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Troubles du Neuro-Développement : Autisme, Dys, TDAH, TDI

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Mieux comprendre les TND chez l’enfant et l’adolescent pour adapter les pratiques et améliorer le quotidien.

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Voici 5 raisons de vous inscrire au MOOC Éducation inclusive : ressources numériques adaptées pour la classe de l' Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'Éducation Inclusive (INSEI) pour enrichir votre pratique pédagogique grâce aux outils numériques adaptés.

Raison n°1 : Personnalisez l'apprentissage des élèves avec des outils numériques spécifiques
Grâce à des applications et des logiciels dédiés, vous verrez comment des enseignants adaptent les contenus pédagogiques aux besoins des élèves. Que ce soit pour des élèves en situation de handicap, des élèves à besoins éducatifs particuliers ou des élèves avec des difficultés d'apprentissage, vous découvrirez comment ils personnalisent efficacement l'enseignement pour chacun.

Raison n°2 : Favorisez l'autonomie des élèves grâce aux outils numériques
Les technologies numériques permettent aux élèves de devenir acteurs de leur propre apprentissage. Vous pourrez apprendre à utiliser des outils pour encourager l'autonomie des élèves, leur donner accès à des ressources adaptées et leur permettre de progresser à leur rythme, tout en renforçant leur confiance en leurs capacités.

Raison n°3 : Intégrez des pratiques pédagogiques inclusives dans votre classe
Ce MOOC vous montre concrètement comment intégrer des pratiques inclusives dans votre pédagogie. À travers des études de cas et des témoignages d'enseignants, vous découvrirez des stratégies pédagogiques qui utilisent les outils numériques pour permettre à chaque élève de réussir.

Raison n°4 : Découvrez des exemples concrets d'utilisation des outils numériques
Tout au long du cours, vous aurez accès à des vidéos montrant des élèves utilisant des outils numériques dans des situations réelles. Vous pourrez observer l'impact direct de ces outils sur leur engagement, leur participation et leur motivation. Vous pourrez ainsi mieux comprendre comment ces technologies peuvent transformer l'expérience en classe.

Raison n°5 : Obtenez un certificat officiel délivré par l'INSEI, sur inscription optionnelle.
À la fin du MOOC, vous aurez l'opportunité de vous inscrire à une certification officielle en passant un quiz surveillé. Ce quiz, réalisé sans document et dans un temps imparti, certifiera que vous avez bien acquis les compétences du cours. En réussissant, vous recevrez un certificat signé par un représentant de l'Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'Éducation Inclusive (INSEI). Ce certificat, valable pour enrichir votre CV, profil LinkedIn ou dossier de candidature, constituera un atout précieux pour votre parcours professionnel inclusif.

Pour en savoir plus et s'inscrire, cliquer ici.
Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'Éducation Inclusive (INSEI)
Fin d'inscription : 5 juillet 2025
Début du cours : 1er juin 2025

Catégorie Certifiant

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5 raisons de s'inscrire au MOOC " Éducation inclusive : ressourc...

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Enseignants ou professionnels de l'éducation, vous désirez progresser sur la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ? Le MOOC de l'INSEI vous accompagne dans l'intégration d'ou

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Ce manuel s’adresse aux parents; il permet aussi de constituer un recueil d’informations pour les professionnels de santé / médicaux / paramédicaux, du milieu socio-

éducatif et de l’éducation, notamment les enseignants. Il peut être proposé par les enseignants aux parents et relu ensuite ensemble pour comparer les observations.

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Pour une première demande, c'est l'équipe éducative de l'école, convoquée par le directeur ou le chef d’établissement, qui renseigne le GEVA-sco première demande. L’initiative de cette équipe éducative a lieu soit à la demande de la famille, soit à la demande de l’équipe pédagogique (enseignant, directeur ou chef d’établissement et/ou médecin scolaire et/ou membre des réseaux d’aides spécialisées aux élèves en difficulté (RASED).

Si l'élève a déjà un PPS, c'est son enseignant ou ses enseignants qui renseignent le GEVA-sco réexamen lors d'une réunion de l’équipe de suivi de scolarisation (ESS) organisée par l’enseignant référent de l’élève. L'enseignant référent le complète avec les informations discutées lors de cette réunion et rédige un résumé qui servira de compte-rendu destiné à la MDPH.

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GEVA-sco : le Guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation

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https://un-tour-en-ulis.eklablog.com/2026/01/reguler-les-prises-de-parole.html

A adapter : je n'enlève pas de jeu ou d'activité agréable (cela cause du stress, est vu comme une punition...); j'en crée et donc j'ajoute un moment ou une activité que l'élève aime faire (s'il a réussi à prendre la parole de manière appropriée).

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Conception Universelle des Apprentissages - Coeur de cible 

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Conception Universelle des Apprentissages - Coeur de cible 

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Aider les élèves à inhiber certains automatismes de pensée 

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Aider les élèves à inhiber certains automatismes de pensée 

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Aider les élèves à inhiber certains automatismes de pensée – SIP 2025, Grégoire Borst

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Stratégies pour améliorer les capacités d’attention des élèves 

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Stratégies pour améliorer les capacités d’attention des élèves 

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Stratégies pour améliorer les capacités d’attention des élèves - Institut TA

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Mindmap about adaptations in latvian language

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Mindmap about adaptations in latvian language

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Journée Pédagogique - Pedagogical Day 15/11/2025

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Journée Pédagogique - Pedagogical Day 15/11/2025

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Plans pour soutenir les élèves - PETIT RAPPEL

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Plans pour soutenir les élèves - PETIT RAPPEL

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Et si on pensait plutôt « accessibilité universelle » ? - CanoTech

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Qu’est-ce que l’accessibilité universelle des apprentissages et quels sont ses liens avec l’inclusion et la différenciation ?

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L'ADV-Bibliothèques sonores de France - plus de 100 bibliothèques et 3000 bénévoles - réalise et gère des enregistrements audio de livres et revues, prêtés gratuitement aux personnes empêchées de lire de façon permanente ou temporaire.

