los/as alumnos/as de 1° y 2° un hábito del orden y cuidado de los útiles escolares, como así también pautas para lograr ubicarse en el tiempo y el espacio.
1- Correcto uso de útiles escolares

Ante estas situaciones se conversará con los/as niños/as sobre la resolución de los conflictos. Con los pasos a seguir serán:

Definir el conflicto.

Escuchrse el uno al otro.

Decidir como manejar la situación.

Proponer soluciones ( torbellino de ideas)

Elegir una idea y proponer un plan.

Ponerlo en práctica

2-Manejar situaciones de violencia
De manera colaboativa...

Se construirán los pasos a seguir de las situaciones antes mencionadas en forma colaborativa, mediante herramientas digitales, que permitan el desarrollo de la autonomía de los niños/as

Se llevará a cabo el uso soportes didácticos ( láminas, carteles) dentro del aula para tener el apoyo visual necesaria para que los alumnos recuerden estos pasos.

¡Gracias por su atención!

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PRESENTACIÓN FORMAS COLOR by Griselda Botto on Genially

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Escuela N° 62 "Maestros puntanos" Toay INTEGRANTES: Chavez, Lorena Perez, Alejandra Dino, Paola Sosa Perez, Cecilia Jeantón, Paula Uranga, Andrea Lombardo, María Vacari, Ana Abordajes de pasos y secuenciación del orden y situaciones de conflictos en 1° y 2° grado Cuando se lleve a cabo la práctica educativa se acuerda con los/as alumnos/as de 1° y 2° un hábito del orden y cuidado de los útiles escolares, como así también pautas para lograr ubicarse en el tiempo y el espacio.

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ESCUELA N°25: PRESENTACIÓN DE FLAYERS INSTITUCIONAL. 

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ESCUELA N°25: PRESENTACIÓN DE FLAYERS INSTITUCIONAL. 

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Escuela N° 255 Ruca Kurá

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Power con gráficos de los rasgos subjetivos de la Escuela N° 62

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Power con gráficos de los rasgos subjetivos de la Escuela N° 62

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La pieza del #, llamada hashtag, que se utiliza para marcar palabras claves, temas principales o problemáticas que nos vemos involucrados la elegimos porque coincidimos en que todos/as  somos parte fundamental de la institución en cada tema, problemática o situaciones que tenemos en nuestra labor diaria.
Donde  nuestra  fortaleza es el trabajo en equipo  que consideramos imprescindible para llevar a cabo nuestra práctica docente en el quehacer diario.
Nuestros desafíos, más allá de la falta de recursos humanos y tecnológicos, tienen que ver con la necesidad de manejo de herramientas, programas, aprendizaje de robótica.

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Somos el equipo de la Escuela N° 62 de Toay.
En cuanto a nuestras fortalezas y desafios, teniendo en cuenta la rubrica propuesta, nos posicionamos como "aprendices", ya que identificamos saberes de la educación digital en nuestras propuestas de enseñanzas pero aún  no podemos diseñar la propia, puesto que utilizamos los recursos tecnológicos, pero en la planificación no aparecen como objetivos.
Sin embargo incorporamos el trabajo colaborativo con colegas de la institución para diseñar propuestas de enseñanza.

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