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Bibliothèques sonores de l'Association des Donneurs de Voix

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Contactez le Centre Administratif au 05 55 87 18 87

du lundi au jeudi de 8h00/12h30, 13h30/16h00, le vendredi 8h00/12h00.

ou par mail à Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.
Pour s'inscrire :
Toute personne, jeune ou adulte, "empêchée de lire" en raison d'un handicap visuel, moteur, cognitif ou trouble "dys" peut bénéficier de prêts gratuits d'audiolivres et d'audiorevues par les Bibliothèques Sonores de France.

Compléter le dossier d'inscription et l'adresser (par mail ou courrier) à la Bibliothèque Sonore choisie dans la liste.

Un justificatif du handicap pourra être demandé par la Bibliothèque Sonore (liste des documents recevables en annexe du dossier d'inscription).

Les Bibliothèques Sonores respectent le Règlement Général sur la Protection des Données Personnelles (R.G.P.D. du 25 mai 2018).

L'envoi et le retour par Poste des CD, clés USB, carte SD sont effectués au moyen d'une pochette spéciale (en franchise postale pour les audiolecteurs aveugles ou malvoyants).

Le téléchargement de livres et/ou revues est sécurisé par un mot de passe créé par l'audiolecteur lors de sa première connexion.

Le nombre de téléchargements autorisés est, sur 30 jours glissants, de 25 livres pour les adultes, 10 livres pour les scolaires.
Téléchargez le dossier d'inscription - engagement sur l'honneur au format word puis complétez ce document word ou imprimez-le pour le compléter manuellement
Téléchargez le dossier d'inscription - engagement sur l'honneur au format pdf
puis imprimez-le pour le compléter manuellement

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advbs bibliothèques sonores association des donneurs de voix

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Se renseigner - S'inscrire - Bibliothèques sonores de l'Association des Donneurs de Voix

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Qui peut bénéficier des prêts gratuits d'audiolivres et audiorevues par les Bibliothèques Sonores de l'Association des Donneurs de Voix ?

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Préparation à l'écriture, tenue du crayon... Ce matériel est arrivé (en plus petit) et sera bientôt à disposition.

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Cycle de formation sur l'inclusion scolaire

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Cycle de formation sur l'inclusion scolaire

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École inclusive : comprendre et agir - Réseau Canopé

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Cycle de formation sur l’inclusion scolaire pour mieux accompagner tous les élèves dans leur scolarité, quels que soient leurs besoins éducatifs.

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Matériel pédagogique adapté (MPA); mardi 3 février de 18h00 à 19h00 visioconférence

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Matériel pédagogique adapté (MPA); mardi 3 février de 18h00 à 19h00 visioconférence

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Le groupe académique de formateurs de l'École inclusive de Dijon vous invite à un nouveau temps d'échange: envie de mieux soutenir les élèves avec des besoins éducatifs particuliers grâce au matériel pédagogique adapté (MPA)?

Au programme:

Comprendre ce que le MPA peut changer concrètement dans les apprentissages et l'accessibilité scolaire.

Identifier les conditions de mise en œuvre pour que le matériel soit vraiment utile en classe et à la maison.

Échanger sur vos expériences de terrain.

Mardi 3 février de 18h00 à 19h00

En visioconférence

+ Isabelle Thevenet, conseillère au numérique à la Direction Régionale du Numérique pour l'Education (DRNE) de Bourgogne-Franche-Comté et Jérôme Belin, enseignant référent aux usages du numérique (ERUN) ASH, Dijon apporteront leur expertise.

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Calendrier des RDV de l’inclusion 2025 -2026 – Le groupe Ecole inclusive de l’académie de Dijon

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Ressources numériques pour l'école primaire

# data[].attributes.subject
Ressources numériques pour l'école primaire

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Pour créer des ressources audio à partir de sources écrites. https://ressources-ecole-inclusive.org/notebooklm-assistant-ia-sur-des-documents-televerses/

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IA et différenciation - Michaël Bertrand

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IA et différenciation - Michaël Bertrand

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Accès au support et au replay à la fin de l'atelier

Activité brise-glace

42

3,5

22/26

Plan de l'atelier

ATELIER Utiliser les IA génératives pour différencier et mieux inclure nos élèves

Réflexion liminaire : promesses et réalités sur l'IA en éducationProposition 1 : mobiliser l'IA pour adapter les activités aux élèves atteints de troubles DYSProposition 2 : Mobiliser l'IA pour proposer des activités avec différents niveaux de difficulté Proposition 3 : Mobiliser l'IA pour favoriser l'inclusion de tous les élèves Proposition 4 : Mobiliser l'IA pour construire des séances selon la conception universelle de l'apprentissage (CUA)Conclusion et échanges

L'IA en éducation : entre promesses et réalités ?

POUR NOURRIR NOS RÉFLEXIONS

Consiste à faire évoluer le système éducatif pour accueillir et faire progresser TOUS les élèves, dans leur diversité.

Inclusion scolaire

Le consensus de Beijing

Une réalité encore timide

Des solutions qui individualisent alors que nous avons besoin de collectif

Des solutions technicistes centrées sur l'assimilation de connaissances au détriment des compétences

Une réalité encore timide

Partir du réel de nos salles de classe...

... pour proposer des techniques dont chacune et chacun pourra s'emparer au service de l'inclusion dans ses pratiques professionnelles au quotidien.

Nos principaux objectifs

Mobiliser l'IA pour adapter les activités aux élèves atteints de troubles DYS

Dans la peau d'un élève DYS ... Construire une figure géométrique précise avec des moufles... (Atelier de sensibilisation aux troubles DYS au collège La Salle St Martin)

La source

Duck Duck Go AI

Le prompt

A l'action !

Mettre des outils à disposition des AESH

Créer des supports spécifiques pour les élèves présentant des troubles DYS

Synthèse

Mobiliser l'IA pour proposer des activités avec différents niveaux de difficulté

Lev Vygotsky

La zone proximale de développement

Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en mathématiques et spécialiste de la différenciation pédagogique. Ta tâche est de proposer trois exercices avec trois niveaux de difficultés différents (débutant, intermédiaire, avancé) sur les fractions. Ces exercices devront être adaptés à des élèves de cycle 4, âgés de 12 à 15 ans. Je souhaite que ta proposition mette en oeuvre une différenciation pédagogique autour du niveau de difficulté des fractions : - Niveau facile avec des calculs de fractions simples : - Niveau moyen avec des calculs de fractions nécessitant une simplicitation ; - Niveau plus difficile avec des calculs de fractions nécessitant une simplicitation en respectant les priorités de calcul.

A l'action !

Une mise en oeuvre entre flexibilité et progression

Synthèse

Une mise en oeuvre entre flexibilité et progression

Construisez des prompts centrés sur une compétence

Synthèse

Une mise en oeuvre entre flexibilité et progression

Attention au risque d'assignation

Construisez des prompts centrés sur une compétence

Synthèse

Mobiliser l'IA pour favoriser l'inclusion de tous les élèves

Elèves allophones

Elèves éloignés des attentes de l'école française d'un point de vue social et culturel

Elèves allophones

Différencier pour favoriser l'engagement des élèves

Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en mathématiques et spécialiste de l'inclusion scolaire. Ta tâche est d'adapter l'énoncé de l'exercice ci-dessous pour l'adapter au contexte social et culturel suivant : inclure les noms et prénoms de joueurs de football ukrainiens professionnels ayant participé au dernier championnat d'Ukraine de football ? Ci-joint l'exercice à adapter : "Au basket, Anne a effectué 20 lancers francs et elle en a réussi 85%. 1. Combien de lancers a-t-elle réussis ? 2. Combien de lancers a-t-elle manqués ? 3. Quel pourcentage du nombre de lancers représentent les lancers manqués ?"

A l'action !

Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en SVT et spécialiste de l'inclusion scolaire. Ta tâche est d'adapter la thématique ci-dessous au contexte social et culturel suivant : les ressources naturelles en Syrie. Ci-joint la thématique à adapter : l'exploitation d'une ressource naturelle par l'être humain.

A l'action !

Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en histoire et spécialiste de l'inclusion scolaire. Ta tâche est d'adapter la thématique ci-dessous au contexte social et culturel suivant : inclure des figures féminines. Ci-joint la thématique à adapter : Renaissance, humanisme et réformes religieuses.

A l'action !

Et les élèves allophones ?

Mobiliser l'IA pour construire des séances selon la conception universelle de l'apprentissage (CUA)

Je souhaite que tu te mettes dans la peau d'un enseignant expérimenté en Sciences de la vie et de la Terre et spécialiste de la conception universelle de l'apprentissage (CUA). Ta tâche est de proposer une séance sur l'origine des séismes respectant les principes de la conception universelle de l'apprentissage (CUA) adaptée à des élèves de cycle 4, âgés de 12 à 15 ans. Assure-toi d'inclure des stratégies variées offrant plusieurs moyens de représentation, d'action, d'expression et d'engagement.

A l'action !

Adaptez vos séances ou vos activités selon les principes de la CUA

Synthèse

Adaptez vos séances ou vos activités selon les principes de la CUA

Attention aux neuromythes

Synthèse

Conclusion

Les IA génératives présentent des potentialités intéressantes mais ne sont pas des outils magiques.

Echangeons

@MIKL_Bertrand

Je souhaite que tu me répondes comme un professeur des écoles français, expérimenté et spécialiste dans l'inclusion des élèves présentant des troubles DYS. Pourrais-tu, stp reformuler cet exercice afin d'éviter une double tâche, mais aussi reformuler les consignes en explicitant le vocabulaire et en segmentant les écrits ? Voici l'exercice : "Les décomposeurs (bactéries, vers de terre, cloportes, champignons, etc..) dégradent les végétaux et les animaux morts. Ils les transforment en matière organique et minérale. L'herbe, les ronces, les autres plantes et les arbres trouvent alors dans le sol les minéraux nécessaires pour se développer. Les chenilles mangent les feuilles des ronces. Le mulot mange les chenilles, les baies et des ronces. Le mulot est lui-même mange par la buse, le renard ou le serpent." Voici la consigne : "Reconstitue le réseau trophique décrit dans ce texte"

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Vidéo d'explication de la dyslexie, réalisée par adrien honnons (www.adrienhonnons.com) (hello(at)adrienhonnons.com),  Avec le soutien de la revue ANAE (www.anae-revue.com) et ANAE formation (hdm(at)anae-formations.com)

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Livre blanc : Harcèlement scolaire des élèves en situation de handicap & perspective d’une école accessible à tous

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Livre blanc : Harcèlement scolaire des élèves en situation de handicap & perspective d’une école accessible à tous

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MOOC - Ecole inclusive: ressources numériques adaptées pour la classe

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MOOC - Ecole inclusive: ressources numériques adaptées pour la classe

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Voici 5 raisons de vous inscrire au MOOC Éducation inclusive : ressources numériques adaptées pour la classe de l' Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'Éducation Inclusive (INSEI) pour enrichir votre pratique pédagogique grâce aux outils numériques adaptés.

Raison n°1 : Personnalisez l'apprentissage des élèves avec des outils numériques spécifiques
Grâce à des applications et des logiciels dédiés, vous verrez comment des enseignants adaptent les contenus pédagogiques aux besoins des élèves. Que ce soit pour des élèves en situation de handicap, des élèves à besoins éducatifs particuliers ou des élèves avec des difficultés d'apprentissage, vous découvrirez comment ils personnalisent efficacement l'enseignement pour chacun.

Raison n°2 : Favorisez l'autonomie des élèves grâce aux outils numériques
Les technologies numériques permettent aux élèves de devenir acteurs de leur propre apprentissage. Vous pourrez apprendre à utiliser des outils pour encourager l'autonomie des élèves, leur donner accès à des ressources adaptées et leur permettre de progresser à leur rythme, tout en renforçant leur confiance en leurs capacités.

Raison n°3 : Intégrez des pratiques pédagogiques inclusives dans votre classe
Ce MOOC vous montre concrètement comment intégrer des pratiques inclusives dans votre pédagogie. À travers des études de cas et des témoignages d'enseignants, vous découvrirez des stratégies pédagogiques qui utilisent les outils numériques pour permettre à chaque élève de réussir.

Raison n°4 : Découvrez des exemples concrets d'utilisation des outils numériques
Tout au long du cours, vous aurez accès à des vidéos montrant des élèves utilisant des outils numériques dans des situations réelles. Vous pourrez observer l'impact direct de ces outils sur leur engagement, leur participation et leur motivation. Vous pourrez ainsi mieux comprendre comment ces technologies peuvent transformer l'expérience en classe.

Raison n°5 : Obtenez un certificat officiel délivré par l'INSEI, sur inscription optionnelle.
À la fin du MOOC, vous aurez l'opportunité de vous inscrire à une certification officielle en passant un quiz surveillé. Ce quiz, réalisé sans document et dans un temps imparti, certifiera que vous avez bien acquis les compétences du cours. En réussissant, vous recevrez un certificat signé par un représentant de l'Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'Éducation Inclusive (INSEI). Ce certificat, valable pour enrichir votre CV, profil LinkedIn ou dossier de candidature, constituera un atout précieux pour votre parcours professionnel inclusif.

Pour en savoir plus et s'inscrire, cliquer ici.
Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l'Éducation Inclusive (INSEI)
Fin d'inscription : 5 juillet 2025
Début du cours : 1er juin 2025

Catégorie Certifiant

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5 raisons de s'inscrire au MOOC " Éducation inclusive : ressourc...

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Enseignants ou professionnels de l'éducation, vous désirez progresser sur la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ? Le MOOC de l'INSEI vous accompagne dans l'intégration d'ou

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Synthèse ou dictée vocale pour accompagner les besoins des élèves - CanoTech

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Quand l’écrit, même adapté, est peu accessible aux élèves, quelles solutions est-il possible d’apporter ?

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14e JNDys - Troubles DYS : outils et adaptations à l’école

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14e JNDys - Troubles DYS : outils et adaptations à l’école

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14e JNDys - Troubles DYS : outils et adaptations à l’école

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Les troubles visuo-spatiaux chez l'enfant et leur impact sur les apprentissages - Michèle Mazeau

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Les troubles visuo-spatiaux chez l'enfant et leur impact sur les apprentissages - Michèle Mazeau

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Les troubles visuo-spatiaux chez l'enfant et leur impact sur les apprentissages - Michèle Mazeau

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Le Repérage Orthographique Collectif (ROC) : simple et rapide, il permet aux enseignants de CM2, 6ème et 5ème  de repérer les élèves en grande difficulté d’orthographe et de lecture.

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Outil permettant de mesurer le « risque » pour un élève de CE1 de développer des difficultés dans le processus d’apprentissage de la lecture, après une année de CP : Difficultés phonologiques, Difficultés visuo-attentionnelles et de perception visuo-spatiale, Difficultés visuo-spatiales et/ou visuo constructives et praxiques (geste graphique)

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Information/Sensibilisation aux Dys et TDAH - 29/10/2024

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Information/Sensibilisation aux Dys et TDAH - 29/10/2024

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Représentation du corps des enfants dyspraxiques et Programme ENCOR

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Représentation du corps des enfants dyspraxiques et Programme ENCOR

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Alice Gomez,« Comprendre les difficultés de représentation du corps des enfants dyspraxiques ...  »

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Formation Logicomaths 05.05.25 - V.Mazuel

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Comment aider au quotidien les élèves ayant des troubles de l'écriture

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Pour bien écrire un enfant a besoin de se concentrer sur plusieurs aspects:
- la posture
- la tenue du crayon
- la formation des lettres et leurs liaisons
- la composante sémantique (le sens de ce qui est écrit)
- la composante symbolique (le code alphabétique)
- l'orthographe

Afin de l'accompagner je vous propose un sous-main en version droitier ou gaucher avec:
- les modèles de lettres, de chiffres,
- les points d'attention avant de commencer à écrire (posture, tenue de crayon...),
- les lettres qui nécessitent un lever de crayon,
- du lignage qui, avec un sous-main plastifié, permet de s'entrainer au feutre ou au crayon effaçable.
Il y a tout d'abord trois lignes espacées permettant à l'enfant de s'entrainer à écrire des syllabes, des mots, des petites phrases tout en surveillant que sa main est bien placée sous la ligne d'écriture.
Puis en bas plusieurs lignes permettent peu à peu à l'élève d'apprendre à gérer le retour à la ligne, d'écrire des phrases plus longues...
Cet espace lignage sert également de repère pour que l'élève superpose son cahier dans la même direction facilitant ainsi la bonne position de son avant-bras parallèle au bord de la feuille.

Avec les majuscules:

Une version spéciale JO 2024:

Avec les majuscules:

police d'écriture utilisée: Belle Allure

Enseignants, vous pouvez télécharger le sous-main Bordas:

Retrouvez également des sous-main dans les deux cahiers:

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Voir tous les articles par graphopédagogie76

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Sous-main écriture pour gaucher ou droitier. Conseils de graphopédagogue pour mieux apprendre à écrire.

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Compteurs numériques – Ressources pédagogiques

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Toutes les ressources proposées sur ce site sont gratuites, mais vous ne pouvez pas en disposer librement.
– Vous ne pouvez pas partager les pdf directement : vous devez partager un lien vers ce site.
– Vous ne pouvez pas modifier les ressources.
– Vous ne pouvez pas en faire une utilisation commerciale : vous ne pouvez pas les vendre ou les éditer ailleurs.

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LES MOTS D'ENZO. Dyslexie, orthophonie, orthographe, école, lire écrire, différence, conte à écouter

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Prizmo Go est une application Ipad qui permet à partir d’une photo de récupérer par traitement de reconnaissance de caractères le texte de votre photo. Prizmo Go est capable aussi de lire le texte à haute voix

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Prizmo Go est une application Ipad qui permet à partir d'une photo de récupérer par traitement de reconnaissance de caractères le texte de votre photo. Prizmo Go est capable aussi de lire le texte à haute voix et propose une série d'interactions avec celui-ci Vous pouvez aussi tout simplement copier-coller le texte vers d'autres applications.

Téléchargement

Ne téléchargez les logiciels que sur les sites des éditeurs...

Fonctionnement

Visez le texte. Photographiez. Durant la prise de vue, Prizmo Go souligne les lignes de texte afin de vous informer sur ce qui a été détecté. Après la prise de vue, les lignes de textes reconnues sont surlignées en bleu sur l'image, et on peut, avec le doigt, sélectionner la partie de texte qui nous intéresse. Celle-ci peut être exportée par copier / coller vers d'autres applications, et peut également être lue à haute voix, une fonction d'accessibilité bien pratique.

Le logiciel propose deux moteurs de reconnaissance : locale, ou en ligne avec l'OCR cloud de Microsoft. La différence n'est pas flagrante et le module local(gratuit) est bien suffisant...

Visuels

Quelques captures d'écran pour se faire une idée du logiciel

Avantages et inconvénients

L'application est très simple à utiliser. On dispose d'un scanner OCR gratuit. Ne fonctionne cependant que avec Ipad

Pour aller plus loin

Évaluations

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Prizmo Go est une application Ipad qui permet à partir d'une photo de récupérer par traitement de reconnaissance de caractères le texte de votre photo. Prizmo Go est capable aussi de lire le texte à haute voix et propose une série d'interactions avec celui-ci Vous pouvez aussi tout simplement copier-coller le texte vers d'autres applications....

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Difficultés de mémoire de travail et interventions possibles

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Difficultés de mémoire de travail et interventions possibles

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30 applications pour accompagner vos élèves

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30 applications pour accompagner vos élèves

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besoins spécifiques

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Conférence Michèle Mazeau : L'impact des troubles dys dans les apprentissages

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LA DYSCALCULIE OU LES TROUBLES LOGICO‐MATHEMATIQUES

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LA DYSCALCULIE OU LES TROUBLES LOGICO‐MATHEMATIQUES

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Calculatrices et applications gratuites pour les mathématiques et les sciences, disponibles pour tous les appareils et systèmes d'exploitation.

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Free offline GeoGebra apps for iOS, Android, Windows, Mac, Chromebook and Linux

Calculator Suite

Explore functions, solve equations, construct geometric shapes and 3D objects.

Graphing Calculator

Graph functions, investigate equations, and plot data with our free graphing app

3D Calculator

Graph 3D functions, plot surfaces and do 3D geometry with our free 3D Grapher

Geometry

Construct circles, angles, transformations and more with our free geometry tool

GeoGebra Classic 6

Apps bundle including free tools for geometry, spreadsheet, probability, and CAS

CAS Calculator

Solve equations, expand and factor expressions, find derivatives and integrals

GeoGebra Classic 5

Apps bundle including free tools for geometry, spreadsheet, probability, and CAS

GeoGebra (app versions included) is fully supported on Windows 11.

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Free offline GeoGebra apps for iOS, Android, Windows, Mac, Chromebook and Linux

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Banque de textes adaptés, tapuscrits petits lecteurs

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Banque de textes adaptés, tapuscrits petits lecteurs

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Des jeux pour développer les fonctions exécutives

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Des jeux pour développer les fonctions exécutives

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L'atelier de l'orthophoniste

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Les nombres en Couleurs de Georges Cuisenaire est une méthode de calcul très moderne qui s'inscrit totalement dans l'approche actuelle de l'enseignement des mathématiques à l'école fondamentale. L'approche se fait à chaque étape par le jeu. La manipulation des réglettes en jeu libre , puis en jeu dirigé pour atteindre une notion fondamentale du calcul.

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Chaque jour compte - La résolution de problèmes et les réglettes

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Le stylo de lecture, également appelé scanner stylo ou stylo lecteur, est un outil technologique conçu pour aider les enfants (et les adultes) ayant des difficultés de lecture ou des troubles spéc

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Guide pour une approche réfléchive de l'IA en éducation

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Guide pour une approche réfléchive de l'IA en éducation

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DNL-francophone pour les Sections Internationales Lycée et Collège

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Guide Pour Une Approche Réflexive De L'ia En éDucation

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Guide Pour Une Approche Réflexive De L'ia En éDucation, Author: DNL-francophone pour les Sections Internationales Lycée et Collège, Length: 31 pages, Published: 2024-05-02

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Document très complet répertoriant de nombreux logiciels et applications

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Padlet réalisé par le lycée français de Madrid

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Padlet réalisé par le lycée français de Madrid

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Padlet réalisé par le lycée français de Madrid

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Identifier les besoins de ses élèves et
découvrir des ressources susceptibles de les aider.

LECTURE

besoins en

⬇️ Trouvez tout en un clic : utilisez notre moteur de recherche ⬇️

🏫 Un groupe de travail EBEP, réunissant des enseignants du Lycée Français de Madrid, a décidé de référencer et de partager des outils pédagogiques, éprouvés en classe, pour les élèves à besoins spécifiques.

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💻 Après un an d'utilisation interne, le site a été partagé en novembre 2023, invitant les visiteurs à contribuer avec leurs propres ressources.

📬 En favorisant la contribution de chacun, cette initiative cherche à promouvoir le partage de pratiques pédagogiques efficaces pour une éducation inclusive.

🤝 L'objectif est que cette plateforme devienne une ressource éducative dynamique, constamment mise à jour par les contributions de la communauté enseignante.

📚 Situé dans la salle des professeurs, cet espace offre un accès facile aux ressources référencées sur ce site internet.

🔍 Les enseignants peuvent découvrir, tester et évaluer ces outils avec aisance.

pour la salle des profs :

Le "marché de connaissances" réunit les enseignants des différents cycles, du primaire au secondaire, les documentalistes ainsi que les AESH.

1) Les outils disponibles sur ce site sont judicieusement disposés sur des stands dédiés à chaque besoin spécifique.

2) Les enseignants et documentalistes ont la possibilité d'enrichir le "marché" en apportant des ressources complémentaires qui s'avèrent bénéfiques dans leur pratique de classe.

3) Cette initiative encourage les enseignants à circuler de stand en stand, favorisant la découverte des outils mis à disposition et la promotion d'échanges fructueux.

Groupe de travail EBEP - Lycée français de Madrid

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Banque de ressources pour élèves à besoins éducatifs particuliers

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Ressources et outils pour élèves à besoins éducatifs particuliers #EBEP #ecoleinclusive

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Protocole de diagnostic et de prise en charge par le psychologue scolaire (5)

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Epreuves d’examen et concours – 2024-2025

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Epreuves d’examen et concours – 2024-2025

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Aménagements des épreuves d’examen et concours – Année scolaire 2024-2025

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A imprimer et plastifier

Voir : https://ien71-ash-handicap.cir.ac-dijon.fr/?p=5417

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LireCouleur est un ensemble d’outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur.

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Logiciel gratuit

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Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

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Différents troubles de l'apprentissage peuvent se manifester chez des enfants par des difficultés à apprendre à lire, à écrire ou à calculer.

Selon l' Education Nationale , 4 à 6 % les enfants d'une classe d'âge seraient concernés par les troubles dys .

La dyslexie : trouble de l'acquisition de la lecture

La dysorthographie : trouble de l'acquisition de l'écriture

La dyspraxie : trouble de la coordination et de la planification des gestes

La dyspraxie visuo spatiale: trouble du regard associé à une difficulté dans le repérage spatial

La dysphasie : trouble de l'apprentissage et du développement du langage oral touchant le versant expressif ( parler ) et/ou le versant réceptif ( comprendre )

La dyscalculie : trouble liés aux activités numériques,

Ces troubles des apprentissages ont des conséquences importantes sur la vie quotidienne et la scolarité de l'enfant. Les conséquences de ces troubles peuvent être atténués en utilisant des logiciels de compensation tels que l'application Dys-Vocal .
Cette application est utilisée dans l'éducation nationale, ainsi que par les professionnels de santé intervenant sur les troubles Dys.
Principales fonctionnalités de l'application Dys-Vocal

Le logiciel contient 4 modules principaux :

Coupe-Mots est un module de mise en forme du texte permettant de faciliter la lecture :

Le module SDVocal dispose d'une synthèse vocale en plusieurs langues permettant la lecture vocale avec suivi de la progression .

coupure syllabique

colorisation des syllabes

espacement des mots et caractères

lignes alternées en couleur

utilisation de polices de caractères adatées à la dyslexie

mise en évidence des sons complexes

Création de profils personnalisés permettant de mettre en forme un texte en seul clic

ScribeDico est un module d'auto-complétion permettant d'accélérer et de faciliter la saisie au clavier.

La lecture par synthèse vocale est possible dans toutes les applications contenant du texte ( éditeurs, mail, pages web ... )
L'application comporte également un module de reconnaissance vocale ( en plusieurs langues ) permettant à l'utilisateur de dicter un texte dans n'importe quelle application .

Il suffit de taper les premières lettres d'un mot et une liste de suggestions de mots possibles apparaît, l'utilisateur sélectionne le mot et celui est automatiquement saisi dans l'éditeur.

Transformation des textes afin de faciliter la lecture
Mise en forme automatique du texte ( déplacez le curseur )
Lors de la lecture , l'identification des mots pose particulièrement des difficultés aux enfants dyslexiques ou dyspraxiques visuo-spatiaux .

La modification de l'aspect visuel d'un document par le biais d'adaptations ( polices spéciales , syllabes en couleur, espaces entre les mots , espacement des lignes, texte en couleurs ... ) permet de faciliter l'exploration du document et d'obtenir ainsi une meilleure concentration sur des tâches de plus haut niveau comme la compréhension .

L'application permet de créer des profils personnalisés de présentation et d'adaptation de documents en fonction des difficultés des enfants .

Le texte peut être entièrement adapté en un seul clic en utilisant la fonction " Profil"

Les profils sont enregistrés de façon automatique et peuvent être utilisés ou modifiés à tout moment .

Le nombre de profils créés ainsi que le nombre de composantes des profils ne sont pas limités .

Les profils peuvent être composés d'un grand nombre de paramètres parmi lesquels :

Polices dyslexie ( open-dyslexic, AccessDfa, Luciole )

Paramètres des polices ( couleur, style, taille, font )

Formatage (nombre d'interlignes, espacement des mots, espacement des caractères )

Présentation ( coupure syllabique des mots - syllabes en couleur, alternance des mots, lignes alternées )

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence des sons complexes et/ou des lettres particulières

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence de la ponctuation et/ou des majuscules

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Application automatique d'un profil à partir d'une application externe, par simple " Glisser-Déposer "

1) Sélectionnez le profil

2) Cliquez et déplacez l'icône cible dans un éditeur, navigateur web, lexteur pdf ...etc

3) Relâchez la cible, le texte sélectionné ( ou tout le texte s'il n'y a pas de sélection ) sera automatiquement copié dans une fenêtre de l'éditeur et adapté d'après les paramètres du profil sélectionné

Vidéo de démonstration de la mise en forme automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale et commande de l'ordinateur par la voix

Pour un enfant souffrant de troubles praxiques, l'automatisation d'un certain nombre de gestes volontaires nécessaires au processus d'écriture n'est pas acquis.
C'est pourquoi, chacun des gestes doit être contrôler volontairement , rendant ainsi complexe la coordination des mouvements.

Il en résulte une surcharge cognitive induisant une grande fatigabilité qui ne permet pas à l'enfant de mobiliser d'autres ressources attentionnelles et cognitives afin d'appréhender le contenu des apprentissages.

Lorsque des troubles visuo-spatiaux ( Dyspraxie Visuo-spatiale ) se surajoutent , ce phénomène peut être majoré.

La dictée par reconnaissance vocale peut alors lui être d'une aide précieuse en le déchargeant de la tâche d'écriture et en rendant ainsi plus accessible la production écrite pour les étapes ultérieures de révision et d'apprentissage.

Aucune phase d'apprentissage de la voix n'est nécessaire, la dictée peut-être utilisé dans n'importe quelle application ou champ texte ( éditeurs, navigateurs Web, mail ... etc )

Le module de dictée par reconnaissance vocale est fonctionnel dans 24 langues.

La dictée peut-être utilisée dans toute application, le texte s'écrit automatiquement dans l'application , au fur et à mesure que l'on parle . La ponctuation et la mise en forme sont intégrées , ainsi que la possibilité d'utiliser des abréviations pour insérer automatiquement des phrases ou paragraphes préalablement définis

l'ouverture d' applications

la recherche internet

la rédaction et l'envoi de mail

...

Une fonction commande vocale est également accessible, elle permet de commander à la voix :

Un menu permet à l'utilisateur d'ajouter ses propres commandes

Vidéo de démonstration de la dictée par reconnaissance vocale

Lecture par synthèse vocale dans n'importe quel éditeur ou champ texte

Le recours à la synthèse vocale est une option intéressante lorsque l'accès à la lecture est difficile voire impossible.

La voix de synthèse permet de rendre le contenu d'un docuement accessible à l'enfant en effectuant l'étape de de lecture à sa place et lui permettant ainsi de développer des compétences de compréhension sans qu'il soit " bloqué " par l'étape préliminaire de lecture.

le paramétrage de la voix ( vitesse de lecture, langues étrangères ...)

le suivi de lecture par surlignage des mots au fur et à mesure de la lecture

une fonction enregistrement du texte permettant une écoute ultérieure

La synthèse vocale incluse dans le logiciel propose différentes options :

Pour les documents numérisés ( scannés à partir d'un document papier ) qui ne sont pas directement exploitables dans un éditeur , la fonction OCR ( reconnaissance de caractères ) de Dys-Vocal permet d'en extraire le contenu et de l'afficher dans l'éditeur.

l'application dispose de 7 voix de synthèse :

- Hortense ( Française )
- Anna ( Anglaise )
- Hedda ( Allemande )
- Héléna ( Espagnole )
- Harmonie ( Canadienne francophone )
- Lucia ( Italienne )
- Hanna ( Néerlandaise )

( Toute voix de synthèse de type TTS ou Sapi5 peut être ajoutée )

Vidéo de démonstration de la lecture par synthèse vocale

( manuel utilisateur

L'application est équipée d'un éditeur doté de nombreuses fonctionnalités et acceptant la plupart des formats de fichiers usuels :

Suivi de la progression de lecture par surlignage ou par la loupe

- Synthèse vocale en mode étendue

- Retour vocal de la frappe clavier
- Vocalisation automatique des mots au passage de la souris sur le mot
- Enregistrement au format audio

- Curseurs agrandis

- Calculatrice parlante
- Loupe écran ( avec inversion de couleurs )

- Fonction magnétophone ( enregistrement audio )
- Prompteur
- Module OCR ( reconnaissance de caractères ) permettant d'extraire le texte d'un fichier scanné

- Clavier virtuel disposant d'un mode prédictif multilingue

modification d'interlignes

barres de début et fin de ligne

espacement des caractères,

espacement de mot

polices spéciales ( Open-Dyslexic , Accessible-DFA, Luciole )

Format des documents pouvant être ouverts dans l'éditeur

- Coupe-Mots intégré ( syllabes en couleur )

Images contenant du texte
Le module Coupe-Mots intégré dans Dys-Vocal est conçu pour aider les enfants souffrant de troubles Dys dans l'apprentissage de la lecture, en simplifiant pour eux le découpage visuel des syllabes

Coupe-Mots effectue la coupure syllabique des mots, identifie les finales muettes et permet d'isoler des sons complexes ou de traiter des lettres particulières .

.rtf ( Microsoft Word, WordPad ...)

.odt ( Open office, Libre Office )

.html ( les liens ainsi que les images sont conservés )

Clavier virtuel

L'application dispose d'un clavier virtuel avec mode prédictif multilingue ( français , anglais, espagnol, allemand, portugais, italien ) qui permet de compléter automatiquement les mots à partir des premiers caractères saisis .

Une analyse syntaxique respectant les accords en genre et en nombre ( pour la langue française ) permet de ne proposer que les termes compatibles avec la phrase en cours et ainsi d'accélérer de façon significative la saisie .

La navigation supporte le mode clic automatique temporisé et le mode balayage ( une fonction " turbo " permet de limiter l'exploration du clavier ).

Le module ScribeDico

retour de la saisie : caractères, mot/épellation, phrases..

vérificateur orthographique

retour vocal des suggestions

Déplacement automatique de la liste des suggestions avec la progression de la frappe ( uniquement dans l'interface de l'application )

commandes étendues

Vérificateur orthographique en cours de frappe

Ouverture de fichiers au format .pdf, .txt, . rtf

Sauvegarde de fichiers au format .txt, . rtf

Mise en forme

Insertion d'objets OLE ( fichiers sons par exemple )

Enregistrement au format audio

Le module ScribeDico , intégré dans l'application, est un programme d'autocomplétion pouvant être utile à des personnes présentant une dyspraxie viuso-spatiale ou une dyslexie.

Il propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis. Il a été développé pour faciliter et accélérer la saisie au clavier.

Le module propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis, afin de faciliter et d'accélérer la saisie au clavier.

Le complément du mot suggéré peut être inclus en grisé, directement dans l'éditeur

L'algorithme combine la fréquence d'utilisation des termes contenus dans les différents dictionnaires ( ~50000 termes/ dictionnaire ) et une analyse syntaxique ( pour la langue française ) afin de ne proposer en début de liste que les termes compatibles avec la phrase en cours, ce qui permet de réduire considérablement la frappe au clavier.

Ainsi, une ou deux lettres saisies suffisent en général pour accéder au mot recherché.

( manuel utilisateur )
L'application est compatible toute version Windows PC et tablette ( Windows XP, Vista, 7, 8, 10, 11 )

Vidéos de démonstration

Création de profils personnalisés permettant le formatage automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale : parlez et le texte s'écrit dans tout éditeur

Utilisation du module de formatage coupe-Mots et de la lecture vocale par voix de synthèse

Etude sur la dyslexie

Une étude scientifique ( http://www2.cnrs.fr/presse/communique/2645.htm ) a permis de montrer l'influence de l'adaptation d'un document sur la qualité et la vitesse de lecture des enfants dyslexiques :
En augmentant l'espacement entre les mots et entre les lettres , la vitesse de lecture des enfants dyslexiques peut-être augmentée de façon significative ( 20% en moyenne ) , le taux d'erreur est également moindre ( divisé par 2 ) .
Cette amélioration pourrait être expliquée par le fait que les enfants souffrant de troubles dys visuels ( dyspraxie visuo-spatiale ou dyslexie ) sont sensibles au masquage visuel de chaque lettre ( encombrement perceptif ) par les lettres avoisinantes .
L'utilisation des polices " dyslexie " peut également être une aide précieuse en permettant , par leur aspect graphique, une meilleure identification des lettres pouvant être confondues( " d " et " p ", " m " et " n " ).

( à l'exception de la version Windows RT pour tablette)

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Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

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Dys-Vocal est un logiciel d'aide pour troubles dys ( Dyslexie, Dyspraxie ). Il permet la mise en forme d'un texte ( Syllabes en couleurs, polices dyslexie ) et dispose de modules de lecture par synthèse vocale et dictée par reconnaissance vocale.

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Logiciel pour les enseignants et les élèves dyslexiques. PAYANT

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Glaaster : Logiciel d'aide à la Lecture pour Dyslexiques

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Adapte l'école à la dyslexie, et transforme les devoirs en jeu Glaaster est un logiciel qui permet d'adapter l'école aux enfants atteints de dyslexie, en

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Logiciel de correction d’orthographe, grammaire et ponctuation. PAYANT

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Dyslexia Writing & Reading Assistive Technology | Ghotit Dyslexia

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English is a difficult language with many spelling irregularities and grammar rules. Many people make spelling and grammar errors that regular spell checkers cannot correct. Ghotit is the only spelling and grammar checker that corrects really bad spelling and problematic grammar.
Ghotit is optimized for people with dyslexia, dysgraphia and people who use English as their second language (ESL).

Spelling & Grammar menu is equipped with an integrated talking dictionary in addition to its read aloud capabilities.

Unlike competing solutions, Ghotit software for Windows/Mac works completely offline, doesn't send any sensitive text to the cloud, and therefore, it could be used even at the workplace with the highest privacy requirements.

Dyslexic text examples:

Corrected Text: My most precious possession is my quad bike because I think it is wicked.

Corrected Text: I saw butterflies in the garden. I did not understand. It was winter at home, but it was summer at the garden. I noticed it was time for school. So, I ran out so that I would not be late. When I got to school, I told my friends about the garden.

Corrected Text: That was scary. I can feel a shiver down my spine. It's getting late. I should go to bed. I bet I'm going to have nightmares about that. Oh well, just have to deal with it. I can't get that damn theme song out of my head never going to watch Halloween movie again or its sequels.

Corrected Text: Luna is a lot like her mom. Even now she will never admit to it. She's a rebel, and dares to be different. She does not have a girlie bone in her body. When it comes to fashion, she does not care if she ends up on the worst dress list.

Corrected Text: Background part doesn't work (doesn't change colors).

English as second language text examples:

Original Text: I want to go for home.
Corrected Text: I want to go home.

Spelling Corrections was last modified: by

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English is a difficult language with many spelling irregularities and grammar rules. Many people make spelling and grammar errors that regular spell checkers cannot correct. Ghotit is the only spelling and grammar checker that corrects really bad spelling and problematic

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Ressources pédagogiques de français spécial Dys et TDAH (TND) gratuites à imprimer en PDF : dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, TDAH, autisme

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Cartes mentales, cours, exercices corrigés gratuits. Du primaire au collège. Spécial Dys & TDAH (TND)

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Cartes mentales format PDF, cours, exercices, leçons, jeux pédagogiques de français gratuits pour les Dys & TDAH: dyslexique, dyspraxique, dysorthographique.

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La formation continue des enseignants - CanoTech

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Diversifiez les apprentissages des élèves du primaire et du secondaire grâce à nos modules de formation continue pour enseignants et équipes éducatives

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Formulaire à remplir par l'enseignant(e) 1

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Formulaire à remplir par l'enseignant(e) 1

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La scolarisation d’un élève avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA)

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« Tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser »

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DYSPRAXIATHECA a pour objectif de proposer la première banque européenne de ressources pédagogiques gratuites à destination des enfants dyspraxiques, de 6 à 15 ans. Elle rassemble :

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DYSPRAXIATHECA aims to offer the first European bank of free educational resources for dyspraxic children, from 6 to 15 years old.

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While there’s not a lot of research on dysgraphia yet, there are a few signs you should look out for, and some evidence-based tactics to help kids with the writing condition.